AP Environmental Science · หัวข้อ 3
7:45
ประชากร
ในปี 1944 กวางเรนเดียร์ 29 ตัวถูกปล่อยลงบนเกาะเล็ก ไม่มีนักล่า และพื้นดินปกคลุมด้วยมอส ภายในยี่สิบปีมี…
การบรรยายภาษาอังกฤษ · คำบรรยายภาษาอังกฤษ + 中文 ลอยตัวบนภาพ
ความเข้าใจที่ยั่งยืน (ERT-3): ประชากรมีการเปลี่ยนแปลงไปตามเวลา ตอบสนองต่อปัจจัยต่างๆ หลากหลาย
วัตถุประสงค์การเรียนรู้ ERT-3.A: ระบุความแตกต่างระหว่างสปีชีส์สายพันธุ์ทั่วไปและสปีชีส์เฉพาะทาง
แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP
สปีชีส์ทั่วไป สามารถอยู่ในหลายแหล่งอาศัยและกินอาหารได้หลากหลาย (หมีราคून, แมลงสาด) – ยืดหยุ่น จึงปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลงได้ดี สปีชีส์เฉพาะเจาะจง ต้องการสภาวะหรืออาหารเฉพาะ (แพนด้า, โคอาลา) – มีประสิทธิภาพในแหล่งอาศัยที่เสถียรแต่มีความเสี่ยงสูงมากหากแหล่งอาศัยนั้นเปลี่ยนแปลง
ความเข้าใจที่ยั่งยืน (ERT-3): ประชากรมีการเปลี่ยนแปลงไปตามเวลา ตอบสนองต่อปัจจัยต่างๆ หลากหลาย
วัตถุประสงค์การเรียนรู้ ERT-3.B: ระบุความแตกต่างระหว่างสปีชีส์ที่เลือกแบบ K และ r-selected
แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP
สองกลยุทธ์การสืบพันธุ์:
ความเข้าใจที่ยั่งยืน (ERT-3): ประชากรมีการเปลี่ยนแปลงไปตามเวลา ตอบสนองต่อปัจจัยต่างๆ หลากหลาย
วัตถุประสงค์การเรียนรู้ ERT-3.C: อธิบายกราฟการอยู่รอด
แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP
กราฟความรอดชีวิต แสดงจำนวน Individuals ที่รอดชีวิตในแต่ละช่วงอายุ (บนสเกลลอการิทึม) Type I (มนุษย์): ส่วนใหญ่รอดจนถึงวัยชราแล้วจึงตาย – เป็นโค้งนูน Type II (นกหลายชนิด): อัตราการตายคงที่ทุกช่วงอายุ – เป็นเส้นตรง Type III ($r$-selected: ปลา, แมลง): ส่วนใหญ่ตายตอน年幼, เล็กน้อยรอด – เป็นโค้งเว้า
| English | ไทย |
|---|---|
| generalist/ˈdʒenərəlɪst/ | สายพันธุ์ทั่วไป (generalist) |
| specialist/ˈspeʃəlɪst/ | สายพันธุ์เฉพาะ |
| survivorship curve/səˈvaɪvəʃɪp kɜːv/ | กราฟความรอดชีวิต (survivorship curve) |
ความเข้าใจที่ยั่งยืน (ERT-3): ประชากรมีการเปลี่ยนแปลงไปตามเวลา ตอบสนองต่อปัจจัยต่างๆ หลากหลาย
วัตถุประสงค์การเรียนรู้ ERT-3.D: อธิบายความจุรองรับ
วัตถุประสงค์การเรียนรู้ ERT-3.E: อธิบายผลกระทบของความจุรองรับต่อระบบนิเวศ
แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP
ความจุรองรับ ($K$) คือจำนวนประชากรสูงสุดที่สิ่งแวดล้อมสามารถรองรับได้ระยะยาว จำนวนประชากรอาจ พุ่งเกิน (overshoot) $K$ เมื่อทรัพยากรมีเหลือเฟอชั่วคราว แล้ว พังทลาย (dieback) เมื่อทรัพยากรหมดไป จำนวนประชากรมีแนวโน้มแกว่งตัวรอบๆ $K$
Population เติบโตเข้าหา carrying capacity $K$ ที่ resources สามารถรองรับได้ แล้วจะ plateau. Push growth rate ขึ้นและดูว่ามัน overshoot และ settle ลง
| English | ไทย |
|---|---|
| carrying capacity/ˈkæriɪŋ kəˈpæsɪti/ | ความจุการรองรับ |
| exponentially/ˌekspəˈnenʃəli/ | แบบเอกซ์โพเนนเชียล |
| logistic/ləˈdʒɪstɪk/ | โลจิสติก |
| Limiting factors/ˈlɪmɪtɪŋ ˈfæktəz/ | ปัจจัยจำกัด (Limiting factors) |
| age-structure diagram/eɪdʒ ˈstrʌktʃə ˈdaɪəɡræm/ | แผนภูมิโครงสร้างอายุ |
| total fertility rate/ˈtəʊtl fɜːˈtɪlɪti reɪt/ | อัตราส่วนการเกิดรวม (total fertility rate) |
ความเข้าใจที่ยั่งยืน (ERT-3): ประชากรมีการเปลี่ยนแปลงไปตามเวลา ตอบสนองต่อปัจจัยต่างๆ หลากหลาย
จุดประสงค์การเรียนรู้ ERT-3.F: อธิบายว่าความพร้อมใช้ของทรัพยากรส่งผลต่อการเติบโตของประชากรอย่างไร
แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP
เมื่อทรัพยากรเพียงพอ ประชากรจะเติบโตแบบ เอ็กซ์โพเนนเชียล ($J$-curve) เมื่อทรัพยากรจำกัด การเติบโตจะชะลอตัวเป็นแบบ โลจิสติก ($S$-curve), ชะลอตัวที่ $K$. ปัจจัยจำกัด (อาหาร, น้ำ, พื้นที่, โรค) กำหนดเพดานนี้
ความเข้าใจที่ยั่งยืน (EIN-1): ประชากรมนุษย์เปลี่ยนแปลงไปตามปฏิกิริยาต่อปัจจัยหลากหลายอย่าง รวมถึงปัจจัยทางสังคมและวัฒนธรรม
จุดประสงค์การเรียนรู้ EIN-1.A: อธิบายแผนภูมิโครงสร้างอายุ
แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP
แผนภูมิโครงสร้างอายุ แสดงสัดส่วนของประชากรในแต่ละกลุ่มอายุ ฐานกว้าง (เด็กเยอะ) ทำนายการเติบโต รวดเร็ว; แท่งเท่ากันทำนายประชากร เสถียร; ฐานแคบทำนายการ ลดลง它们 forecast a country's future population.
ความเข้าใจที่ยั่งยืน (EIN-1): ประชากรมนุษย์เปลี่ยนแปลงไปตามปฏิกิริยาต่อปัจจัยหลากหลายอย่าง รวมถึงปัจจัยทางสังคมและวัฒนธรรม
จุดประสงค์การเรียนรู้ EIN-1.B: อธิบายปัจจัยที่มีผลต่ออัตราการเจริญพันธุ์รวมในประชากรมนุษย์
แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP
อัตราส่วนการเกิดทั้งหมด (TFR) คือจำนวนเฉลี่ยของเด็กต่อหนึ่งหญิง One ระดับทดแทน ประมาณ 2.1 ทำให้ประชากรคงที่; สูงกว่านี้เพิ่ม, ต่ำกว่านี้ลด. TFR ลดลงตามการศึกษา การเข้าถึงการวางแผนครอบครัว และการตายของทารกที่ต่ำลง
ความเข้าใจที่ยั่งยืน (EIN-1): ประชากรมนุษย์เปลี่ยนแปลงไปตามปฏิกิริยาต่อปัจจัยหลากหลายอย่าง รวมถึงปัจจัยทางสังคมและวัฒนธรรม
วัตถุประสงค์การเรียนรู้ EIN-1.C.1: อธิบายว่าประชากรมนุษย์มีการเติบโตและลดลงอย่างไร
แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP
การเติบโตของประชากรมนุษย์ขึ้นอยู่กับ อัตราการเกิด, อัตราการตาย, และ การอพยพ. การเติบโตอย่างรวดเร็วสร้างความเครียดให้ทรัพยากรและเพิ่ม รอยเท้าเชิงนิเวศ (ecological footprint). ปัจจัยที่ลดอัตราการเกิด ได้แก่ การศึกษา (โดยเฉพาะของผู้หญิง), การเมืองเมือง, และการพัฒนาเศรษฐกิจ
ตัวอย่างทำแบบฝึกหัด. ประเทศหนึ่งมีอัตราการเกิด $30$ ต่อ $1000$ และอัตราการตาย $10$ ต่อ $1000$ อัตราการเติบโตทางธรรมชาติคือ $\dfrac{30-10}{10}=2.0\%$ ต่อปี (โดยนำผลต่างต่อพันมาหารด้วย $10$ เพื่อแปลงเป็นเปอร์เซ็นต์) ตาม กฎของ 70 ประชากรจะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าในประมาณ $\dfrac{70}{2.0}=35$ ปี หากการพัฒนาประเทศลดอัตราการเติบโตลงเหลือ $1.0\%$ เวลาที่ใช้เพื่อเพิ่มเป็นสองเท่าจะยืดออกไปเป็น $\dfrac{70}{1.0}=70$ ปี
| English | ไทย |
|---|---|
| ecological footprint/ˌekəˈlɒdʒɪkl ˈfʊtprɪnt/ | รอยเท้าเชิงนิเวศวิทยา |
ความเข้าใจที่ยั่งยืน (EIN-1): ประชากรมนุษย์เปลี่ยนแปลงไปตามปฏิกิริยาต่อปัจจัยหลากหลายอย่าง รวมถึงปัจจัยทางสังคมและวัฒนธรรม
วัตถุประสงค์การเรียนรู้ EIN-1.D: นิยามการเปลี่ยนผ่านทางประชากรศาสตร์
แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP
การเปลี่ยนแปลงทางประชากรศาสตร์ อธิบายถึงการเปลี่ยนแปลงอัตราการเติบโตของประเทศตามระดับการพัฒนา โดยแบ่งเป็นขั้นตอน: (1) อัตราการเกิดและตายสูง (การเติบโตช้า); (2) อัตราการตายลดลง (การเติบโตเร็ว); (3) อัตราการเกิดลดลง (การเติบโตชะลอตัว); (4) ทั้งสองต่ำ (คงที่) ประเทศพัฒนาแล้วอยู่ในขั้นตอนหลัง; ประเทศกำลังพัฒนาหลายแห่งอยู่ในขั้นตอนที่การเติบโตอย่างรวดเร็ว
ประชากรเติบโตเร็วที่สุดในขั้นตอนที่ 2 และ 3 – ซึ่งเกิดจากช่องว่างระหว่างอัตราการเกิดที่ยังสูงกับอัตราการตายที่ลดลงไปแล้ว ความล่าช้านี้เป็นเหตุผลว่าทำไมประชากรของประเทศจึงยังคงพุ่งสูงขึ้นนานหลังจากอัตราการตายลดลง
| English | ไทย |
|---|---|
| demographic transition/ˌdeməˈɡræfɪk trænˈsɪʃn/ | demographic transition |
ทำทีละขั้นตอน พร้อมแบบฝึกหัดตรวจสอบผลทันที
กำลังโหลดวิชา…