Público, Tese e Evidências de Suporte

2.1

Understanding an Audience's Beliefs and Needs · ⁨Entendendo as Crenças e Necessidades de uma Audiência⁩

Syllabus · ⁨Programa⁩

English

Enduring Understanding (RHS-1): Individuals write within a particular situation and make strategic writing choices based on that situation.

Learning Objective 1.B: Reading – Explain how an argument demonstrates understanding of an audience’s beliefs, values, or needs.

RHS-1.F Writers’ perceptions of an audience’s values, beliefs, needs, and background guide the choices they make.
RHS-1.G To achieve a purpose, writers make choices in an attempt to relate to an intended audience’s emotions and values.
RHS-1.H Arguments seek to persuade or motivate action through appeals—the modes of persuasion.

Português

Compreensão Duradoura (RHS-1): Indivíduos escrevem dentro de uma situação particular e fazem escolhas de escrita estratégicas baseadas nessa situação.

Objetivo de Aprendizagem 1.B: Leitura – Explicar como uma argumentação demonstra compreensão das crenças, valores ou necessidades de uma audiência.

RHS-1.F As percepções dos autores sobre os valores, crenças, necessidades e origem de uma audiência guiam as escolhas que eles fazem.
RHS-1.G Para alcançar um propósito, os autores fazem escolhas na tentativa de se conectar às emoções e valores de uma audiência pretendida.
RHS-1.H Argumentos buscam persuadir ou motivar a ação por meio de apelos — os modos de persuasão.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Unit 1 established that a text has an audience. Unit 2 makes that audience the engine of every choice a writer makes.

Writers' perceptions of an audience's values, beliefs, needs, and background guide the choices they make. Note the word perceptions: what steers the writing is the writer's picture of the audience, which may be accurate or not.
To achieve a purpose, writers make choices in an attempt to relate to an intended audience's emotions and values.
Arguments seek to persuade or motivate action through appeals 诉求 - the modes of persuasion 说服方式.

Português

A Unidade 1 estabeleceu que um texto tem uma audiência. A Unidade 2 torna essa audiência o motor de cada escolha feita pelo escritor.

As percepções dos escritores sobre os valores, crenças, necessidades e background de uma audiência guiam as escolhas que eles fazem. Note a palavra percepções: o que direciona a escrita é a imagem que o autor tem da audiência, que pode estar correta ou não.
Para atingir um propósito, os escritores fazem escolhas na tentativa de se relacionar com as emoções e valores de uma audiência pretendida.
Argumentos buscam persuadir ou motivar ação através de apelos 诉求 - os modos de persuasão 说服方式.

Cada apelo busca algo diferente na audiência - e cada um pode falhar de sua própria forma — Nomear o apelo não vale nada por si só; nomear o que ele busca é a análise

A audiência vem primeiro: o que ela crê determina o que contará como razão

Explore · ⁨Explorar⁩

Comece pela audiência, não pelo apelo

O que a audiência já acredita determina o que contará como um motivo para eles.

Vocabulary · ⁨Vocabulário⁩ Train · ⁨Treinar⁩

English · ⁨Inglês⁩	Chinese · ⁨Chinês⁩	Pinyin
appeals/əˈpiːlz/	诉求	sù qiú
modes of persuasion/məʊdz ɒv pəˈsweɪʒn/	说服方式	shuō fú fāng shì
credibility/ˌkredɪˈbɪlɪti/	可信度	kě xìn dù
sufficient evidence/səˈfɪʃənt ˈevɪdəns/	充分的证据	chōng fèn de zhèng jù

2.2

Writing for an Audience's Beliefs and Needs · ⁨Escrevendo para as Crenças e Necessidades de uma Audiência⁩

Syllabus · ⁨Programa⁩

English

Enduring Understanding (RHS-1): Individuals write within a particular situation and make strategic writing choices based on that situation.

Learning Objective 2.B: Writing – Demonstrate an understanding of an audience’s beliefs, values, or needs.

RHS-1.F Writers’ perceptions of an audience’s values, beliefs, needs, and background guide the choices they make.
RHS-1.G To achieve a purpose, writers make choices in an attempt to relate to an intended audience’s emotions and values.
RHS-1.H Arguments seek to persuade or motivate action through appeals—the modes of persuasion.

Português

Compreensão Duradoura (RHS-1): Indivíduos escrevem dentro de uma situação particular e fazem escolhas de escrita estratégicas baseadas nessa situação.

Objetivo de Aprendizagem 2.B: Escrita – Demonstrar compreensão das crenças, valores ou necessidades de uma audiência.

RHS-1.F As percepções dos autores sobre os valores, crenças, necessidades e origem de uma audiência guiam as escolhas que eles fazem.
RHS-1.G Para alcançar um propósito, os autores fazem escolhas na tentativa de se conectar às emoções e valores de uma audiência pretendida.
RHS-1.H Argumentos buscam persuadir ou motivar a ação por meio de apelos — os modos de persuasão.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

The same three statements now become a writing instruction. Before drafting, decide:

What does this audience already believe about the subject?
What do they need - information, reassurance, a reason to act?
What do they value, and which of those values can honestly be connected to my position?

An argument that ignores these produces writing addressed to nobody. And the CED's framing gives you a useful test for your own drafts: if this paragraph would read identically to a completely different audience, it has not been shaped by one.

Português

As mesmas três afirmações agora se tornam uma instrução de escrita. Antes de rascunhar, decida:

O que este público já acredita sobre o assunto?
O que eles precisam - informação, tranquilização, uma razão para agir?
O que eles valorizam, e quais desses valores podem honestamente ser conectados à minha posição?

Um argumento que ignora isso produz escrita endereçada a ninguém. E o enquadramento do CED oferece um teste útil para seus próprios rascunhos: se este parágrafo fosse lido idêntico por uma audiência completamente diferente, ele não foi moldado por uma.

2.3

Identifying Claims and Evidence · ⁨Identificando Afirmações e Evidências⁩

Syllabus · ⁨Programa⁩

English

Enduring Understanding (CLE-1): Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.

Learning Objective 3.A: Reading – Identify and explain claims and evidence within an argument.

CLE-1.F Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, set a mood, exemplify, associate, or amplify a point.
CLE-1.G Strategically selected evidence strengthens the validity and reasoning of the argument, relates to an audience’s emotions and values, and increases a writer’s credibility.
CLE-1.H An effective argument contains sufficient evidence; evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the argument.

Português

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 3.A: Leitura – Identificar e explicar reivindicações e evidências dentro de uma argumentação.

CLE-1.F Autores usam evidências estrategicamente e com propósito para ilustrar, esclarecer, criar um clima, exemplificar, associar ou amplificar um ponto.
CLE-1.G Evidências selecionadas estrategicamente fortalecem a validade e o raciocínio da argumentação, relacionam-se às emoções e valores de uma audiência e aumentam a credibilidade do autor.
CLE-1.H Uma argumentação eficaz contém evidências suficientes; evidência é suficiente quando sua quantidade e qualidade fornecem apoio adequado à argumentação.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Unit 2 deepens Unit 1's treatment of evidence with three claims about how evidence works:

Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, set a mood, exemplify, associate, or amplify. Evidence does a job, and naming that job is analysis.
Strategically selected evidence strengthens the validity and reasoning of the argument, relates to an audience's emotions and values, and helps establish the writer's credibility 可信度.
An effective argument contains sufficient evidence 充分的证据 - sufficient when its quantity and quality provide apt support for the line of reasoning.

That third point is often misread as "more is better". Sufficiency is quantity and quality together: three well-chosen pieces of evidence that bear directly on the claim beat six that only touch it.

Português

A Unidade 2 aprofunda o tratamento da Unidade 1 sobre evidências com três afirmações sobre como a evidência funciona:

Os escritores usam evidências estrategicamente e com propósito para ilustrar, clarificar, criar um clima, exemplificar, associar ou amplificar. A evidência faz um trabalho, e nomear esse trabalho é análise.
Evidências selecionadas estrategicamente fortalecem a validade e o raciocínio do argumento, relacionam-se às emoções e valores de uma audiência e ajudam a estabelecer a credibilidade 可信度 do autor.
Um argumento eficaz contém evidência suficiente 充分的证据 - suficiente quando sua quantidade e qualidade fornecem suporte adequado para a linha de raciocínio.

Esse terceiro ponto frequentemente é mal interpretado como "mais é melhor". Suficiência é quantidade e qualidade juntas: três peças de evidência bem escolhidas que incidem diretamente sobre a afirmação batem seis que apenas tangenciam.

Tipos de evidência organizados pelo que cada uma pode e não pode estabelecer

Explore · ⁨Explorar⁩

Corresponda cada tipo de evidência ao que ela não pode provar

Uma estatística e uma anedota não são intercambiáveis — cada uma cobre a lacuna da outra.

2.4

Developing a Paragraph with Claim and Evidence · ⁨Desenvolvendo um Parágrafo com Afirmação e Evidência⁩

Syllabus · ⁨Programa⁩

English

Enduring Understanding (CLE-1): Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.

Learning Objective 4.A: Writing – Develop a paragraph that includes a claim and evidence supporting the claim.

CLE-1.F Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, set a mood, exemplify, associate, or amplify a point.
CLE-1.G Strategically selected evidence strengthens the validity and reasoning of the argument, relates to an audience’s emotions and values, and increases a writer’s credibility.
CLE-1.H An effective argument contains sufficient evidence; evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the argument.

Português

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 4.A: Escrita – Desenvolver um parágrafo que inclua uma reivindicação e evidências que apoiem a reivindicação.

CLE-1.F Autores usam evidências estrategicamente e com propósito para ilustrar, esclarecer, criar um clima, exemplificar, associar ou amplificar um ponto.
CLE-1.G Evidências selecionadas estrategicamente fortalecem a validade e o raciocínio da argumentação, relacionam-se às emoções e valores de uma audiência e aumentam a credibilidade do autor.
CLE-1.H Uma argumentação eficaz contém evidências suficientes; evidência é suficiente quando sua quantidade e qualidade fornecem apoio adequado à argumentação.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Applying the above to your own writing, choose each piece of evidence for a stated reason. In practice this means being able to finish the sentence: I am using this piece because it ...

... illustrates a claim that would otherwise stay abstract;
... establishes my credibility on a subject where readers may doubt it;
... connects my position to a value the audience already holds.

Evidence chosen this way produces commentary almost automatically, because you already know what the evidence is doing. Evidence chosen because it was available produces the blank space where commentary should be.

Português

Aplicando o acima à sua própria escrita, escolha cada peça de evidência por uma razão declarada. Na prática, isso significa conseguir terminar a frase: Estou usando esta peça porque ela ...

... ilustra uma afirmação que permaneceria abstrata caso contrário;
... estabelece minha credibilidade em um assunto onde os leitores podem duvidar;
... conecta minha posição a um valor que a audiência já detém.

Evidência escolhida dessa maneira produz comentário quase automaticamente, porque você já sabe o que a evidência está fazendo. Evidência escolhida porque estava disponível produz o espaço em branco onde o comentário deveria estar.

2.5

Identifying the Overarching Thesis · ⁨Identificando a Tese Geral⁩

Syllabus · ⁨Programa⁩

English

Enduring Understanding (CLE-1): Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.

Learning Objective 3.B: Reading – Identify and describe the overarching thesis of an argument, and any indication it provides of the argument’s structure.

CLE-1.I A thesis is the main, overarching claim a writer is seeking to defend or prove by using reasoning supported by evidence.
CLE-1.J A writer’s thesis is not necessarily a single sentence or an explicit statement and may require a thorough reading of the text to identify, but when a thesis is directly expressed, it is called a thesis statement. [Note: While the texts you assign your students to analyze may not always contain obvious thesis statements, they should each have a thesis. It can be good practice for students to write a thesis statement for such texts. On the AP Exam, a clear communication of the thesis is required in students’ essays.]

Português

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 3.B: Leitura – Identificar e descrever a tese geral de uma argumentação, e qualquer indicação que ela forneça sobre a estrutura da argumentação.

CLE-1.I Uma tese é a principal reivindicação geral que um autor busca defender ou provar usando raciocínio sustentado por evidências.
CLE-1.J A tese de um autor não é necessariamente uma única frase ou uma declaração explícita e pode exigir uma leitura minuciosa do texto para ser identificada, mas quando uma tese é expressa diretamente, chama-se enunciado de tese. [Nota: Embora os textos que você atribui aos seus alunos para análise nem sempre contenham enunciados de óbvia, eles devem todos ter uma tese. Pode ser uma boa prática para os alunos escreverem um enunciado de tese para tais textos. No Exame AP, uma comunicação clara da tese é exigida nas redações dos alunos.]

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

A thesis 论点 is the main, overarching claim a writer seeks to defend or prove by using reasoning supported by evidence.
A writer's thesis is not necessarily a single sentence or an explicit statement, and may require a thorough reading to identify.

That second point matters for the reading side of the exam. On a rhetorical-analysis passage, the thesis may be distributed across the text or implied by its structure. Do not assume the first sentence of the second paragraph is the thesis because that is where you would put yours.

Português

Uma tese 论点 é a afirmação principal e geral que um autor busca defender ou provar usando raciocínio apoiado por evidências.
A tese de um autor não é necessariamente uma única frase ou uma declaração explícita, e pode exigir leitura completa para ser identificada.

Esse segundo ponto importa para a parte de leitura do exame. Em uma passagem de análise retórica, a tese pode estar distribuída pelo texto ou implicada por sua estrutura. Não assuma que a primeira frase do segundo parágrafo é a tese apenas porque seria lá onde você colocaria a sua.

2.6

Writing a Thesis Statement · ⁨Escrevendo uma Declaração de Tese⁩

Syllabus · ⁨Programa⁩

English

Enduring Understanding (CLE-1): Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.

Learning Objective 4.B: Writing – Write a thesis statement that requires proof or defense and that may preview the structure of the argument.

CLE-1.I A thesis is the main, overarching claim a writer is seeking to defend or prove by using reasoning supported by evidence.
CLE-1.J A writer’s thesis is not necessarily a single sentence or an explicit statement and may require a thorough reading of the text to identify, but when a thesis is directly expressed, it is called a thesis statement. [Note: While the texts you assign your students to analyze may not always contain obvious thesis statements, they should each have a thesis. It can be good practice for students to write a thesis statement for such texts. On the AP Exam, a clear communication of the thesis is required in students’ essays.]

Português

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 4.B: Escrita – Escrever um enunciado de tese que exija prova ou defesa e que possa antever a estrutura da argumentação.

CLE-1.I Uma tese é a principal reivindicação geral que um autor busca defender ou provar usando raciocínio sustentado por evidências.
CLE-1.J A tese de um autor não é necessariamente uma única frase ou uma declaração explícita e pode exigir uma leitura minuciosa do texto para ser identificada, mas quando uma tese é expressa diretamente, chama-se enunciado de tese. [Nota: Embora os textos que você atribui aos seus alunos para análise nem sempre contenham enunciados de óbvia, eles devem todos ter uma tese. Pode ser uma boa prática para os alunos escreverem um enunciado de tese para tais textos. No Exame AP, uma comunicação clara da tese é exigida nas redações dos alunos.]

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

The writing objective is precise: write a thesis statement that requires proof or defence and that may preview the structure of the argument.

Two independent requirements sit in that sentence:

It must require defence. Apply the Unit 1 test again: could a reasonable person disagree? A thesis that states a fact cannot be defended, only repeated.
It may preview the structure - optional, but useful, because a thesis that names the lines of reasoning it will pursue gives the essay its shape.

On the exam, the thesis point is one of six and it is the cheapest point on the rubric: a defensible thesis in response to the prompt earns it. A restatement of the prompt does not.

Worked example (a real AP exam task). For a Question 3 argument prompt asking you to take a position on the value of a proposed practice, compare two openings. "There are many arguments both for and against this practice." - that earns nothing, because nobody could disagree with it. "Because the practice rewards visible effort rather than actual improvement, it produces the appearance of progress while removing the incentive to seek it." - that earns the point: it is arguable, specific, and it previews the reasoning the essay will develop.

Português

O objetivo de escrita é preciso: escreva uma declaração de tese que exija prova ou defesa e que possa antever a estrutura do argumento.

Dois requisitos independentes estão nessa frase:

Ela deve exigir defesa. Aplique novamente o teste da Unidade 1: uma pessoa razoável poderia discordar? Uma tese que declara um fato não pode ser defendida, apenas repetida.
Ela pode antever a estrutura - opcional, mas útil, porque uma tese que nomeia as linhas de raciocínio que seguirá dá à redação sua forma.

No exame, o ponto da tese é um dos seis e é o ponto mais barato na rubrica: uma tese defensável em resposta ao enunciado a ganha. Uma reafirmação do enunciado não.

Exemplo resolvido (uma tarefa real do exame AP). Para uma questão de argumentação Questão 3 pedindo para tomar uma posição sobre o valor de uma prática proposta, compare duas aberturas. "Existem muitos argumentos tanto a favor quanto contra esta prática." - isso não ganha nada, porque ninguém poderia discordar disso. "Como a prática recompora o esforço visível em vez da melhoria real, ela produz a aparência de progresso enquanto remove o incentivo a buscá-la." - isso ganha o ponto: é argumentável, específica e anteverá o raciocínio que a redação desenvolverá.

Mesmo assunto, e apenas uma delas pode ser discordada

Vocabulary · ⁨Vocabulário⁩ Train · ⁨Treinar⁩

English · ⁨Inglês⁩	Chinese · ⁨Chinês⁩	Pinyin
thesis/ˈθiːsɪs/	论点	lùn diǎn

2.6

Exam tips · ⁨Dicas de prova⁩

English

The audience drives everything. If a paragraph would read the same to any audience, it has not been shaped for one.
Name what evidence does - illustrate, clarify, associate, amplify. That is analysis; listing evidence is not.
Sufficiency is quantity and quality, not volume. Three apt pieces beat six loose ones.
A thesis in a passage may be implied or distributed. Read the whole text before deciding.
Your own thesis must be arguable. Restating the prompt earns zero of the six points.
Previewing your line of reasoning in the thesis is optional but makes the rest of the essay easier to organise.

Português

A audiência dirige tudo. Se um parágrafo fosse lido igual por qualquer audiência, ele não foi moldado para uma.
Nomeie o que a evidência faz - ilustrar, clarificar, associar, amplificar. Isso é análise; listar evidências não é.
Suficiência é quantidade e qualidade, não volume. Três peças adequadas batem seis soltas.
Uma tese em uma passagem pode ser implícita ou distribuída. Leia todo o texto antes de decidir.
Sua própria tese deve ser argumentável. Reafirmar o enunciado não ganha nenhum dos seis pontos.
Antever sua linha de raciocínio na tese é opcional, mas facilita a organização do resto da redação.

Understanding an Audience's Beliefs and Needs · ⁨Entendendo as Crenças e Necessidades de uma Audiência⁩

Comece pela audiência, não pelo apelo

Writing for an Audience's Beliefs and Needs · ⁨Escrevendo para as Crenças e Necessidades de uma Audiência⁩

Identifying Claims and Evidence · ⁨Identificando Afirmações e Evidências⁩

Corresponda cada tipo de evidência ao que ela não pode provar

Developing a Paragraph with Claim and Evidence · ⁨Desenvolvendo um Parágrafo com Afirmação e Evidência⁩

Identifying the Overarching Thesis · ⁨Identificando a Tese Geral⁩

Writing a Thesis Statement · ⁨Escrevendo uma Declaração de Tese⁩

Exam tips · ⁨Dicas de prova⁩

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