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Poluição Aquática e Terrestre

Ciências Ambientais do AP · Topic 8 · ⁨Tópico 8⁩

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8:37

Poluição Aquática e Terrestre

Olhe para este lago. Ele é verde brilhante, e está cheio de vida. Todos os peixes dentro dele estão mortos. Agora olhe para esta colina. Não é uma colina. É nosso lixo, enterrado.…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨Narração em inglês · Legendas em inglês + 中文 gravadas⁩

8.1

Sources of Pollution · ⁨Fontes de Poluição⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STB-3): Human activities, including the use of resources, have physical, chemical, and biological consequences for ecosystems.

Learning Objective STB-3.A: Identify differences between point and nonpoint sources of pollution.

  • STB-3.A.1 A point source refers to a single, identifiable source of a pollutant, such as a smokestack or waste discharge pipe.
  • STB-3.A.2 Nonpoint sources of pollution are diffused and can therefore be difficult to identify, such as pesticide spraying or urban runoff.
Português

Compreensão Duradoura (STB-3): As atividades humanas, incluindo o uso de recursos, têm consequências físicas, químicas e biológicas para os ecossistemas.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.A: Identificar diferenças entre fontes pontuais e não pontuais de poluição.

  • STB-3.A.1 Uma fonte pontual refere-se a uma única fonte identificável de um poluente, como uma chaminé ou tubulação de descarte de resíduos.
  • STB-3.A.2 Fontes não pontuais de poluição são difusas e, portanto, podem ser difíceis de identificar, como pulverização de pesticidas ou escoamento superficial urbano.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Pollution sources are point or nonpoint. A point source 点源 comes from a single, identifiable place (a factory pipe, a sewage outfall) – easy to locate and regulate. A nonpoint source 非点源 is spread out (farm runoff, urban street runoff, car exhaust) – much harder to control because it comes from everywhere.

Português

Fontes de poluição são pontuais ou não pontuais. Uma fonte pontual 点源 vem de um local único e identificável (chaminé de fábrica, lançamento de esgoto) – fácil de localizar e regular. Uma fonte não pontual 非点源 está espalhada (escorrimento agrícola, escorrimento urbano, escapamento de carros) – muito mais difícil de controlar porque vem de todos os lados.

8.2

Human Impacts on Ecosystems · ⁨Impactos Humanos nos Ecossistemas⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STB-3): Human activities, including the use of resources, have physical, chemical, and biological consequences for ecosystems.

Learning Objective STB-3.B: Describe the impacts of human activities on aquatic ecosystems.

  • STB-3.B.1 Organisms have a range of tolerance for various pollutants. Organisms have an optimum range for each factor where they can maintain homeostasis. Outside of this range, organisms may experience physiological stress, limited growth, reduced reproduction, and in extreme cases, death.
  • STB-3.B.2 Coral reefs have been suffering damage due to a variety of factors, including increasing ocean temperature, sediment runoff, and destructive fishing practices.
  • STB-3.B.3 Oil spills in marine waters cause organisms to die from the hydrocarbons in oil. Oil that floats on the surface of water can coat the feathers of birds and fur of marine mammals. Some components of oil sink to the ocean floor, killing some bottom-dwelling organisms.
  • STB-3.B.4 Oil that washes up on the beach can have economic consequences on the fishing and tourism industries.
  • STB-3.B.5 Oceanic dead zones are areas of low oxygen in the world's oceans caused by increased nutrient pollution.
  • STB-3.B.6 An oxygen sag curve is a plot of dissolved oxygen levels versus the distance from a source of pollution, usually excess nutrients and biological refuse.
  • STB-3.B.7 Heavy metals used for industry, especially mining and burning of fossil fuels, can reach the groundwater, impacting the drinking water supply.
  • STB-3.B.8 Litter that reaches aquatic ecosystems, besides being unsightly, can create intestinal blockage and choking hazards for wildlife and introduce toxic substances to the food chain.
  • STB-3.B.9 Increased sediment in waterways can reduce light infiltration, which can affect primary producers and visual predators. Sediment can also settle, disrupting habitats.
  • STB-3.B.10 When elemental sources of mercury enter aquatic environments, bacteria in the water convert it to highly toxic methylmercury.
Português

Compreensão Duradoura (STB-3): As atividades humanas, incluindo o uso de recursos, têm consequências físicas, químicas e biológicas para os ecossistemas.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.B: Descrever os impactos das atividades humanas em ecossistemas aquáticos.

  • STB-3.B.1 Organismos possuem uma faixa de tolerância para vários poluentes. Organismos têm uma faixa ótima para cada fator na qual podem manter a homeostase. Fora dessa faixa, os organismos podem experimentar estresse fisiológico, crescimento limitado, redução da reprodução e, em casos extremos, morte.
  • STB-3.B.2 Os recifes de coral vêm sofrendo danos devido a uma variedade de fatores, incluindo aumento da temperatura do oceano, escoamento de sedimentos e práticas destrutivas de pesca.
  • STB-3.B.3 Derrames de óleo em águas marinhas causam a morte de organismos devido aos hidrocarbonetos no óleo. O óleo que flutua na superfície da água pode cobrir as penas de aves e o pelo de mamíferos marinhos. Alguns componentes do óleo afundam no fundo do oceano, matando alguns organismos bentônicos.
  • STB-3.B.4 O óleo que chega à praia pode ter consequências econômicas para as indústrias de pesca e turismo.
  • STB-3.B.5 Zonas mortas oceânicas são áreas de baixo oxigênio nos oceanos do mundo causadas pelo aumento da poluição por nutrientes.
  • STB-3.B.6 Uma curva de deflexão de oxigênio é um gráfico dos níveis de oxigênio dissolvido versus a distância de uma fonte de poluição, geralmente excesso de nutrientes e resíduos biológicos.
  • STB-3.B.7 Metais pesados usados na indústria, especialmente mineração e queima de combustíveis fósseis, podem atingir as águas subterrâneas, impactando o fornecimento de água potável.
  • STB-3.B.8 Lixo que chega aos ecossistemas aquáticos, além de ser feio, pode causar obstrução intestinal e perigos de sufocamento para a vida selvagem e introduzir substâncias tóxicas na cadeia alimentar.
  • STB-3.B.9 O aumento de sedimentos em vias navegáveis pode reduzir a infiltração de luz, o que pode afetar produtores primários e predadores visuais. O sedimento também pode assentar, perturbando habitats.
  • STB-3.B.10 Quando fontes elementares de mercúrio entram em ambientes aquáticos, bactérias na água o convertem em metilmercúrio altamente tóxico.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Human activities – pollution, habitat destruction, overharvesting, introducing species – degrade ecosystems and reduce biodiversity. Because species are interconnected, harming one part can ripple through the whole system.

Português

Atividades humanas – poluição, destruição de habitat, superexploração, introdução de espécies – degradam ecossistemas e reduzem a biodiversidade. Como as espécies são interconectadas, prejudicar uma parte pode causar efeitos em cascata em todo o sistema.

8.3

Endocrine Disruptors · ⁨Desreguladores Endócrinos⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STB-3): Human activities, including the use of resources, have physical, chemical, and biological consequences for ecosystems.

Learning Objective STB-3.C: Describe endocrine disruptors.

  • STB-3.C.1 Endocrine disruptors are chemicals that can interfere with the endocrine system of animals.

Learning Objective STB-3.D: Describe the effects of endocrine disruptors on ecosystems.

  • STB-3.D.1 Endocrine disruptors can lead to birth defects, developmental disorders, and gender imbalances in fish and other species.
Português

Compreensão Duradoura (STB-3): As atividades humanas, incluindo o uso de recursos, têm consequências físicas, químicas e biológicas para os ecossistemas.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.C: Descrever desreguladores endócrinos.

  • STB-3.C.1 Desreguladores endócrinos são substâncias químicas que podem interferir no sistema endócrino dos animais.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.D: Descrever os efeitos dos desreguladores endócrinos nos ecossistemas.

  • STB-3.D.1 Desreguladores endócrinos podem levar a defeitos congênitos, distúrbios de desenvolvimento e desequilíbrios de gênero em peixes e outras espécies.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Endocrine disruptors 内分泌干扰物 are chemicals (some pesticides, plasticizers like BPA) that mimic or block hormones, disrupting growth, reproduction, and development in wildlife and humans even at very low doses.

Português

Desreguladores endócrinos 内分泌干扰物 são químicos (alguns pesticidas, plastificantes como BPA) que mimetizam ou bloqueiam hormônios, perturbando crescimento, reprodução e desenvolvimento em vida selvagem e humanos mesmo em doses muito baixas.

8.4

Human Impacts on Wetlands and Mangroves · ⁨Impactos Humanos em Zonas Úmidas e Manguezais⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STB-3): Human activities, including the use of resources, have physical, chemical, and biological consequences for ecosystems.

Learning Objective STB-3.E: Describe the impacts of human activity on wetlands and mangroves.

  • STB-3.E.1 Wetlands are areas where water covers the soil, either part or all of the time.
  • STB-3.E.2 Wetlands provide a variety of ecological services, including water purification, flood protection, water filtration, and habitat.
  • STB-3.E.3 Threats to wetlands and mangroves include commercial development, dam construction, overfishing, and pollutants from agriculture and industrial waste.
Português

Compreensão Duradoura (STB-3): As atividades humanas, incluindo o uso de recursos, têm consequências físicas, químicas e biológicas para os ecossistemas.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.E: Descrever os impactos da atividade humana em pântanos e manguezais.

  • STB-3.E.1 Pântanos são áreas onde a água cobre o solo, seja parcial ou totalmente, parte ou todo o tempo.
  • STB-3.E.2 Pântanos fornecem uma variedade de serviços ecológicos, incluindo purificação da água, proteção contra enchentes, filtração de água e habitat.
  • STB-3.E.3 Ameaças a pântanos e manguezais incluem desenvolvimento comercial, construção de barragens, pesca excessiva e poluentes provenientes da agricultura e de resíduos industriais.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Wetlands 湿地 and mangroves 红树林 filter pollutants, store floodwater, and nurse young fish, but they are drained and cleared for farms, shrimp ponds, and development. Losing them removes valuable ecosystem services and coastal protection.

Português

Zonas úmidas 湿地 e manguezais 红树林 filtram poluentes, armazenam água de enchentes e abrigam jovens peixes, mas são drenados e desmatados para fazendas, tanques de camarão e desenvolvimento. Perder essas áreas elimina serviços ecossistêmicos valiosos e proteção costeira.

As raízes estiltadas densas e arqueadas das árvores de mangue emergindo da água rasa
Raízes de mangue: esse emaranhado aprisiona sedimentos, acalma as ondas e abriga peixes jovens, todos serviços perdidos quando os mangues são desmatados
Vocabulary · ⁨Vocabulário⁩ Train · ⁨Treinar⁩
English · ⁨Inglês⁩ Chinese · ⁨Chinês⁩ Pinyin
point source/pɔɪnt sɔːs/ 点源 diǎn yuán
nonpoint source/ˌnɒnˈpɔɪnt sɔːs/ 非点源 fēi diǎn yuán
Endocrine disruptors/ˈendəʊkraɪn dɪsˈrʌptəz/ 内分泌干扰物 nèi fēn mì gān rǎo wù
Wetlands/ˈwetləndz/ 湿地 shī dì
mangroves/ˈmæŋɡrəʊvz/ 红树林 hóng shù lín
8.5

Eutrophication · ⁨Eutrofização⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STB-3): Human activities, including the use of resources, have physical, chemical, and biological consequences for ecosystems.

Learning Objective STB-3.F: Explain the environmental effects of excessive use of fertilizers and detergents on aquatic ecosystems.

  • STB-3.F.1 Eutrophication occurs when a body of water is enriched in nutrients.
  • STB-3.F.2 The increase in nutrients in eutrophic aquatic environments causes an algal bloom. When the algal bloom dies, microbes digest the algae, along with the oxygen in the water, leading to a decrease in the dissolved oxygen levels in the water. The lack of dissolved oxygen can result in large die-offs of fish and other aquatic organisms.
  • STB-3.F.3 Hypoxic waterways are those bodies of water that are low in dissolved oxygen.
  • STB-3.F.4 Compared to eutrophic waterways, oligotrophic waterways have very low amounts of nutrients, stable algae populations, and high dissolved oxygen.
  • STB-3.F.5 Anthropogenic causes of eutrophication are agricultural runoff and wastewater release.
Português

Compreensão Duradoura (STB-3): As atividades humanas, incluindo o uso de recursos, têm consequências físicas, químicas e biológicas para os ecossistemas.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.F: Explicar os efeitos ambientais do uso excessivo de fertilizantes e detergentes em ecossistemas aquáticos.

  • STB-3.F.1 A eutrofização ocorre quando um corpo d'água é enriquecido em nutrientes.
  • STB-3.F.2 O aumento de nutrientes em ambientes aquáticos eutróficos causa uma floração de algas. Quando a floração de algas morre, microrganismos digerem as algas, junto com o oxigênio na água, levando a uma diminuição nos níveis de oxigênio dissolvido na água. A falta de oxigênio dissolvido pode resultar em grandes mortes em massa de peixes e outros organismos aquáticos.
  • STB-3.F.3 Corpos d'água hipóxicos são aqueles com baixo teor de oxigênio dissolvido.
  • STB-3.F.4 Em comparação aos corpos d'água eutróficos, os oligotróficos possuem baixíssimas quantidades de nutrientes, populações estáveis de algas e alto teor de oxigênio dissolvido.
  • STB-3.F.5 Causas antropogênicas da eutrofização incluem escoamento agrícola e lançamento de esgoto.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English
Eutrophication

Eutrophication 富营养化 happens when excess nutrients (nitrogen, phosphorus from fertilizer and sewage) trigger algal blooms 藻华. When the algae die, decomposers use up the oxygen, creating hypoxic 缺氧 "dead zones" that suffocate fish.

Português
Eutrofização

Eutrofização 富营养化 ocorre quando o excesso de nutrientes (nitrogênio, fósforo de fertilizantes e esgoto) desencadeia florescimentos algais 藻华. Quando as algas morrem, decompositores consomem o oxigênio, criando zonas hipóxicas 缺氧 "mortas" que sufocam os peixes.

Uma pequena lagoa cuja superfície inteira está coberta por uma camada espessa de algas verde-brilhantes
Uma lagoa assoreada por um florescimento algal: nutrientes extras permitem que as algas cubram toda a superfície. Quando morrem e apodrecem, a água perde seu oxigênio
Fertilizante extra faz as algas florescerem, depois a água perde seu oxigênio
Excesso de fertilizante causa florescimento algal, depois a água perde seu oxigênio
Vocabulary · ⁨Vocabulário⁩ Train · ⁨Treinar⁩
English · ⁨Inglês⁩ Chinese · ⁨Chinês⁩ Pinyin
Eutrophication/ˌjuːtrəfɪˈkeɪʃn/ 富营养化 fù yíng yǎng huà
algal blooms/ˈælɡl bluːmz/ 藻华 zǎo huá
hypoxic/ˌhaɪpəʊˈzɪk/ 缺氧 quē yǎng
Thermal pollution/ˈθɜːml pəˈluːʃn/ 热污染 rè wū rǎn
Persistent organic pollutants/pəˈsɪstənt ɔːˈɡænɪk pəˈluːtənts/ 持久性有机污染物 chí jiǔ xìng yǒu jī wū rǎn wù
Bioaccumulation/ˌbaɪəʊəˌkjuːmjʊˈleɪʃn/ 生物累积 shēng wù lěi jī
8.6

Thermal Pollution · ⁨Poluição Térmica⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STB-3): Human activities, including the use of resources, have physical, chemical, and biological consequences for ecosystems.

Learning Objective STB-3.G: Describe the effects of thermal pollution on aquatic ecosystems.

  • STB-3.G.1 Thermal pollution occurs when heat released into the water produces negative effects to the organisms in that ecosystem.
  • STB-3.G.2 Variations in water temperature affect the concentration of dissolved oxygen because warm water does not contain as much oxygen as cold water.
Português

Compreensão Duradoura (STB-3): As atividades humanas, incluindo o uso de recursos, têm consequências físicas, químicas e biológicas para os ecossistemas.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.G: Descrever os efeitos da poluição térmica sobre ecossistemas aquáticos.

  • STB-3.G.1 A poluição térmica ocorre quando o calor liberado na água produz efeitos negativos aos organismos desse ecossistema.
  • STB-3.G.2 Variações na temperatura da água afetam a concentração de oxigênio dissolvido, pois a água quente não contém tanto oxigênio quanto a água fria.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Thermal pollution 热污染 is heat added to water, usually from power-plant cooling. Warm water holds less dissolved oxygen and stresses aquatic life adapted to cooler temperatures.

Português

Poluição térmica 热污染 é o calor adicionado à água, geralmente do resfriamento de usinas. Água morna retém menos oxigênio dissolvido e estressa a vida aquática adaptada a temperaturas mais frias.

8.7

Persistent Organic Pollutants (POPs) · ⁨Poluentes Orgânicos Persistentes (POPs)⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STB-3): Human activities, including the use of resources, have physical, chemical, and biological consequences for ecosystems.

Learning Objective STB-3.H: Describe the effect of persistent organic pollutants (POPs) on ecosystems.

  • STB-3.H.1 Persistent organic pollutants (POPs) do not easily break down in the environment because they are synthetic, carbon-based molecules (such as DDT and PCBs).
  • STB-3.H.2 Persistent organic pollutants (POPs) can be toxic to organisms because they are soluble in fat, which allows them to accumulate in organisms' fatty tissues.
  • STB-3.H.3 Persistent organic pollutants (POPs) can travel over long distances via wind and water before being redeposited.
Português

Compreensão Duradoura (STB-3): As atividades humanas, incluindo o uso de recursos, têm consequências físicas, químicas e biológicas para os ecossistemas.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.H: Descrever o efeito dos poluentes orgânicos persistentes (POPs) nos ecossistemas.

  • STB-3.H.1 Os poluentes orgânicos persistentes (POPs) não se degradam facilmente no ambiente porque são moléculas sintéticas à base de carbono (como DDT e PCBs).
  • STB-3.H.2 Os poluentes orgânicos persistentes (POPs) podem ser tóxicos para os organismos porque são solúveis em gordura, o que permite seu acúmulo nos tecidos adiposos desses organismos.
  • STB-3.H.3 Os poluentes orgânicos persistentes (POPs) podem viajar longas distâncias através do vento e da água antes de serem redepositados.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Persistent organic pollutants 持久性有机污染物 (POPs, like DDT and PCBs) resist breakdown, so they last for decades, travel far, and are fat-soluble, so they build up in organisms. This sets up bioaccumulation and biomagnification.

Português

Poluentes orgânicos persistentes 持久性有机污染物 (POPs, como DDT e PCBs) resistem à degradação, durando décadas, viajando longas distâncias e sendo solúveis em gordura, acumulando-se nos organismos. Isso estabelece bioacumulação e biomagnificação.

8.8

Bioaccumulation and Biomagnification · ⁨Bioacumulação e Biomagnificação⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STB-3): Human activities, including the use of resources, have physical, chemical, and biological consequences for ecosystems.

Learning Objective STB-3.I: Describe bioaccumulation and biomagnification.

  • STB-3.I.1 Bioaccumulation is the selective absorption and concentration of elements or compounds by cells in a living organism, most commonly fat-soluble compounds.
  • STB-3.I.2 Biomagnification is the increase in concentration of substances per unit of body tissue that occurs in successively higher trophic levels of a food chain or in a food web.

Learning Objective STB-3.J: Describe the effects of bioaccumulation and biomagnification.

  • STB-3.J.1 Some effects that can occur in an ecosystem when a persistent substance is biomagnified in a food chain include eggshell thinning and developmental deformities in top carnivores of the higher trophic levels.
  • STB-3.J.2 Humans also experience harmful effects from biomagnification, including issues with the reproductive, nervous, and circulatory systems.
  • STB-3.J.3 DDT, mercury, and PCBs are substances that bioaccumulate and have significant environmental impacts.
Português

Compreensão Duradoura (STB-3): As atividades humanas, incluindo o uso de recursos, têm consequências físicas, químicas e biológicas para os ecossistemas.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.I: Descrever bioacumulação e biomagnificação.

  • STB-3.I.1 Bioacumulação é a absorção seletiva e concentração de elementos ou compostos por células de um organismo vivo, mais comumente compostos solúveis em gordura.
  • STB-3.I.2 Biomagnificação é o aumento na concentração de substâncias por unidade de tecido corporal que ocorre em níveis tróficos sucessivamente mais altos de uma cadeia alimentar ou rede alimentar.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.J: Descrever os efeitos da bioacumulação e biomagnificação.

  • STB-3.J.1 Alguns efeitos que podem ocorrer em um ecossistema quando uma substância persistente é biomagnificada em uma cadeia alimentar incluem afinamento de cascas de ovos e deformidades de desenvolvimento em carnívoros no topo da cadeia, nos níveis tróficos superiores.
  • STB-3.J.2 Os humanos também sofrem efeitos prejudiciais da biomagnificação, incluindo problemas nos sistemas reprodutivo, nervoso e circulatório.
  • STB-3.J.3 DDT, mercúrio e PCBs são substâncias que bioacumulam e têm impactos ambientais significativos.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English
Bioaccumulation and biomagnification

Bioaccumulation 生物累积 is the build-up of a toxin within one organism over its life. Biomagnification 生物放大 is the increase in concentration up the food chain – top predators end up with the highest levels, which is why large predatory fish carry the most mercury.

Worked example. Suppose lake water holds DDT at just $0.01\ \text{ppm}$. Plankton concentrate it to $0.5\ \text{ppm}$, small fish to $2\ \text{ppm}$, large fish to $10\ \text{ppm}$, and a fish-eating eagle to $25\ \text{ppm}$. From water to eagle the concentration has multiplied about $\dfrac{25}{0.01}=2500$-fold – which is why a top predator can be poisoned even when the water itself looks only lightly polluted.

Português
Bioacumulação e biomagnificação

Bioacumulação 生物累积 é o acúmulo de uma toxina dentro de um único organismo ao longo de sua vida. Biomagnificação 生物放大 é o aumento da concentração ao longo da cadeia alimentar – predadores no topo acabam com os níveis mais altos, motivo pelo qual grandes peixes predadores contêm muito mercúrio.

Exemplo resolvido. Suponha que a água do lago contenha DDT a $0.01\ \text{ppm}$. O plâncton concentra para $0.5\ \text{ppm}$, pequenos peixes para $2\ \text{ppm}$, grandes peixes para $10\ \text{ppm}$, e uma águia que se alimenta de peixes para $25\ \text{ppm}$. Da água à águia, a concentração multiplicou-se cerca de $\dfrac{25}{0.01}=2500$ vezes – razão pela qual um predador no topo pode ser envenenado mesmo quando a água parece apenas levemente poluída.

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Toxinas concentram-se ao longo da cadeia alimentar

O bioacúmulo acumula uma toxina em um organismo; a biomagnificação a concentra em cada etapa da cadeia alimentar, de modo que os predadores de topo carregam as maiores doses.

Vocabulary · ⁨Vocabulário⁩ Train · ⁨Treinar⁩
English · ⁨Inglês⁩ Chinese · ⁨Chinês⁩ Pinyin
Biomagnification/ˌbaɪəʊˌmæɡnɪfɪˈkeɪʃn/ 生物放大 shēng wù fàng dà
sanitary landfills/ˈsænɪtəri ˈlændfɪlz/ 卫生填埋场 wèi shēng tián mái chǎng
incinerators/ɪnˈsɪnəreɪtəz/ 焚烧炉 fén shāo lú
e-waste/iː weɪst/ 电子垃圾 diàn zǐ lā jī
garbage patches/ˈɡɑːbɪdʒ ˈpætʃɪz/ 垃圾带 lā jī dài
reduce, reuse, recycle/rɪˈdjuːs riːˈjuːz rɪˈsaɪkl/ 减量、再利用、回收 jiǎn liàng 、 zài lì yòng 、 huí shōu
composting/ˈkɒmpɒstɪŋ/ 堆肥 duī féi
Sewage treatment/ˈsuːɪdʒ ˈtriːtmənt/ 污水处理 wū shuǐ chǔ lǐ
8.9

Solid Waste Disposal · ⁨Disposição de Resíduos Sólidos⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STB-3): Human activities, including the use of resources, have physical, chemical, and biological consequences for ecosystems.

Learning Objective STB-3.K: Describe solid waste disposal methods.

  • STB-3.K.1 Solid waste is any discarded material that is not a liquid or gas. It is generated in domestic, industrial, business, and agricultural sectors.
  • STB-3.K.2 Solid waste is most often disposed of in landfills. Landfills can contaminate groundwater and release harmful gases.
  • STB-3.K.3 Electronic waste, or e-waste, is composed of discarded electronic devices including televisions, cell phones, and computers.
  • STB-3.K.4 A sanitary municipal landfill consists of a bottom liner (plastic or clay), a storm water collection system, a leachate collection system, a cap, and a methane collection system.

Learning Objective STB-3.L: Describe the effects of solid waste disposal methods.

  • STB-3.L.1 Factors in landfill decomposition include the composition of the trash and conditions needed for microbial decomposition of the waste.
  • STB-3.L.2 Solid waste can also be disposed of through incineration, where waste is burned at high temperatures. This method significantly reduces the volume of solid waste but releases air pollutants.
  • STB-3.L.3 Some items are not accepted in sanitary landfills and may be disposed of illegally, leading to environmental problems. One example is used rubber tires, which when left in piles can become breeding grounds for mosquitoes that can spread disease.
  • STB-3.L.4 Some countries dispose of their waste by dumping it in the ocean. This practice, along with other sources of plastic, has led to large floating islands of trash in the oceans. Additionally, wildlife can become entangled in the waste, as well as ingest it.
Português

Compreensão Duradoura (STB-3): As atividades humanas, incluindo o uso de recursos, têm consequências físicas, químicas e biológicas para os ecossistemas.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.K: Descrever métodos de descarte de resíduos sólidos.

  • STB-3.K.1 Resíduo sólido é qualquer material descartado que não seja líquido ou gasoso. É gerado nos setores doméstico, industrial, comercial e agrícola.
  • STB-3.K.2 Resíduos sólidos são geralmente descartados em aterros sanitários. Aterros podem contaminar águas subterrâneas e liberar gases nocivos.
  • STB-3.K.3 Resíduos eletrônicos, ou e-waste, são compostos por dispositivos eletrônicos descartados, incluindo televisores, celulares e computadores.
  • STB-3.K.4 Um aterro municipal sanitário consiste em uma barreira inferior (plástico ou argila), um sistema de coleta de águas pluviais, um sistema de coleta de lixiviado, uma cobertura e um sistema de coleta de metano.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.L: Descrever os efeitos dos métodos de descarte de resíduos sólidos.

  • STB-3.L.1 Fatores na decomposição de aterros incluem a composição do lixo e as condições necessárias para a decomposição microbiana dos resíduos.
  • STB-3.L.2 Resíduos sólidos também podem ser descartados por incineração, onde os resíduos são queimados em altas temperaturas. Este método reduz significativamente o volume de resíduos sólidos, mas libera poluentes atmosféricos.
  • STB-3.L.3 Alguns itens não são aceitos em aterros sanitários e podem ser descartados ilegalmente, causando problemas ambientais. Um exemplo são pneus usados, que, quando empilhados, podem se tornar criadouros de mosquitos que espalham doenças.
  • STB-3.L.4 Alguns países descartam seus resíduos jogando-os no oceano. Essa prática, junto com outras fontes de plástico, levou à formação de grandes ilhas flutuantes de lixo nos oceanos. Além disso, a fauna marinha pode ficar presa nos resíduos, bem como ingeri-los.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Solid waste is any discarded material that is not a liquid or gas, generated by homes, industry, business, and agriculture. It is buried in sanitary landfills 卫生填埋场 (lined to limit leachate) or burned in incinerators 焚烧炉 (reduces volume but emits pollutants). Landfills take space and can leak; both have environmental costs, so reducing waste is preferred.

Two categories the exam names specifically: e-waste 电子垃圾 (discarded electronics - phones, computers, televisions - which contain toxic metals), and ocean dumping, where plastic and other waste collect into vast floating garbage patches 垃圾带 far out at sea.

Português

Resíduos sólidos são qualquer material descartado que não seja líquido ou gás, gerados por residências, indústria, comércio e agricultura. São enterrados em aterros sanitários 卫生填埋场 (forrados para limitar lixiviado) ou incinerados em incineradores 焚烧炉 (reduz volume mas emite poluentes). Aterros ocupam espaço e podem vazar; ambos têm custos ambientais, portanto reduzir resíduos é preferível.

Duas categorias citadas especificamente no exame: lixo eletrônico 电子垃圾 (eletrônicos descartados - telefones, computadores, televisões - que contêm metais tóxicos) e descarte oceânico, onde plástico e outros resíduos formam vastos parches de lixo 垃圾带 em alto-mar.

Um grande monte de aterro sanitário com resíduos enterrados, elevando-se acima de uma cidade no vale abaixo
Aterro sanitário: resíduos sólidos são enterrados aqui em células forradas. Ocupa terra e pode vazar, razão pela qual reduzir resíduos vem primeiro
8.10

Waste Reduction Methods · ⁨Métodos de Redução de Resíduos⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STB-3): Human activities, including the use of resources, have physical, chemical, and biological consequences for ecosystems.

Learning Objective STB-3.M: Describe changes to current practices that could reduce the amount of generated waste and their associated benefits and drawbacks.

  • STB-3.M.1 Recycling is a process by which certain solid waste materials are processed and converted into new products.
  • STB-3.M.2 Recycling is one way to reduce the current global demand on minerals, but this process is energy-intensive and can be costly.
  • STB-3.M.3 Composting is the process of organic matter such as food scraps, paper, and yard waste decomposing. The product of this decomposition can be used as fertilizer. Drawbacks to composting include odor and rodents.
  • STB-3.M.4 E-waste can be reduced by recycling and reuse. E-wastes may contain hazardous chemicals, including heavy metals such as lead and mercury, which can leach from landfills into groundwater if they are not disposed of properly.
  • STB-3.M.5 Landfill mitigation strategies range from burning waste for energy to restoring habitat on former landfills for use as parks.
  • STB-3.M.6 The combustion of gases produced from decomposition of organic material in landfills can be used to turn turbines and generate electricity. This process reduces landfill volume.
Português

Compreensão Duradoura (STB-3): As atividades humanas, incluindo o uso de recursos, têm consequências físicas, químicas e biológicas para os ecossistemas.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.M: Descrever mudanças nas práticas atuais que poderiam reduzir a quantidade de resíduos gerados e seus benefícios e desvantagens associados.

  • STB-3.M.1 Reciclagem é um processo pelo qual certos materiais de resíduos sólidos são processados e convertidos em novos produtos.
  • STB-3.M.2 A reciclagem é uma forma de reduzir a demanda global atual por minerais, mas esse processo é intensivo em energia e pode ser custoso.
  • STB-3.M.3 Compostagem é o processo de decomposição de matéria orgânica, como restos de alimentos, papel e resíduos de jardim. O produto dessa decomposição pode ser usado como fertilizante. As desvantagens da compostagem incluem odor e roedores.
  • STB-3.M.4 Os resíduos eletrônicos podem ser reduzidos por meio de reciclagem e reutilização. Os resíduos eletrônicos podem conter produtos químicos perigosos, incluindo metais pesados como chumbo e mercúrio, que podem lixiviar dos aterros sanitários para as águas subterrâneas se não forem descartados adequadamente.
  • STB-3.M.5 As estratégias de mitigação de aterros sanitários variam desde a incineração de resíduos para geração de energia até a recuperação de habitat em antigos aterros para uso como parques.
  • STB-3.M.6 A combustão de gases produzidos pela decomposição de material orgânico em aterros sanitários pode ser usada para acionar turbinas e gerar eletricidade. Esse processo reduz o volume do aterro.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

The waste hierarchy is reduce, reuse, recycle 减量、再利用、回收, plus composting 堆肥 for organic waste. Reducing consumption is best (no waste to manage); recycling and composting recover materials and cut landfill use.

Português

A hierarquia de resíduos é reduzir, reutilizar, reciclar 减量、再利用、回收, além de compostagem 堆肥 para resíduos orgânicos. Reduzir o consumo é o melhor (nenhum resíduo para gerenciar); reciclagem e compostagem recuperam materiais e reduzem o uso de aterros.

8.11

Sewage Treatment · ⁨Tratamento de Esgoto⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STB-3): Human activities, including the use of resources, have physical, chemical, and biological consequences for ecosystems.

Learning Objective STB-3.N: Describe best practices in sewage treatment.

  • STB-3.N.1 Primary treatment of sewage is the physical removal of large objects, often through the use of screens and grates, followed by the settling of solid waste in the bottom of a tank.
  • STB-3.N.2 Secondary treatment is a biological process in which bacteria break down organic matter into carbon dioxide and inorganic sludge, which settles in the bottom of a tank. The tank is aerated to increase the rate at which the bacteria break down the organic matter.
  • STB-3.N.3 Tertiary treatment is the use of ecological or chemical processes to remove any pollutants left in the water after primary and secondary treatment.
  • STB-3.N.4 Prior to discharge, the treated water is exposed to one or more disinfectants (usually, chlorine, ozone, or UV light) to kill bacteria.
Português

Compreensão Duradoura (STB-3): As atividades humanas, incluindo o uso de recursos, têm consequências físicas, químicas e biológicas para os ecossistemas.

Objetivo de Aprendizagem STB-3.N: Descrever as melhores práticas no tratamento de esgoto.

  • STB-3.N.1 O tratamento primário de esgoto é a remoção física de objetos grandes, geralmente através do uso de telas e grelhas, seguida pela sedimentação de resíduos sólidos no fundo de um tanque.
  • STB-3.N.2 O tratamento secundário é um processo biológico no qual bactérias decompõem a matéria orgânica em dióxido de carbono e lodo inorgânico, que sedimenta no fundo de um tanque. O tanque é aerado para aumentar a taxa com que as bactérias decompõem a matéria orgânica.
  • STB-3.N.3 O tratamento terciário é o uso de processos ecológicos ou químicos para remover quaisquer poluentes restantes na água após o tratamento primário e secundário.
  • STB-3.N.4 Antes do descarte, a água tratada é exposta a um ou mais desinfetantes (geralmente cloro, ozônio ou luz UV) para matar bactérias.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Sewage treatment 污水处理 cleans wastewater in stages: primary (settling out solids), secondary (bacteria break down organic matter), and sometimes tertiary (removing nutrients and disinfecting). This protects waterways from pathogens and nutrient pollution.

Português

Tratamento de esgoto 污水处理 limpa águas residuais em etapas: primária (decantação de sólidos), secundária (bactérias degradam matéria orgânica) e, às vezes, terciária (remoção de nutrientes e desinfecção). Isso protege cursos d'água contra patógenos e poluição nutricional.

Tratamento de água para torná-la segura: sedimentação, filtração e, em seguida, desinfecção
Tratando água para torná-la segura: sedimentação, filtração e depois desinfecção
8.12

Lethal Dose 50% (LD50) · ⁨Dose Letal 50% (LD50)⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (EIN-3): Pollutants can have both direct and indirect impacts on the health of organisms, including humans.

Learning Objective EIN-3.A: Define lethal dose 50% ($LD_{50}$).

  • EIN-3.A.1 Lethal dose 50% ($LD_{50}$) is the dose of a chemical that is lethal to 50% of the population of a particular species.
Português

Compreensão Duradoura (EIN-3): Poluentes podem ter impactos diretos e indiretos na saúde dos organismos, incluindo humanos.

Objetivo de Aprendizagem EIN-3.A: Definir dose letal 50% ($LD_{50}$).

  • EIN-3.A.1 Dose letal 50% ($LD_{50}$) é a dose de um químico que é letal para 50% da população de uma espécie particular.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English
The dose-response curve and LD50

The LD50 半数致死量 is the dose of a substance that kills 50% of a test population. A lower LD50 means a more toxic substance (less is needed to be deadly). It is a standard way to compare toxicity.

Worked example. Chemical A has an LD50 of $5\ \text{mg}$ per kg of body weight; chemical B, $500\ \text{mg/kg}$. Because A's value is $100$ times smaller, A is about $100\times$ more toxic. For a $70\ \text{kg}$ adult, the dose of A expected to be lethal to half of people is $5\ \text{mg/kg}\times70\ \text{kg}=350\ \text{mg}$ – a tiny amount, whereas B would take $500\times70=35{,}000\ \text{mg}$ ($35\ \text{g}$).

Português
Curva dose-resposta e LD50

O LD50 半数致死量 é a dose de uma substância que mata 50% de uma população teste. Um LD50 mais baixo significa uma substância mais tóxica (menos é necessário para ser letal). É um método padrão para comparar toxicidade.

Exemplo resolvido. O produto químico A tem um LD50 de $5\ \text{mg}$ por kg de peso corporal; o B, $500\ \text{mg/kg}$. Como o valor de A é $100$ vezes menor, A é aproximadamente $100\times$ vezes mais tóxico. Para um adulto de $70\ \text{kg}$, a dose de A esperada para ser letal para metade das pessoas é $5\ \text{mg/kg}\times70\ \text{kg}=350\ \text{mg}$ – uma quantidade mínima, enquanto B exigiria $500\times70=35{,}000\ \text{mg}$ ($35\ \text{g}$).

Vocabulary · ⁨Vocabulário⁩ Train · ⁨Treinar⁩
English · ⁨Inglês⁩ Chinese · ⁨Chinês⁩ Pinyin
LD50/ˌel diː ˈfɪfti/ 半数致死量 bàn shù zhì sǐ liàng
dose–response curve/dəʊs rɪˈspɒns kɜːv/ 剂量反应曲线 jì liàng fǎn yìng qū xiàn
threshold/ˈθreʃəʊld/ 阈值 yù zhí
Pathogens/ˈpæθədʒnz/ 病原体 bìng yuán tǐ
Cholera/ˈkɒlərə/ 霍乱 huò luàn
Dysentery/ˈdɪsəntəri/ 痢疾 lì jí
Plague/pleɪɡ/ 鼠疫 shǔ yì
Tuberculosis (TB)/ˌtjuːbəkjʊˈləʊsɪs/ 结核病 jié hé bìng
Malaria/mæˈleərɪə/ 疟疾 nüè jí
8.13

Dose Response Curve · ⁨Curva Dose-Resposta⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (EIN-3): Pollutants can have both direct and indirect impacts on the health of organisms, including humans.

Learning Objective EIN-3.B: Evaluate dose response curves.

  • EIN-3.B.1 A dose response curve describes the effect on an organism or mortality rate in a population based on the dose of a particular toxin or drug.
Português

Compreensão Duradoura (EIN-3): Poluentes podem ter impactos diretos e indiretos na saúde dos organismos, incluindo humanos.

Objetivo de Aprendizagem EIN-3.B: Avaliar curvas de resposta à dose.

  • EIN-3.B.1 Uma curva de resposta à dose descreve o efeito em um organismo ou taxa de mortalidade em uma população com base na dose de uma toxina ou medicamento particular.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

A dose–response curve 剂量反应曲线 plots the effect against the dose. Generally, a higher dose causes a greater effect. Some chemicals have a threshold 阈值 (no effect below it); for others any exposure carries risk. These curves guide safety limits.

Português

Uma curva dose-resposta 剂量反应 curva plota o efeito em função da dose. Geralmente, dose maior causa efeito maior. Alguns químicos têm um limiar 阈值 (sem efeito abaixo dele); para outros, qualquer exposição carrega risco. Essas curvas guiam limites de segurança.

8.14

Pollution and Human Health · ⁨Poluição e Saúde Humana⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (EIN-3): Pollutants can have both direct and indirect impacts on the health of organisms, including humans.

Learning Objective EIN-3.C: Identify sources of human health issues that are linked to pollution.

  • EIN-3.C.1 It can be difficult to establish a cause and effect between pollutants and human health issues because humans experience exposure to a variety of chemicals and pollutants.
  • EIN-3.C.2 Dysentery is caused by untreated sewage in streams and rivers.
  • EIN-3.C.3 Mesothelioma is a type of cancer caused mainly by exposure to asbestos.
  • EIN-3.C.4 Respiratory problems and overall lung function can be impacted by elevated levels of tropospheric ozone.
Português

Compreensão Duradoura (EIN-3): Poluentes podem ter impactos diretos e indiretos na saúde dos organismos, incluindo humanos.

Objetivo de Aprendizagem EIN-3.C: Identificar fontes de problemas de saúde humana ligados à poluição.

  • EIN-3.C.1 Pode ser difícil estabelecer causa e efeito entre poluentes e problemas de saúde humana porque os humanos são expostos a uma variedade de químicos e poluentes.
  • EIN-3.C.2 Disenteria é causada por esgoto não tratado em riachos e rios.
  • EIN-3.C.3 Mesotelioma é um tipo de câncer causado principalmente pela exposição ao amianto.
  • EIN-3.C.4 Problemas respiratórios e a função pulmonar geral podem ser impactados por níveis elevados de ozônio troposférico.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Pollution harms health directly (respiratory disease from air pollution, poisoning from contaminated water) and indirectly. Dose, duration, and individual sensitivity all affect the outcome. The poor are often most exposed and least protected.

Português

Poluição prejudica a saúde diretamente (doenças respiratórias por poluição do ar, envenenamento por água contaminada) e indiretamente. Dose, duração e sensibilidade individual afetam o resultado. Pobreza frequentemente correlaciona-se com maior exposição e menor proteção.

8.15

Pathogens and Infectious Diseases · ⁨Patógenos e Doenças Infecciosas⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (EIN-3): Pollutants can have both direct and indirect impacts on the health of organisms, including humans.

Learning Objective EIN-3.D: Explain human pathogens and their cycling through the environment.

  • EIN-3.D.1 Pathogens adapt to take advantage of new opportunities to infect and spread through human populations.
  • EIN-3.D.2 Specific pathogens can occur in many environments regardless of the appearance of sanitary conditions.
  • EIN-3.D.3 As equatorial-type climate zones spread north and south in to what are currently subtropical and temperate climate zones, pathogens, infectious diseases, and any associated vectors are spreading into these areas where the disease has not previously been known to occur.
  • EIN-3.D.4 Poverty-stricken, low-income areas often lack sanitary waste disposal and have contaminated drinking water supplies, leading to havens and opportunities for the spread of infectious diseases.
  • EIN-3.D.5 Plague is a disease carried by organisms infected with the plague bacteria. It is transferred to humans via the bite of an infected organism or through contact with contaminated fluids or tissues.
  • EIN-3.D.6 Tuberculosis is a bacterial infection that typically attacks the lungs. It is spread by breathing in the bacteria from the bodily fluids of an infected person.
  • EIN-3.D.7 Malaria is a parasitic disease caused by bites from infected mosquitoes. It is most often found in sub-Saharan Africa.
  • EIN-3.D.8 West Nile virus is transmitted to humans via bites from infected mosquitoes.
  • EIN-3.D.9 Severe acute respiratory syndrome (SARS) is a form of pneumonia. It is transferred by inhaling or touching infected fluids.
  • EIN-3.D.10 Middle East Respiratory Syndrome (MERS) is a viral respiratory illness that is transferred from animals to humans.
  • EIN-3.D.11 Zika is a virus caused by bites from infected mosquitoes. It can be transmitted through sexual contact.
  • EIN-3.D.12 Cholera is a bacterial disease that is contracted from infected water.
Português

Compreensão Duradoura (EIN-3): Poluentes podem ter impactos diretos e indiretos na saúde dos organismos, incluindo humanos.

Objetivo de Aprendizagem EIN-3.D: Explicar patógenos humanos e seu ciclo através do ambiente.

  • EIN-3.D.1 Patógenos se adaptam para aproveitar novas oportunidades de infectar e se espalhar por populações humanas.
  • EIN-3.D.2 Patógenos específicos podem ocorrer em muitos ambientes independentemente da aparência das condições sanitárias.
  • EIN-3.D.3 À medida que zonas climáticas de tipo equatorial se expandem para o norte e para o sul em direção às atuais zonas climáticas subtropicais e temperadas, patógenos, doenças infecciosas e quaisquer vetores associados estão se espalhando para essas áreas onde a doença anteriormente não era conhecida por ocorrer.
  • EIN-3.D.4 Áreas de baixa renda e empobrecidas frequentemente carecem de disposição sanitária de resíduos e possuem suprimentos de água potável contaminados, levando a refúgios e oportunidades para a propagação de doenças infecciosas.
  • EIN-3.D.5 Peste é uma doença transmitida por organismos infectados com a bactéria da peste. Ela é transferida para humanos através da picada de um organismo infectado ou através do contato com fluidos ou tecidos contaminados.
  • EIN-3.D.6 Tuberculose é uma infecção bacteriana que tipicamente ataca os pulmões. É transmitida pela inalação das bactérias presentes nos fluidos corporais de uma pessoa infectada.
  • EIN-3.D.7 Malária é uma doença parasitária causada por picadas de mosquitos infectados. É encontrada com maior frequência no África subsaariana.
  • EIN-3.D.8 Vírus do Nilo Ocidental é transmitido aos humanos através de picadas de mosquitos infectados.
  • EIN-3.D.9 Síndrome Respiratória Aguda Grave (SARS) é uma forma de pneumonia. É transmitida pela inalação ou toque em fluidos infectados.
  • EIN-3.D.10 Síndrome Respiratória do Oriente Médio (MERS) é uma doença respiratório viral que é transmitida de animais para humanos.
  • EIN-3.D.11 Zika é um vírus causado por picadas de mosquitos infectados. Pode ser transmitido por contato sexual.
  • EIN-3.D.12 Cólera é uma doença bacteriana contraída a partir de água contaminada.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Pathogens 病原体 (bacteria, viruses, parasites) spread through contaminated water and food. The exam names specific diseases and expects you to know how each one is transmitted, because the transmission route decides the defence:

Disease Type How it spreads
Cholera 霍乱 bacterial drinking water contaminated with sewage
Dysentery 痢疾 bacterial untreated sewage in streams and rivers
Plague 鼠疫 bacterial bite of an infected organism (e.g. fleas) or contact with infected fluids
Tuberculosis (TB) 结核病 bacterial breathing in bacteria from an infected person's bodily fluids
Malaria 疟疾 parasitic bite of an infected mosquito 蚊子 (mostly sub-Saharan Africa)
West Nile / Zika 西尼罗/寨卡 viral bite of an infected mosquito (Zika also via sexual contact)
SARS / MERS viral inhaling or touching infected fluids; MERS passes from animals to humans

Two big-picture ideas carry marks. Poverty deepens the problem - low-income areas often lack sanitary waste disposal and clean water, giving water-borne diseases a haven. And climate change spreads disease: as warm equatorial climate zones expand toward the poles, mosquitoes and other vectors 传播媒介 - and the diseases they carry - move into temperate regions that never had them before. Clean water, sanitation, and vector control remain the main defences.

Português

Patogênicos 病原体 (bactérias, vírus, parasitas) se espalham por água e alimentos contaminados. O exame cita doenças específicas e espera que você saiba como cada uma é transmitida, pois a rota de transmissão define a defesa:

Doença Tipo Como se espalha
Cólera 霍乱 bacteriana ingestão de água contaminada com esgoto
Disenteria 痢疾 bacteriana esgoto não tratado em riachos e rios
Peste 鼠疫 bacteriana picada de organismo infectado (ex: pulgas) ou contato com fluidos infectados
Tuberculose (TB) 结核病 bacteriana inalação de bactérias de fluidos corporais de pessoa infectada
Malária 疟疾 parasitária picada de mosquito infectado 蚊子 (maior parte da África subsaariana)
Nilo Ocidental / Zika 西尼罗/寨卡 viral picada de mosquito infectado (Zika também via contato sexual)
SARS / MERS viral inalar ou tocar fluidos infectados; MERS passa de animais para humanos

Duas ideias macrocarregam pontos. Pobreza agrava o problema – áreas de baixa renda frequentemente carecem de saneamento básico e água potável, dando refúgio a doenças transmitidas por água. E mudança climática espalha doenças: à medida que zonas climáticas equatoriais quentes se expandem em direção aos polos, mosquitos e outros vetores 传播媒介 – e as doenças que carregam – migram para regiões temperadas que nunca as tiveram antes. Água potável, saneamento e controle de vetores permanecem as principais defesas.

Vocabulary · ⁨Vocabulário⁩ Train · ⁨Treinar⁩
English · ⁨Inglês⁩ Chinese · ⁨Chinês⁩ Pinyin
mosquito/məˈskiːtəʊ/ 蚊子 wén zi
West Nile / Zika/west naɪl ˈziːkə/ 西尼罗/寨卡 xī ní luó / zhài kǎ
vectors/ˈvektəz/ 传播媒介 chuán bō méi jiè
8.15

Exam tips · ⁨Dicas de prova⁩
English
  • Trace eutrophication step by step: nutrient runoff → algal bloom → decay → oxygen depletion → fish die.
  • Bioaccumulation builds up in one organism; biomagnification increases up the food chain, so top predators are hit hardest.
  • Read an LD50: a lower value means more toxic; multiply by body mass for a lethal dose.
  • Order the waste hierarchy reduce > reuse > recycle, and the stages of sewage treatment.
  • Link pathogens to contaminated water and to clean-water/sanitation defences.
Português
  • Rastreie eutrofização passo a passo: escoamento de nutrientes → florescimento algal → decomposição → depleção de oxigênio → morte dos peixes.
  • Bioacumulação acumula em um organismo; biomagnificação aumenta na cadeia alimentar, então predadores no topo são mais afetados.
  • Leia um LD50: valor menor significa mais tóxico; multiplique pela massa corporal para dose letal.
  • Ordene a hierarquia de resíduos reduzir > reutilizar > reciclar, e as etapas do tratamento de esgoto.
  • Vincule patógenos a água contaminada e às defesas de água potável/saneamento.

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