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Classification, biodiversité et conservation

Biologie A-Level · Sujet 18

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8:00

Biodiversité

Environ un million sept cent mille espèces ont été décrites et nommées. Les meilleures estimations disent qu'il y en a probablement huit à dix millions là-bas. Donc la plupart…

Narration en anglais · Sous-titres anglais + 中文 incrustés

18.1

Classification des êtres vivants

Programme
  1. discuter du sens du terme espèce, limité au concept biologique d'espèce, concept morphologique d'espèce et concept écologique d'espèce
  2. décrire la classification des organismes en trois domaines : Archées, Bactéries et Eucaryotes
  3. affirmer que les Archées et les Bactéries sont des procaryotes et qu'il existe des différences entre elles, limitées aux différences dans les lipides membranaires, l'ARN ribosomique et la composition des parois cellulaires
  4. décrire la classification des organismes du domaine Eucarya dans la hiérarchie taxonomique de règne, phylum, classe, ordre, famille, genre et espèce
  5. exposer les caractéristiques typiques des règnes Protoctistes, Champignons, Végétaux et Animaux
  6. exposer comment les virus sont classés, limité au type d'acide nucléique (ARN ou ADN) et s'il est simple ou double brin

Source : Programme Cambridge International

Une espèce 物种 peut être définie de plusieurs manières :

  • le concept biologique d'espèce — un groupe dont les membres peuvent se reproduire entre eux pour produire une descendance fertile.
  • le concept morphologique d'espèce — un groupe dont les membres se ressemblent physiquement.
  • le concept écologique d'espèce — un groupe qui occupe le même rôle dans son environnement.
Un tiroir de musée contenant des spécimens d'insectes épinglés et étiquetés en ordre
Une collection d'insectes de musée : la classification regroupe les organismes selon leurs caractéristiques communes

Les trois domaines

Les plus grands groupes dans la classification 分类 sont trois domaines 域 :

  • Archaea 古菌 et Bacteria 细菌 — tous deux sont des procaryotes 原核生物 (sans noyau). Ils semblent similaires mais diffèrent par leurs lipides membranaires, leur ARN ribosomique et la composition de leurs parois cellulaires 细胞壁.
  • Eukarya 真核生物 — tous les organismes dont les cellules possèdent un noyau.
Vue aérienne d'une source chaude : anneau central bleu profond entouré de bandes de vert, jaune et orange s'étalant sur le sol
Chaque anneau coloré autour de cette source bouillante représente une communauté microbienne différente vivant à une température distincte. Les Archées comme celles-ci — prospérant là où presque rien d'autre ne peut survivre — ont été la clé révélant qu'elles forment un domaine à part, distinct des bactéries ordinaires

La hiérarchie taxonomique

À l'intérieur du domaine Eukarya, les organismes sont classés selon une hiérarchie taxonomique 分类层级 — un ensemble de groupes de plus en plus petits : règne 界, phylum 门, classe 纲, ordre 目, famille 科, genre 属 et espèce.

Un entonnoir inversé composé de sept bandes, allant d'un règne large en haut à une espèce étroite en bas, devenant de plus en plus petit et similaire à chaque niveau
Chaque niveau de la hiérarchie taxonomique correspond à un groupe plus petit et plus étroitement apparenté, aboutissant à une espèce unique

Les Eukarya sont divisés en quatre règnes :

  • Protoctista 原生生物界 — principalement unicellulaires (comme Amoeba).
  • Fungi 真菌界 — se nourrissent par absorption ; possèdent des parois cellulaires de chitine.
  • Plantae 植物界 — produisent leur propre nourriture par photosynthèse.
  • Animalia 动物界 — se nourrissent d'autres organismes.
Un arbre montrant l'ensemble des êtres vivants se divisant en trois domaines — Archaea, Bacteria et Eukarya — puis l'Eukarya se divisant en quatre règnes : Protoctista, Fungi, Plantae et Animalia
Les trois domaines : Archaea et Bacteria sont des procaryotes ; les Eukarya se divisent en quatre règnes

Les virus ne sont pas placés dans ces groupes. Ils sont classés selon le type d'acide nucléique 核酸 qu'ils contiennent (ADN ou ARN) et selon si celui-ci est monobranchial 单链 ou dibranchial 双链.

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Travail pratique sur espèces et domaines

Classer les organismes et leurs définitions selon le niveau qu'ils décrivent.

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La hiérarchie taxonomique

Descendez les niveaux pour une espèce — l'être humain — du domaine le plus large au genre spécifique le plus précis.

Vocabulaire Entrainer
Anglais Chinois Pinyin
species/ˈspiːsiːz/ 物种 wù zhǒng
classification/ˌklæsɪfɪˈkeɪʃn/ 分类 fēn lèi
domain/dəˈmeɪn/ 域 yù
Archaea/ɑːˈkɪə/ 古菌 gǔ jūn
Bacteria/bækˈtɪərɪə/ 细菌 xì jūn
prokaryote/ˈprɒkərɪəʊt/ 原核生物 yuán hé shēng wù
cell wall/sel wɔːl/ 细胞壁 xì bāo bì
Eukarya/ˈjuːkərɪə/ 真核生物 zhēn hé shēng wù
taxonomic hierarchy/ˌtæksəˈnɒmɪk ˈhaɪərɑːki/ 分类层级 fēn lèi céng jí
kingdom/ˈkɪŋdəm/ 界 jiè
phylum/ˈfaɪləm/ 门 mén
class/klæs/ 纲 gāng
order/ˈɔːdə/ 目 mù
family/ˈfæmɪli/ 科 kē
genus/ˈdʒenəs/ 属 shǔ
Protoctista/ˈprəʊtəʊktɪstə/ 原生生物界 yuán shēng shēng wù jiè
Fungi/ˈfʌŋɡi/ 真菌界 zhēn jùn jiè
Plantae/ˈplæntiː/ 植物界 zhí wù jiè
Animalia/ˌænɪˈmeɪlɪə/ 动物界 dòng wù jiè
nucleic acid/njuːˈklɪɪk ˈæsɪd/ 核酸 hé suān
single-stranded/ˈsɪŋɡl ˈstrændɪd/ 单链 dān liàn
double-stranded/ˈdʌbl ˈstrændɪd/ 双链 shuāng liàn
ecosystem/ˈiːkəʊsɪstəm/ 生态系统 shēng tài xì tǒng
18.2

Biodiversité

Programme
  1. définir les termes écosystème et niche écologique
  2. expliquer que la biodiversité peut être évaluée à différents niveaux, notamment : le nombre et la gamme de différents écosystèmes et habitats, le nombre d'espèces et leur abondance relative, la variation génétique au sein de chaque espèce
  3. expliquer l'importance de l'échantillonnage aléatoire dans la détermination de la biodiversité d'une zone
  4. décrire et utiliser des méthodes appropriées pour évaluer la distribution et l'abondance des organismes dans une zone, limité aux quadrats fixes, aux transects linéaires, aux transects en bandes et à la méthode marquage-recapture utilisant l'indice de Lincoln (la formule de l'indice de Lincoln sera fournie, comme indiqué dans les Exigences mathématiques)
  5. utiliser la corrélation de rang de Spearman et la corrélation linéaire de Pearson pour analyser les relations entre deux variables, y compris comment les facteurs biotiques et abiotiques affectent la distribution et l'abondance des espèces (les formules de ces corrélations seront fournies, comme indiqué dans les Exigences mathématiques)
  6. utiliser l'indice de diversité de Simpson (D) pour calculer la biodiversité d'une zone, et énoncer la signification des différentes valeurs de D (la formule de l'indice de diversité de Simpson sera fournie, comme indiqué dans les Exigences mathématiques)

Source : Programme Cambridge International

Un écosystème 生态系统 rassemble tous les êtres vivants d'une zone ainsi que leur environnement abiotique. Une niche écologique 生态位 désigne le rôle et la place particuliers d'une espèce au sein de cet écosystème.

Un récif corallien illustre bien une haute biodiversité — de nombreux coraux, poissons et autres espèces coexistant ensemble :

Photo sous-marine vive d'un affleurement de récif corallien dans une eau bleue limpide : de nombreuses sortes de coraux — coraux plats, coraux rameux et coraux cérébraux roses, violets et bruns — serrés les uns contre les autres, avec de petits poissons qui nagent autour
Un récif corallien est l'un des habitats les plus diversifiés de la Terre : de nombreuses espèces de coraux et de poissons partagent une petite surface commune

La biodiversité 生物多样性 peut être mesurée à trois niveaux :

  • le nombre et l'étendue des différents écosystèmes et habitats 栖息地.
  • le nombre d'espèces et leur abondance 相对丰度 (fréquence relative de chacune).
  • la variation génétique au sein de chaque espèce.
Trois niveaux de biodiversité présentés de gauche à droite : différents écosystèmes, puis différentes espèces au sein d'un même écosystème, enfin variation génétique au sein d'une seule espèce
La biodiversité est mesurée à trois niveaux : l'étendue des écosystèmes, le nombre d'espèces et la variation génétique au sein d'une espèce

Échantillonnage d'une zone

Il est impossible de compter tous les organismes, on prélève donc des échantillons. L'échantillonnage aléatoire 随机取样 (choix des positions par hasard) évite les biais et offre une image fidèle. Méthodes courantes :

  • les quadrats 样方 — cadres carrés posés pour compter ou estimer les espèces qu'ils contiennent.
  • les transects 样带 — comptage le long d'une ligne traversant la zone (un transect linéaire enregistre ce qui touche la ligne ; un transect en bande compte dans une bande délimitée).
  • la marquage-recapture 标志重捕法 — pour les animaux mobiles : capturer, marquer et relâcher certains individus, puis ultérieurement observer quelle fraction de la nouvelle capture est marquée (indice de Lincoln).
Trois méthodes d'échantillonnage : un quadrat comptant les espèces dans un carré, un transect enregistrant le long d'une ligne, et la marque-recapture où certains animaux sont marqués, relâchés et recapturés
Les quadrats et transects échantillonnent les plantes fixes ; la marquage-recapture estime les effectifs d'animaux mobiles

Pour relier la répartition d'une espèce aux facteurs biotiques 生物因素 (vivants) ou abiotiques 非生物因素 (non-vivants), on peut utiliser le rang de Spearman ou la corrélation 相关性 de Pearson. Pour mesurer la diversité d'une zone sous forme d'un seul nombre, on utilise l'indice de diversité de Simpson 辛普森多样性指数 : une valeur plus élevée indique une diversité plus grande et généralement une plus grande stabilité.

Exemple résolu. 60 escargots sont capturés, marqués et relâchés. Plus tard, 80 escargots sont capturés, dont 15 sont marqués. Estimer la population. L'indice de Lincoln suppose que les animaux marqués se sont mélangés uniformément, donc la fraction marquée dans le second échantillon égale la fraction marquée dans l'ensemble de la population :

$$N = \frac{\text{first sample} \times \text{second sample}}{\text{number marked in the second}} = \frac{60 \times 80}{15} = 320$$

Il y a donc environ 320 escargots. L'estimation n'est aussi bonne que ses hypothèses ; il faut donc les énoncer : aucune naissance, mort ou migration entre les deux captures ; les marques ne s'effacent pas et ne rendent pas l'animal plus visible pour un prédateur ; assez de temps est accordé au mélange. Si l'une d'elles est violée, l'estimation l'est aussi — une marque attirant les prédateurs diminue le taux de recapture et conduit donc à une surestimation 过估计 de la population.

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Travail pratique sur l'échantillonnage de la biodiversité

Choisissez la méthode d'échantillonnage ou l'index qui correspond à la question de terrain.

Vocabulaire Entrainer
Anglais Chinois Pinyin
niche/niːʃ/ 生态位 shēng tài wèi
biodiversity/ˌbaɪəʊdaɪˈvɜːsɪti/ 生物多样性 shēng wù duō yàng xìng
habitat/ˈhæbɪtæt/ 栖息地 qī xī dì
abundance/əˈbʌndəns/ 丰度 fēng dù
random sampling/ˈrændəm ˈsæmplɪŋ/ 随机取样 suí jī qǔ yàng
quadrat/ˈkwɒdræt/ 样方 yàng fāng
transect/trænˈsekt/ 样带 yàng dài
mark-release-recapture/mɑːk rɪˈliːs rɪˈkæptʃə/ 标志重捕法 biāo zhì zhòng bǔ fǎ
biotic factor/baɪˈɒtɪk ˈfæktə/ 生物因素 shēng wù yīn sù
abiotic factor/ˌæbɪˈɒtɪk ˈfæktə/ 非生物因素 fēi shēng wù yīn sù
correlation/ˌkɒrɪˈleɪʃn/ 相关性 xiāng guān xìng
Simpson's index of diversity/ˈsɪmpsnz ˈɪndeks ɒv daɪˈvɜːsɪti/ 辛普森多样性指数 xīn pǔ sēn duō yàng xìng zhǐ shù
18.3

Conservation

Programme
  1. expliquer pourquoi les populations et les espèces peuvent devenir extinctes en raison de : • changements climatiques • compétition • chasse par les humains • dégradation et perte d'habitats
  2. exposer les raisons de la nécessité de maintenir la biodiversité
  3. exposer les rôles des zoos, jardins botaniques, zones protégées (y compris les parcs nationaux et marins), des 'zoos congelés' et des banques de graines, dans la conservation des espèces en voie de disparition
  4. décrire les méthodes de reproduction assistée utilisées dans la conservation des mammifères en voie de disparition, limité à la FIV, au transfert d'embryons et à la gestation substitutée
  5. expliquer les raisons du contrôle des espèces invasives exotiques
  6. exposer le rôle dans la conservation de l'Union internationale pour la conservation de la nature (UICN) et de la Convention sur le commerce international des espèces de faune et de flore sauvages menacées d'extinction (CITES)

Source : Programme Cambridge International

Une espèce peut devenir extincte 灭绝 (disparaître complètement) en raison du changement climatique 气候变化, de la concurrence (souvent issue d'espèces exogènes), de la chasse humaine, ou de la destruction et de la perte de ses habitats.

Nous cherchons à protéger la biodiversité car d'autres espèces nous fournissent de la nourriture, des médicaments et des matériaux, contribuent à la stabilité des écosystèmes et ont une valeur intrinsèque.

Moyens de conservation des espèces

  • Les zoos 动物园 et les jardins botaniques 植物园 conservent et élèvent les espèces menacées 濒危物种.
  • Les zones de conservation 保护 protégées, telles que les parcs nationaux et marins, préservent les habitats.
  • Les « zoos congelés » stockent des cellules, œufs et spermatozoïdes congelés, et les banques de graines 种子库 conservent des graines pour l'avenir.
Deux boîtes : conservation in situ telle que les parcs nationaux et réserves marines, et conservation ex situ telle que les zoos, jardins botaniques, banques de graines et zoos congelés
La conservation est soit in situ (protection des espèces dans leur habitat naturel) soit ex situ (conservation et élevage hors de leur milieu naturel)

Pour les mammifères rares, la reproduction assistée peut accroître les effectifs : fécondation in vitro 体外受精 (IVF), transfert embryonnaire 胚胎移植 et gestation pour autrui 代孕 (une autre femelle porte les jeunes).

Les spécialistes de la conservation contrôlent également les espèces invasives 入侵物种, introduites d'ailleurs et qui supplantent les espèces indigènes.

Deux organisations aident dans le monde entier : l'UICN, qui répertorie le niveau de menace de chaque espèce, et CITES, qui contrôle le commerce international des animaux et plantes menacés.

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Travail pratique sur l'action de conservation

Suivez comment la conservation passe de la menace à une population protégée.

Vocabulaire Entrainer
Anglais Chinois Pinyin
extinct/ekˈstɪŋkt/ 灭绝 miè jué
climate change/ˈklaɪmət tʃeɪndʒ/ 气候变化 qì hòu biàn huà
zoo/zuː/ 动物园 dòng wù yuán
botanic garden/bəˈtænɪk ˈɡɑːdn/ 植物园 zhí wù yuán
endangered species/enˈdeɪndʒəd ˈspiːsiːz/ 濒危物种 bīn wēi wù zhǒng
conservation/ˌkɒnsəˈveɪʃn/ 保护 bǎo hù
seed bank/siːd bæŋk/ 种子库 zhǒng zi kù
in vitro fertilisation/ɪn ˈvɪtrəʊ ˌfɜːtɪlaɪˈzeɪʃn/ 体外受精 tǐ wài shòu jīng
embryo transfer/ˈembrɪəʊ ˈtrænsfɜː/ 胚胎移植 pēi tāi yí zhí
surrogacy/səˈrɒɡəsi/ 代孕 dài yùn
invasive species/ɪnˈveɪsɪv ˈspiːsiːz/ 入侵物种 rù qīn wù zhǒng
18.3

Conseils d'examen

  • Apprendre la hiérarchie taxonomique (domaine → règne → … → espèce) et les trois domaines ; une espèce se reproduit pour donner des descendants fertiles.
  • Mesurer la biodiversité avec l'indice de Simpson (une valeur plus élevée = plus diversifié) et expliquer pourquoi une haute biodiversité favorise la stabilité.
  • Donner des méthodes de conservation in-situ vs ex-situ avec l'avantage de chacune.

Leçons interactives sur ce sujet

Traversez-le étape par étape, avec des exercices à vérification instantanée.

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