Sistemas Terrestres e Recursos

Compreensão Duradoura (ERT-4): Os sistemas da Terra interagem, resultando em um estado de equilíbrio ao longo do tempo.

Objetivo de Aprendizagem ERT-4.A: Descrever as alterações geológicas e eventos que ocorrem em bordas de placas convergentes, divergentes e transformantes.

• ERT-4.A.1 Bordas convergentes podem resultar na criação de montanhas, arcos insulares, terremotos e vulcões.
• ERT-4.A.2 Bordas divergentes podem resultar em expansão do assoalho oceânico, vales de rift, vulcões e terremotos.
• ERT-4.A.3 Bordas transformantes podem resultar em terremotos.
• ERT-4.A.4 Mapas que mostram a distribuição global de bordas de placas podem ser usados para determinar a localização de vulcões, arcos insulares, terremotos, pontos quentes e falhas.
• ERT-4.A.5 Um terremoto ocorre quando o estresse supera uma falha trancada, liberando energia armazenada.

Compreensão Duradoura (ERT-4): Os sistemas da Terra interagem, resultando em um estado de equilíbrio ao longo do tempo.

Objetivo de Aprendizagem ERT-4.B: Descrever as características e formação do solo.

• ERT-4.B.1 Solos são formados quando material-pai é intemperizado, transportado e depositado.
• ERT-4.B.2 Solos geralmente são categorizados por horizontes com base em sua composição e material orgânico.
• ERT-4.B.3 Solos podem ser erodidos por ventos ou água. Proteger solos pode proteger a qualidade da água, pois solos filtram e limpam eficazmente a água que passa por eles.

Compreensão Duradoura (ERT-4): Os sistemas da Terra interagem, resultando em um estado de equilíbrio ao longo do tempo.

Objetivo de Aprendizagem ERT-4.C: Descrever semelhanças e diferenças entre propriedades de diferentes tipos de solo.

• ERT-4.C.1 Capacidade de retenção de água — a quantidade total de água que o solo pode segurar — varia com diferentes tipos de solo. A retenção de água contribui para a produtividade e fertilidade da terra.
• ERT-4.C.2 O tamanho das partículas e a composição de cada horizonte do solo podem afetar a porosidade, permeabilidade e fertilidade do solo.
• ERT-4.C.3 Existem uma variedade de métodos para testar as propriedades químicas, físicas e biológicas do solo que podem auxiliar em uma variedade de decisões, como irrigação e requisitos de fertilizante.
• ERT-4.C.4 Um triângulo de textura do solo é um diagrama que permite a identificação e comparação de tipos de solo com base em sua porcentagem de argila, silte e areia.

Compreensão Duradoura (ERT-4): Os sistemas da Terra interagem, resultando em um estado de equilíbrio ao longo do tempo.

Objetivo de Aprendizagem ERT-4.D: Descrever a estrutura e composição da atmosfera da Terra.

• ERT-4.D.1 A atmosfera é composta por gases principais, cada um com sua própria abundância relativa.
• ERT-4.D.2 As camadas da atmosfera são baseadas em gradientes de temperatura e incluem a troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera.

Compreensão Duradoura (ERT-4): Os sistemas da Terra interagem, resultando em um estado de equilíbrio ao longo do tempo.

Objetivo de Aprendizagem ERT-4.E: Explicar como fatores ambientais podem resultar em circulação atmosférica.

• ERT-4.E.1 Padrões globais de vento resultam principalmente da radiação solar mais intensa chegando ao equador, resultando em diferenças de densidade e no efeito de Coriolis.

Compreensão Duradoura (ERT-4): Os sistemas da Terra interagem, resultando em um estado de equilíbrio ao longo do tempo.

Objetivo de Aprendizagem ERT-4.F: Descrever as características de uma bacia hidrográfica.

• ERT-4.F.1 Características de uma dada bacia hidrográfica incluem sua área, comprimento, inclinação, solo, tipos de vegetação e divisores com bacias hidrográficas adjacentes.

Compreensão Duradoura (ENG-2): A maioria dos processos atmosféricos da Terra é impulsionada pela entrada de energia do sol.

Objetivo de Aprendizagem ENG-2.A: Explicar como a energia do sol afeta a superfície da Terra.

• ENG-2.A.1 A radiação solar incidente (insolação) é a principal fonte de energia da Terra e depende da estação e da latitude.
• ENG-2.A.2 O ângulo dos raios solares determina a intensidade da radiação solar. Devido à forma da Terra, a latitude que está diretamente perpendicular à radiação solar recebe a maior intensidade.
• ENG-2.A.3 A maior radiação solar por unidade de área é recebida no equador e diminui em direção aos polos.
• ENG-2.A.4 A radiação solar recebida em um local na superfície da Terra varia sazonalmente, com a maior radiação recebida durante o dia de verão mais longo do local e a menor no dia de inverno mais curto.
• ENG-2.A.5 A inclinação do eixo de rotação da Terra causa as estações do ano no planeta e o número de horas de luz diurna em uma determinada localização na superfície terrestre.

Compreensão Duradoura (ENG-2): A maioria dos processos atmosféricos da Terra é impulsionada pela entrada de energia do sol.

Objetivo de Aprendizagem ENG-2.B: Descrever como a geografia da Terra afeta o tempo e o clima.

• ENG-2.B.1 O tempo e o clima são afetados não apenas pela energia solar, mas também por fatores geológicos e geográficos, como montanhas e temperatura dos oceanos.
• ENG-2.B.2 Uma sombra de chuva é uma região terrestre que se tornou mais seca porque uma área de maior altitude bloqueia a precipitação de chegar à terra.

Compreensão Duradoura (ENG-2): A maioria dos processos atmosféricos da Terra é impulsionada pela entrada de energia do sol.

Objetivo de Aprendizagem ENG-2.C: Descrever as mudanças ambientais e efeitos resultantes de eventos de El Niño ou La Niña (Oscilação do Sul do El Niño).

• ENG-2.C.1 El Niño e La Niña são fenômenos associados às mudanças nas temperaturas da superfície do oceano no Oceano Pacífico. Esses fenômenos podem causar mudanças globais nos padrões de precipitação, vento e circulação oceânica.
• ENG-2.C.2 El Niño e La Niña são influenciados por fatores geológicos e geográficos e podem afetar diferentes locais de maneiras distintas.