Tendances et processus culturels

Compréhension durable (PSO-3) : Les pratiques culturelles varient selon les lieux géographiques en raison de la géographie physique et des ressources disponibles.

Objectif d'apprentissage PSO-3.A : Définir les caractéristiques, attitudes et traits qui influencent les géographes lorsqu'ils étudient la culture.

• PSO-3.A.1 La culture comprend les pratiques, technologies, attitudes et comportements partagés transmis par une société.
• PSO-3.A.2 Les traits culturels incluent des éléments tels que les préférences alimentaires, l'architecture et l'utilisation des terres.
• PSO-3.A.3 Le relativisme culturel et l'ethnocentrisme sont des attitudes différentes face à la différence culturelle.

Compréhension durable (PSO-3) : Les pratiques culturelles varient selon les lieux géographiques en raison de la géographie physique et des ressources disponibles.

Objectif d'apprentissage PSO-3.B : Décrire les caractéristiques des paysages culturels.

• PSO-3.B.1 Les paysages culturels sont des combinaisons de caractéristiques physiques, de pratiques agricoles et industrielles, de caractéristiques religieuses et linguistiques, de preuves d'occupation séquentielle et d'autres expressions de la culture, y compris l'architecture traditionnelle et postmoderne et les schémas d'utilisation des terres.

Objectif d'apprentissage PSO-3.C : Expliquer comment les caractéristiques paysagères et l'utilisation des terres et des ressources reflètent les croyances et identités culturelles.

• PSO-3.C.1 Les attitudes envers l'ethnicité et le genre, y compris le rôle des femmes dans la main-d'œuvre ; les quartiers ethniques ; et les communautés et terres autochtones aident à façonner l'utilisation de l'espace dans une société donnée.

Compréhension durable (PSO-3) : Les pratiques culturelles varient selon les lieux géographiques en raison de la géographie physique et des ressources disponibles.

Objectif d'apprentissage PSO-3.D : Expliquer les modèles et paysages de la langue, de la religion, de l'ethnicité et du genre.

• PSO-3.D.1 Les modèles régionaux de langue, de religion et d'ethnicité contribuent au sentiment d'appartenance, renforcent la création de lieu et façonnent le paysage culturel mondial.
• PSO-3.D.2 La langue, l'ethnicité et la religion sont des facteurs créateurs de forces centripètes et centrifuges.

Compréhension durable (IMP-3) : L'interaction entre les personnes contribue à la propagation des pratiques culturelles.

Objectif d'apprentissage IMP-3.A : Définir les types de diffusion.

• IMP-3.A.1 La relocation et l'expansion — y compris l'expansion contagieuse, hiérarchique et stimulante — sont des types de diffusion.

Compréhension durable (SPS-3) : Les idées, pratiques et innovations culturelles changent ou disparaissent avec le temps.

Objectif d'apprentissage SPS-3.A : Expliquer comment les processus historiques impactent les modèles culturels actuels.

• SPS-3.A.1 Les interactions entre et au sein des traits culturels et des grandes forces mondiales peuvent conduire à de nouvelles formes d'expression culturelle ; par exemple, la créolisation et la lingua franca.
• SPS-3.A.2 Le colonialisme, l'impérialisme et le commerce ont contribué à façonner les modèles et pratiques culturels.

Compréhension durable (SPS-3) : Les idées, pratiques et innovations culturelles changent ou disparaissent avec le temps.

Objectif d'apprentissage SPS-3.A : Expliquer comment les processus historiques impactent les modèles culturels actuels.

• SPS-3.A.3 Les idées et pratiques culturelles sont socialement construites et changent par des processus à petite et grande échelle tels que l'urbanisation et la mondialisation. Ces processus agissent sur la culture par le biais des médias, du changement technologique, de la politique, de l'économie et des relations sociales.
• SPS-3.A.4 Les technologies de communication, telles qu'Internet et la convergence espace-temps, redessinent et accélèrent les interactions entre les personnes ; modifient les pratiques culturelles, comme l'usage croissant de l'anglais et la perte des langues autochtones ; et créent une convergence et une divergence culturelles.

Compréhension durable (IMP-3) : L'interaction entre les personnes contribue à la propagation des pratiques culturelles.

Objectif d'apprentissage IMP-3.B : Expliquer quels facteurs conduisent à la diffusion des religions universitaires et ethniques.

• IMP-3.B.1 Les familles de langues, les langues, les dialectes, les religions mondiales, les cultures ethniques et les rôles de genre se diffusent depuis des foyers culturels.
• IMP-3.B.2 La diffusion des familles de langues, y compris l'indo-européen, ainsi que des modèles et distributions religieuses peut être représentée visuellement sur des cartes, des graphiques, des toponymies et d'autres supports.
• IMP-3.B.3 Les religions ont des lieux d'origine distincts d'où elles se sont diffusées vers d'autres endroits par différents processus. Les pratiques et systèmes de croyances ont impacté l'étendue de la diffusion de la religion.
• IMP-3.B.4 Les religions universitaires, y compris le christianisme, l'islam, le bouddhisme et le sikhisme, se propagent par expansion et diffusion par relocation.
• IMP-3.B.5 Les religions ethniques, y compris l'hindouisme et le judaïsme, se trouvent généralement près du foyer ou se propagent par diffusion par relocation.

Compréhension durable (SPS-3) : Les idées, pratiques et innovations culturelles changent ou disparaissent avec le temps.

Objectif d'apprentissage SPS-3.B : Expliquer comment le processus de diffusion entraîne des changements dans le paysage culturel.

• SPS-3.B.1 L'acculturation, l'assimilation, le syncrétisme et le multiculturalisme sont des effets de la diffusion de la culture.