Globalisation

AP Histoire mondiale moderne · Topic 9 · ⁨Sujet 9⁩

9.1

Advances in Technology and Exchange · ⁨Progrès technologiques et échanges⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

9.1 Advances in Technology and Exchange After 1900

Thematic Focus (TEC): Technology and Innovation — Human adaptation and innovation have resulted in increased efficiency, comfort, and security, and technological advances have shaped human development and interactions with both intended and unintended consequences.

Learning Objective Unit 9.A: Explain how the development of new technologies changed the world from 1900 to present.

KC-6.1.I.A New modes of communication—including radio communication, cellular communication, and the internet—as well as transportation, including air travel and shipping containers, reduced the problem of geographic distance.
KC-6.1.I.D Energy technologies, including the use of petroleum and nuclear power, raised productivity and increased the production of material goods.
KC-6.1.III.B More effective forms of birth control gave women greater control over fertility, transformed reproductive practices, and contributed to declining rates of fertility in much of the world.
KC-6.1.I.B The Green Revolution and commercial agriculture increased productivity and sustained the earth’s growing population as it spread chemically and genetically modified forms of agriculture.
KC-6.1.I.C Medical innovations, including vaccines and antibiotics, increased the ability of humans to survive and live longer lives.

Français

9.1 Progrès technologiques et échanges après 1900

Thème (TEC) : Technologie et innovation — L'adaptation humaine et l'innovation ont entraîné une augmentation de l'efficacité, du confort et de la sécurité, et les avancées technologiques ont façonné le développement humain et les interactions avec des conséquences tant prévues qu'imprévues.

Objectif d'apprentissage Unité 9.A : Expliquer comment le développement de nouvelles technologies a changé le monde de 1900 à nos jours.

KC-6.1.I.A De nouveaux modes de communication — y compris la radio, la téléphonie cellulaire et Internet — ainsi que les transports, notamment le transport aérien et les conteneurs, ont réduit le problème de la distance géographique.
KC-6.1.I.D Les technologies énergétiques, y compris l'utilisation du pétrole et de l'énergie nucléaire, ont augmenté la productivité et accru la production de biens matériels.
KC-6.1.III.B Des formes plus efficaces de contraception ont donné aux femmes un plus grand contrôle sur la fécondité, transformé les pratiques reproductives et contribué à la baisse des taux de fécondité dans une grande partie du monde.
KC-6.1.I.B La Révolution verte et l'agriculture commerciale ont augmenté la productivité et soutenu la croissance de la population terrestre en répandant chimiquement et génétiquement modifiées des formes d'agriculture.
KC-6.1.I.C Les innovations médicales, y compris les vaccins et les antibiotiques, ont accru la capacité des humains à survivre et à vivre plus longtemps.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Unit 9 covers 1900 to the present, and its central move is evaluative rather than narrative: almost every development it names produced both a benefit and a cost, and questions reward answers that hold both.

The CED names the advances directly:

New modes of communication 通信方式 - radio, cellular technology, and the internet.
Energy technologies 能源技术, including the use of petroleum 石油 and nuclear power 核能.
Medical innovations 医学创新, including vaccines 疫苗 and antibiotics 抗生素, which increased lifespans 寿命.
The Green Revolution 绿色革命 and commercial agriculture, which increased the global food supply.
More effective forms of birth control 节育, which gave women greater control over fertility 生育, transformed reproductive practices, and contributed to declining fertility rates in industrialised states.

Note the last one carefully. It is a technological change with a demographic and a social consequence, which makes it unusually useful evidence in questions about the changing role of women.

Français

L'unité 9 couvre 1900 à nos jours, et son mouvement central est évaluatif plutôt que narratif : presque chaque développement qu'elle nomme a produit à la fois un avantage et un coût, et les questions récompensent les réponses qui tiennent compte des deux.

Le CED nomme directement les avancées :

Nouveaux modes de communication 通信方式 - radio, technologies cellulaires et internet.
Technologies énergétiques 能源技术, y compris l'utilisation du pétrole 石油 et de l'énergie nucléaire 核能.
Innovations médicales 医学创新, y compris les vaccins 疫苗 et les antibiotiques 抗生素, qui ont augmenté l'espérance de vie 寿命.
La Révolution verte 绿色革命 et l'agriculture commerciale, qui ont augmenté l'offre alimentaire mondiale.
Des formes plus efficaces de contraception 节育, qui ont donné aux femmes un plus grand contrôle sur la fécondité 生育, transformé les pratiques reproductives et contribué à la baisse des taux de fécondité dans les États industrialisés.

Notez bien ce dernier point. Il s'agit d'un changement technologique ayant une conséquence démographique et sociale, ce qui en fait une preuve particulièrement utile pour les questions sur l'évolution du rôle des femmes.

Vocabulary · ⁨Vocabulaire⁩ Train · ⁨Entrainer⁩

English · ⁨Anglais⁩	Chinese · ⁨Chinois⁩	Pinyin
New modes of communication/njuː məʊdz ɒv kəˌmjuːnɪˈkeɪʃn/	通信方式	tōng xìn fāng shì
Energy technologies/ˈenədʒi tekˈnɒlədʒiz/	能源技术	néng yuán jì shù
petroleum/pəˈtrəʊliːəm/	石油	shí yóu
nuclear power/ˈnjuːklɪə ˈpaʊə/	核能	hé néng
Medical innovations/ˈmedɪkl ˌɪnəˈveɪʃnz/	医学创新	yī xué chuàng xīn
vaccines/vækˈsiːnz/	疫苗	yì miáo
antibiotics/ˌæntɪbaɪˈɒtɪks/	抗生素	kàng shēng sù
increased lifespans/ɪnˈkriːst ˈlaɪfspænz/	寿命	shòu mìng
Green Revolution/ɡriːn ˌrevəˈluːʃn/	绿色革命	lǜ sè gé mìng
birth control/bɜːθ kənˈtrəʊl/	节育	jié yù
fertility/fɜːˈtɪlɪti/	生育	shēng yù
deforestation/diːˌfɒrɪˈsteɪʃn/	森林砍伐	sēn lín kǎn fá
desertification/dɪˌzɜːtɪfɪˈkeɪʃn/	荒漠化	huāng mò huà
decline in air quality/dɪˈklaɪn ɪn eə ˈkwɒlɪti/	空气质量下降	kōng qì zhì liàng xià jiàng
fresh water/freʃ ˈwɔːtə/	淡水	dàn shuǐ
greenhouse gases/ˈɡriːnhaʊs ˈɡæsɪz/	温室气体	wēn shì qì tǐ
debates about climate change/dɪˈbeɪts əˈbaʊt ˈklaɪmət tʃeɪndʒ/	气候变化	qì hòu biàn huà
free-market economic policies/friː ˈmɑːkɪt ˌiːkəˈnɒmɪk ˈpɒlɪsiz/	自由市场政策	zì yóu shì chǎng zhèng cè
knowledge economies/ˈnɒlɪdʒ ɪˈkɒnəmiz/	知识经济	zhī shí jīng jì
and regional trade agreements/ænd ˈriːdʒənl treɪd əˈɡriːmənts/	区域贸易协定	qū yù mào yì xié dìng
Rights-based discourses/raɪts beɪst ˈdɪskɔːsɪz/	权利话语	quán lì huà yǔ
access to education/ˈækses tʊ ˌedʒuːˈkeɪʃn/	受教育机会	shòu jiào yù jī huì
global integration/ˈɡləʊbl ˌɪntɪˈɡreɪʃn/	全球一体化	quán qiú yī tǐ huà
increasingly reflected global influence/ɪnˈkriːsɪŋli rɪˈflektɪd ˈɡləʊbl ˈɪnfluːəns/	全球影响	quán qiú yǐng xiǎng
Consumer culture/kənˈsuːmə ˈkʌltʃə/	消费文化	xiāo fèi wén huà
Religious and traditionalist movements/rɪˈlɪdʒəs ænd trəˈdɪʃənəlɪst ˈmuːvmənts/	宗教与传统主义运动	zōng jiào yǔ chuán tǒng zhǔ yì yùn dòng
New international organisations/njuː ˌɪntəˈnæʃənl ˌɔːɡənaɪˈzeɪʃnz/	国际组织	guó jì zǔ zhī
United Nations/juːˈnaɪtɪd ˈneɪʃnz/	联合国	lián hé guó

9.2

Technological Advances and Limitations: Disease · ⁨Avances technologiques et limites : Maladies⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

9.2 Technological Advances and Limitations After 1900: Disease

Thematic Focus (ENV): Humans and the Environments — The environment shapes human societies, and as populations grow and change, these populations in turn shape their environments.

Learning Objective Unit 9.B: Explain how environmental factors affected human populations over time.

KC-6.1.III Diseases, as well as medical and scientific developments, had significant effects on populations around the world.
KC-6.1.III.A Diseases associated with poverty persisted while other diseases emerged as new epidemics and threats to human populations, in some cases leading to social disruption. These outbreaks spurred technological and medical advances. Some diseases occurred at higher incidence merely because of increased longevity.

Illustrative examples:

Diseases associated with poverty: § Malaria § Tuberculosis § Cholera Emergent epidemic diseases: § 1918 influenza pandemic § Ebola § HIV/AIDS Diseases associated with increased longevity: § Heart disease § Alzheimer’s disease

Français

9.2 Progrès technologiques et limites après 1900 : Maladies

Thématique (ENV) : Les Hommes et leur Environnement — L'environnement façonne les sociétés humaines, et alors que les populations croissent et changent, ces populations façonnent à leur tour leur environnement.

Objectif d'apprentissage Unité 9.B : Expliquer comment les facteurs environnementaux ont affecté les populations humaines au fil du temps.

KC-6.1.III Les maladies, ainsi que les progrès médicaux et scientifiques, ont eu des effets significatifs sur les populations du monde entier.
KC-6.1.III.A Les maladies associées à la pauvreté ont persisté tandis que d'autres maladies sont apparues comme de nouvelles épidémies et menaces pour les populations humaines, entraînant dans certains cas des perturbations sociales. Ces épidémies ont stimulé les progrès technologiques et médicaux. Certaines maladies sont survenues à un incidence plus élevée simplement en raison de l'augmentation de la longévité.

Exemples illustratifs :

Maladies associées à la pauvreté : § Paludisme § Tuberculose § Choléra Maladies épidémiques émergentes : § Pandémie de grippe de 1918 § Ebola § VIH/SIDA Maladies associées à une augmentation de la longévité : § Maladie cardiaque § Maladie d'Alzheimer

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Diseases, as well as medical and scientific developments, had significant effects on populations across the century. The CED splits the effect in two:

Diseases associated with poverty persisted, while other diseases emerged as epidemics and pandemics.
Diseases associated with longer lifespans - conditions such as heart disease and neurological illnesses of old age - became more prominent precisely because medical advances extended life.

That second point is the unit's logic in miniature: the success of one intervention produced the conditions for a different problem. It is not a contradiction, and saying so is what makes an answer analytical.

Français

Chaque avancée dans cette unité comporte un coût, et l'examen récompense le nommage des deux — C'est pourquoi les questions de l'unité 9 vous demandent d'évaluer plutôt que de décrire

Les maladies, ainsi que les développements médicaux et scientifiques, ont eu des effets significatifs sur les populations au cours du siècle. Le CED divise l'effet en deux :

Les maladies associées à la pauvreté ont persisté, tandis que d'autres maladies sont apparues sous forme d'épidémies et de pandémies.
Les maladies associées à une espérance de vie plus longue - telles que les maladies cardiaques et les troubles neurologiques de la vieillesse - sont devenues plus prévalentes précisément parce que les avancées médicales ont prolongé la vie.

Ce deuxième point est la logique de l'unité en microcosme : le succès d'une intervention a produit les conditions d'un problème différent. Ce n'est pas une contradiction, et le dire rend une réponse analytique.

9.3

Debates About the Environment · ⁨Débats sur l'environnement⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

9.3 Technological Advances: Debates About the Environment After 1900

Thematic Focus (ENV): Humans and the Environments — The environment shapes human societies, and as populations grow and change, these populations in turn shape their environments.

Learning Objective Unit 9.C: Explain the causes and effects of environmental changes in the period from 1900 to present.

KC-6.1.II.A As human activity contributed to deforestation, desertification, a decline in air quality, and increased consumption of the world’s supply of fresh water, humans competed over these and other resources more intensely than ever before.
KC-6.1.II.B The release of greenhouse gases and pollutants into the atmosphere contributed to debates about the nature and causes of climate change.

Français

9.3 Progrès technologiques : Débats sur l'environnement après 1900

Objectif d'apprentissage Unité 9.C : Expliquer les causes et les effets des changements environnementaux dans la période de 1900 à nos jours.

KC-6.1.II.A À mesure que l'activité humaine contribuait à la déforestation, à la désertification, à la détérioration de la qualité de l'air et à l'augmentation de la consommation des ressources en eau douce de la planète, les hommes se sont disputé ces ressources et d'autres avec une intensité sans précédent.
KC-6.1.II.B L'émission de gaz à effet de serre et de polluants dans l'atmosphère a contribué aux débats sur la nature et les causes du changement climatique.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Human activity contributed to deforestation 森林砍伐, desertification 荒漠化, a decline in air quality 空气质量下降, and increased consumption of the world's supply of fresh water 淡水.

The release of greenhouse gases 温室气体 and pollutants into the atmosphere provoked debates about climate change 气候变化. The CED's word is debates - the examinable content is that the science and its policy implications became a subject of international argument, not a settled instruction.

Français

L'activité humaine a contribué à la déforestation 森林砍伐, à la désertification 荒漠化, à une baisse de la qualité de l'air 空气质量下降, et à une augmentation de la consommation des réserves mondiales d'eau douce 淡水.

L'émission de gaz à effet de serre 温室气体 et de polluants dans l'atmosphère a provoqué des débats sur le changement climatique 气候变化. Le mot du CED est débats - le contenu examiné est que la science et ses implications politiques sont devenues un sujet de controverse internationale, et non une instruction établie.

Les pressions sont mesurées ; la réponse est discutée

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Séparer ce qui est mesuré de ce qui est discuté

Les pressions sont mesurées ; la réponse est débattue. Une question ici porte généralement sur le second et nécessite le premier comme preuve.

9.4

Economics in the Global Age · ⁨Économie dans l'âge globalisé⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

9.4 Economics in the Global Age

Thematic Focus (ECN): Economics Systems — As societies develop, they affect and are affected by the ways that they produce, exchange, and consume goods and services.

Learning Objective Unit 9.D: Explain the continuities and changes in the global economy from 1900 to present.

KC-6.3.I.D In a trend accelerated by the end of the Cold War, many governments encouraged free-market economic policies and promoted economic liberalization in the late 20th century.
KC-6.3.I.E In the late 20th century, revolutions in information and communications technology led to the growth of knowledge economies in some regions, while industrial production and manufacturing were increasingly situated in Asia and Latin America.
KC-6.3.II.B Changing economic institutions, multinational corporations, and regional trade agreements reflected the spread of principles and practices associated with free-market economics throughout the world.

Illustrative examples:

Governments’ increased encouragement of free-market policies: § The United States under Ronald Reagan § Britain under Margaret Thatcher § China under Deng Xiaoping § Chile under Augusto Pinochet Knowledge economies: § Finland § Japan § U.S. Asian production and manufacturing economies: § Vietnam
- Bangladesh
Latin American production and manufacturing economies:
- Mexico
- Honduras
Economic institutions and regional trade agreements:
- World Trade Organization (WTO)
- North American Free Trade Agreement (NAFTA)
- Association of Southeast Asian Nations (ASEAN)
Multinational corporations:
- Nestlé
- Nissan
- Mahindra and Mahindra

Français

9.4 Économie à l'âge mondial

Thème (ECN) : Systèmes économiques — À mesure que les sociétés se développent, elles affectent et sont affectées par les façons dont elles produisent, échangent et consomment des biens et services.

Objectif d'apprentissage Unité 9.D : Expliquer les continuités et les changements dans l'économie mondiale de 1900 à nos jours.

KC-6.3.I.D Dans une tendance accélérée par la fin de la Guerre froide, de nombreux gouvernements ont encouragé les politiques économiques de libre marché et promu la libéralisation économique à la fin du 20e siècle.
KC-6.3.I.E À la fin du 20e siècle, les révolutions dans les technologies de l'information et des communications ont conduit à la croissance des économies du savoir dans certaines régions, tandis que la production industrielle et la fabrication étaient de plus en plus situées en Asie et en Amérique latine.
KC-6.3.II.B Les changements d'institutions économiques, les multinationales et les accords commerciaux régionaux reflétaient la diffusion des principes et des pratiques associés à l'économie de marché libre à travers le monde.

Exemples illustratifs :

Encouragement accru des gouvernements envers les politiques de marché libre : § Les États-Unis sous Ronald Reagan § La Grande-Bretagne sous Margaret Thatcher § La Chine sous Deng Xiaoping § Le Chili sous Augusto Pinochet Économies du savoir : § Finlande § Japon § Production et économies manufacturières asiatiques : § Vietnam
- Bangladesh
Économies de production et de fabrication latino-américaines :
- Mexique
- Honduras
Institutions économiques et accords commerciaux régionaux :
- Organisation mondiale du commerce (OMC)
- Accord de libre-échange nord-américain (ALÉNA)
- Association des nations de l'Asie du Sud-Est (ASEAN)
Multinationales :
- Nestlé
- Nissan
- Mahindra and Mahindra

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Three developments define the period's economic history, and all three accelerated after 1990:

Many governments encouraged free-market economic policies 自由市场政策, a trend accelerated by the end of the Cold War.
Revolutions in information and communications technology led to the growth of knowledge economies 知识经济 in some regions, while other regions remained centred on agriculture or manufacturing.
Changing economic institutions, multinational corporations, and regional trade agreements 区域贸易协定 reshaped how production and trade were organised across borders.

The continuity worth naming: this is the same story as Unit 6's economic imperialism, in new institutional form. Firms in wealthy states again hold disproportionate influence over the terms on which producers elsewhere participate.

Français

Trois développements définissent l'histoire économique de la période, et tous trois se sont accélérés après 1990 :

De nombreux gouvernements ont encouragé des politiques économiques de marché libre 自由市场政策, tendance accélérée par la fin de la Guerre froide.
Les révolutions dans les technologies de l'information et de la communication ont conduit à la croissance des économies de la connaissance 知识经济 dans certaines régions, tandis que d'autres sont restées centrées sur l'agriculture ou la fabrication.
Les changements d'institutions économiques, les multinationales et les accords commerciaux régionaux 区域贸易协定 ont redéfini la façon dont la production et le commerce étaient organisés à travers les frontières.

La continuité à nommer : c'est la même histoire que l'impérialisme économique de l'unité 6, sous une nouvelle forme institutionnelle. Les entreprises des États riches exercent à nouveau une influence disproportionnée sur les conditions auxquelles les producteurs d'ailleurs participent.

9.5

Calls for Reform and Responses · ⁨Appels à la réforme et réponses⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

9.5 Calls for Reform and Responses After 1900

Thematic Focus (SIO): Social Interactions and Organization — The process by which societies group their members and the norms that govern the interactions between these groups and between individuals influence political, economic, and cultural institutions and organization.

Learning Objective Unit 9.E: Explain how social categories, roles, and practices have been maintained and challenged over time.

KC-6.3.III.i Rights-based discourses challenged old assumptions about race, class, gender, and religion.
KC-6.3.III.ii In much of the world, access to education as well as participation in new political and professional roles became more inclusive in terms of race, class, gender, and religion.
KC-6.3.II.C Movements throughout the world protested the inequality of the environmental and economic consequences of global integration.

Illustrative examples:

Challenges to assumptions about race, class, gender, and religion:
- The U.N. Universal Declaration of Human Rights, especially as it sought to protect the rights of children, women, and refugees
- Global feminism movements
- Negritude movement
- Liberation theology in Latin America
Increased access to education and political and professional roles:
- The right to vote and/ or to hold public office granted to women in the United States (1920), Brazil (1932), Turkey (1934), Japan (1945), India (1947), and Morocco (1963)
- The rising rate of female literacy and the increasing numbers of women in higher education, in most parts of the world
- The U.S. Civil Rights Act of 1965
- The end of apartheid
- Caste reservation in India
Environmental movements:
- Greenpeace
- Professor Wangari Maathai’s Green Belt Movement in Kenya
Economic movements:
- World Fair Trade Organization

Français

9.5 Appels à la réforme et réponses après 1900

Thème (SIO) : Interactions sociales et organisation — Le processus par lequel les sociétés regroupent leurs membres ainsi que les normes régissant les interactions entre ces groupes et entre les individus influencent les institutions et l'organisation politiques, économiques et culturelles.

Objectif d'apprentissage Unité 9.E : Expliquer comment les catégories sociales, les rôles et les pratiques ont été maintenus et remis en question au fil du temps.

KC-6.3.III.i Les discours fondés sur les droits ont remis en question les anciennes hypothèses concernant la race, la classe, le genre et la religion.
KC-6.3.III.ii Dans une grande partie du monde, l'accès à l'éducation ainsi que la participation à de nouveaux rôles politiques et professionnels sont devenus plus inclusifs en termes de race, de classe, de genre et de religion.
KC-6.3.II.C Des mouvements à travers le monde ont protesté contre l'inégalité des conséquences environnementales et économiques de l'intégration mondiale.

Exemples illustratifs :

Défis aux hypothèses concernant la race, la classe, le genre et la religion :
- La Déclaration universelle des droits de l'homme de l'ONU, en particulier lorsqu'elle cherchait à protéger les droits des enfants, des femmes et des réfugiés
- Les mouvements féministes mondiaux
- Le mouvement de la Négritude
- La théologie de la libération en Amérique latine
Accès accru à l'éducation et aux rôles politiques et professionnels :
- Le droit de vote et/ou d'occuper des postes publics accordé aux femmes aux États-Unis (1920), au Brésil (1932), en Turquie (1934), au Japon (1945), en Inde (1947) et au Maroc (1963)
- L'augmentation du taux d'alphabétisation féminin et l'accroissement du nombre de femmes dans l'enseignement supérieur, dans la plupart des régions du monde
- Le Civil Rights Act des États-Unis de 1965
- La fin de l'apartheid
- Les réservations de castes en Inde
Mouvements environnementaux :
- Greenpeace
- Le Mouvement Green Belt de la Professeure Wangari Maathai au Kenya
Mouvements économiques :
- Organisation mondiale du commerce équitable

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Rights-based discourses 权利话语 challenged old assumptions about race, class, gender, and religion. In much of the world, access to education 受教育机会 and participation in new political and professional roles became more inclusive - an uneven process, but a real one.

At the same time, movements throughout the world protested the inequality of the environmental and economic consequences of global integration 全球一体化. Both halves are examinable: greater inclusion, and organised objection to how the benefits were distributed.

Français

Les discours fondés sur les droits 权利话语 ont remis en question les anciennes idées reçues concernant la race, la classe, le genre et la religion. Dans une grande partie du monde, l'accès à l'éducation 受教育机会 et la participation à de nouveaux rôles politiques et professionnels sont devenus plus inclusifs - un processus inégal, mais réel.

En même temps, des mouvements à travers le monde ont protesté contre l'inégalité des conséquences environnementales et économiques de l'intégration mondiale 全球一体化. Les deux moitiés sont examinables : une inclusion accrue, et une opposition organisée à la répartition des bénéfices.

Une forme d'argument, portée par des groupes très différents

9.6

Globalized Culture · ⁨Culture mondialisée⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

9.6 Globalized Culture After 1900

Thematic Focus (CDI): Cultural Developments and Interactions — The development of ideas, beliefs, and religions illustrates how groups in society view themselves, and the interactions of societies and their beliefs often have political, social, and cultural implications.

Learning Objective Unit 9.F: Explain how and why globalization changed culture over time.

KC-6.3.IV.i Political and social changes of the 20th century led to changes in the arts and in the second half of the century, popular and consumer culture became more global.
KC-6.3.IV.ii Arts, entertainment, and popular culture increasingly reflected the influence of a globalized society.
KC-6.3.IV.iii Consumer culture became globalized and transcended national borders.

Illustrative examples:

Global culture:
- Music: Reggae
- Movies: Bollywood
- Social media: Facebook, Twitter
- Television: BBC
- Sports: World Cup soccer, the Olympics
Global consumerism:
- Online commerce: Alibaba, eBay
- Global brands: Toyota, Coca-Cola

Français

9.6 Culture globalisée après 1900

Focus thématique (CDI) : Développements et interactions culturelles — Le développement d'idées, de croyances et de religions illustre comment les groupes de la société se perçoivent eux-mêmes, et les interactions entre les sociétés et leurs croyances ont souvent des implications politiques, sociales et culturelles.

Objectif d'apprentissage Unité 9.F : Expliquer comment et pourquoi la mondialisation a changé la culture au fil du temps.

KC-6.3.IV.i Les changements politiques et sociaux du 20e siècle ont conduit à des changements dans les arts et, dans la seconde moitié du siècle, la culture populaire et de consommation est devenue plus globale.
KC-6.3.IV.ii Les arts, le divertissement et la culture populaire reflétaient de plus en plus l'influence d'une société mondialisée.
KC-6.3.IV.iii La culture de consommation est devenue mondialisée et a transcendé les frontières nationales.

Exemples illustratifs :

Culture mondiale :
- Musique : Reggae
- Cinéma : Bollywood
- Réseaux sociaux : Facebook, Twitter
- Télévision : BBC
- Sports : Coupe du monde de football, Jeux olympiques
Consommation mondiale :
- Commerce en ligne : Alibaba, eBay
- Marques mondiales : Toyota, Coca-Cola

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

The CED makes three separate claims about culture, and they are not the same claim:

Political and social changes of the twentieth century led to changes in the arts and other forms of cultural expression.
Arts, entertainment, and popular culture increasingly reflected global influence 全球影响 - forms borrowed, adapted, and recombined across regions.
Consumer culture 消费文化 became globalised and transcended national borders.

The third is the strongest for essays because it is the most measurable: the same products, brands, and consumption patterns appearing across very different societies.

Français

Le CED émet trois affirmations distinctes sur la culture, et elles ne sont pas la même affirmation :

Les changements politiques et sociaux du XXe siècle ont entraîné des changements dans les arts et d'autres formes d'expression culturelle.
Les arts, le divertissement et la culture populaire ont reflété de plus en plus l'influence mondiale 全球影响 - des formes empruntées, adaptées et recombinées à travers les régions.
La culture de consommation 消费文化 est devenue mondialisée et a transcendé les frontières nationales.

Le troisième est le plus fort pour les dissertations car c'est le plus mesurable : les mêmes produits, marques et modèles de consommation apparaissant dans des sociétés très différentes.

9.7

Resistance to Globalization · ⁨Résistance à la mondialisation⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

9.7 Resistance to Globalization After 1900

Learning Objective Unit 9.G: Explain the various responses to increasing globalization from 1900 to present.

KC-6.3.IV.iv Responses to rising cultural and economic globalization took a variety of forms.

Illustrative examples:

Responses to economic globalization:
- Anti-IMF and anti-World Bank activism
- Advent of locally developed social media (Weibo in China)

Français

9.7 Résistance à la mondialisation après 1900

Objectif d'apprentissage Unité 9.G : Expliquer les diverses réponses à l'accroissement de la mondialisation de 1900 à nos jours.

KC-6.3.IV.iv Les réponses à la montée de la mondialisation culturelle et économique ont pris diverses formes.

Exemples illustratifs :

Réponses à la mondialisation économique :
- Activisme anti-FMI et anti-Banque mondiale
- Apparition de réseaux sociaux développés localement (Weibo en Chine)

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Responses to rising cultural and economic globalisation took a variety of forms. The CED deliberately leaves the category broad, and a good answer fills it with distinct kinds rather than repeating one:

Movements defending local or national cultural identity against homogenising influence.
Organised opposition to trade agreements and international financial institutions on economic grounds.
Religious and traditionalist movements 宗教与传统主义运动 rejecting the social changes that accompanied integration.

Français

Les réponses à la montée de la mondialisation culturelle et économique ont pris diverses formes. LeCED laisse intentionnellement la catégorie large, et une bonne réponse la remplit de types distincts plutôt que de répéter un seul :

Des mouvements défendant l'identité culturelle locale ou nationale contre l'influence homogénéisante.
Une opposition organisée aux accords commerciaux et aux institutions financières internationales pour des motifs économiques.
Des mouvements religieux et traditionalistes 宗教与传统主义运动 rejetant les changements sociaux accompagnant l'intégration.

Trois refus de trois choses différentes - 'anti-mondialisation' les réduit à un seul mot

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Trier chaque refus par ce qu'il défend

'Antimondialisation' effondre trois refus de trois choses différentes en un seul mot.

9.8

Institutions in a Globalized World · ⁨Institutions dans un monde globalisé⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

9.8 Institutions Developing in a Globalized World

Thematic Focus (GOV): Governance — A variety of internal and external factors contribute to state formation, expansion, and decline. Governments maintain order through a variety of administrative institutions, policies, and procedures, and governments obtain, retain, and exercise power in different ways and for different purposes.

Learning Objective Unit 9.H: Explain how and why globalization changed international interactions among states.

KC-6.3.II.A New international organizations, including the United Nations, formed with the stated goal of maintaining world peace and facilitating international cooperation.

Français

9.8 Institutions se développant dans un monde mondialisé

Focus thématique (GOV) : Gouvernance — Divers facteurs internes et externes contribuent à la formation, à l'expansion et au déclin des États. Les gouvernements maintiennent l'ordre par divers instruments administratifs, politiques et procédures, et obtiennent, conservent et exercent le pouvoir de différentes manières et pour divers objectifs.

Objectif d'apprentissage Unité 9.H : Expliquer comment et pourquoi la mondialisation a changé les interactions internationales entre les États.

KC-6.3.II.A De nouvelles organisations internationales, y compris les Nations Unies, ont été créées avec pour objectif déclaré de maintenir la paix mondiale et de faciliter la coopération internationale.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

New international organisations 国际组织, including the United Nations 联合国, emerged to manage problems no single state could handle alone - security, health, refugees, trade, and the environment.

This closes the arc of the course: Unit 7 opened with the collapse of an order and unprecedented conflict; Unit 9 ends with the institutions built in response, and with the argument - still unresolved - about how much authority they should hold.

Français

De nouvelles organisations internationales 国际组织, y compris les Nations Unies 联合国, sont émergées pour gérer des problèmes qu'un État seul ne pouvait résoudre seul - sécurité, santé, réfugiés, commerce et environnement.

Cela clôt l'arc du cours : l'unité 7 a commencé par l'effondrement d'un ordre et des conflits sans précédent ; l'unité 9 se termine par les institutions construites en réponse, et par le débat - toujours non réglé - sur l'étendue de leur autorité.

9.9

Continuity and Change in a Globalized World · ⁨Continuité et changement dans un monde globalisé⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

9.9 Continuity and Change in a Globalized World

Learning Objective Unit 9.I: Explain the extent to which science and technology brought change in the period from 1900 to the present.

KC-6.1 Rapid advances in science and technology altered the understanding of the universe and the natural world and led to advances in communication, transportation, industry, agriculture, and medicine.
- KC-6.1.I.A New modes of communication— including radio communication, cellular communication, and the internet—as well as transportation, including air travel and shipping containers, reduced the problem of geographic distance.
- KC-6.1.I.D Energy technologies, including the use of petroleum and nuclear power, raised productivity and increased the production of material goods.
- KC-6.1.III.B More effective forms of birth control gave women greater control over fertility, transformed reproductive practices, and contributed to declining rates of fertility in much of the world.
- KC-6.1.I.B The Green Revolution and commercial agriculture increased productivity and sustained the earth’s growing population as it spread chemically and genetically modified forms of agriculture.
- KC-6.1.I.C Medical innovations, including vaccines and antibiotics, increased the ability of humans to survive and live longer lives.
KC-6.3.I States responded in a variety of ways to the economic challenges of the 20th century.
KC-6.3.III.i Rights-based discourses challenged old assumptions about race, class, gender, and religion.
KC-6.3.III.ii In much of the world, access to education as well as participation in new political and professional roles became more inclusive in terms of race, class, gender, and religion.
KC-6.3.IV.i Political and social changes of the 20th century led to changes in the arts and in the second half of the century, popular and consumer culture became more global.
KC-6.3.IV.ii Arts, entertainment, and popular culture increasingly reflected the influence of a globalized society.
KC-6.3.IV.iii Consumer culture became globalized and transcended national borders.

Français

9.9 Continuité et changement dans un monde mondialisé

Objectif d'apprentissage Unité 9.I : Expliquer dans quelle mesure la science et la technologie ont apporté des changements sur la période allant de 1900 à nos jours.

KC-6.1 Les avancées rapides de la science et de la technologie ont modifié la compréhension de l'univers et du monde naturel et ont conduit à des progrès dans la communication, les transports, l'industrie, l'agriculture et la médecine.
- KC-6.1.I.A De nouveaux modes de communication — y compris la radio, la téléphonie cellulaire et Internet — ainsi que les transports, notamment le voyage aérien et les conteneurs, ont réduit l'impact de la distance géographique.
- KC-6.1.I.D Les technologies énergétiques, y compris l'utilisation du pétrole et de l'énergie nucléaire, ont augmenté la productivité et accru la production de biens matériels.
- KC-6.1.III.B Des méthodes de contraception plus efficaces ont donné aux femmes un plus grand contrôle sur la fécondité, transformé les pratiques de reproduction et contribué à la baisse des taux de fécondité dans une grande partie du monde.
- KC-6.1.I.B La Révolution verte et l'agriculture commerciale ont augmenté la productivité et soutenu la croissance démographique mondiale tout en répandant chimiquement et génétiquement les formes modifiées de l'agriculture.
- KC-6.1.I.C Les innovations médicales, y compris les vaccins et les antibiotiques, ont accru la capacité des humains à survivre et à vivre plus longtemps.
KC-6.3.I Les États ont répondu de différentes manières aux défis économiques du 20e siècle.
KC-6.3.III.i Les discours fondés sur les droits ont remis en question les anciennes hypothèses concernant la race, la classe, le genre et la religion.
KC-6.3.III.ii Dans une grande partie du monde, l'accès à l'éducation ainsi que la participation à de nouveaux rôles politiques et professionnels sont devenus plus inclusifs en termes de race, de classe, de genre et de religion.
KC-6.3.IV.i Les changements politiques et sociaux du 20e siècle ont conduit à des changements dans les arts et, dans la seconde moitié du siècle, la culture populaire et de consommation est devenue plus globale.
KC-6.3.IV.ii Les arts, le divertissement et la culture populaire reflétaient de plus en plus l'influence d'une société mondialisée.
KC-6.3.IV.iii La culture de consommation est devenue mondialisée et a transcendé les frontières nationales.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

The unit's reasoning skill is continuity and change, applied across the whole modern period.

Worked example (a real AP exam question). AP World short-answer questions here ask, for example, to "Explain one way in which technological developments after 1900 affected the world's population." A full-mark answer names the development and traces its effect: "Medical innovations such as vaccines and antibiotics reduced deaths from infectious disease, which increased average lifespans and contributed to rapid population growth, particularly in regions where these treatments were introduced faster than birth rates fell." Notice the mechanism: a reason the population changed, not the statement that it did.

Français

La compétence de raisonnement de l'unité est la continuité et le changement, appliquée à toute la période moderne.

Exemple résolu (une véritable question d'examen AP). Les questions à réponse courte d'AP World demandent ici, par exemple, d'« Expliquer une manière dont les développements technologiques après 1900 ont affecté la population mondiale. » Une réponse满分 nomme le développement et trace son effet : « Les innovations médicales telles que les vaccins et les antibiotiques ont réduit les décès dus aux maladies infectieuses, ce qui a augmenté l'espérance de vie moyenne et contribué à une croissance rapide de la population, en particulier dans les régions où ces traitements ont été introduits plus vite que les taux de natalité n'ont chuté. » Remarquez le mécanisme : une raison pour laquelle la population a changé, et non simplement l'affirmation qu'elle l'a fait.

9.9

Exam tips · ⁨Conseils d'examen⁩

English

Unit 9 questions are evaluative. For almost every advance, name the benefit and the cost. That single habit lifts most answers here.
Birth control is technological, demographic, and social evidence at once - unusually flexible in questions about women's changing roles.
The rise of diseases of longer life is caused by medical success. Say that explicitly; it demonstrates causal reasoning.
On climate, the CED's word is debates. Write about the argument, not a verdict.
Connect the global economy back to Unit 6: the same asymmetry, new institutions. Cross-period links score well on essays.
For resistance to globalisation, give distinct kinds - cultural, economic, religious - not one kind three times.

Français

Les questions de l'unité 9 sont évaluatives. Pour presque chaque avancée, nommez l'avantage et le coût. Cette seule habitude élève la plupart des réponses ici.
La contraception est une preuve technologique, démographique et sociale à la fois - particulièrement flexible pour les questions sur l'évolution du rôle des femmes.
La hausse des maladies liées au vieillissement est causée par le succès médical. Dites-le explicitement ; cela démontre un raisonnement causal.
Sur le climat, le mot clé du CED est débat. Écrivez sur l'argument, pas sur un verdict.
Reliez l'économie mondiale à l'Unité 6 : la même asymétrie, de nouvelles institutions. Les liens transpériodes bien notés aux essais.
Pour la résistance à la mondialisation, donnez des types distincts - culturel, économique, religieux - et non un seul type répété trois fois.

Interactive lessons on this topic · ⁨Leçons interactives sur ce sujet⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Traversez-le étape par étape, avec des exercices à vérification instantanée.⁩

Past Papers · ⁨Épreuves Passées⁩

Globalisation

Advances in Technology and Exchange · ⁨Progrès technologiques et échanges⁩

9.1 Advances in Technology and Exchange After 1900

9.1 Progrès technologiques et échanges après 1900

Technological Advances and Limitations: Disease · ⁨Avances technologiques et limites : Maladies⁩

9.2 Technological Advances and Limitations After 1900: Disease

9.2 Progrès technologiques et limites après 1900 : Maladies

Debates About the Environment · ⁨Débats sur l'environnement⁩

9.3 Technological Advances: Debates About the Environment After 1900

9.3 Progrès technologiques : Débats sur l'environnement après 1900

Séparer ce qui est mesuré de ce qui est discuté

Economics in the Global Age · ⁨Économie dans l'âge globalisé⁩

9.4 Economics in the Global Age

9.4 Économie à l'âge mondial

Calls for Reform and Responses · ⁨Appels à la réforme et réponses⁩

9.5 Calls for Reform and Responses After 1900

9.5 Appels à la réforme et réponses après 1900

Globalized Culture · ⁨Culture mondialisée⁩

9.6 Globalized Culture After 1900

9.6 Culture globalisée après 1900

Resistance to Globalization · ⁨Résistance à la mondialisation⁩

9.7 Resistance to Globalization After 1900

9.7 Résistance à la mondialisation après 1900

Trier chaque refus par ce qu'il défend

Institutions in a Globalized World · ⁨Institutions dans un monde globalisé⁩

9.8 Institutions Developing in a Globalized World

9.8 Institutions se développant dans un monde mondialisé

Continuity and Change in a Globalized World · ⁨Continuité et changement dans un monde globalisé⁩

9.9 Continuity and Change in a Globalized World

9.9 Continuité et changement dans un monde mondialisé

Exam tips · ⁨Conseils d'examen⁩

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