3.1 Contextualisation de la période 3

Objectif d'apprentissage Unité 3.A : Expliquer le contexte dans lequel l'Amérique a gagné son indépendance et développé un sentiment d'identité nationale.

• KC-3.1 Les tentatives britanniques d'exercer un contrôle plus serré sur ses colonies nord-américaines et la volonté des colons de poursuivre l'autogouvernement ont conduit à un mouvement d'indépendance coloniale et à la guerre révolutionnaire.
  • KC-3.1.I La compétition entre les Britanniques, les Français et les Amérindiens pour l'avantage économique et politique en Amérique du Nord a culminé dans la guerre de Sept Ans (la guerre franco-indienne), au cours de laquelle la Grande-Bretagne a vaincu la France et ses alliés amérindiens.
  • KC-3.1.II Le désir de nombreux colons de faire valoir des idéaux d'autogouvernement face aux nouveaux efforts impériaux britanniques a conduit à un mouvement d'indépendance coloniale et à une guerre avec la Grande-Bretagne.
• KC-3.2 Les idéaux démocratiques et républicains de la Révolution américaine ont inspiré de nouvelles expériences avec différentes formes de gouvernement.
  • KC-3.2.I Les idéaux qui ont inspiré la cause révolutionnaire reflétaient de nouvelles croyances en matière de politique, de religion et de société qui s'étaient développées au cours du 18e siècle.
  • KC-3.2.II Après avoir proclamé leur indépendance, les dirigeants politiques américains ont créé de nouvelles constitutions et déclarations des droits qui articulaient le rôle des gouvernements d'État et fédéral tout en protégeant les libertés individuelles et en limitant à la fois le pouvoir centralisé et l'influence populaire excessive.
  • KC-3.2.III.i De nouvelles formes de culture nationale et d'institutions politiques se sont développées aux États-Unis, parallèlement à des variations régionales continues et à des divergences concernant les questions économiques, politiques, sociales et de politique étrangère.
• KC-3.3 La migration au sein de l'Amérique du Nord et la concurrence pour les ressources, les frontières et le commerce ont intensifié les conflits entre les peuples et les nations.
  • KC-3.3.I Dans les décennies suivant l'indépendance américaine, les interactions entre différents groupes ont donné lieu à une concurrence pour les ressources, à des alliances changeantes et à un mélange culturel.
  • KC-3.3.II La présence continue des puissances européennes en Amérique du Nord a obligé les États-Unis à trouver des moyens de sécuriser leurs frontières, de maintenir leurs droits de commerce neutre et de promouvoir leurs intérêts économiques.

3.2 La Guerre de Sept Ans (La Guerre franco-indienne)

Focus thématique (WOR) : L'Amérique dans le monde — Les interactions diplomatiques, économiques, culturelles et militaires entre empires, nations et peuples façonnent le développement de l'Amérique et le rôle de plus en plus important de l'Amérique dans le monde.

Objectif d'apprentissage Unité 3.B : Expliquer les causes et les effets de la Guerre de Sept Ans (la Guerre franco-indienne).

• KC-3.1.I.A La rivalité coloniale s'est intensifiée entre la Grande-Bretagne et la France au milieu du 18e siècle, car la population croissante des colonies britanniques s'est étendue à l'intérieur de l'Amérique du Nord, menaçant les réseaux commerciaux français-amérindiens et l'autonomie des Amérindiens.
• KC-3.1.I.B La Grande-Bretagne a obtenu une importante expansion de ses possessions territoriales en battant les Français, mais à un coût considérable, préparant le terrain pour les efforts impériaux afin de lever des fonds et de consolider le contrôle des colonies.
• KC-3.1.I.C Après la victoire britannique, les tentatives des officiels impériaux d'empêcher les colons de migrer vers l'ouest ont généré une opposition coloniale, tandis que les groupes autochtones cherchaient à la fois à continuer le commerce avec les Européens et à résister aux empiètements des colons sur les terres tribales.

3.3 Taxation sans représentation

Focus thématique (WOR) : L'Amérique dans le monde — Les interactions diplomatiques, économiques, culturelles et militaires entre empires, nations et peuples façonnent le développement de l'Amérique et le rôle de plus en plus important de l'Amérique dans le monde.

Objectif d'apprentissage Unité 3.C : Expliquer comment les politiques coloniales britanniques concernant l'Amérique du Nord ont conduit à la Guerre révolutionnaire.

• KC-3.1.II.A Les luttes impériales du milieu du 18e siècle, ainsi que les nouveaux efforts britanniques pour percevoir des taxes sans représentation ou consentement colonial direct et pour affirmer l'autorité impériale dans les colonies, ont commencé à unir les colons contre des contraintes perçues et réelles sur leurs activités économiques et leurs droits politiques.
• KC-3.1.II.B Les dirigeants coloniaux ont fondé leurs appels à la résistance contre la Grande-Bretagne sur des arguments concernant les droits des sujets britanniques, les droits de l'individu, les traditions locales d'autogouvernement et les idées des Lumières.
• KC-3.1.II.C L'effort pour l'indépendance américaine a été animé par des dirigeants coloniaux tels que Benjamin Franklin, ainsi que par des mouvements populaires incluant l'activisme politique des travailleurs, des artisans et des femmes.
• KC-3.1.II.D Face aux pénuries économiques et à l'occupation militaire britannique de certaines régions, les hommes et les femmes se sont mobilisés en grand nombre pour fournir un soutien financier et matériel au mouvement patriote.

3.4 Fondements philosophiques de la Révolution américaine

Focus thématique (NAT) : Identité américaine et nationale — Le développement et les débats sur la démocratie, la liberté, la citoyenneté, la diversité et l'individualisme façonnent l'identité nationale américaine, les valeurs culturelles et les croyances concernant l'exceptionnalisme américain, et à leur tour, ces idées façonnent les institutions politiques et la société. Tout au long de l'histoire américaine, les notions d'identité et de culture nationale ont coexisté avec divers degrés d'identités régionales et de groupe.

Objectif d'apprentissage Unité 3.D : Expliquer comment et pourquoi les attitudes coloniales concernant le gouvernement et l'individu ont changé dans les années précédant la Révolution américaine.

• KC-3.2.I.A Les idées et philosophies des Lumières ont inspiré de nombreux penseurs politiques américains à souligner le talent individuel plutôt que les privilèges héréditaires, tandis que la religion a renforcé la vision qu'avaient les Américains d'eux-mêmes comme un peuple béni de la liberté.
• KC-3.2.I.B La croyance des colons en la supériorité des formes républicaines de gouvernement basées sur les droits naturels du peuple a trouvé expression dans le « Sens commun » de Thomas Paine et la Déclaration d'indépendance. Les idées contenues dans ces documents ont résonné tout au long de l'histoire américaine, façonnant la compréhension des Américains des idéaux sur lesquels la nation est fondée.

3.5 La Révolution américaine

Focus thématique (WOR) : L'Amérique dans le monde — Les interactions diplomatiques, économiques, culturelles et militaires entre empires, nations et peuples façonnent le développement de l'Amérique et le rôle de plus en plus important de l'Amérique dans le monde.

Objectif d'apprentissage Unité 3.E : Expliquer comment divers facteurs ont contribué à la victoire américaine lors de la Révolution.

• KC-3.1.II.E Malgré une forte opposition loyaliste, ainsi que les avantages militaires et financiers apparemment écrasants de la Grande-Bretagne, la cause patriote a réussi grâce aux actions des milices coloniales et de l'Armée continentale, au leadership militaire de George Washington, à l'engagement idéologique et à la résilience des colons, et à l'aide apportée par les alliés européens.

3.6 L'influence des idéaux révolutionnaires

Focus thématique (SOC) : Structures sociales — Les catégories, rôles et pratiques sociales sont créés, maintenus, remis en question et transformés tout au long de l'histoire américaine, façonnant la politique gouvernementale, les systèmes économiques, la culture et la vie des citoyens.

Focus thématique (WOR) : L'Amérique dans le monde — Les interactions diplomatiques, économiques, culturelles et militaires entre empires, nations et peuples façonnent le développement de l'Amérique et le rôle de plus en plus important de l'Amérique dans le monde.

Objectif d'apprentissage Unité 3.F : Expliquer les diverses façons dont la Révolution américaine a affecté la société.

• KC-3.2.I.C Pendant et après la Révolution américaine, une prise de conscience accrue des inégalités dans la société a motivé certains individus et groupes à demander l'abolition de l'esclavage et une plus grande démocratie politique dans les nouveaux gouvernements d'État et nationaux.
• KC-3.2.I.D En réponse à la participation des femmes à la Révolution américaine, aux idées des Lumières et aux appels des femmes pour des rôles élargis, un idéal de « maternité républicaine » a gagné en popularité. Il appelait les femmes à enseigner les valeurs républicaines au sein de la famille et accordait aux femmes une importance nouvelle dans la culture politique américaine.

Objectif d'apprentissage Unité 3.G : Décrire l'impact mondial de la Révolution américaine.

• KC-3.2.I.E La Révolution américaine et les idéaux énoncés dans la Déclaration d'indépendance ont résonné en France, Haïti et en Amérique latine, inspirant les futurs mouvements d'indépendance.

3.7 Les Articles de la Confédération

Thème (PCE) : Politique et Pouvoir — Les débats suscités par les groupes sociaux et politiques concernant le rôle du gouvernement dans la vie sociale, politique et économique américaine façonnent la politique gouvernementale, les institutions, les partis politiques et les droits des citoyens.

Objectif d'apprentissage Unité 3.H : Expliquer comment différentes formes de gouvernement se sont développées et transformées en raison de la Période révolutionnaire.

• KC-3.2.II.A De nombreuses nouvelles constitutions d'État ont placé le pouvoir entre les mains du branchement législatif et maintenu les conditions de propriété pour le vote et la citoyenneté.
• KC-3.2.II.B Les Articles de la Confédération ont uni les nouveaux États indépendants, créant un gouvernement central limité. Après la Révolution, des difficultés concernant le commerce international, les finances, le commerce interétats, les relations étrangères et les troubles internes ont conduit à des appels pour un gouvernement central plus fort.
• KC-3.3.I.C Alors que les colons se déplaçaient vers l'ouest au cours des années 1780, le Congrès a adopté l'Ordonnance du Nord-Ouest pour l'admission de nouveaux États ; cette ordonnance promouvait l'éducation publique, la protection de la propriété privée et interdisait l'esclavage dans le Territoire du Nord-Ouest.

3.8 La Convention constitutionnelle et les débats sur la ratification

Thème (PCE) : Politique et Pouvoir — Les débats suscités par les groupes sociaux et politiques concernant le rôle du gouvernement dans la vie sociale, politique et économique américaine façonnent la politique gouvernementale, les institutions, les partis politiques et les droits des citoyens.

Objectif d'apprentissage Unité 3.I : Expliquer les positions idéologiques divergentes concernant la structure et le fonctionnement du gouvernement fédéral.

• KC-3.2.II.C.i Les délégués des États ont participé à la Convention constitutionnelle et, par la négociation, la collaboration et le compromis, ont proposé une constitution.
• KC-3.2.II.D La Convention constitutionnelle a trouvé un compromis sur la représentation des États esclavagistes au Congrès et sur le rôle du gouvernement fédéral dans la régulation de l'esclavage et de la traite des esclaves, permettant l'interdiction de la traite internationale après 1808.
• KC-3.2.II.E Dans le débat sur la ratification de la Constitution, les Anti-fédéralistes s'opposant à la ratification ont combattu les Fédéralistes, dont les principes étaient exposés dans les Federalist Papers (principalement écrits par Alexander Hamilton et James Madison). Les Fédéralistes ont assuré la ratification de la Constitution en promettant l'ajout d'une Déclaration des droits qui énumérait les libertés individuelles et restreignait explicitement les pouvoirs du gouvernement fédéral.

3.9 La Constitution

Thème (PCE) : Politique et Pouvoir — Les débats suscités par les groupes sociaux et politiques concernant le rôle du gouvernement dans la vie sociale, politique et économique américaine façonnent la politique gouvernementale, les institutions, les partis politiques et les droits des citoyens.

Objectif d'apprentissage Unité 3.J : Expliquer les continuités et les changements dans la structure et les fonctions du gouvernement avec la ratification de la Constitution.

• KC-3.2.II.C.ii Les délégués des États ont participé à la Convention constitutionnelle qui a créé un gouvernement central limité mais dynamique incarnant le fédéralisme et prévoyant une séparation des pouvoirs entre ses trois branches.

3.10 Façonner une nouvelle république

Focus thématique (WOR) : L'Amérique dans le monde — Les interactions diplomatiques, économiques, culturelles et militaires entre empires, nations et peuples façonnent le développement de l'Amérique et le rôle de plus en plus important de l'Amérique dans le monde.

Thème (PCE) : Politique et Pouvoir — Les débats suscités par les groupes sociaux et politiques concernant le rôle du gouvernement dans la vie sociale, politique et économique américaine façonnent la politique gouvernementale, les institutions, les partis politiques et les droits des citoyens.

Objectif d'apprentissage Unité 3.K : Expliquer comment et pourquoi la concurrence a intensifié les conflits entre les peuples et les nations de 1754 à 1800.

• KC-3.3.II.A Le gouvernement des États-Unis a élaboré des initiatives diplomatiques visant à faire face à la présence continue britannique et espagnole en Amérique du Nord, alors que les colons américains migraient au-delà des Appalaches et cherchaient une libre navigation sur le fleuve Mississippi.
• KC-3.3.II.B La guerre entre la France et la Grande-Bretagne, résultant de la Révolution française, a posé des défis aux États-Unis concernant les questions de libre-échange et de politique étrangère, et a favorisé les désaccords politiques.
• KC-3.3.I.E Les Espagnols, soutenus par la main-d'œuvre asservie des Amérindiens locaux, ont étendu leurs établissements missionnaires en Californie ; ceux-ci ont offert des opportunités de mobilité sociale aux soldats et ont conduit à un nouveau mélange culturel.
• KC-3.3.I.D Une relation ambiguë entre le gouvernement fédéral et les tribus amérindiennes a contribué à des problèmes concernant les traités et les revendications juridiques amérindiennes relatives à la saisie de leurs terres.

Objectif d'apprentissage Unité 3.L : Expliquer comment et pourquoi les idées politiques, les institutions et les systèmes de partis se sont développés et transformés dans la nouvelle république.

• KC-3.2.III.A Pendant les administrations présidentielles de George Washington et John Adams, les dirigeants politiques ont créé des institutions et des précédents mettant les principes de la Constitution en pratique.
• KC-3.2.III.B Les dirigeants politiques des années 1790 ont adopté diverses positions sur des questions telles que la relation entre le gouvernement national et les États, la politique économique, la politique étrangère et l'équilibre entre liberté et ordre. Cela a conduit à la formation de partis politiques — principalement les Fédéralistes, menés par Alexander Hamilton, et le Parti démocrate-républicain, mené par Thomas Jefferson et James Madison.
• KC-3.3.II.C L'Adieu de George Washington a encouragé l'unité nationale, car il a mis en garde contre les factions politiques et a alerté sur le danger des alliances étrangères permanentes.

3.11 Développement d'une identité américaine

Focus thématique (ARC) : Culture américaine et régionale — L'expression créative, le changement démographique, la philosophie, les croyances religieuses, les idées scientifiques, les mœurs sociales et la technologie façonnent les cultures nationales, régionales et de groupe en Amérique, et ces cultures variées jouent souvent un rôle dans la formulation des politiques gouvernementales et le développement des systèmes économiques.

Objectif d'apprentissage Unité 3.M : Expliquer les continuités et les changements dans la culture américaine de 1754 à 1800.

• KC-3.2.III.ii De nouvelles formes de culture nationale se sont développées aux États-Unis, parallèlement à des variations régionales continues.
• KC-3.2.III.D Les idées sur l'identité nationale ont trouvé de plus en plus d'expression dans les œuvres d'art, la littérature et l'architecture.

3.12 Mouvements dans la République précoce

Focus thématique (MIG) : Migration et installation — Les facteurs de poussée et d'attraction orientent l'immigration vers l'Amérique et la migration au sein de celle-ci, et le changement démographique résultant de ces déplacements modelle les migrants, la société et l'environnement.

Focus thématique (SOC) : Structures sociales — Les catégories, rôles et pratiques sociales sont créés, maintenus, remis en question et transformés tout au long de l'histoire américaine, façonnant la politique gouvernementale, les systèmes économiques, la culture et la vie des citoyens.

Objectif d'apprentissage Unité 3.N : Expliquer comment et pourquoi la migration et l'immigration vers et au sein de l'Amérique du Nord ont provoqué des compétitions et des conflits au fil du temps.

• KC-3.3.I.A Divers groupes amérindiens ont évalué et ajusté à plusieurs reprises leurs alliances avec les Européens, d'autres tribus et les États-Unis, cherchant à limiter la migration des colons blancs et à maintenir le contrôle de leurs terres et ressources naturelles. Les alliances britanniques avec les Amérindiens ont contribué aux tensions entre les États-Unis et la Grande-Bretagne.
• KC-3.3.I.B Alors qu'un nombre croissant de migrants provenant d'Amérique du Nord et d'autres parties du monde continuait de migrer vers l'ouest, les cultures de la frontière émergées à la période coloniale ont continué à s'étendre, alimentant les tensions sociales, politiques et ethniques.

Objectif d'apprentissage Unité 3.O : Expliquer les continuités et les changements dans les attitudes régionales concernant l'esclavage tel qu'il s'est étendu de 1754 à 1800.

• KC-3.2.III.C L'expansion de l'esclavage dans le Sud profond et les terres occidentales adjacentes ainsi que la montée du sentiment antiesclavagiste ont commencé à créer des attitudes régionales distinctes envers l'esclavage.

3.13 Continuité et changement dans la Période 3

Objectif d'apprentissage Unité 3.P : Expliquer comment le mouvement d'indépendance américain a affecté la société de 1754 à 1800.

• KC-3.1 Les tentatives britanniques d'exercer un contrôle plus serré sur ses colonies nord-américaines et la volonté des colons de poursuivre l'autogouvernement ont conduit à un mouvement d'indépendance coloniale et à la guerre révolutionnaire.
  • KC-3.1.I La compétition entre les Britanniques, les Français et les Amérindiens pour l'avantage économique et politique en Amérique du Nord a culminé dans la guerre de Sept Ans (la guerre franco-indienne), au cours de laquelle la Grande-Bretagne a vaincu la France et ses alliés amérindiens.
  • KC-3.1.II Le désir de nombreux colons de faire valoir des idéaux d'autogouvernement face aux nouveaux efforts impériaux britanniques a conduit à un mouvement d'indépendance coloniale et à une guerre avec la Grande-Bretagne.
• KC-3.2 Les idéaux démocratiques et républicains de la Révolution américaine ont inspiré de nouvelles expériences avec différentes formes de gouvernement.
  • KC-3.2.I Les idéaux qui ont inspiré la cause révolutionnaire reflétaient de nouvelles croyances en matière de politique, de religion et de société qui s'étaient développées au cours du 18e siècle.
  • KC-3.2.II Après avoir proclamé leur indépendance, les dirigeants politiques américains ont créé de nouvelles constitutions et déclarations des droits qui articulaient le rôle des gouvernements d'État et fédéral tout en protégeant les libertés individuelles et en limitant à la fois le pouvoir centralisé et l'influence populaire excessive.
  • KC-3.2.III.i De nouvelles formes de culture nationale et d'institutions politiques se sont développées aux États-Unis, parallèlement à des variations régionales continues et à des divergences concernant les questions économiques, politiques, sociales et de politique étrangère.
• KC-3.3 La migration au sein de l'Amérique du Nord et la concurrence pour les ressources, les frontières et le commerce ont intensifié les conflits entre les peuples et les nations.
  • KC-3.3.I Dans les décennies suivant l'indépendance américaine, les interactions entre différents groupes ont donné lieu à une concurrence pour les ressources, à des alliances changeantes et à un mélange culturel.
  • KC-3.3.II La présence continue des puissances européennes en Amérique du Nord a obligé les États-Unis à trouver des moyens de sécuriser leurs frontières, de maintenir leurs droits de commerce neutre et de promouvoir leurs intérêts économiques.