IGCSE, A-Level & AP IGCSE, A-Level & AP Sheet preview · ⁨Aperçu de la feuille⁩

Poésie II

AP Littérature et composition anglaise · Topic 5 · ⁨Sujet 5⁩

Train · ⁨Entrainer⁩
Video lesson for this topic · ⁨Leçon vidéo pour ce sujet⁩ Open the video page · ⁨Ouvrir la page vidéo⁩
9:03

Unité 5 : Poésie II

L'unité 5 est la seconde unité de poésie, et elle fait deux choses : elle nomme les formes qu'un poème peut prendre, et elle complète le kit du langage figuré. Les formes fermes incluent…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨Narration en anglais · Sous-titres anglais + 中文 incrustés⁩

5.1

The Function of Structure in a Text · ⁨La fonction de la structure dans un texte⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Enduring Understanding (STR-1): The arrangement of the parts and sections of a text, the relationship of the parts to each other, and the sequence in which the text reveals information are all structural choices made by a writer that contribute to the reader’s interpretation of a text.

Learning Objective 3.C: Explain the function of structure in a text.

  • STR-1.U Closed forms of poetry include predictable patterns in the structure of lines, stanzas, meter, and rhyme, which develop relationships among ideas in the poem. Note: The AP Exam will not require students to label or identify specific rhyme schemes, metrical patterns, or forms of poetry.
  • STR-1.V Open forms of poetry may not follow expected or predictable patterns in the structure of their lines or stanzas, but they may still have structures that develop relationships between ideas in the poem.
  • STR-1.W Structures combine in texts to emphasize certain ideas and concepts.
Français

Compréhension durable (STR-1) : L'arrangement des parties et sections d'un texte, la relation des parties entre elles, et la séquence selon laquelle le texte révèle l'information sont tous des choix structurels faits par un auteur qui contribuent à l'interprétation du lecteur d'un texte.

Objectif d'apprentissage 3.C : Expliquer la fonction de la structure dans un texte.

  • STR-1.U Les formes fermées de poésie incluent des modèles prévisibles dans la structure des vers, des strophes, du mètre et de la rime, qui développent des relations entre les idées dans le poème. Remarque : L'examen AP ne demandera pas aux étudiants d'étiqueter ou d'identifier des schémas de rimes, des motifs métriques ou des formes de poésie spécifiques.
  • STR-1.V Les formes ouvertes de poésie peuvent ne pas suivre des modèles attendus ou prévisibles dans la structure de leurs vers ou strophes, mais elles peuvent encore avoir des structures qui développent des relations entre les idées dans le poème.
  • STR-1.W Les structures se combinent dans les textes pour mettre en évidence certaines idées et concepts.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Unit 5 is the second poetry unit, and it does two things: it names the forms a poem can take, and it completes the figurative toolkit.

  • Closed forms 格律诗体 include predictable patterns in lines, stanzas, metre, and rhyme.
  • Open forms 自由诗体 may not follow expected or predictable patterns.
  • Structures combine in texts to emphasise certain ideas.

The examinable question is never "which form is this?" but what the form does. In a closed form, the interesting moment is the departure - the line that runs long, the rhyme that fails to arrive. In an open form, the interesting moment is the imposition - the sudden regularity in a poem that has refused it.

Français

L'unité 5 est la deuxième unité sur la poésie, et elle fait deux choses : elle nomme les formes qu'un poème peut prendre, et elle complète la boîte à outils figurative.

  • Les formes closes 格律诗体 incluent des modèles prévisibles dans les vers, les strophes, le mètre et la rime.
  • Les formes ouvertes 自由诗体 peuvent ne pas suivre de modèles attendus ou prévisibles.
  • Les structures se combinent dans les textes pour mettre en évidence certaines idées.

La question examinée n'est jamais « quelle est cette forme ? » mais ce que la forme fait. Dans une forme close, le moment intéressant est l'écart — le vers qui est trop long, la rime qui ne vient pas. Dans une forme ouverte, le moment intéressant est l'imposition — la régularité soudaine dans un poème qui l'a refusée.

5.2

Literal and Figurative Meaning · ⁨Sens littéral et sens figuré⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.A: Distinguish between the literal and figurative meanings of words and phrases.

  • FIG-1.L Words with multiple meanings or connotations add nuance or complexity that can contribute to interpretations of a text.
Français

Compréhension durable (FIG-1) : Les comparaisons, les représentations et les associations font passer le sens du littéral au figuré et invitent les lecteurs à interpréter un texte.

Objectif d'apprentissage 5.A : Distinguer les sens littéraux et figurés des mots et expressions.

  • FIG-1.L Les mots ayant plusieurs sens ou connotations ajoutent de la nuance ou de la complexité qui peuvent contribuer aux interprétations d'un texte.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Words with multiple meanings or connotations add nuance or complexity that can contribute to interpretation.

In poetry, a word that could mean two things frequently means both. Resist choosing.

Français

Les mots aux multiples sens ou connotations ajoutent de la nuance ou de la complexité, ce qui peut contribuer à l'interprétation.

En poésie, un mot qui pourrait avoir deux significations signifie souvent les deux. Résistez à choisir.

5.3

The Function of Specific Words and Phrases · ⁨La fonction des mots et expressions spécifiques⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.B: Explain the function of specific words and phrases in a text.

  • FIG-1.M Descriptive words, such as adjectives and adverbs, qualify or modify the things they describe and affect readers’ interaction with the text.
  • FIG-1.N Hyperbole exaggerates while understatement minimizes. Exaggerating or minimizing an aspect of an object focuses attention on that trait and conveys a perspective about the object.
Français

Compréhension durable (FIG-1) : Les comparaisons, les représentations et les associations font passer le sens du littéral au figuré et invitent les lecteurs à interpréter un texte.

Objectif d'apprentissage 5.B : Expliquer la fonction de mots et expressions spécifiques dans un texte.

  • FIG-1.M Les mots descriptifs, tels que les adjectifs et les adverbes, qualifient ou modifient les éléments qu'ils décrivent et influencent l'interaction des lecteurs avec le texte.
  • FIG-1.N L'hyperbole exagère tandis que l'euphémisme atténue. Exagérer ou minimiser un aspect d'un objet attire l'attention sur cette caractéristique et exprime une perspective à propos de cet objet.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English
  • Descriptive words qualify or modify what they describe and affect how the reader perceives it.
  • Hyperbole 夸张 exaggerates while understatement 低调陈述 minimises. Exaggerating or minimising an aspect of a thing has an effect on how it is understood.

Understatement is the more powerful of the pair and the more often missed by second-language readers. A poem that describes a catastrophe as inconvenient is not being calm; the gap between the event and the word is the poem's whole comment on it.

Français
  • Les mots descriptifs qualifient ou modifient ce qu'ils décrivent et influencent la façon dont le lecteur le perçoit.
  • L'hyperbole 夸张 exagère tandis que le légende understatement 低调陈述 minimise. Exagérer ou minimiser un aspect d'une chose a un effet sur la façon dont elle est comprise.

L'euphémisme est la paire la plus puissante et celle que les lecteurs non natifs manquent le plus souvent. Un poème qui décrit une catastrophe comme gênante n'est pas calme ; l'écart entre l'événement et le mot est tout le commentaire du poème à ce sujet.

Vocabulary · ⁨Vocabulaire⁩ Train · ⁨Entrainer⁩
English · ⁨Anglais⁩ Chinese · ⁨Chinois⁩ Pinyin
Closed forms/kləʊzd fɔːmz/ 格律诗体 gé lǜ shī tǐ
Open forms/ˈəʊpən fɔːmz/ 自由诗体 zì yóu shī tǐ
Hyperbole/haɪˈpɜːbəli/ 夸张 kuā zhāng
understatement/ˌʌndəˈsteɪtmənt/ 低调陈述 dī diào chén shù
contribute to sensory imagery/kənˈtrɪbjuːt tə ˈsensəri ˈɪmɪdʒri/ 感官意象 gǎn guān yì xiàng
extended metaphor/ekˈstendɪd ˈmetəfɔː/ 延伸隐喻 yán shēn yǐn yù
5.4

The Function of an Image or Imagery · ⁨La fonction d'une image ou de l'imagerie⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.D: Identify and explain the function of an image or imagery.

  • FIG-1.O Descriptive words, such as adjectives and adverbs, contribute to sensory imagery.
  • FIG-1.P An image can be literal or it can be a form of a comparison that represents something in a text through associations with the senses.
  • FIG-1.Q A collection of images, known as imagery, may emphasize ideas in parts of or throughout a text.
Français

Compréhension durable (FIG-1) : Les comparaisons, les représentations et les associations font passer le sens du littéral au figuré et invitent les lecteurs à interpréter un texte.

Objectif d'apprentissage 5.D : Identifier et expliquer la fonction d'une image ou d'imagerie.

  • FIG-1.O Les mots descriptifs, tels que les adjectifs et les adverbes, contribuent à l'imagerie sensorielle.
  • FIG-1.P Une image peut être littérale ou prendre la forme d'une comparaison représentant quelque chose dans un texte par des associations avec les sens.
  • FIG-1.Q Un ensemble d'images, appelé imagerie, peut souligner des idées dans certaines parties ou tout au long d'un texte.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English
  • Descriptive words contribute to sensory imagery 感官意象.
  • An image can be literal, or a form of comparison representing something through another thing.
  • A collection of images - imagery - may emphasise ideas in parts of, or throughout, a text.

The plural matters. A single image is a detail; a pattern of images running through a poem is a claim the poem is making without stating it.

Français
Les procédés de Poésie II, triés par ce que chacun fait au lecteur
Nommer un procédé ne rapporte rien. Dire ce qu'il fait au lecteur est l'analyse
  • Les mots descriptifs contribuent à l'imagerie sensorielle 感官意象.
  • Une image peut être littérale, ou une forme de comparaison représentant quelque chose par autre chose.
  • Une collection d'images - imagerie - peut mettre en évidence des idées dans certaines parties, ou tout au long, d'un texte.

Le pluriel compte. Une seule image est un détail ; un motif d'images parcourant un poème est une affirmation que le poème fait sans le dire explicitement.

Un symbole est créé par le texte, pas par le lecteur
Explore · ⁨Explorer⁩

Image ou symbole ? Appliquez le test

Un symbole est fabriqué par le texte, pas par le lecteur : le test consiste à vérifier si le texte y revient et lui donne un poids qu'il n'a pas besoin d'avoir.

5.5

The Function of a Metaphor · ⁨La fonction d'une métaphore⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.B: Identify and explain the function of a metaphor.

  • FIG-1.R Metaphorical comparisons do not focus solely on the objects being compared; they focus on the particular traits, qualities, or characteristics of the things being compared.
  • FIG-1.S Comparisons not only communicate literal meaning but may also convey figurative meaning or transmit a perspective.
  • FIG-1.T An extended metaphor is created when the comparison of a main subject and comparison subject persists through parts of or an entire text, and when the comparison is expanded through additional details, similes, and images.
  • FIG-1.U Interpretation of an extended metaphor may depend on the context of its use; that is, what is happening in a text may determine what is transferred in the comparison.
Français

Compréhension durable (FIG-1) : Les comparaisons, les représentations et les associations font passer le sens du littéral au figuré et invitent les lecteurs à interpréter un texte.

Objectif d'apprentissage 6.B : Identifier et expliquer la fonction d'une métaphore.

  • FIG-1.R Les comparaisons métaphoriques ne se concentrent pas uniquement sur les objets comparés ; elles se concentrent sur les traits, qualités ou caractéristiques particulières des choses comparées.
  • FIG-1.S Les comparaisons communiquent non seulement un sens littéral mais peuvent également transmettre un sens figuré ou exprimer une perspective.
  • FIG-1.T Une métaphore filée est créée lorsque la comparaison entre un sujet principal et un sujet de comparaison persiste à travers des parties ou l'intégralité d'un texte, et lorsque cette comparaison s'étend grâce à des détails supplémentaires, des similes et des images.
  • FIG-1.U L'interprétation d'une métaphore filée peut dépendre du contexte de son utilisation ; c'est-à-dire que ce qui se passe dans un texte peut déterminer ce qui est transféré dans la comparaison.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English
  • Metaphorical comparisons do not focus solely on the objects compared; they focus on the particular qualities the comparison brings out.
  • Comparisons communicate literal meaning and may also convey figurative meaning.
  • An extended metaphor 延伸隐喻 is created when the comparison of a main subject and comparison subject persists across a passage or a whole text.
  • Interpretation of an extended metaphor may depend on the context of its use.

An extended metaphor is the most rewarding thing to find in an unseen poem, because it gives you structure and meaning at once: you can trace how the comparison develops, and a comparison that changes as it extends is the poem's argument in motion.

Français
  • Les comparaisons métaphoriques ne se concentrent pas uniquement sur les objets comparés ; elles se concentrent sur les qualités particulières que la comparaison met en lumière.
  • Les comparaisons communiquent un sens littéral et peuvent également transmettre un sens figuré.
  • Une métaphore filée 延伸隐喻 est créée lorsque la comparaison d'un sujet principal et d'un sujet de comparaison persiste sur un passage ou tout un texte.
  • L'interprétation d'une métaphore filée peut dépendre du contexte de son utilisation.

Une métaphore filée est la chose la plus gratifiante à trouver dans un poème inédit, car elle donne à la fois structure et sens : vous pouvez retracer comment la comparaison se développe, et une comparaison qui change à mesure qu'elle s'étend est l'argument du poème en mouvement.

5.6

The Function of Personification · ⁨La fonction de la personnification⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.C: Identify and explain the function of personification.

  • FIG-1.V Personification is a type of comparison that assigns a human trait or quality to a nonhuman object, entity, or idea, thus characterizing that object, entity, or idea.
Français

Compréhension durable (FIG-1) : Les comparaisons, les représentations et les associations font passer le sens du littéral au figuré et invitent les lecteurs à interpréter un texte.

Objectif d'apprentissage 6.C : Identifier et expliquer la fonction de la personnification.

  • FIG-1.V La personnification est un type de comparaison qui attribue un trait ou une qualité humaine à un objet, entité ou idée non humain, caractérisant ainsi cet objet, entité ou idée.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Personification 拟人 is a type of comparison that assigns a human trait or quality to a nonhuman object, animal, or idea.

Treat it as a comparison with the same parts as any other: the main subject is the nonhuman thing, the comparison subject is a person, and the transferred quality is the human trait. Then ask the useful question - what does granting this thing agency do? A wind that decides is not the same claim as a wind that blows.

Français

La personnification 拟人 est un type de comparaison qui attribue un trait ou une qualité humaine à un objet non humain, un animal ou une idée.

Traitez-la comme une comparaison ayant les mêmes parties que toute autre : le sujet principal est la chose non humaine, le sujet de comparaison est une personne, et la qualité transférée est le trait humain. Puis posez la question utile : que fait accorder cette chose une agence ? Un vent qui décide n'est pas la même affirmation qu'un vent qui souffle.

« Il donne vie à l'objet » est la définition - la troisième colonne est le commentaire
Vocabulary · ⁨Vocabulaire⁩ Train · ⁨Entrainer⁩
English · ⁨Anglais⁩ Chinese · ⁨Chinois⁩ Pinyin
Personification/pɜːˈsɒnɪfɪkeɪʃn/ 拟人 nǐ rén
5.7

The Function of an Allusion · ⁨La fonction d'une allusion⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.D: Identify and explain the function of an allusion.

  • FIG-1.W Allusions in a text can reference literary works including myths and sacred texts; other works of art including paintings and music; or people, places, or events outside the text.
Français

Compréhension durable (FIG-1) : Les comparaisons, les représentations et les associations font passer le sens du littéral au figuré et invitent les lecteurs à interpréter un texte.

Objectif d'apprentissage 6.D : Identifier et expliquer la fonction d'une allusion.

  • FIG-1.W Les allusions dans un texte peuvent faire référence à des œuvres littéraires incluant des mythes et textes sacrés ; d'autres œuvres d'art incluant des peintures et de la musique ; ou encore des personnes, lieux ou événements extérieurs au texte.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Allusions 典故 may reference literary works including myths and sacred texts, other works of art, and historical events.

An allusion imports meaning the poem has not written. That is its efficiency and its risk: it works only for readers who recognise it. When you meet one you do not know, say what the poem does with it structurally - where it is placed, what it interrupts - rather than pretending to a recognition you lack.

Français

Les allusions 典故 peuvent faire référence à des œuvres littéraires y compris les mythes et textes sacrés, d'autres œuvres d'art, et des événements historiques.

Une allusion importe un sens que le poème n'a pas écrit. C'est son efficacité et son risque : elle ne fonctionne que pour les lecteurs qui la reconnaissent. Lorsque vous rencontrez une allusion que vous ne connaissez pas, dites ce que le poème en fait structurellement - où elle est placée, ce qu'elle interrompt - plutôt que de prétendre à une reconnaissance que vous n'avez pas.

Une allusion importe une situation et un jugement - et cela a aussi un coût
Explore · ⁨Explorer⁩

Pousser une allusion au-delà de sa source

Nommer la source n'est pas l'analyse. Une allusion importe une situation et un jugement, et elle a un coût également.

Vocabulary · ⁨Vocabulaire⁩ Train · ⁨Entrainer⁩
English · ⁨Anglais⁩ Chinese · ⁨Chinois⁩ Pinyin
Allusions/əˈluːʒnz/ 典故 diǎn gù
5.8

Developing a Literary Thesis Statement · ⁨Élaborer une thèse littéraire⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.B: Develop a thesis statement that conveys a defensible claim about an interpretation of literature and that may establish a line of reasoning.

  • LAN-1.D A thesis statement expresses an interpretation of a literary text, and requires a defense, through use of textual evidence and a line of reasoning, both of which are explained in an essay through commentary.
  • LAN-1.E A thesis statement may preview the development or line of reasoning of an interpretation. This is not to say that a thesis statement must list the points of an interpretation, literary elements to be analyzed, or specific evidence to be used in the argument.
Français

Compréhension durable (LAN-1) : Les lecteurs établissent et communiquent leurs interprétations de la littérature à travers des arguments soutenus par des preuves textuelles.

Objectif d'apprentissage 7.B : Élaborer une thèse exprimant une affirmation défendable concernant une interprétation de la littérature et pouvant établir une ligne de raisonnement.

  • LAN-1.D Une thèse exprime une interprétation d'un texte littéraire et nécessite une défense, par l'utilisation de preuves textuelles et d'une ligne de raisonnement, tous deux expliqués dans une dissertation par des commentaires.
  • LAN-1.E Une thèse peut anticiper le développement ou la ligne de raisonnement d'une interprétation. Cela ne signifie pas qu'une thèse doit lister les points d'une interprétation, les éléments littéraires à analyser ou les preuves spécifiques à utiliser dans l'argumentation.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Unchanged: an interpretation requiring textual defence, which may preview the line of reasoning.

Français

Inchangé : une interprétation nécessitant une défense textuelle, qui peut annoncer la ligne de raisonnement.

5.9

Developing Commentary · ⁨Développer le commentaire⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.C: Develop commentary that establishes and explains relationships among textual evidence, the line of reasoning, and the thesis.

  • LAN-1.F A line of reasoning is the logical sequence of claims that work together to defend the overarching thesis statement.
  • LAN-1.G A line of reasoning is communicated through commentary that explains the logical relationship between the overarching thesis statement and the claims/evidence within the body of an essay.
Français

Compréhension durable (LAN-1) : Les lecteurs établissent et communiquent leurs interprétations de la littérature à travers des arguments soutenus par des preuves textuelles.

Objectif d'apprentissage 7.C : Développer des commentaires qui établissent et expliquent les relations entre les preuves textuelles, la ligne de raisonnement et la thèse.

  • LAN-1.F Une ligne de raisonnement est la séquence logique d'affirmations qui travaillent ensemble pour défendre la thèse principale.
  • LAN-1.G Une ligne de raisonnement est communiquée par des commentaires qui expliquent la relation logique entre la thèse principale et les affirmations/preuves au sein du corps d'une dissertation.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

A line of reasoning is the logical sequence of claims defending the thesis, communicated through commentary explaining the relationship between evidence and claim.

Français

Une ligne de raisonnement est la séquence logique d'affirmations défendant la thèse, communiquée à travers un commentaire expliquant la relation entre la preuve et l'affirmation.

5.10

Selecting Relevant and Sufficient Evidence · ⁨Sélectionner des preuves pertinentes et suffisantes⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.D: Select and use relevant and sufficient evidence to both develop and support a line of reasoning.

  • LAN-1.H Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, exemplify, associate, amplify, or qualify a point.
  • LAN-1.I Evidence is effective when the writer of the essay uses commentary to explain a logical relationship between the evidence and the claim.
  • LAN-1.J Evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the line of reasoning.
  • LAN-1.K Developing and supporting an interpretation of a text is a recursive process; an interpretation can emerge from analyzing evidence and then forming a line of reasoning, or the interpretation can emerge from forming a line of reasoning and then identifying relevant evidence to support that line of reasoning.
Français

Compréhension durable (LAN-1) : Les lecteurs établissent et communiquent leurs interprétations de la littérature à travers des arguments soutenus par des preuves textuelles.

Objectif d'apprentissage 7.D : Sélectionner et utiliser des preuves pertinentes et suffisantes pour développer et soutenir une ligne de raisonnement.

  • LAN-1.H Les auteurs utilisent les preuves de manière stratégique et volontaire pour illustrer, clarifier, exemplifier, associer, amplifier ou nuancer un point.
  • LAN-1.I Les preuves sont efficaces lorsque l'auteur de la dissertation utilise des commentaires pour expliquer une relation logique entre les preuves et l'affirmation.
  • LAN-1.J Les preuves sont suffisantes lorsque leur quantité et leur qualité fournissent un soutien approprié à la ligne de raisonnement.
  • LAN-1.K Développer et soutenir une interprétation d'un texte est un processus itératif ; une interprétation peut émerger de l'analyse des preuves puis de la formation d'une ligne de raisonnement, ou l'interprétation peut émerger de la formation d'une ligne de raisonnement puis de l'identification de preuves pertinentes pour soutenir cette ligne de raisonnement.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Evidence used strategically, effective with commentary, sufficient in quantity and quality, and interpretation as a recursive process.

Français

Preuve utilisée de manière stratégique, efficace avec commentaire, suffisante en quantité et qualité, et interprétation comme processus récursif.

5.11

Control Over the Elements of Composition · ⁨Maîtrise des éléments de la composition⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.E: Demonstrate control over the elements of composition to communicate clearly.

  • LAN-1.Q Transitional elements are words or other elements (phrases, clauses, sentences, or paragraphs) that assist in creating coherence between sentences and paragraphs by showing relationships between ideas.
Français

Compréhension durable (LAN-1) : Les lecteurs établissent et communiquent leurs interprétations de la littérature à travers des arguments soutenus par des preuves textuelles.

Objectif d'apprentissage 7.E : Démontrer un contrôle sur les éléments de la composition pour communiquer clairement.

  • LAN-1.Q Les éléments de transition sont des mots ou d'autres éléments (phrases, propositions, phrases ou paragraphes) qui aident à créer une cohérence entre les phrases et les paragraphes en montrant les relations entre les idées.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Source : Description du cours et de l'examen AP College Board⁩

English

Transitional elements - words, phrases, clauses, sentences, or paragraphs - assist in creating coherence.

Worked example (a real AP exam task). A poetry-analysis prompt asks how the poet's use of figurative language conveys the speaker's attitude. A weak answer catalogues: "The poet uses personification, imagery, and a metaphor." A scoring answer traces one device developing: "The extended comparison of the tide to a creditor runs the length of the poem, but the terms change: in the first stanza it 'asks', by the third it 'takes what was always owed'. The comparison subject stays constant while the speaker's account of the relationship hardens - so the attitude the poem conveys is not fear of loss but the recognition that the loss was never hers to prevent." One device, traced, with the attitude it produces.

Français

Les éléments de transition - mots, phrases, clauses, phrases ou paragraphes - aident à créer la cohérence.

Exemple travaillé (une véritable tâche d'examen AP). Une consigne d'analyse de poésie demande comment l'utilisation par le poète du langage figuré transmet l'attitude du locuteur. Une réponse faible fait un catalogue : « Le poète utilise la personnification, l'imagerie et une métaphore. » Une réponse notée suit un dispositif qui se développe : « La comparaison étendue de la marée à un créancier parcourt tout le poème, mais les termes changent : dans la première strophe, il 'demande', dès la troisième, il 'prend ce qui était toujours dû'. Le sujet de comparaison reste constant tandis que le récit du locuteur sur la relation se rigidifie - donc l'attitude que le poème transmet n'est pas la peur de la perte mais la reconnaissance que la perte n'était jamais la sienne à prévenir. » Un dispositif, tracé, avec l'attitude qu'il produit.

5.11

Exam tips · ⁨Conseils d'examen⁩
English
  • Never ask "which form is this?" Ask what the form does - and look for the departure or the imposition.
  • A word with two meanings often means both. Do not choose prematurely.
  • Understatement is the more powerful half of the pair, and the more often missed. The gap is the comment.
  • A pattern of images is a claim the poem makes without stating it. A single image is only a detail.
  • An extended metaphor that changes as it extends is the poem's argument in motion. Trace it.
  • Cataloguing devices earns nothing. One device traced beats four devices named.
Français
  • Ne demandez jamais « quelle est cette forme ? ». Demandez ce que la forme fait - et cherchez l'écart ou l'imposition.
  • Un mot avec deux significations signifie souvent les deux. Ne choisissez pas prématurément.
  • L'euphémisme est la moitié la plus puissante de la paire, et celle que l'on manque le plus souvent. L'écart est le commentaire.
  • Un motif d'images est une affirmation que le poème fait sans le dire explicitement. Une seule image n'est qu'un détail.
  • Une métaphore filée qui change à mesure qu'elle s'étend est l'argument du poème en mouvement. Tracez-la.
  • Cataloguer les procédés ne rapporte rien. Un dispositif tracé vaut mieux que quatre dispositifs nommés.

Interactive lessons on this topic · ⁨Leçons interactives sur ce sujet⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Traversez-le étape par étape, avec des exercices à vérification instantanée.⁩

Past Papers · ⁨Épreuves Passées⁩

More topics in AP Littérature et composition anglaise · ⁨Plus de sujets dans AP Littérature et composition anglaise⁩

Log in or create account · ⁨Se connecter ou créer un compte⁩

IGCSE, A-Level & AP