5.1 Contextualizando o Período 5

Objetivo de Aprendizagem Unidade 5.A: Explicar o contexto em que o conflito sectional emergiu de 1844 a 1877.

• KC-5.1 Os Estados Unidos tornaram-se mais conectados com o mundo, perseguiram uma política externa expansionista no Hemisfério Ocidental e emergiram como destino para muitos migrantes de outros países.
  • KC-5.1.I O entusiasmo popular pela expansão dos EUA, reforçado por interesses econômicos e de segurança, resultou na aquisição de novos territórios, migração substancial para oeste e novas iniciativas ultramarinas.
  • KC-5.1.II Nas décadas de 1840 e 1850, os americanos continuaram a debater questões sobre direitos e cidadania para vários grupos de habitantes dos EUA.
• KC-5.2 Intensificado pela expansão e divisões regionais crescentes, os debates sobre a escravidão e outras questões econômicas, culturais e políticas levaram a nação à guerra civil.
  • KC-5.2.I Diferenças ideológicas e econômicas sobre a escravidão produziram uma série de respostas divergentes dos americanos no Norte e no Sul.
  • KC-5.2.II Os debates sobre a escravidão passaram a dominar a discussão política na década de 1850, culminando na acirrada eleição de 1860 e na separação dos estados do sul.
• KC-5.3 A vitória da União na Guerra Civil e a reconstrução contestada do Sul resolveram as questões da escravidão e da separação, mas deixaram sem resolução muitas questões sobre o poder do governo federal e os direitos de cidadania.
  • KC-5.3.I A maior mão de obra e recursos industriais do Norte, a liderança de Abraham Lincoln e outros, e a decisão de emancipar pessoas escravizadas levaram eventualmente à vitória militar da União sobre a Confederação na devastadora Guerra Civil.
  • KC-5.3.II.i A Reconstrução e a Guerra Civil terminaram com a escravidão, alteraram as relações entre os estados e o governo federal e levaram a debates sobre novas definições de cidadania, particularmente em relação aos direitos de africanos-americanos, mulheres e outras minorias.

5.2 Destino Manifesto

Foco Temático (GEO): Geografia e Meio Ambiente — Fatores geográficos e ambientais, incluindo a competição por e debates sobre recursos naturais, moldam o desenvolvimento da América e fomentam a diversidade regional. O desenvolvimento da América impacta o meio ambiente e redesenha a geografia, o que leva a debates sobre questões ambientais e geográficas.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 5.B: Explicar as causas e efeitos da expansão para o oeste de 1844 a 1877.

• KC-5.1.I.A O desejo de acesso a recursos naturais e minerais e a esperança de muitos colonos por oportunidades econômicas ou refúgio religioso levaram a uma migração aumentada para e assentamento no Oeste.
• KC-5.1.I.B Defensores da anexação de terras ocidentais argumentavam que o Destino Manifesto e a superioridade das instituições americanas compeliam os Estados Unidos a expandir suas fronteiras para oeste até o Oceano Pacífico; no entanto, isso frequentemente provocava competição e conflitos violentos.
• KC-5.1.I.D A migração para o oeste foi impulsionada durante e após a Guerra Civil pela aprovação de novas leis promovendo o transporte e o desenvolvimento econômico no Oeste.
• KC-5.1.I.E O interesse dos EUA em expandir o comércio levou a iniciativas econômicas, diplomáticas e culturais para criar mais laços com a Ásia.

5.3 A Guerra México-EUA

Foco Temático (WOR): América no Mundo — Interações diplomáticas, econômicas, culturais e militares entre impérios, nações e povos moldam o desenvolvimento da América e o papel cada vez mais importante da América no mundo.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 5.C: Explicar as causas e efeitos da Guerra México-EUA.

• KC-5.1.I.C Os Estados Unidos adicionaram grandes territórios no Oeste através da vitória na Guerra México-EUA e negociações diplomáticas, levantando questões sobre o status da escravidão, indígenas americanos e mexicanos nas terras recém-adquiridas.
• KC-5.1.II.C A interação e conflito do governo dos EUA com mexicanos-americanos e indígenas americanos aumentaram em regiões recém-tomadas de indígenas americanos e México, alterando a autossuficiência econômica e as culturas desses grupos.

5.4 O Compromisso de 1850

Foco Temático (NAT): Identidade Americana e Nacional — O desenvolvimento e os debates sobre democracia, liberdade, cidadania, diversidade e individualismo moldam a identidade nacional americana, os valores culturais e as crenças sobre o excepcionalismo americano, e, por sua vez, essas ideias moldam as instituições políticas e a sociedade. Ao longo da história americana, noções de identidade e cultura nacional coexistiram com vários graus de identidades regionais e de grupos.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 5.D: Explicar as semelhanças e diferenças na forma como atitudes regionais afetaram a política federal no período após a Guerra México-EUA.

• KC-5.2.II.A A Cessão Mexicana levou a controvérsias acaloradas sobre se permitiria a escravidão nos territórios recém-adquiridos.
• KC-5.2.II.B.i Os tribunais e líderes nacionais fizeram uma variedade de tentativas para resolver a questão da escravidão nos territórios, incluindo o Compromisso de 1850.

5.5 Conflito Sectional: Diferenças Regionais

Foco Temático (ARC): Cultura Americana e Regional — Expressão criativa, mudança demográfica, filosofia, crenças religiosas, ideias científicas, costumes sociais e tecnologia moldam as culturas nacional, regional e de grupos na América, e essas diversas culturas frequentemente desempenham um papel no moldar a política governamental e desenvolver sistemas econômicos.

Foco Temático (SOC): Estruturas Sociais — Categorias, papéis e práticas sociais são criados, mantidos, desafiados e transformados ao longo da história americana, moldando políticas governamentais, sistemas econômicos, cultura e a vida dos cidadãos.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 5.E: Explicar os efeitos da imigração de várias partes do mundo na cultura americana de 1844 a 1877.

• KC-5.1.II.A Números substanciais de migrantes internacionais continuaram a chegar aos Estados Unidos da Europa e da Ásia, principalmente da Irlanda e da Alemanha, muitas vezes se estabelecendo em comunidades étnicas onde podiam preservar elementos de suas línguas e costumes.
• KC-5.1.II.B Um forte movimento nativista anti-católico surgiu com o objetivo de limitar o poder político e a influência cultural dos novos imigrantes.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 5.F: Explicar como as diferenças regionais relacionadas à escravidão causaram tensão nos anos que antecederam a Guerra Civil.

• KC-5.2.I.A A economia de manufatura em expansão do Norte confiava em trabalho livre, em contraste com a dependência da economia do Sul em trabalho escravo. Alguns norte-americanos não se opunham à escravidão por princípio, mas afirmavam que a escravidão prejudicaria o mercado de trabalho livre. Como resultado, surgiu um movimento de solo livre que retratava a expansão da escravidão como incompatível com o trabalho livre.
• KC-5.2.I.B Abolicionistas afro-americanos e brancos, embora minoria no Norte, montaram uma campanha altamente visível contra a escravidão, apresentando argumentos morais contra a instituição, auxiliando em fugas e, às vezes, expressando disposição para usar a violência para alcançar seus objetivos.
• KC-5.2.I.C Os defensores da escravidão basearam seus argumentos em doutrinas raciais, na visão de que a escravidão era um bem social positivo e na crença de que a escravidão e os direitos dos estados estavam protegidos pela Constituição.

5.6 Falha do Compromisso

Foco Temático (PCE): Política e Poder — Debates fomentados por grupos sociais e políticos sobre o papel do governo na vida social, política e econômica americana moldam a política governamental, as instituições, os partidos políticos e os direitos dos cidadãos.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 5.G: Explicar as causas políticas da Guerra Civil.

• KC-5.2.II.B.ii Os tribunais e líderes nacionais tentaram resolver a questão da escravidão nos territórios por meio de diversas medidas, incluindo o Ato Kansas–Nebraska e a decisão Dred Scott, mas essas tentativas falharam em reduzir o conflito.
• KC-5.2.II.C O Segundo Sistema Partidário terminou quando as questões da escravidão e do nativismo anti-imigrante enfraqueceram as lealdades aos dois grandes partidos e fomentaram o surgimento de partidos regionais, notadamente o Partido Republicano no Norte.

5.7 Eleição de 1860 e Secessão

Foco Temático (PCE): Política e Poder — Debates fomentados por grupos sociais e políticos sobre o papel do governo na vida social, política e econômica americana moldam a política governamental, as instituições, os partidos políticos e os direitos dos cidadãos.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 5.H: Descrever os efeitos da eleição de Lincoln.

• KC-5.2.II.D A vitória de Abraham Lincoln sobre a plataforma livre-solo dos republicanos na eleição presidencial de 1860 foi alcançada sem nenhum voto eleitoral do Sul. Após uma série de debates acirrados sobre a secessão, a maioria dos estados escravocratas votou para se separ da União, precipitando a Guerra Civil.

5.8 Conflito Militar na Guerra Civil

Foco Temático (WOR): América no Mundo — Interações diplomáticas, econômicas, culturais e militares entre impérios, nações e povos moldam o desenvolvimento da América e o papel cada vez mais importante da América no mundo.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 5.I: Explicar os vários fatores que contribuíram para a vitória da União na Guerra Civil.

• KC-5.3.I.A Tanto a União quanto a Confederação mobilizaram suas economias e sociedades para travar a guerra, mesmo enfrentando significativa oposição no front doméstico.
• KC-5.3.I.D Embora a Confederação tenha demonstrado iniciativa e audácia militares no início da guerra, a União finalmente conseguiu vencer devido a melhorias na liderança e estratégia, vitórias-chave, recursos superiores e à destruição da infraestrutura do Sul durante a guerra.

5.9 Políticas Governamentais Durante a Guerra Civil

Foco Temático (NAT): Identidade Americana e Nacional — O desenvolvimento e os debates sobre democracia, liberdade, cidadania, diversidade e individualismo moldam a identidade nacional americana, os valores culturais e as crenças sobre o excepcionalismo americano, e, por sua vez, essas ideias moldam as instituições políticas e a sociedade. Ao longo da história americana, noções de identidade e cultura nacional coexistiram com vários graus de identidades regionais e de grupos.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 5.J: Explicar como a liderança de Lincoln durante a Guerra Civil impactou os ideais americanos ao longo do conflito.

• KC-5.3.I.B Lincoln e a maioria dos apoiadores da União iniciaram a Guerra Civil para preservar a União, mas a decisão de Lincoln de emitir a Proclamação da Emancipação redefiniu o propósito da guerra e ajudou a impedir que a Confederação obtivesse apoio diplomático total das potências europeias. Muitos afro-americanos fugiram das plantações do sul e alistaram-se no Exército da União, contribuindo para minar a Confederação.
• KC-5.3.I.C Lincoln buscou reunificar o país e usou discursos como o Discurso de Gettysburg para retratar a luta contra a escravidão como o cumprimento dos ideais democráticos fundadores da América.

5.10 Reconstrução

Foco Temático (PCE): Política e Poder — Debates fomentados por grupos sociais e políticos sobre o papel do governo na vida social, política e econômica americana moldam a política governamental, as instituições, os partidos políticos e os direitos dos cidadãos.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 5.K: Explicar os efeitos das políticas governamentais durante a Reconstrução na sociedade de 1865 a 1877.

• KC-5.3.II.ii A Reconstrução alterou as relações entre os estados e o governo federal e levou a debates sobre novas definições de cidadania, particularmente em relação aos direitos de africanos-americanos, mulheres e outras minorias.
• KC-5.3.II.A A Emenda 13ª aboliu a escravidão, enquanto as Emendas 14ª e 15ª concederam aos africanos-americanos a cidadania, proteção igualitária sob as leis e direitos de voto.
• KC-5.3.II.B O movimento pelos direitos das mulheres foi tanto encorajado quanto dividido em relação às Emendas 14ª e 15ª da Constituição.
• KC-5.3.II.C Esforços dos republicanos radicais e moderados para alterar o equilíbrio de poder entre o Congresso e o presidencialismo e reordenar as relações raciais no Sul derrotado geraram alguns sucessos de curto prazo. A Reconstrução abriu oportunidades políticas e outros papéis de liderança para ex-escravizados, mas acabou falhando, devido tanto à determinada resistência do Sul quanto à diminuição da determinação do Norte.

5.11 Falha da Reconstrução

Foco Temático (NAT): Identidade Americana e Nacional — O desenvolvimento e os debates sobre democracia, liberdade, cidadania, diversidade e individualismo moldam a identidade nacional americana, os valores culturais e as crenças sobre o excepcionalismo americano, e, por sua vez, essas ideias moldam as instituições políticas e a sociedade. Ao longo da história americana, noções de identidade e cultura nacional coexistiram com vários graus de identidades regionais e de grupos.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 5.L: Explicar como e por que a Reconstrução resultou em continuidade e mudança nas compreensões regionais e nacionais do que significava ser americano.

• KC-5.3.II.D Os proprietários de plantações do sul continuaram a possuir a maioria das terras da região mesmo após a Reconstrução. Ex-escravizados buscaram propriedade de terras, mas geralmente não alcançaram a autossuficiência, pois um sistema exploratório e intensivo em solo, conhecido como arrendamento (sharecropping), limitou o acesso de negros e brancos pobres às terras no Sul.
• KC-5.3.II.E A segregação, a violência, as decisões da Suprema Corte e as táticas políticas locais retiraram progressivamente os direitos dos afro-americanos, mas as emendas 14 e 15 acabaram por se tornar a base para decisões judiciais que defendiam os direitos civis no século 20.

5.12 Comparação no Período 5

Objetivo de Aprendizagem Unidade 5.M: Comparar a relevância relativa dos efeitos da Guerra Civil nos valores americanos.

• KC-5.1 Os Estados Unidos tornaram-se mais conectados com o mundo, perseguiram uma política externa expansionista no Hemisfério Ocidental e emergiram como destino para muitos migrantes de outros países.
  • KC-5.1.I O entusiasmo popular pela expansão dos EUA, reforçado por interesses econômicos e de segurança, resultou na aquisição de novos territórios, migração substancial para oeste e novas iniciativas ultramarinas.
  • KC-5.1.II Nas décadas de 1840 e 1850, os americanos continuaram a debater questões sobre direitos e cidadania para vários grupos de habitantes dos EUA.
• KC-5.2 Intensificado pela expansão e divisões regionais crescentes, os debates sobre a escravidão e outras questões econômicas, culturais e políticas levaram a nação à guerra civil.
  • KC-5.2.I Diferenças ideológicas e econômicas sobre a escravidão produziram uma série de respostas divergentes dos americanos no Norte e no Sul.
  • KC-5.2.II Os debates sobre a escravidão passaram a dominar a discussão política na década de 1850, culminando na acirrada eleição de 1860 e na separação dos estados do sul.
• KC-5.3 A vitória da União na Guerra Civil e a reconstrução contestada do Sul resolveram as questões da escravidão e da separação, mas deixaram sem resolução muitas questões sobre o poder do governo federal e os direitos de cidadania.
  • KC-5.3.I A maior mão de obra e recursos industriais do Norte, a liderança de Abraham Lincoln e outros, e a decisão de emancipar pessoas escravizadas levaram eventualmente à vitória militar da União sobre a Confederação na devastadora Guerra Civil.
  • KC-5.3.II.i A Reconstrução e a Guerra Civil terminaram com a escravidão, alteraram as relações entre os estados e o governo federal e levaram a debates sobre novas definições de cidadania, particularmente em relação aos direitos de africanos-americanos, mulheres e outras minorias.