5.1 Les Lumières

Focus thématique (CDI) : Développements et interactions culturelles — Le développement d'idées, de croyances et de religions illustre comment les groupes de la société se perçoivent eux-mêmes, et les interactions entre les sociétés et leurs croyances ont souvent des implications politiques, sociales et culturelles.

Thème (SIO) : Interactions sociales et organisation — Le processus par lequel les sociétés regroupent leurs membres ainsi que les normes régissant les interactions entre ces groupes et entre les individus influencent les institutions et l'organisation politiques, économiques et culturelles.

Objectif d'apprentissage Unité 5.A : Expliquer le contexte intellectuel et idéologique dans lequel des révolutions ont balayé le monde atlantique de 1750 à 1900.

• KC-5.3.I.A Les philosophies des Lumières ont appliqué de nouvelles manières de comprendre et des approches empiriques tant au monde naturel qu'aux relations humaines ; elles ont également réexaminé le rôle que la religion jouait dans la vie publique et souligné l'importance de la raison. Les philosophes ont développé de nouvelles idées politiques concernant l'individu, les droits naturels et le contrat social.
• KC-5.3.I L'émergence et la diffusion de la pensée des Lumières qui remettait en question les traditions établies dans tous les domaines de la vie ont souvent précédé les révolutions et les rébellions contre les gouvernements existants.
• KC-5.3.II.i Le nationalisme est également devenu une force majeure façonnant le développement historique des États et des empires.

Objectif d'apprentissage Unité 5.B : Expliquer comment les Lumières ont affecté les sociétés au fil du temps.

• KC-5.3.I.C Les idées des Lumières et les idéaux religieux ont influencé divers mouvements de réforme. Ces mouvements de réforme ont contribué à l'expansion des droits, comme en témoignent l'élargissement du suffrage, l'abolition de l'esclavage et la fin de la servage.
• KC-5.3.IV.B Les demandes pour le suffrage féminin et un féminisme émergeant ont remis en question les hiérarchies politiques et de genre.

Exemples illustratifs :

• Demandes :
  • La Défense des droits de la femme de Mary Wollstonecraft
  • La Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne d'Olympe de Gouges
  • Conférence de Seneca Falls (1848) organisée par Elizabeth Cady Stanton et Lucretia Mott

5.2 Nationalisme et révolutions dans la période de 1750 à 1900

Focus thématique (GOV) : Gouvernance — Divers facteurs internes et externes contribuent à la formation, à l'expansion et au déclin des États. Les gouvernements maintiennent l'ordre par divers instruments administratifs, politiques et procédures, et obtiennent, conservent et exercent le pouvoir de différentes manières et pour divers objectifs.

Objectif d'apprentissage Unité 5.C : Expliquer les causes et les effets des diverses révolutions dans la période de 1750 à 1900.

• KC-5.3.II.ii Les populations à travers le monde ont développé un nouveau sentiment de communauté basé sur la langue, la religion, les coutumes sociales et le territoire. Cela a parfois été exploité par les gouvernements pour favoriser un sentiment d'unité.
• KC-5.3 Le 18e siècle a marqué le début d'une période intense de révolution et de rébellion contre les gouvernements existants, conduisant à l'établissement de nouveaux États-nations dans le monde entier.
• KC-5.3.IV.A.i Le mécontentement face à la règle monarchiste et impériale a encouragé le développement de systèmes de gouvernement et de diverses idéologies, y compris la démocratie et le libéralisme du 19e siècle.
• KC-5.3.III.B Les sujets coloniaux en Amérique ont mené une série de rébellions inspirées par les idéaux démocratiques. La Révolution américaine, et son établissement réussi d'une république, les États-Unis d'Amérique, ont servi de modèle et d'inspiration pour plusieurs révolutions qui ont suivi. La Révolution américaine, la Révolution haïtienne et les mouvements d'indépendance latino-américains ont facilité l'émergence d'États indépendants en Amérique.
• KC-5.3.I.B Les idées des philosophes des Lumières, telles que reflétées dans les documents révolutionnaires — y compris la Déclaration d'indépendance américaine pendant la Révolution américaine, la « Déclaration des droits de l'homme et du citoyen » française pendant la Révolution française, et la « Lettre de Jamaïque » de Bolívar à la veille des révolutions latino-américaines — ont influencé la résistance à l'autorité politique existante, souvent dans la poursuite de l'indépendance et des idéaux démocratiques.
• KC-5.3.II.iii Les communautés nationales nouvellement imaginées ont souvent lié cette nouvelle identité nationale aux frontières de l'État, et dans certains cas, les nationalistes ont remis en question les limites ou cherché l'unification de régions fragmentées.

Exemples illustratifs :

• Appel à l'unification ou à la libération nationale :
  • Mouvement de propagande aux Philippines
  • Nationalisme maori et guerres de Nouvelle-Zélande en Nouvelle-Zélande
  • Porto Rico — écrits de Lola Rodríguez de Tió
  • Unifications allemande et italienne
  • Nationalismes balkaniques
  • Ottomanisme

5.3 L'Industrie commence

Thématique (ENV) : Les Hommes et leur Environnement — L'environnement façonne les sociétés humaines, et alors que les populations croissent et changent, ces populations façonnent à leur tour leur environnement.

Objectif d'apprentissage Unité 5.D : Expliquer comment les facteurs environnementaux ont contribué à l'industrialisation de 1750 à 1900.

• KC-5.1.I.A Une variété de facteurs ont contribué à la croissance de la production industrielle et ont finalement abouti à la Révolution industrielle, notamment : Bullet Proximité des voies navigables ; accès aux rivières et aux canaux Bullet Distribution géographique du charbon, du fer et du bois Bullet Urbanisation Bullet Amélioration de la productivité agricole Bullet Protection légale de la propriété privée Bullet Accès aux ressources étrangères Bullet Accumulation de capital
• KC-5.1.I.C Le développement du système d'usine a concentré la production en un seul endroit et a conduit à un degré croissant de spécialisation du travail.

5.4 L'Industrialisation se répand dans la période de 1750 à 1900

Thème (TEC) : Technologie et innovation — L'adaptation humaine et l'innovation ont entraîné une augmentation de l'efficacité, du confort et de la sécurité, et les avancées technologiques ont façonné le développement humain et les interactions avec des conséquences tant prévues qu'imprévues.

Objectif d'apprentissage Unité 5.E : Expliquer comment différents modes et lieux de production se sont développés et ont changé au fil du temps.

• KC-5.1.II.B Le développement rapide de la production industrielle à vapeur dans les pays européens et aux États-Unis a contribué à l'augmentation de la part de ces régions dans la manufacturing mondiale lors de la première Révolution industrielle. Bien que les pays du Moyen-Orient et d'Asie aient continué à produire des biens manufacturés, la part de ces régions dans la manufacturing mondiale a diminué.
• KC-5.1.I.D Alors que de nouvelles méthodes de production industrielle devenaient plus courantes dans certaines parties de l'Europe du Nord-Ouest, elles se sont étendues à d'autres parties de l'Europe, aux États-Unis, en Russie et au Japon.

Exemples illustratifs :

• Diminution de la part du Moyen-Orient et d'Asie dans la manufacturing mondiale :
  • Construction navale en Inde et en Asie du Sud-Est
  • Forges de fer en Inde
  • Production textile en Inde et en Égypte

5.5 Technologie de l'âge industriel

Thème (TEC) : Technologie et innovation — L'adaptation humaine et l'innovation ont entraîné une augmentation de l'efficacité, du confort et de la sécurité, et les avancées technologiques ont façonné le développement humain et les interactions avec des conséquences tant prévues qu'imprévues.

Objectif d'apprentissage Unité 5.F : Expliquer comment la technologie a façonné la production économique au fil du temps.

• KC-5.1.I.B Le développement de machines, y compris les moteurs à vapeur et le moteur à combustion interne, a permis de tirer parti des ressources énergétiques existantes et vastes nouvellement découvertes stockées dans les combustibles fossiles, spécifiquement le charbon et le pétrole. La révolution des combustibles fossiles a considérablement augmenté l'énergie disponible pour les sociétés humaines.
• KC-5.1.I.E La « deuxième révolution industrielle » a conduit à de nouvelles méthodes dans la production d'acier, de produits chimiques, d'électricité et de machines de précision au cours de la seconde moitié du 19e siècle.
• KC-5.1.IV Les chemins de fer, les bateaux à vapeur et le télégraphe ont rendu possibles l'exploration, le développement et la communication dans les régions intérieures du monde entier, ce qui a entraîné une augmentation des échanges commerciaux et des migrations.

5.6 Industrialisation : Rôle du gouvernement de 1750 à 1900

Focus thématique (GOV) : Gouvernance — Divers facteurs internes et externes contribuent à la formation, à l'expansion et au déclin des États. Les gouvernements maintiennent l'ordre par divers instruments administratifs, politiques et procédures, et obtiennent, conservent et exercent le pouvoir de différentes manières et pour divers objectifs.

Objectif d'apprentissage Unité 5.G : Expliquer les causes et les effets des stratégies économiques de différents États et empires.

• KC-5.1.V.C À mesure que l'influence de la Révolution industrielle grandissait, un petit nombre d'États et de gouvernements ont promu leurs propres visions de l'industrialisation soutenues par l'État.
• KC-5.2.II.A L'expansion de l'influence américaine et européenne en Asie a conduit à des réformes internes au Japon qui ont soutenu l'industrialisation et ont conduit à la croissance de la puissance régionale du Japon à l'ère Meiji.

Exemples illustratifs :

• Visions de l'industrialisation soutenues par l'État :
  • Développement d'une industrie de textiles de coton par Muhammad Ali en Égypte

5.7 Développements et innovations économiques à l'âge industriel

Thème (ECN) : Systèmes économiques — À mesure que les sociétés se développent, elles affectent et sont affectées par les façons dont elles produisent, échangent et consomment des biens et services.

Objectif d'apprentissage Unité 5.H : Expliquer le développement des systèmes économiques, des idéologies et des institutions et comment ils ont contribué au changement dans la période de 1750 à 1900.

• KC-5.1.III.A Les pays d'Europe occidentale ont commencé à abandonner le mercantilisme et à adopter des politiques de libre-échange, en partie en réponse à l'acceptation croissante des théories du capitalisme laissez-faire et des marchés libres d'Adam Smith.
• KC-5.1.III.B La nature mondiale du commerce et de la production a contribué à la prolifération de grandes entreprises transnationales qui reposaient sur de nouvelles pratiques bancaires et financières.
• KC-5.1 Le développement du capitalisme industriel a conduit à une augmentation du niveau de vie pour certains, ainsi qu'à une amélioration continue des méthodes de fabrication qui ont accru la disponibilité, l'abordable et la variété des biens de consommation.

Exemples illustratifs :

• Entreprises transnationales :
  • Hongkong and Shanghai Banking Corporation (HSBC)
  • Unilever basée en Angleterre et aux Pays-Bas et opérant en Afrique de l'Ouest britannique et au Congo belge
• Instruments financiers :
  • Bourses de valeurs
  • Sociétés à responsabilité limitée

5.8 Réactions à l'économie industrielle de 1750 à 1900

Thème (SIO) : Interactions sociales et organisation — Le processus par lequel les sociétés regroupent leurs membres ainsi que les normes régissant les interactions entre ces groupes et entre les individus influencent les institutions et l'organisation politiques, économiques et culturelles.

Objectif d'apprentissage Unité 5.I : Expliquer les causes et les effets des appels à des changements dans les sociétés industrielles de 1750 à 1900.

• KC-5.1.V.D En réponse aux changements sociaux et économiques apportés par le capitalisme industriel, certains gouvernements, organisations et individus ont promu divers types de réformes politiques, sociales, éducatives et urbaines.
• KC-5.1.V.A Dans les États industrialisés, de nombreux travailleurs se sont organisés, souvent dans des syndicats, pour améliorer les conditions de travail, limiter les heures et obtenir des salaires plus élevés. Des mouvements ouvriers et des partis politiques sont apparus dans différentes régions, promouvant des visions alternatives de la société.
• KC-5.3.IV.A.ii Le mécontentement envers les structures de pouvoir établies a encouragé le développement de diverses idéologies, y compris celles défendues par Karl Marx, ainsi que les idées du socialisme et du communisme.
• KC-5.1.V.B Face à l'expansion des États industrialisés, certains gouvernements en Asie et en Afrique, y compris l'Empire ottoman et la Chine Qing, ont cherché à réformer et moderniser leurs économies et leurs armées. Ces efforts de réforme ont souvent été resistés par certains membres du gouvernement ou des groupes élites établis.

5.9 Société et ère industrielle

Thème (SIO) : Interactions sociales et organisation — Le processus par lequel les sociétés regroupent leurs membres ainsi que les normes régissant les interactions entre ces groupes et entre les individus influencent les institutions et l'organisation politiques, économiques et culturelles.

Objectif d'apprentissage Unité 5.J : Expliquer comment l'industrialisation a provoqué des changements dans les hiérarchies sociales existantes et les standards de vie.

• KC-5.1.VI.A De nouvelles classes sociales, y compris la classe moyenne et la classe ouvrière industrielle, se sont développées.
• KC-5.1.VI.B Bien que les femmes et souvent les enfants des familles ouvrières occupent généralement des emplois rémunérés pour compléter les revenus familiaux, les femmes de la classe moyenne, qui n'avaient pas les mêmes contraintes économiques, étaient de plus en plus limitées aux rôles domestiques ou aux rôles axés sur le développement de l'enfant.
• KC-5.1.VI.C L'urbanisation rapide qui a accompagné le capitalisme mondial a parfois conduit à divers défis, notamment la pollution, la pauvreté, l'augmentation de la criminalité, les crises de santé publique, les pénuries de logements et une infrastructure insuffisante pour accueillir la croissance urbaine.

5.10 Continuité et changement à l'âge industriel

Objectif d'apprentissage Unité 5.K : Expliquer dans quelle mesure l'industrialisation a apporté des changements de 1750 à 1900.

• KC-5.1 Le développement du capitalisme industriel a conduit à une augmentation du niveau de vie pour certains, ainsi qu'à une amélioration continue des méthodes de fabrication qui ont accru la disponibilité, l'abordable et la variété des biens de consommation.
  • KC-5.1.IV Les chemins de fer, les bateaux à vapeur et le télégraphe ont rendu possibles l'exploration, le développement et la communication dans les régions intérieures du monde entier, ce qui a entraîné une augmentation des échanges commerciaux et des migrations.
• KC-5.3 Le 18e siècle a marqué le début d'une période intense de révolution et de rébellion contre les gouvernements existants, conduisant à l'établissement de nouveaux États-nations dans le monde entier.
  • KC-5.3.I.A Les philosophies des Lumières ont appliqué de nouvelles manières de comprendre et des approches empiriques tant au monde naturel qu'aux relations humaines ; elles ont également réexaminé le rôle que la religion jouait dans la vie publique et souligné l'importance de la raison. Les philosophes ont développé de nouvelles idées politiques concernant l'individu, les droits naturels et le contrat social.
  • KC-5.3.I L'émergence et la diffusion de la pensée des Lumières qui remettait en question les traditions établies dans tous les domaines de la vie ont souvent précédé les révolutions et les rébellions contre les gouvernements existants.
  • KC-5.3.II.i Le nationalisme est également devenu une force majeure façonnant le développement historique des États et des empires