Longue nouvelle ou théâtre I

AP Littérature et composition anglaise · Topic 3 · ⁨Sujet 3⁩

Train · ⁨Entrainer⁩

Video lesson for this topic · ⁨Leçon vidéo pour ce sujet⁩ Open the video page · ⁨Ouvrir la page vidéo⁩

3.1

What Textual Details Reveal About a Character · ⁨Ce que les détails textuels révèlent sur un personnage⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.A: Identify and describe what specific textual details reveal about a character, that character’s perspective, and that character’s motives.

CHR-1.F The description of a character creates certain expectations for that character’s behaviors; how a character does or does not meet those expectations affects a reader’s interpretation of that character.
CHR-1.G Details associated with a character and/or used to describe a character contribute to a reader’s interpretation of that character.
CHR-1.H Readers’ understanding of a character’s perspective may depend on the perspective of the narrator or speaker.
CHR-1.I A character’s perspective may shift during the course of a narrative.
CHR-1.J When narrators, characters, or speakers compare another character to something or someone else, they reveal their perspective on the compared character and may also reveal something innate about the compared character.
CHR-1.K Readers can infer a character’s motives from that character’s actions or inactions.

Français

Compréhension durable (CHR-1) : Les personnages dans la littérature permettent aux lecteurs d'étudier et d'explorer une gamme de valeurs, de croyances, d'hypothèses, de biais et de normes culturelles représentés par ces personnages.

Objectif d'apprentissage 1.A : Identifier et décrire quels détails textuels spécifiques révèlent un personnage, le point de vue de ce personnage et ses motivations.

CHR-1.F La description d'un personnage crée certaines attentes concernant son comportement ; la manière dont un personnage satisfait ou non ces attentes affecte l'interprétation qu'en fait un lecteur.
CHR-1.G Les détails associés à un personnage et/ou utilisés pour décrire un personnage contribuent à l'interprétation qu'en fait un lecteur.
CHR-1.H La compréhension des lecteurs du point de vue d'un personnage peut dépendre du point de vue du narrateur ou du locuteur.
CHR-1.I Le point de vue d'un personnage peut changer au cours d'un récit.
CHR-1.J Lorsque les narrateurs, les personnages ou les locuteurs comparent un autre personnage à quelque chose ou quelqu'un d'autre, ils révèlent leur point de vue sur le personnage comparé et peuvent également révéler quelque chose d'inné chez ce dernier.
CHR-1.K Les lecteurs peuvent inférer les motivations d'un personnage à partir de ses actions ou de son inaction.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Unit 3 is the first longer-fiction-or-drama unit, and the length changes what is analysable: characters can now change, conflicts can intersect, and setting acquires a social and historical dimension.

The CED's additions on character:

The description of a character creates expectations for that character's behaviour, and how a character meets or fails those expectations is meaningful.
Details associated with a character contribute to a reader's interpretation of them.
A reader's understanding of a character's perspective may depend on the perspective of the narrator.
A character's perspective may shift during the narrative.
When narrators or characters compare another character to something else, they reveal their own perspective as much as the compared character's.
Readers can infer motive from a character's actions or inactions.

That last word - inactions - is the one worth keeping. What a character declines to do is evidence, and it is usually more revealing than what they do.

Français

L'Unité 3 est la première unité de fiction longue ou de théâtre, et la longueur change ce qui est analysable : les personnages peuvent maintenant changer, les conflits peuvent se croiser, et le décor acquiert une dimension sociale et historique.

Les ajouts du CED sur le personnage :

La description d'un personnage crée des attentes quant au comportement de celui-ci, et la manière dont un personnage satisfait ou échoue à satisfaire ces attentes est significative.
Les détails associés à un personnage contribuent à l'interprétation qu'en fait le lecteur.
La compréhension d'un lecteur de la perspective d'un personnage peut dépendre de la perspective du narrateur.
La perspective d'un personnage peut changer durant le récit.
Lorsque les narrateurs ou les personnages comparent un autre personnage à autre chose, ils révèlent leur propre perspective autant que celle du personnage comparé.
Les lecteurs peuvent inférer un motif à partir des actions ou inactions d'un personnage.

Ce dernier mot - inactions - est celui à retenir. Ce qu'un personnage refuse de faire est une preuve, et c'est généralement plus révélateur que ce qu'il fait.

3.2

Characters Who Change or Remain Unchanged · ⁨Personnages qui changent ou restent inchangés⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.B: Explain the function of a character changing or remaining unchanged.

CHR-1.L A dynamic character who develops over the course of the narrative often makes choices that directly or indirectly affect the climax and/or the resolution of that narrative.
CHR-1.M Character changes can be visible and external, such as changes to health or wealth, or can be internal, psychological, or emotional changes; external changes can lead to internal changes, and vice versa.
CHR-1.N Some characters remain unchanged or are largely unaffected by the events of the narrative.

Français

Compréhension durable (CHR-1) : Les personnages dans la littérature permettent aux lecteurs d'étudier et d'explorer une gamme de valeurs, de croyances, d'hypothèses, de biais et de normes culturelles représentés par ces personnages.

Objectif d'apprentissage 1.B : Expliquer la fonction d'un personnage changeant ou restant inchangé.

CHR-1.L Un personnage dynamique qui évolue tout au long du récit fait souvent des choix qui affectent directement ou indirectement le climax et/ou la résolution de ce récit.
CHR-1.M Les changements de personnage peuvent être visibles et externes, comme des modifications de l'état de santé ou de la fortune, ou internes, psychologiques ou émotionnels ; les changements externes peuvent entraîner des changements internes, et vice versa.
CHR-1.N Certains personnages restent inchangés ou sont largement insensibles aux événements du récit.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

A dynamic character 动态人物 develops over the narrative and often makes choices that directly or indirectly cause change.
Character change can be visible and external - health, wealth, circumstance - or internal, in belief, value, or understanding.
Some characters remain unchanged 静态人物 or are largely unaffected by events.

The unchanged character is not a failure of characterisation; it is often the measure by which the change in others is visible.

Français

Un personnage dynamique 动态人物 évolue tout au long du récit et prend souvent des choix qui causent directement ou indirectement un changement.
Le changement de personnage peut être visible et externe - santé, richesse, circonstances - ou interne, dans les croyances, valeurs ou compréhension.
Certains personnages restent inchangés 静态人物 ou sont largement insensibles aux événements.

Le personnage inchangé n'est pas un échec de characterization ; il sert souvent de mesure pour rendre visible le changement chez les autres.

Trois citations, et celle du milieu est celle que les étudiants omettent

Explore · ⁨Explorer⁩

Prouvez un changement avec trois citations

Avant, charnière, après — et la charnière est celle que les élèves omettent, ce qui laisse le changement simplement affirmé.

3.3

Textual Details That Convey Setting · ⁨Détails textuels transmettant le décor⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

Enduring Understanding (SET-1): Setting and the details associated with it not only depict a time and place, but also convey values associated with that setting.

Learning Objective 2.A: Identify and describe specific textual details that convey or reveal a setting.

SET-1.B Setting includes the social, cultural, and historical situation during which the events of the text occur.

Français

Compréhension durable (SET-1) : Le décor et les détails qui lui sont associés ne se contentent pas de représenter une époque et un lieu, mais transmettent également les valeurs associées à ce décor.

Objectif d'apprentissage 2.A : Identifier et décrire des détails textuels spécifiques qui transmettent ou révèlent un décor.

SET-1.B Le décor englobe la situation sociale, culturelle et historique durant laquelle se déroulent les événements du texte.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Setting now includes the social, cultural, and historical situation in which the events occur - not only time and place.

This widens what setting can do. A social setting supplies the constraints a character must act within, and constraint is what turns a choice into a revealing one.

Français

Le décor inclut désormais la situation sociale, culturelle et historique dans laquelle se déroulent les événements - non seulement le temps et le lieu.

Cela élargit ce que le décor peut accomplir. Un décor social fournit les contraintes auxquelles un personnage doit agir, et la contrainte est ce qui transforme un choix en un choix révélateur.

3.4

Significant Events in a Plot · ⁨Événements importants dans une intrigue⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

Enduring Understanding (STR-1): The arrangement of the parts and sections of a text, the relationship of the parts to each other, and the sequence in which the text reveals information are all structural choices made by a writer that contribute to the reader’s interpretation of a text.

Learning Objective 3.E: Explain the function of a significant event or related set of significant events in a plot.

STR-1.K A story, or narrative, is delivered through a series of events that relate to a conflict.
STR-1.L Events include episodes, encounters, and scenes in a narrative that can introduce and develop a plot.
STR-1.M The significance of an event depends on its relationship to the narrative, the conflict, and the development of characters.

Français

Compréhension durable (STR-1) : L'arrangement des parties et sections d'un texte, la relation des parties entre elles, et la séquence selon laquelle le texte révèle l'information sont tous des choix structurels faits par un auteur qui contribuent à l'interprétation du lecteur d'un texte.

Objectif d'apprentissage 3.E : Expliquer la fonction d'un événement significatif ou d'un ensemble d'événements significatifs dans une intrigue.

STR-1.K Une histoire, ou un récit, est racontée à travers une série d'événements liés à un conflit.
STR-1.L Les événements comprennent des épisodes, des rencontres et des scènes dans un récit qui peuvent introduire et développer une intrigue.
STR-1.M La signification d'un événement dépend de sa relation avec le récit, le conflit et le développement des personnages.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

A narrative is delivered through a series of events that relate to a conflict.
Events include episodes, encounters, and scenes that introduce and develop plot.
The significance of an event depends on its relationship to the narrative, the conflict, and character development.

That third statement is the test for essay selection: an event matters to your argument only if you can say what it does to the conflict or to a character. Retelling a striking scene that does neither is plot summary, which earns nothing.

Français

Un récit est transmis par une série d'événements liés à un conflit.
Les événements comprennent des épisodes, des rencontres et des scènes qui introduisent et développent l'intrigue.
L'importance d'un événement dépend de son rapport avec le récit, le conflit et le développement des personnages.

Cette troisième affirmation constitue le test de sélection pour la dissertation : un événement ne compte dans votre argumentation que si vous pouvez expliquer ce qu'il fait au conflit ou à un personnage. Raconter une scène frappante qui n'en fait ni l'un ni l'autre est du résumé de l'intrigue, ce qui ne rapporte aucune note.

3.5

The Function of Conflict in a Text · ⁨La fonction du conflit dans un texte⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

Enduring Understanding (STR-1): The arrangement of the parts and sections of a text, the relationship of the parts to each other, and the sequence in which the text reveals information are all structural choices made by a writer that contribute to the reader’s interpretation of a text.

Learning Objective 3.F: Explain the function of conflict in a text.

STR-1.N Conflict is tension between competing values either within a character, known as internal or psychological conflict, or with outside forces that obstruct a character in some way, known as external conflict.
STR-1.O A text may contain multiple conflicts. Often two or more conflicts in a text intersect.
STR-1.P A primary conflict can be heightened by the presence of additional conflicts that intersect with it.
STR-1.Q Inconsistencies in a text may create contrasts that represent conflicts of values or perspectives.

Français

Compréhension durable (STR-1) : L'arrangement des parties et sections d'un texte, la relation des parties entre elles, et la séquence selon laquelle le texte révèle l'information sont tous des choix structurels faits par un auteur qui contribuent à l'interprétation du lecteur d'un texte.

Objectif d'apprentissage 3.F : Expliquer la fonction du conflit dans un texte.

STR-1.N Le conflit est une tension entre des valeurs concurrentes soit au sein d'un personnage, connu sous le nom de conflit interne ou psychologique, soit avec des forces extérieures qui obstruent un personnage d'une manière quelconque, connu sous le nom de conflit externe.
STR-1.O Un texte peut contenir plusieurs conflits. Souvent, deux ou plusieurs conflits dans un texte se croisent.
STR-1.P Un conflit principal peut être exacerbé par la présence de conflits supplémentaires qui s'y croisent.
STR-1.Q Les incohérences dans un texte peuvent créer des contrastes qui représentent des conflits de valeurs ou de perspectives.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Conflict 冲突 is tension between competing values, either within a character - internal or psychological conflict - or between a character and an external force.
A text may contain multiple conflicts, and often two or more intersect 交叉.
A primary conflict can be heightened by additional conflicts that intersect with it.
Inconsistencies in a text may create contrasts that represent conflicts of values or perspectives.

Note the definition: conflict is between competing values, not merely between people. Two characters who want the same object are in a dispute; two characters who want incompatible goods are in a conflict, and only the second produces meaning.

Français

Le conflit a deux lieux et ils se compliquent mutuellement - c'est ce qui rend la fiction longue analysable — Un conflit principal amplifié par un conflit intersectant est la forme standard d'un roman ou d'une pièce

Conflit 冲突 est la tension entre des valeurs concurrentes, soit au sein d'un personnage - conflit interne ou psychologique - soit entre un personnage et une force externe.
Un texte peut contenir plusieurs conflits, et souvent deux ou plus se croisent 交叉.
Un conflit principal peut être renforcé par des conflits additionnels qui y sont liés.
Les incohérences dans un texte peuvent créer des contrastes représentant des conflits de valeurs ou de perspectives.

Notez la définition : le conflit est entre des valeurs concurrentes, pas simplement entre des personnes. Deux personnages qui veulent le même objet sont en désaccord ; deux personnages qui veulent des biens incompatibles sont en conflit, et seul le second produit du sens.

Vocabulary · ⁨Vocabulaire⁩ Train · ⁨Entrainer⁩

English · ⁨Anglais⁩	Chinese · ⁨Chinois⁩	Pinyin
dynamic character/daɪˈnæmɪk ˈkærɪktə/	动态人物	dòng tài rén wù
Some characters remain unchanged/sʌm ˈkærɪktəz rɪˈmeɪn ʌnˈtʃeɪndʒd/	静态人物	jìng tài rén wù
Conflict/ˈkɒnflɪkt/	冲突	chōng tū
intersect/ˌɪntəˈsekt/	交叉	jiāo chā
line of reasoning/laɪn ɒv ˈriːzənɪŋ/	推理线索	tuī lǐ xiàn suǒ

3.6

Developing a Paragraph with Claim and Evidence · ⁨Développer un paragraphe avec une affirmation et des preuves⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.A: Develop a paragraph that includes 1) a claim that requires defense with evidence from the text and 2) the evidence itself.

LAN-1.A In literary analysis, writers read a text closely to identify details that, in combination, enable them to make and defend a claim about an aspect of the text.
LAN-1.B A claim is a statement that requires defense with evidence from the text.
LAN-1.C In literary analysis, the initial components of a paragraph are the claim and textual evidence that defends the claim.

Français

Compréhension durable (LAN-1) : Les lecteurs établissent et communiquent leurs interprétations de la littérature à travers des arguments soutenus par des preuves textuelles.

Objectif d'apprentissage 7.A : Développer un paragraphe comprenant 1) une affirmation nécessitant une défense par des preuves tirées du texte et 2) les preuves elles-mêmes.

LAN-1.A Dans l'analyse littéraire, les auteurs lisent un texte attentivement pour identifier des détails qui, combinés, leur permettent de formuler et de défendre une affirmation sur un aspect du texte.
LAN-1.B Une affirmation est une déclaration qui nécessite une défense par des preuves tirées du texte.
LAN-1.C Dans l'analyse littéraire, les composants initiaux d'un paragraphe sont l'affirmation et les preuves textuelles qui la défendent.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Unchanged from Units 1 and 2: a claim requiring textual defence, textual evidence, and details identified in combination.

Français

inchangé des Unités 1 et 2 : une affirmation nécessitant une défense textuelle, des preuves textuelles et des détails identifiés en combinaison.

3.7

Developing a Literary Thesis Statement · ⁨Élaborer une thèse littéraire⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.B: Develop a thesis statement that conveys a defensible claim about an interpretation of literature and that may establish a line of reasoning.

LAN-1.D A thesis statement expresses an interpretation of a literary text and requires a defense through use of textual evidence and a line of reasoning, both of which are explained in an essay through commentary.
LAN-1.E A thesis statement may preview the development or line of reasoning of an interpretation. This is not to say that a thesis statement must list the points of an interpretation, literary elements to be analyzed, or specific evidence to be used in the argument.

Français

Compréhension durable (LAN-1) : Les lecteurs établissent et communiquent leurs interprétations de la littérature à travers des arguments soutenus par des preuves textuelles.

Objectif d'apprentissage 7.B : Élaborer une thèse exprimant une affirmation défendable concernant une interprétation de la littérature et pouvant établir une ligne de raisonnement.

LAN-1.D Une thèse exprime une interprétation d'un texte littéraire et nécessite une défense par l'utilisation de preuves textuelles et d'une ligne de raisonnement, tous deux expliqués dans une dissertation par des commentaires.
LAN-1.E Une thèse peut anticiper le développement ou la ligne de raisonnement d'une interprétation. Cela ne signifie pas qu'une thèse doit lister les points d'une interprétation, les éléments littéraires à analyser ou les preuves spécifiques à utiliser dans l'argumentation.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

A thesis statement expresses an interpretation of a literary text and requires defence through textual evidence.
It may preview the development or line of reasoning of that interpretation - but is not required to list the reasons.

The key word is interpretation. A thesis that states what happens in the text is not a thesis; it is a summary. A thesis must say what the text means or does, which is by definition arguable.

Français

Une thèse exprime une interprétation d'un texte littéraire et nécessite une défense par des preuves textuelles.
Elle peut annoncer le développement ou la ligne de raisonnement de cette interprétation - mais il n'est pas requis qu'elle liste les raisons.

Le mot clé est interprétation. Une thèse qui dit ce qui se passe dans le texte n'est pas une thèse ; c'est un résumé. Une thèse doit dire ce que le texte signifie ou fait, ce qui est par définition contestable.

Une thèse littéraire porte sur ce que le texte fait, pas sur ce qu'il contient

Explore · ⁨Explorer⁩

Distinguez résumé et thèse littéraire

Une thèse littéraire porte sur ce que fait le texte, pas sur ce qu'il contient — ce qui empêche aussi une dissertation de dériver vers le résumé.

3.8

Developing Commentary · ⁨Développer le commentaire⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.C: Develop commentary that establishes and explains relationships among textual evidence, the line of reasoning, and the thesis.

LAN-1.F A line of reasoning is the logical sequence of claims that work together to defend the overarching thesis statement.
LAN-1.G A line of reasoning is communicated through commentary that explains the logical relationship between the overarching thesis statement and the claims/evidence within the body of an essay.

Français

Compréhension durable (LAN-1) : Les lecteurs établissent et communiquent leurs interprétations de la littérature à travers des arguments soutenus par des preuves textuelles.

Objectif d'apprentissage 7.C : Développer des commentaires qui établissent et expliquent les relations entre les preuves textuelles, la ligne de raisonnement et la thèse.

LAN-1.F Une ligne de raisonnement est la séquence logique d'affirmations qui travaillent ensemble pour défendre la thèse principale.
LAN-1.G Une ligne de raisonnement est communiquée par des commentaires qui expliquent la relation logique entre la thèse principale et les affirmations/preuves au sein du corps d'une dissertation.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

A line of reasoning 推理线索 is the logical sequence of claims that together defend the overarching thesis.
It is communicated through commentary explaining the logical relationship between evidence and claim.

Français

Une ligne de raisonnement 推理线索 est la séquence logique d'affirmations qui défendent ensemble la thèse principale.
Elle est communiquée par des commentaires expliquant le lien logique entre les preuves et l'affirmation.

3.9

Selecting Relevant and Sufficient Evidence · ⁨Sélectionner des preuves pertinentes et suffisantes⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.D: Select and use relevant and sufficient evidence to both develop and support a line of reasoning.

LAN-1.H Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, exemplify, associate, amplify, or qualify a point.
LAN-1.I Evidence is effective when the writer of the essay uses commentary to explain a logical relationship between the evidence and the claim.
LAN-1.J Evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the line of reasoning.
LAN-1.K Developing and supporting an interpretation of a text is a recursive process; an interpretation can emerge from analyzing evidence and then forming a line of reasoning, or the interpretation can emerge from forming a line of reasoning and then identifying relevant evidence to support that line of reasoning.

Français

Compréhension durable (LAN-1) : Les lecteurs établissent et communiquent leurs interprétations de la littérature à travers des arguments soutenus par des preuves textuelles.

Objectif d'apprentissage 7.D : Sélectionner et utiliser des preuves pertinentes et suffisantes pour développer et soutenir une ligne de raisonnement.

LAN-1.H Les auteurs utilisent les preuves de manière stratégique et volontaire pour illustrer, clarifier, exemplifier, associer, amplifier ou nuancer un point.
LAN-1.I Les preuves sont efficaces lorsque l'auteur de la dissertation utilise des commentaires pour expliquer une relation logique entre les preuves et l'affirmation.
LAN-1.J Les preuves sont suffisantes lorsque leur quantité et leur qualité fournissent un soutien approprié à la ligne de raisonnement.
LAN-1.K Développer et soutenir une interprétation d'un texte est un processus itératif ; une interprétation peut émerger de l'analyse des preuves puis de la formation d'une ligne de raisonnement, ou l'interprétation peut émerger de la formation d'une ligne de raisonnement puis de l'identification de preuves pertinentes pour soutenir cette ligne de raisonnement.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Writers use evidence strategically - to illustrate, clarify, exemplify, associate, or amplify.
Evidence is effective when commentary explains its logical relationship to the claim.
Evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support.
Developing an interpretation is a recursive process: an interpretation can emerge, and change, as you read and write.

That last point is permission worth taking. If your reading changes while you draft, revise the thesis to match it.

Français

Les auteurs utilisent des preuves stratégiquement - pour illustrer, clarifier, exemplifier, associer ou amplifier.
Une preuve est efficace lorsque le commentaire explique son lien logique avec l'affirmation.
Une preuve est suffisante lorsque sa quantité et sa qualité offrent un soutien approprié.
Développer une interprétation est un processus récursif : une interprétation peut émerger et changer pendant que vous lisez et écrivez.

Ce dernier point est une permission à prendre. Si votre lecture change pendant que vous rédigez, réviser la thèse pour qu'elle corresponde.

Deux échecs avec deux solutions opposées : une citation différente, ou une citation plus riche

3.10

Control Over the Elements of Composition · ⁨Maîtrise des éléments de la composition⁩

Syllabus · ⁨Programme⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.E: Demonstrate control over the elements of composition to communicate clearly.

LAN-1.L Grammar and mechanics that follow established conventions of language allow writers to clearly communicate their interpretation of a text.

Français

Compréhension durable (LAN-1) : Les lecteurs établissent et communiquent leurs interprétations de la littérature à travers des arguments soutenus par des preuves textuelles.

Objectif d'apprentissage 7.E : Démontrer un contrôle sur les éléments de la composition pour communiquer clairement.

LAN-1.L La grammaire et la mécanique qui suivent les conventions établies de la langue permettent aux auteurs de communiquer clairement leur interprétation d'un texte.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Grammar and mechanics that follow established conventions allow writers to communicate clearly. On this exam, control of language is not a separate mark but a condition of the others: an unclear sentence cannot deliver commentary a reader can credit.

Worked example (a real AP exam task). A Question 3 literary-argument prompt asks you to choose a work and analyse how a character's conflict contributes to an interpretation of the work as a whole. A weak answer narrates the plot around the conflict. A scoring answer identifies competing values and lets them intersect: "The protagonist's external conflict with his family over the inheritance is heightened by an internal one: he wants the independence the money would buy, and he wants to remain the son who never asked for it. Because the two conflicts share a single object, resolving either resolves neither - which is why the novel ends with a choice that satisfies no one, including him." Two conflicts, named as values, and an interpretation of the whole.

Français

La grammaire et la mécanique suivant les conventions établies permettent aux auteurs de communiquer clairement. Sur cet examen, la maîtrise du langage n'est pas une note séparée mais une condition des autres : une phrase floue ne peut transmettre un commentaire que le lecteur peut approuver.

Exemple résolu (une vraie tâche d'examen AP). Un sujet de question 3 en argumentation littéraire demande de choisir une œuvre et d'analyser comment le conflit d'un personnage contribue à une interprétation de l'œuvre dans son ensemble. Une réponse faible raconte l'intrigue autour du conflit. Une réponse bien notée identifie des valeurs concurrentes et les fait se croiser : « Le conflit externe du protagoniste avec sa famille au sujet de l'héritage est renforcé par un conflit interne : il veut l'indépendance que l'argent lui procurerait, et il veut rester le fils qui n'a jamais demandé cela. Puisque les deux conflits partagent un seul objet, résoudre l'un ou l'autre ne résout rien - c'est pourquoi le roman se termine par un choix qui ne satisfait personne, y compris lui. » Deux conflits, nommés comme des valeurs, et une interprétation de l'ensemble.

3.10

Exam tips · ⁨Conseils d'examen⁩

English

Inactions reveal motive. What a character declines to do is often the strongest evidence available.
The unchanged character is the measure by which change in others becomes visible.
Setting now includes the social and historical situation - it supplies the constraint that makes choices meaningful.
Conflict is between competing values, not merely between people. Name the values.
An event matters only if you can say what it does to the conflict or to a character. Otherwise it is plot summary.
A thesis must state an interpretation, not what happens. Summary cannot be defended.

Français

Les non-actions révèlent la motivation. Ce qu'un personnage refuse de faire est souvent la preuve la plus forte disponible.
Le personnage inchangé sert de mesure pour que le changement chez les autres devienne visible.
Le décor inclut maintenant la situation sociale et historique - il fournit la contrainte qui rend les choix significatifs.
Le conflit est entre des valeurs concurrentes, pas simplement entre des personnes. Nommez les valeurs.
Un événement ne compte que si vous pouvez dire ce qu'il fait au conflit ou à un personnage. Sinon, c'est un résumé de l'intrigue.
Une thèse doit énoncer une interprétation, pas ce qui se passe. Un résumé ne peut être défendu.

Interactive lessons on this topic · ⁨Leçons interactives sur ce sujet⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Traversez-le étape par étape, avec des exercices à vérification instantanée.⁩

Past Papers · ⁨Épreuves Passées⁩

More topics in AP Littérature et composition anglaise · ⁨Plus de sujets dans AP Littérature et composition anglaise⁩