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Público, Tom e Técnica de Oração

Língua e Composição Inglesas do AP · Topic 8 · ⁨Tópico 8⁩

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5:44

Unidade 8: Público-Alvo, Tom e Arte da Frase

O estilo de um escritor é a mistura de escolha lexical, sintaxe e convenções empregadas por esse escritor. O estilo é composto — é por isso que "o estilo do escritor é formal"…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨Narração em inglês · Legendas em inglês + 中文 gravadas⁩

8.1

Understanding an Audience's Beliefs and Needs · ⁨Entendendo as Crenças e Necessidades de uma Audiência⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (RHS-1): Individuals write within a particular situation and make strategic writing choices based on that situation.

Learning Objective 1.B: Reading – Explain how an argument demonstrates understanding of an audience’s beliefs, values, or needs.

  • RHS-1.K Writers may make comparisons (e.g., similes, metaphors, analogies, or anecdotes) in an attempt to relate to an audience. Effective comparisons must be shared and understood by the audience to advance the writer’s purpose.
  • RHS-1.L Writers’ choices regarding syntax and diction influence how the writer is perceived by an audience and may influence the degree to which an audience accepts an argument.
  • RHS-1.M Word choice may reflect writers’ biases and may affect their credibility with a particular audience.
  • RHS-1.N Because audiences are unique and dynamic, writers must consider the perspectives, contexts, and needs of the intended audience when making choices of evidence, organization, and language in an argument.
Português

Compreensão Duradoura (RHS-1): Indivíduos escrevem dentro de uma situação particular e fazem escolhas de escrita estratégicas baseadas nessa situação.

Objetivo de Aprendizagem 1.B: Leitura – Explicar como uma argumentação demonstra compreensão das crenças, valores ou necessidades de uma audiência.

  • RHS-1.K Escritores podem fazer comparações (ex.: símiles, metáforas, analogias ou anedotas) na tentativa de se relacionar com uma plateia. Comparações eficazes devem ser compartilhadas e compreendidas pela plateia para avançar o propósito do escritor.
  • RHS-1.L As escolhas dos escritores quanto à sintaxe e dicção influenciam como eles são percebidos por uma plateia e podem influenciar o grau em que uma plateia aceita um argumento.
  • RHS-1.M A escolha de palavras pode refletir os vieses dos escritores e pode afetar sua credibilidade com uma plateia específica.
  • RHS-1.N Como as plateias são únicas e dinâmicas, os escritores devem considerar as perspectivas, contextos e necessidades da plateia alvo ao fazer escolhas de evidência, organização e linguagem em um argumento.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Unit 8 is the course's most advanced treatment of style 文体 - the point at which word choice, syntax, and audience stop being separate topics.

  • Writers may make comparisons - similes, metaphors, analogies, or anecdotes - in an attempt to relate to an audience.
  • Writers' choices regarding syntax and diction 句法与措辞 influence how the writer is perceived by an audience.
  • Word choice may reflect a writer's biases and may affect their credibility with a particular audience.
  • Because audiences are unique and dynamic, writers must consider the perspectives, contexts, and needs of the intended audience.

The third point is worth dwelling on. Diction does not only characterise the subject - it characterises the writer. A reader who notices loaded word choice starts to discount everything that follows, which is why an unqualified vocabulary is a credibility risk, not a strength.

Português

A Unidade 8 é o tratamento mais avançado do curso sobre estilo 文体 - o ponto em que a escolha de palavras, sintaxe e público deixam de ser tópicos separados.

  • Os escritores podem fazer comparações - metáforas, analogias ou anedotas - na tentativa de se relacionar com um público.
  • As escolhas dos escritores em relação à sintaxe e ao léxico 句法与措辞 influenciam como o escritor é percebido por um público.
  • A escolha de palavras pode refletir os vieses de um escritor e pode afetar sua credibilidade junto a um determinado público.
  • Como os públicos são únicos e dinâmicos, os escritores devem considerar as perspectivas, contextos e necessidades do público pretendido.

O terceiro ponto merece atenção. O léxico não apenas caracteriza o sujeito - ele caracteriza o escritor. Um leitor que nota uma escolha de palavras carregada de conotação começa a desconsiderar tudo o que se segue, razão pela qual um vocabulário não qualificado é um risco para a credibilidade, e não um ponto forte.

8.2

Writing for an Audience's Beliefs and Needs · ⁨Escrevendo para as Crenças e Necessidades de uma Audiência⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (RHS-1): Individuals write within a particular situation and make strategic writing choices based on that situation.

Learning Objective 2.B: Writing – Demonstrate an understanding of an audience’s beliefs, values, or needs.

  • RHS-1.K Writers may make comparisons (e.g., similes, metaphors, analogies, or anecdotes) in an attempt to relate to an audience. Effective comparisons must be shared and understood by the audience to advance the writer’s purpose.
  • RHS-1.L Writers’ choices regarding syntax and diction influence how the writer is perceived by an audience and may influence the degree to which an audience accepts an argument.
  • RHS-1.M Word choice may reflect writers’ biases and may affect their credibility with a particular audience.
  • RHS-1.N Because audiences are unique and dynamic, writers must consider the perspectives, contexts, and needs of the intended audience when making choices of evidence, organization, and language in an argument.
Português

Compreensão Duradoura (RHS-1): Indivíduos escrevem dentro de uma situação particular e fazem escolhas de escrita estratégicas baseadas nessa situação.

Objetivo de Aprendizagem 2.B: Escrita – Demonstrar compreensão das crenças, valores ou necessidades de uma audiência.

  • RHS-1.K Escritores podem fazer comparações (ex.: símiles, metáforas, analogias ou anedotas) na tentativa de se relacionar com uma plateia. Comparações eficazes devem ser compartilhadas e compreendidas pela plateia para avançar o propósito do escritor.
  • RHS-1.L As escolhas dos escritores quanto à sintaxe e dicção influenciam como eles são percebidos por uma plateia e podem influenciar o grau em que uma plateia aceita um argumento.
  • RHS-1.M A escolha de palavras pode refletir os vieses dos escritores e pode afetar sua credibilidade com uma plateia específica.
  • RHS-1.N Como as plateias são únicas e dinâmicas, os escritores devem considerar as perspectivas, contextos e necessidades da plateia alvo ao fazer escolhas de evidência, organização e linguagem em um argumento.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

The instruction here is that audiences are dynamic: they change as they read. An argument that has just conceded something is being read by a slightly different audience than the one that began the essay.

Practically, this means the ordering of concession and claim matters. Concede before you press, and you address a reader who now believes you are fair. Press first and concede afterwards, and the concession reads as retreat.

Português

A instrução aqui é que os públicos são dinâmicos: eles mudam enquanto leem. Um argumento que acaba de fazer uma concessão está sendo lido por um público ligeiramente diferente daquele que iniciou o ensaio.

Na prática, isso significa que a ordem da concessão e da afirmação importa. Faça a concessão antes de pressionar, e você abordará um leitor que agora acredita que você é justo. Pressione primeiro e faça a concessão depois, e a concessão será lida como uma retirada.

Mencionar uma objeção não é respondê-la - a quarta caixa mostra a diferença
Explore · ⁨Explorar⁩

Antecipe onde o leitor vai recusar

Mencionar uma objeção não é respondê-la. O quarto passo é a diferença, e é onde mora o crédito de sofisticação.

8.3

Word Choice, Comparisons, and Syntax · ⁨Escolha de Palavras, Comparações e Sintaxe⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STL-1): The rhetorical situation informs the strategic stylistic choices that writers make.

Learning Objective 7.A: Reading – Explain how word choice, comparisons, and syntax contribute to the specific tone or style of a text.

  • STL-1.Q A writer’s style is made up of the mix of word choice, syntax, and conventions employed by that writer.
  • STL-1.R Writers may signal a complex or ironic perspective through stylistic choices. Irony may emerge from the differences between an argument and the readers’ expectations or values.
Português

Compreensão Duradoura (STL-1): A situação retórica informa as escolhas estilísticas estratégicas que os escritores fazem.

Objetivo de Aprendizagem 7.A: Leitura – Explique como a escolha de palavras, comparações e sintaxe contribuem para o tom ou estilo específico de um texto.

  • STL-1.Q O estilo de um escritor é composto pela mistura de escolha de palavras, sintaxe e convenções empregadas por esse escritor.
  • STL-1.R Escritores podem sinalizar uma perspectiva complexa ou irônica através de escolhas estilísticas. A ironia pode emergir das diferenças entre um argumento e as expectativas ou valores dos leitores.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English
  • A writer's style is the mix of word choice, syntax, and conventions employed by that writer. Style is a composite, which is why "the writer's style is formal" is not analysis - it names the result without any of the components.
  • Writers may signal a complex or ironic perspective through stylistic choices. Irony 反讽 may emerge from the difference between what is said and what is meant, or between what is expected and what occurs.

Irony is the hardest thing on this exam for a second-language reader, because it cannot be looked up. The workable method is structural rather than intuitive: find a sentence whose literal content does not match its surroundings - excessive praise beside damaging evidence, calm register beside an outrageous fact - and the mismatch is the signal.

Português
  • O estilo de um escritor é a combinação de escolha de palavras, sintaxe e convenções empregadas por esse escritor. O estilo é uma composite, razão pela qual "o estilo do escritor é formal" não é análise - isso nomeia o resultado sem nenhum dos componentes.
  • Os escritores podem sinalizar uma perspectiva complexa ou irônica através de escolhas estilísticas. A ironia 反讽 pode emergir da diferença entre o que é dito e o que se quer dizer, ou entre o que é esperado e o que ocorre.
A ironia é uma lacuna, e a análise significa nomear ambos os lados dela
Diga o que as palavras afirmam, diga o que o escritor quer dizer, e a lacuna é o argumento

A ironia é a coisa mais difícil neste exame para um leitor de segunda língua, porque não pode ser consultada no dicionário. O método viável é estrutural, não intuitivo: encontre uma frase cujo conteúdo literal não corresponda ao seu entorno - elogios excessivos ao lado de evidências prejudiciais, registro calmo ao lado de um fato chocante - e o descompasso é o sinal.

Tom tem duas entradas, e a maioria das análises nomeia apenas uma
Vocabulary · ⁨Vocabulário⁩ Train · ⁨Treinar⁩
English · ⁨Inglês⁩ Chinese · ⁨Chinês⁩ Pinyin
style/staɪl/ 文体 wén tǐ
syntax and diction/ˈsɪntæks ænd ˈdɪkʃn/ 句法与措辞 jù fǎ yǔ cuò cí
Irony/ˈaɪrəni/ 反讽 fǎn fěng
Modifiers/ˈmɒdɪfaɪəz/ 修饰成分 xiū shì chéng fèn
Parenthetical elements/pərənˈθetɪkl ˈelɪmənts/ 插入成分 chā rù chéng fèn
8.4

Using Words and Syntax for Tone and Style · ⁨Usando Palavras e Sintaxe para Tom e Estilo⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STL-1): The rhetorical situation informs the strategic stylistic choices that writers make.

Learning Objective 8.A: Writing – Strategically use words, comparisons, and syntax to convey a specific tone or style in an argument.

  • STL-1.Q A writer’s style is made up of the mix of word choice, syntax, and conventions employed by that writer.
  • STL-1.R Writers may signal a complex or ironic perspective through stylistic choices. Irony may emerge from the differences between an argument and the readers’ expectations or values.
Português

Compreensão Duradoura (STL-1): A situação retórica informa as escolhas estilísticas estratégicas que os escritores fazem.

Objetivo de Aprendizagem 8.A: Escrita – Use estrategicamente palavras, comparações e sintaxe para transmitir um tom ou estilo específico em um argumento.

  • STL-1.Q O estilo de um escritor é composto pela mistura de escolha de palavras, sintaxe e convenções empregadas por esse escritor.
  • STL-1.R Escritores podem sinalizar uma perspectiva complexa ou irônica através de escolhas estilísticas. A ironia pode emergir das diferenças entre um argumento e as expectativas ou valores dos leitores.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

For your own writing, the safest use of irony is none. What the sophistication point actually rewards is control: a consistent register, a vocabulary that is precise rather than inflated, and syntax that ranks ideas deliberately.

Português

Para sua própria escrita, o uso mais seguro de ironia é não usá-la. O que o ponto de sofisticação realmente recompensa é o controle: um registro consistente, um vocabulário preciso em vez de inflado, e uma sintaxe que classifica as ideias deliberadamente.

Uma palavra de tom é uma afirmação - se você não pode apontar para a terceira coluna, você não fez essa afirmação
Explore · ⁨Explorar⁩

Corresponda cada tom à evidência para ele

Uma palavra de tom é uma afirmação como qualquer outra. Se você não pode apontar para a evidência, você não a estabeleceu.

8.5

Clauses and Relationships Between Ideas · ⁨Cláusulas e Relações Entre Ideias⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STL-1): The rhetorical situation informs the strategic stylistic choices that writers make.

Learning Objective 7.B: Reading – Explain how writers create, combine, and place independent and dependent clauses to show relationships between and among ideas.

  • STL-1.S Modifiers—including words, phrases, or clauses—qualify, clarify, or specify information about the thing with which they are associated. To reduce ambiguity, modifiers should be placed closest to the word, phrase, or clause that they are meant to modify.
  • STL-1.T Parenthetical elements—though not essential to understanding what they are describing—interrupt sentences to provide additional information that may address an audience’s needs and/or advance a writer’s purpose.
Português

Compreensão Duradoura (STL-1): A situação retórica informa as escolhas estilísticas estratégicas que os escritores fazem.

Objetivo de Aprendizagem 7.B: Leitura – Explique como os escritores criam, combinam e posicionam orações independentes e dependentes para mostrar relações entre e entre ideias.

  • STL-1.S Modificadores – incluindo palavras, frases ou orações – qualificam, esclarecem ou especificam informações sobre a coisa com a qual estão associados. Para reduzir ambiguidades, modificadores devem ser posicionados mais próximos da palavra, frase ou oração que eles têm intenção de modificar.
  • STL-1.T Elementos parentéticos – embora não essenciais para compreender o que descrevem – interrompem sentenças para fornecer informações adicionais que podem atender às necessidades da plateia e/ou avançar o propósito do escritor.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English
  • Modifiers 修饰成分 - words, phrases, or clauses - qualify, clarify, or specify information about the thing they modify.
  • Parenthetical elements 插入成分 - though not essential to understanding what they describe - interrupt the sentence to add information, comment, or emphasis.

Both are stylistically rich and analytically useful. A modifier is where a writer's judgement hides: the long-delayed report has evaluated the report while appearing only to identify it. A parenthetical is an aside the writer chose to make - and the choice to interrupt is itself an emphasis.

Português
  • Modificadores 修饰成分 - palavras, frases ou orações - qualificam, esclarecem ou especificam informações sobre a coisa que modificam.
  • Elementos parentéticos 插入成分 - embora não sejam essenciais para entender o que descrevem - interrompem a sentença para adicionar informação, comentário ou ênfase.

Ambos são ricos estilisticamente e úteis analiticamente. Um modificador é onde o julgamento do escritor se esconde: o relatório atrasado há muito tempo avaliou o relatório enquanto parecia apenas identificá-lo. Um elemento parentético é um aparte que o escritor decidiu fazer - e a escolha de interromper é, em si, uma ênfase.

8.6

Writing Clear Sentences · ⁨Escrevendo Frases Claras⁩
Syllabus · ⁨Programa⁩
English

Enduring Understanding (STL-1): The rhetorical situation informs the strategic stylistic choices that writers make.

Learning Objective 8.B: Writing – Write sentences that clearly convey ideas and arguments.

  • STL-1.S Modifiers—including words, phrases, or clauses—qualify, clarify, or specify information about the thing with which they are associated. To reduce ambiguity, modifiers should be placed closest to the word, phrase, or clause that they are meant to modify.
  • STL-1.T Parenthetical elements—though not essential to understanding what they are describing—interrupt sentences to provide additional information that may address an audience’s needs and/or advance a writer’s purpose.
Português

Compreensão Duradoura (STL-1): A situação retórica informa as escolhas estilísticas estratégicas que os escritores fazem.

Objetivo de Aprendizagem 8.B: Escrita – Escreva sentenças que transmitam claramente ideias e argumentos.

  • STL-1.S Modificadores – incluindo palavras, frases ou orações – qualificam, esclarecem ou especificam informações sobre a coisa com a qual estão associados. Para reduzir ambiguidades, modificadores devem ser posicionados mais próximos da palavra, frase ou oração que eles têm intenção de modificar.
  • STL-1.T Elementos parentéticos – embora não essenciais para compreender o que descrevem – interrompem sentenças para fornecer informações adicionais que podem atender às necessidades da plateia e/ou avançar o propósito do escritor.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Fonte: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

A concrete discipline: place modifiers next to what they modify, and use parentheticals sparingly. One well-placed interruption creates emphasis; three in a paragraph destroy it, because a reader cannot tell which interruption mattered.

Worked example (a real AP exam task). A rhetorical-analysis passage says of a policy: "The results, such as they were, arrived exactly on schedule." A low answer says the writer "uses a parenthetical phrase". A scoring answer explains both parts: "The parenthetical 'such as they were' dismisses the results in four words, without offering an argument against them - and placing it before 'arrived exactly on schedule' means the praise for punctuality lands on results the reader has just been told to discount. The sentence appears to compliment the programme and in fact withdraws the only thing it could be complimented for." Modifier, parenthetical, irony, and effect on audience, all in one.

Português

Uma disciplina concreta: coloque os modificadores próximos ao que eles modificam, e use elementos parentéticos com parcimônia. Uma interrupção bem colocada cria ênfase; três em um parágrafo a destroem, porque um leitor não consegue distinguir qual interrupção foi importante.

Exemplo resolvido (uma tarefa real de exame AP). Um texto de análise retórica diz sobre uma política: "Os resultados, como eram, chegaram exatamente no prazo." Uma resposta fraca afirma que o autor "usa uma frase entre parênteses". Uma resposta bem pontuada explica ambas as partes: "A frase entre parênteses 'como eram' descarta os resultados em quatro palavras, sem oferecer um argumento contra eles - e ao colocá-la antes de 'chegaram exatamente no prazo', significa que o elogio à pontualidade recai sobre resultados que o leitor acabou de ser instruído a desconsiderar. A frase parece elogiar o programa e, na verdade, retira a única coisa que poderia ser elogiada." Modificador, frase entre parênteses, ironia e efeito no público, tudo em um.

8.6

Exam tips · ⁨Dicas de prova⁩
English
  • Style is a composite - word choice, syntax, conventions. Naming the components is analysis; naming the result is not.
  • Loaded diction damages the writer's credibility. Say so; it is examinable.
  • Find irony structurally: a sentence whose literal content clashes with its surroundings.
  • Concede before you press. The audience that reads your claim will already have decided whether you are fair.
  • A modifier is where judgement hides. The long-delayed report has already evaluated it.
  • Use parentheticals sparingly in your own writing. Three in a paragraph cancel each other out.
Português
  • Estilo é composto - escolha lexical, sintaxe, convenções. Nominar os componentes é análise; nominar o resultado não é.
  • Dicionário carregado danifica a credibilidade do autor. Diga isso; é cobrado na prova.
  • Encontre ironia estruturalmente: uma cujas palavras literais entram em conflito com seu contexto.
  • Conceda antes de insistir. O público que lê sua reivindicação já decidiu se você é justo.
  • Um modificador é onde o julgamento se esconde. O relatório muito atrasado já foi avaliado.
  • Use frases entre parênteses com moderação em sua própria escrita. Três em um parágrafo se cancelam mutuamente.

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