HSK 2

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Describir a personas, pedir permiso y los títulos respetuosos que usa el chino en lugar de nombres propios —más why?为什么wèi shén me/because因为yīn wèi (por qué/porque), el par que hace que cada respuesta al "¿por qué?" sea posible. nombres propios — más why?为什么wèi shén me/because因为yīn wèi, el par que hace que cada respuesta a "¿por qué?" sea posible.

Títulos antes de nombres

teacher先生xiān shēng (xiānsheng) Sr. y lady女士nǚ shì (nǚshì) Sra. son adecuados para otros contextos respetuosos. Los títulos respetuosos dependen del rol y el contexto —no son una copia directa del uso inglés de nombres propios.

Los títulos respetuosos dependen del rol y el contexto; no son una copia directa del inglés he / him他tādegree / adjective linker很hěnhigh高gāo。 (Tā hěn gāo.) — Él es alto.

Describiendo personas

Él es muy alto. (Tā hěn gāo.) — He is tall.

Los predicados adjetivos describen sin to be / is是shì: no he / him他tāto be / is是shìdegree / adjective linker很hěnhigh高gāo ✗ (la regla HSK 1 sigue vigente).

Pedir permiso, hacer peticiones

can / may可以kě yǐ……(yes/no ?)吗ma？ pide permiso: 王老师wáng lǎo shī，I / me我wǒcan / may可以kě yǐto come in进来jìn lái(yes/no ?)吗ma？ (Wáng lǎoshī, wǒ kěyǐ jìnlái ma?) — Profesor Wang, ¿puedo entrar?

to ask请qǐng…… hace una petición educada. don't别bié…… da una instrucción negativa: don't别biéto come in进来jìn lái — no pase. Lo siento, llegué tarde (duìbuqǐ, wǒ lái wǎn le) — Lo siento, llegué tarde (una disculpa). más una llegada modificada.

Pruébelo. Pida permiso para entrar con el marco de cortesía completo: apellido + teacher老师lǎo shī，can / may可以kě yǐto come in进来jìn lái (yes/no ?)吗ma？

Por qué y porque

why?为什么wèi shén me (wèishénme) pregunta por qué; because因为yīn wèi (yīnwèi) da la razón. La respuesta debe preservar la acción social pretendida: una razón para llegar tarde, no un cambio de tema.

Repaso

1. ¿Cómo se dirige a un profesor con apellido Wang?
2. Corrija el error: he / him他tāto be / is是shìdegree / adjective linker很hěnhigh高gāo。
3. ¿Qué marco pide permiso?
4. ¿Qué palabra responde a una pregunta why?为什么wèi shén me?

(Respuestas: 1. 王老师wáng lǎo shī — apellido + teacher老师lǎo shī. 2. he / him他tādegree / adjective linker很hěnhigh高gāo — sin to be / is是shì antes del adjetivo.) 3. can / may可以kě yǐ……(yes/no ?)吗ma？ 4. because因为yīn wèi.)

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Comparaciones con than / compared to比bǐ, clasificaciones para libros y ropa, y already已经yǐ jīng……(completed / change)了le para "ya".

La comparación than / compared to比bǐ

A + than / compared to比bǐ + B + adjetivo: this这zhè本书běn shūthan / compared to比bǐ那本书nà běn shūexpensive贵guì。 (Zhè běn shū bǐ nà běn shū guì.) — Este libro es más caro que aquel.

El adjetivo sigue a la comparación, y no va degree / adjective linker很hěn dentro de ella — aunque en inglés diga "muy". Una comparación necesita ambos objetos de referencia.

Azul二十元èr shí yuán，red (color)红色hóng sè三十元sān shí yuán。 El azul cuesta 20, el rojo 30 — la diferencia es 十元shí yuán. Toda oración than / compared to比bǐ tiene una línea base específica y una diferencia específica.

Clasificaciones para cosas nuevas

root本běn para libros: un libro (yì běn shū). item件jiàn para ropa: una camisa (yí jiàn chènshān). Las respuestas de cantidad responden "cuántos"; las de propiedad responden "qué tipo" — son preguntas diferentes. preguntas.

already已经yǐ jīng……(completed / change)了le: ya

I / me我wǒalready已经yǐ jīngto buy买mǎi(completed / change)了le。 (Wǒ yǐjīng mǎi le.) — Ya lo he comprado.

Ya + verbo + (completed / change)了le indica una acción ya completada en el contexto. Lee qué pasó versus qué está planeado — ambos viven en oraciones distintas. oraciones.

Practica. Compara dos precios que conozcas: ……than / compared to比bǐ……expensive贵guì/cheap便宜pián yi……currency unit (esp. Chinese…元yuán。

Tenga cuidado

• No añadas degree / adjective linker很hěn a la comparación estándar than / compared to比bǐ simplemente porque el inglés use "muy": this这zhè本书běn shūthan / compared to比bǐ那本书nà běn shūdegree / adjective linker很hěnexpensive贵guì ✗.

Repaso

1. Da la estructura than / compared to比bǐ palabra por palabra.
2. ¿Qué clasificador se usa con una camisa?
3. Corrige: this这zhè本书běn shūthan / compared to比bǐ那本书nà běn shūdegree / adjective linker很hěnexpensive贵guì。
4. ¿Qué indica already已经yǐ jīng……(completed / change)了le?

(Respuestas: 1. A + than / compared to比bǐ + B + adjetivo. 2. item件jiàn: una camisa. 3. this这zhè本书běn shūthan / compared to比bǐ那本书nà běn shūexpensive贵guì — sin degree / adjective linker很hěn. 4. Una acción ya completada, en contexto.)

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Instrucciones que un oyente puede seguir realmente: rutas from从cóng……to / arrive到dào……, towards往wǎng para girar, left左zuǒ/(bound form) right右yòu para lados, y early先xiān……again / then再zài…… para hacer cosas en orden. lados, y early先xiān……again / then再zài…… para hacer cosas en orden.

from从cóng……to / arrive到dào……: la ruta

from从cóngrail station车站chē zhànto / arrive到dàoschool学校xué xiào (cóng chēzhàn dào xuéxiào) — desde la estación hasta la escuela.

from从cóng marca dónde comienza la ruta, to / arrive到dào dónde termina. towards往wǎng (wǎng) marca movimiento hacia una dirección: 往右wǎng yòuto walk走zǒu — ir hacia la derecha.

Izquierda, derecha, dentro

left左zuǒ (zuǒ) izquierda · (bound form) right右yòu (yòu) derecha. Un lugar relativo usa left左边zuǒ biān， right side右边yòu biān o inside里面lǐ miàn (lǐmiàn) dentro.

away from离lí expresa distancia: school学校xué xiàoaway from离lí我家wǒ jiā很近hěn jìn。 (Xuéxiào lí wǒ jiā hěn jìn.) — La escuela está muy cerca de mi casa. Y las comparaciones también funcionan aquí: today今天jīn tiānthan / compared to比bǐyesterday昨天zuó tiāncold冷lěng (jīntiān bǐ zuótiān lěng) — hoy hace más frío que ayer.

early先xiān……again / then再zài……: para ordenar

from从cóngrail station车站chē zhàn往右wǎng yòuto walk走zǒu，early先xiān过桥guò qiáo，again / then再zàitowards往wǎngleft左zuǒto walk走zǒu。 — Desde la estación, ve a la derecha; primero cruza el puente, luego ve a la izquierda.

early先xiān……again / then再zài…… da acciones en orden, así un oyente puede trazar la ruta y marcar los puntos de referencia: hospital医院yī yuànat / in在zàischool学校xué xiàoside旁边páng biān — el hospital está al lado de la escuela.

Prueba. Dale a un compañero una ruta de dos pasos desde la puerta de la escuela hasta tu aula, usando early先xiān……again / then再zài…….

Tenga cuidado

• to come来lái y to go去qù no son direcciones cardinales absolutas — dependen de un punto de referencia (usualmente el hablante).

Repaso

1. ¿Qué palabra marca el inicio de una ruta y cuál el final?
2. ¿Qué carácter significa "derecha"?
3. school学校xué xiàoaway from离lí我家wǒ jiā很近hěn jìn — ¿qué hace away from离lí?
4. ¿Qué función cumple early先xiān……again / then再zài……?

(Respuestas: 1. Comienza con starts; termina con ends. 2. Derecha (izquierda es left). 3. Expresa la relación de distancia. 4. Ordena las acciones para que un oyente pueda seguirlas.)

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Experiencia y resultados: (experienced)过guo para "haber alguna vez", complementos de resultado para "lo hizo con éxito", y (degree marker)得de para "qué tan bien".

(experienced)过guo: haber alguna vez

I / me我wǒ去过qù guòBeijing, capital of the…北京běi jīng。 (Wǒ qù guo Běijīng.) — He estado en Pekín.

Verbo + (experienced)过guo marca una experiencia pasada: ocurrió al menos una vez en tu vida. No indica un evento reciente completado específico; eso es función de (completed / change)了le.

Complementos de resultado: ¿se logró?

variant of 吃吃chīto finish完wán (chī wán) terminar de comer · to understand (on hearing)听懂tīng dǒng (tīng dǒng) entender (por escucha) · to write写xiěgood好hǎo (xiě hǎo) terminar de escribir correctamente.

El segundo verbo indica el resultado. Para negar, use not / haven't没méi en toda la acción: not / haven't没méivariant of 吃吃chīto finish完wán (méi chī wán) — no terminó de comer.

I / me我wǒto listen to听tīng(completed / change)了le，but但是dàn shìnot / haven't没méito understand (on hearing)听懂tīng dǒng。 (Wǒ tīng le, dànshì méi tīngdǒng.) — Escuché, pero no entendí. to listen to听tīng describe la acción; to understand懂dǒng su resultado logrado. Una actividad y su resultado son afirmaciones diferentes. son afirmaciones diferentes.

(degree marker)得de: cómo de bien

Verbo + (degree marker)得de + adjetivo describe cómo se realiza la acción: mantenga la estructura descriptiva unida al verbo.

Verbo + (degree marker)得de + adjetivo describe cómo se realiza la acción — mantenga la estructura descriptiva unida al verbo.

Consejos en contexto

Descansa más, no te canses demasiado — descansa más, no te canses demasiado. Las simulaciones sobre bienestar enseñan idioma, no recomendaciones médicas.

Pruébalo. Una oración con (experienced)过guo (una experiencia) y una con un complemento de resultado (un trabajo finalizado). trabajo terminado).

Tenga cuidado

• Que una acción ocurra no garantiza que su resultado se haya logrado — (completed / change)了le y un complemento de resultado tienen roles distintos.

Repaso

1. How do you negate variant of 吃吃chīto finish完wán？
2. In to run跑pǎo(degree marker)得de很快hěn kuài， what does (degree marker)得de attach the description to?
3. I / me我wǒto listen to听tīng(completed / change)了le，but但是dàn shìnot / haven't没méito understand (on hearing)听懂tīng dǒng — did the listening happen? The understanding?
4. Escuché, pero no entendí — ¿ocurrió la escucha? ¿el entendimiento?

*(Respuestas: 1. Experiencia de vida — al menos una vez. 2. not / haven't没méivariant of 吃吃chīto finish完wán — not / haven't没méi niega el resultado completo. 3. El verbo to run跑pǎo — describe cómo transcurrió la acción. 4. Sí; no — la acción y el resultado son Familia y rutinas: asignar quién hace qué, duración versus fechas, y los dos marcadores "en progreso" in the middle of正在zhèng zài y nearly at the point of…快要kuài yào……(completed / change)了le.

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Familia y rutinas: asignar quién hace qué, duración frente a fechas, y los dos "in" mama妈妈mā māevening晚上wǎn shàngto prepare a meal做饭zuò fàn，I / me我wǒto wash the dishes洗碗xǐ wǎn。 (Māma wǎnshang zuò fàn, wǒ xǐ wǎn.) — Mamá cocina por la

Quién hace qué, cuándo

Asigna claramente el actor, el tiempo y la actividad. Las rutinas usan often经常jīng cháng (jīngcháng) a menudo o incluso por la noche; yo lavo los platos.

Asigne claramente el actor, el tiempo y la actividad. Las rutinas usan often经常jīng cháng (jīngcháng) a menudo o A veces (yǒushíhou) sometimes.

Registro de actividad: Papá limpia la habitación el sábado, mi hermana hace la tarea por la noche. Pregunta: ¿Quién limpia la habitación? — Papá. Usa la persona y el tiempo de la misma fila, no la palabra familiar más cercana.

La duración no es una fecha

He estudiado chino durante dos años. (Wǒ xué Zhōngwén xué le liǎng nián.) — He estudiado chino durante dos años.

Una duración (两年liǎng nián "dos años") y una fecha (two二èr〇two二èr四年sì nián "2024") responden a preguntas diferentes. El verbo suele repetirse: to learn学xuéChinese language中文zhōng wénto learn学xué(completed / change)了le两年liǎng nián — el verbo repetido lleva la duración.

En progreso y aproximándose

in the middle of正在zhèng zài marca una actividad en curso: I / me我wǒin the middle of正在zhèng zàito write写xiěschool assignment作业zuò yè (wǒ zhèngzài xiě zuòyè) — Estoy haciendo la tarea ahora mismo.

nearly at the point of…快要kuài yào……(completed / change)了le describe un evento inminente: nearly at the point of…快要kuài yàoto go to class上课shàng kè(completed / change)了le。 (kuài yào shàngkè le.) — La clase está a punto de comenzar.

Prueba tú. Describe el sábado de tu familia: Papá..., Mamá..., Yo... .

Tenga cuidado

• 两年liǎng nián y two二èr〇two二èr四年sì nián responden a preguntas diferentes — "cuánto tiempo" versus "qué año".

Repaso

1. ¿Quién limpia la habitación? en el registro de actividades — ¿con qué fila se responde?
2. ¿Cómo se dice "He estudiado chino durante dos años"?
3. ¿Qué marcador indica que un evento está a punto de ocurrir?
4. often经常jīng cháng y sometimes有时候yǒu shí hòu — ¿cuál es más frecuente?

(Respuestas: 1. La misma fila que el verbo de la pregunta — Papá, con Saturday星期六xīng qī liù. 2. 我学wǒ xuéto hit (the mark)中zhōngliterature文学wén xué(completed / change)了le Dos años. 3. Estar a punto de… 4. A menudo (often); sometimes es a veces).

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Festivales y planes: los dos "o"s (or / still还是hái shì asks, or或者huò zhě states), los dos pares de conectores (because因为yīn wèi……so / therefore所以suǒ yǐ…… y although虽然suī rán……but但是dàn shì……), y early先xiān……again / then再zài…… para el plan en sí.

Dos "o"s: preguntar vs. afirmar

or / still还是hái shì se usa para hacer una pregunta alternativa: you你nǐvariant of 吃吃chī(cooked) rice米饭mǐ fànor / still还是hái shìnoodles面条miàn tiáo？ (Nǐ chī mǐfàn háishì miàntiáo?) — ¿Comerás arroz o fideos?

or或者huò zhě ofrece alternativas en una afirmación ordinaria: (cooked) rice米饭mǐ fànor或者huò zhěnoodles面条miàn tiáo都行dōu xíng (mǐfàn huòzhě miàntiáo dōu xíng) — Arroz o fideos, cualquiera está bien.

Una palabra que significa "o" depende de si estás preguntando o afirmando — la misma elección, pero con dos gramáticas diferentes.

Los pares de conectores

because因为yīn wèi……so / therefore所以suǒ yǐ…… une causa y consecuencia: because因为yīn wèito rain下雨xià yǔ，so / therefore所以suǒ yǐwe / us我们wǒ mento sit坐zuòpublic transport vehicle公交车gōng jiāo chē。 (Yīnwèi xiàyǔ, suǒyǐ wǒmen zuò gōngjiāochē.) — Como está lloviendo, tomamos el autobús.

although虽然suī rán……but但是dàn shì…… une concesión y contraste: although虽然suī rántoday今天jīn tiāndegree / adjective linker很hěncold冷lěng，but但是dàn shìwe / us我们wǒ menwant / think / miss想xiǎngto go去qùto see看kàn friend朋友péng yǒu。 (Suīrán jīntiān hěn lěng, dànshì wǒmen xiǎng qù kàn péngyou.) — Aunque hace mucho frío hoy, todavía queremos visitar a nuestros amigos. La concesión admite; el plan persiste.

El plan festivo

Introduce un plan festivo con fecha, personas y actividad: Spring Festival (Chinese…春节chūn jiéwe / us我们wǒ menwhole family全家quán jiā吃饺子chī jiǎo zi — En el Año Nuevo chino mi familia entera come dumplings. Las tradiciones de una familia no son En el Festival de Primavera, toda mi familia come dumplings. Las tradiciones de una familia no son universal; describe your own.

Pruébalo. Enuncia tu plan usando ambos conectores: although虽然suī rán……，but但是dàn shì……；because因为yīn wèi……，so / therefore所以suǒ yǐ……。

Tenga cuidado

• or / still还是hái shì pertenece a preguntas; or或者huò zhě pertenece a afirmaciones. Intercambiarlos es el error clásico de gramática.

Repaso

1. ¿Qué "or" vive en una pregunta alternativa?
2. Construye: "Porque llovió, nos quedamos en casa."
3. ¿Qué par cede y luego mantiene el plan?
4. ¿Qué tres cosas introducen un plan de festival?

(Respuestas: 1. or / still还是hái shì. 2. because因为yīn wèito rain下雨xià yǔ，so / therefore所以suǒ yǐwe / us我们wǒ men待在家里dài zài jiā lǐ。 3. although虽然suī rán……but但是dàn shì…. 4. Fecha, personas y actividad.)

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La tarea de escritura: completar un carácter a partir de sus componentes, y escribir un carácter dentro de una oración con apoyo de pinyin. Esta es una exigencia real de escritura — la muestra anterior de nivel dos no tenía sección de escritura en absoluto.

Cómo se ve la tarea

La nueva muestra de nivel dos añade diez elementos de escritura a twenty-five listening and twenty-five reading items; writing is ten minutes. The first five items ask you to complete a character component; the next five ask for a character within a pinyin-supported sentence.

Componentes: posición y forma

ma妈mā está construido por archaic variant of 汝女nǚ (izquierda) + horse马mǎ (derecha). (yes/no ?)吗ma intercambia el lado izquierdo por mouth口kǒu.

Un componente contribuye a un carácter, pero no es automáticamente un carácter completo ni una traducción confiable. Observe la posición y forma, luego escriba el objetivo completo. La caligrafía debe permanecer reconocible: nombrar el componente no demuestra escritura.

Rellenado por sonido y sentido

you你nǐ hǎo (yes/no ?)吗ma？ → hello你好nǐ hǎo(yes/no ?)吗ma？ El espacio en blanco es good好hǎo. I / me我wǒ māma degree / adjective linker很hěngood好hǎo contiene mama妈妈mā mā: no (yes/no ?)吗ma(yes/no ?)吗ma.

El pinyin identifica sonido y tono, pero los homófonos hacen esenciales el significado y la gramática. Lea la oración antes de seleccionar el gráfico, y copie el carácter faltante en la posición de respuesta: no la sílaba romanizada completa.

Inténtelo. Complete ma妈mā a partir de archaic variant of 汝女nǚ + horse马mǎ, luego compare (yes/no ?)吗ma a partir de mouth口kǒu + horse马mǎ. Diga qué contribuye cada lado izquierdo.

Tenga cuidado

• El pinyin es evidencia de pronunciación, no permiso para ignorar el tono o el significado de la oración.
• El número de ítems del papel de muestra oficial va de 51–60, mientras que su hoja de respuestas se etiqueta como 54–63: una discrepancia documentada; la clave se retiene para revisión del profesor. No aplique las etiquetas desplazadas al marcado automático ni modifique silenciosamente la clave fuente.

Repaso

1. En ma妈mā, ¿qué componente está a la izquierda?
2. ¿Qué cambia (yes/no ?)吗ma en comparación con ma妈mā?
3. you你nǐ hǎo (yes/no ?)吗ma？ — ¿qué carácter rellena el espacio en blanco y por qué no (yes/no ?)吗ma(yes/no ?)吗ma？
4. ¿Por qué importa el tono incluso cuando se proporciona el pinyin?

(Respuestas: 1. archaic variant of 汝女nǚ (horse马mǎ sits on the right). 2. The left side becomes mouth口kǒu. 3. good好hǎo — I / me我wǒmama妈妈mā mā) Muy bien necesita la palabra madre; el sonido solo no puede distinguir entre homófonos. 4. Porque el pinyin identifica el sonido y el tono, y los homófonos hacen que el significado y la gramática sean esenciales.)