ข้ามไปยังเนื้อหา

Transoceanic Interconnections

AP ประวัติศาสตร์โลก: สมัยใหม่ · หัวข้อ 4

ดูสไลด์ ฝึกฝน
บทเรียนวิดีโอสำหรับหัวข้อนี้ เปิดหน้าวิดีโอ
6:37

หน่วย 4: ความเชื่อมโยงข้ามมหาสมุทร

ถามนักเรียนส่วนใหญ่ว่าทำไมยุโรปถึงเดินเรือ พวกเขาจะตอบด้วยชื่อ — คอลัมบัส, ดา กามา, แม็กแลน นักสำรวจคือคำตอบที่น้อยที่สุดที่มีอยู่ สิ่งที่ทำให้…

การบรรยายภาษาอังกฤษ · คำบรรยายภาษาอังกฤษ + 中文 ลอยตัวบนภาพ

4.1 4.2

เหตุผลที่ยุโรปออกทะเล

หลักสูตร

4.1 นวัตกรรมทางเทคโนโลยีจากปี 1450 ถึง 1750

จุดเน้นเชิงหัวข้อ (TEC): เทคโนโลยีและนวัตกรรม — การปรับตัวและนวัตกรรมของมนุษย์ได้ส่งผลให้ประสิทธิภาพ ความสบาย และความปลอดภัยเพิ่มขึ้น และการพัฒนาทางเทคโนโลยีได้กำหนดการพัฒนาของมนุษย์และการมีปฏิสัมพันธ์กับทั้งผลที่คาดหวังและไม่คาดคิด

วัตถุประสงค์การเรียนรู้หน่วย 4.A: อธิบายว่าปฏิสัมพันธ์ข้ามวัฒนธรรมส่งผลให้เกิดการแพร่กระจายของเทคโนโลยีและเอื้อต่อการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบการค้าและการเดินทางในช่วงปี 1450 ถึง 1750 อย่างไร

  • KC-4.1.II ความรู้ การเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจากโลกคลาสสิก โลกอิสลาม และโลกเอเชียได้แพร่หลาย ช่วยสนับสนุนการพัฒนาและนวัตกรรมทางเทคโนโลยีของยุโรป
  • KC-4.1.II.A นวัตกรรมเหล่านี้รวมถึงการผลิตเครื่องมือใหม่ ๆ การพัฒนาการออกแบบเรือ และความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับรูปแบบลมและกระแสน้ำในพื้นที่—all of which made transoceanic travel and trade possible.

ตัวอย่างประกอบ:

  • นวัตกรรมในการออกแบบเรือ:
    • คาราเวล
    • คารรัค
    • ฟลอยต์
  • การพัฒนาทางเทคโนโลยีของยุโรปซึ่งได้รับอิทธิพลจากการปฏิสัมพันธ์ข้ามวัฒนธรรมกับโลกคลาสสิก โลกอิสลาม และโลกเอเชีย:
    • sail ลีเตน
    • เข็มทิศ (Compass)
    • แผนที่ดาราศาสตร์

4.2 การสำรวจ: สาเหตุและเหตุการณ์จากปี 1450 ถึง 1750

ประเด็นเน้น (GOV): การปกครอง — ปัจจัยภายในและภายนอกหลากหลายชนิดมีส่วนร่วมในการก่อตัว การขยายตัว และการล่มสลายของรัฐ รัฐบาลรักษาความสงบเรียบร้อยผ่านสถาบัน นโยบาย และขั้นตอนการบริหารจัดการที่หลากหลาย และรัฐบาลได้รับ รักษาส Powers และใช้อำนาจในรูปแบบและด้วยวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน

วัตถุประสงค์การเรียนรู้หน่วย 4.B: อธิบายบทบาทของรัฐในการขยายตัวของการสำรวจทางทะเลจากปี 1450 ถึง 1750. จุดเน้นเชิงประจักษ์ เศรษฐกิจ ระบบ ECN เมื่อสังคมพัฒนาขึ้น จะส่งผลกระทบต่อวิธีการผลิต แลกเปลี่ยน และบริโภคสินค้าและบริการของตนเอง และได้รับผลกระทบ也从这些方式中。 LEARNING OBJECTIVE

  • KC-4.1.III การสำรวจทางทะเลข้ามมหาสมุทรภายใต้การสนับสนุนของรัฐเกิดขึ้นในช่วงนี้ HISTORICAL DEVELOPMENTS

วัตถุประสงค์การเรียนรู้หน่วย 4.C: อธิบายสาเหตุและผลกระทบทางเศรษฐกิจของการสำรวจทางทะเลโดยรัฐยุโรปต่าง ๆ

  • KC-4.1.III.A การพัฒนาเทคโนโลยีทางทะเลและทักษะการนำทางของโปรตุเกสทำให้การเดินทางไปและค้าขายกับแอฟริกาและเอเชียเพิ่มขึ้น ส่งผลให้ก่อสร้างจักรวรรดิฐานการค้าทั่วโลก
  • KC-4.1.III.B การสนับสนุนการ voyages ของคอลลัมบ์และการ voyages ต่อเนื่องผ่านแอตแลนติกและแปซิฟิกของสเปน เพิ่มความสนใจของยุโรปในการเดินทางและค้าขายข้ามมหาสมุทรอย่างมาก
  • KC-4.1.III.C การข้ามมหาสมุทรแอตแลนติกตอนเหนือดำเนินการภายใต้การสนับสนุนของอังกฤษ ฝรั่งเศส และเนเธอร์แลนด์ มักมีเป้าหมายเพื่อค้นหาเส้นทางเดินเรือทางเลือกไปยังเอเชีย

แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP

หน่วยที่ 4 ครอบคลุม 1450 ถึง 1750 - ช่วงเวลาที่半球ตะวันออกและตะวันตกถูกเชื่อมต่อกันอย่างถาวร และผลกระทบจากการเชื่อมต่อนั้น.

การเดินทางเหล่านี้ตั้งอยู่บนความรู้ที่借用 Learning and technology from the Classical, Islamic, and Asian worlds was gathered and applied in Europe: new tools, innovations in ship design, and better understanding of navigation - the caravel, the astrolabe, the magnetic compass, and knowledge of wind patterns.

State-supported maritime exploration then followed:

  • การพัฒนาเทคโนโลยีทางทะเลและทักษะการนำทางของ โปรตุเกส นำไปสู่เส้นทางทะเลรอบแอฟริกาสู่มหาสมุทรอินเดีย.
  • การสนับสนุนจาก สเปน ต่อ Columbus และการสำรวจครั้งต่อไปเปิดมหาสมุทรแอตแลนติกสู่อเมริกา.
  • การข้ามมหาสมุทรแอตแลนติกตอนเหนือของ อังกฤษ, ฝรั่งเศส, และเนเธอร์แลนด์ ตามมา.

Motives combine the search for wealth, competition between states, and religious mission.

สี่เงื่อนไขจำเป็น ไม่ใช่เพียง Motivation - ความรู้และเครื่องมือยังต้องการ Sponsor
แบบจำลอง caravel - การออกแบบเรือที่ทำให้การสำรวจมหาสมุทรเป็นไปได้
สำรวจ

รวบรวมเงื่อนไขสี่ประการสำหรับการเดินทาง

ความรู้ การออกแบบเรือ การนำทาง และผู้สนับสนุน: อย่างใดอย่างหนึ่งขาดไปจากการเลือกสามอย่าง จะไม่มี voyages发生

คำศัพท์ ฝึกฝน
English ไทย
ship design/ʃɪp dɪˈzaɪn/ การออกแบบเรือ
navigation/ˌnævɪˈɡeɪʃn/ การนำทาง
caravel/ˈkærævl/ caravel
State-supported maritime exploration/steɪt səˈpɔːtɪd ˈmærɪtaɪm eksplɔːˈreɪʃn/ การสำรวจทางทะเลที่รัฐสนับสนุน
4.3

การแลกเปลี่ยนคูลัมเบีย

หลักสูตร

4.3 การแลกเปลี่ยนคอลลัมเบีย

ประเด็นหลัก (ENV): มนุษย์และสิ่งแวดล้อม — สิ่งแวดล้อมมีผลต่อสังคมของมนุษย์ และเมื่อประชากรเพิ่มขึ้นหรือเปลี่ยนแปลง ประชากรเหล่านั้นก็จะส่งผลกลับไปยังสิ่งแวดล้อมในทางกลับกัน

วัตถุประสงค์การเรียนรู้หน่วย 4.D: อธิบายสาเหตุของการแลกเปลี่ยนคอลลัมเบียและผลกระทบ其对 Eastern and Western Hemispheres.

  • KC-4.1.V การเชื่อมโยงใหม่ระหว่างซีกโลกตะวันออกและตะวันตกส่งผลให้เกิดการแลกเปลี่ยนพืช สัตว์ และโรคใหม่ ๆ ซึ่งเรียกว่า การแลกเปลี่ยนคอลลัมเบีย
  • KC-4.1.V.A การอาณานิคมของยุโรปในอเมริกาทำให้เกิดการถ่ายทอดเชื้อโรคโดยไม่ตั้งใจ รวมถึงยุงและหนู และการแพร่ระบาดของโรคที่เป็นโรคประจำถิ่นในซีกโลกตะวันออก เช่น ไข้ทรุด ไข้สุกเสียด และมาลาเรีย บางส่วนของโรคเหล่านี้ลดจำนวนประชากรพื้นเมืองลงอย่างมีนัยสำคัญ พร้อมผลลัพธ์ที่ร้ายแรง在许多地区。
  • KC-4.1.V.B อาหารจากอเมริกากลายเป็นพืชหลักในหลายส่วนของยุโรป เอเชีย และแอฟริกา พืชเงินสดถูกปลูกบน plantation ด้วยแรงงานที่ถูกบังคับและส่งออกส่วนใหญ่ไปยังยุโรปและตะวันออกกลาง
  • KC-4.1.V.C ต้นไม้ผล ธัญพืช น้ำตาล และสัตว์เลี้ยงในครัวเรือนจากแอฟริกา-ยูเรเซียถูก brought by Europeans to the Americas, while other foods were brought by African enslaved persons.
  • KC-4.1.V.D ประชากรในแอฟริกา-ยูเรเซียได้รับประโยชน์ด้านโภชนาการจากความหลากหลายของพืชอาหารจากอเมริกาที่เพิ่มขึ้น

ตัวอย่างประกอบ:

  • สัตว์เลี้ยงในครัวเรือน:
    • ม้า
    • หมู
    • วัว
  • อาหารที่ brought by African enslaved persons:
    • โอครา
    • ข้าว

แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP

Columbian Exchange ทั้งสองทิศทาง พร้อมผลกระทบทางประชากรที่ขับเคลื่อนการค้าทาสใน Atlantic
การแลกเปลี่ยนดำเนินไปทั้งสองทิศทาง แต่ผลกระทบไม่สมมาตร

การเชื่อมโยงใหม่ระหว่าง hemisphere สร้าง Columbian Exchange, และ CED ระบุ four consequences.

  • การอาณานิคมของยุโรปนำไปสู่ การแพร่ระบาดของโรคโดยไม่ตั้งใจ สู่อเมริกา ทำให้เกิด loss of population อย่างน่าสงสาร.
  • อาหารจากอเมริกา - ข้าวโพด, มันฝรั่ง, มันสำปะหลัง - กลายเป็นพืชหลักในบางส่วนของยุโรป, เอเชีย, และแอฟริกา.
  • Afro-Eurasian ต้นผลไม้, ธัญพืช, น้ำตาล, และ สัตว์เลี้ยง ถูกนำเข้าสู่อเมริกา เปลี่ยนแปลงภูมิทัศน์และเศรษฐกิจของมัน.
  • ประชากรใน Afro-Eurasia ได้รับประโยชน์ด้านโภชนาการ จากอาหารที่หลากหลายมากขึ้น ช่วยเพิ่มจำนวนประชากร.

ความไม่สมมาตรคือจุดที่ test: การแลกเปลี่ยนเดียวกันเพิ่มจำนวนประชากรใน Afro-Eurasia แต่ทำลาย它在 America.

คำศัพท์ ฝึกฝน
English ไทย
Columbian Exchange/kəˈlʌmbɪən eksˈtʃeɪndʒ/ การแลกเปลี่ยนคอลัมเบีย
unintentional transfer of disease/ˌʌnɪnˈtenʃənl ˈtrænsfɜː ɒv dɪˈziːz/ การแพร่กระจายของโรคโดยไม่ตั้งใจ
American foods/əˈmerɪkən fuːdz/ อาหารจากอเมริกา
domesticated animals/dəˈmestɪkeɪtɪd ˈænɪmlz/ สัตว์เลี้ยงในครัวเรือน
benefited nutritionally/ˈbenɪfɪtɪd njuːˈtrɪʃənəli/ ได้รับประโยชน์ด้านโภชนาการ
trading posts/ˈtreɪdɪŋ pəʊsts/ สถานีการค้า
4.4

จักรวรรดิทางทะเลได้รับการสถาปนา

หลักสูตร

4.4 จักรวรรดิทางทะเลถูกสถาปนาขึ้น

ประเด็นเน้น (GOV): การปกครอง — ปัจจัยภายในและภายนอกหลากหลายชนิดมีส่วนร่วมในการก่อตัว การขยายตัว และการล่มสลายของรัฐ รัฐบาลรักษาความสงบเรียบร้อยผ่านสถาบัน นโยบาย และขั้นตอนการบริหารจัดการที่หลากหลาย และรัฐบาลได้รับ รักษาส Powers และใช้อำนาจในรูปแบบและด้วยวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน จุดเน้นเชิงประเด็น (ECN): ระบบเศรษฐกิจ — เมื่อสังคมพัฒนาขึ้น จะส่งผลกระทบต่อและได้รับผลกระทบจากวิธีการผลิต แลกเปลี่ยน และบริโภคสินค้าและบริการ วัตถุประสงค์การเรียนรู้หน่วย 4.E: อธิบายกระบวนการสร้างรัฐและการขยายตัวของจักรวรรดิและรัฐต่าง ๆ ในช่วงปี 1450 ถึง 1750

  • KC-4.3.II.A.i ยุโรปตั้งฐานการค้าใหม่ในแอฟริกาและเอเชีย ซึ่งพิสูจน์แล้วว่าให้กำไรต่อผู้ปกครองและพ่อค้าที่เกี่ยวข้องกับเครือข่ายการค้าทั่วโลกใหม่ ๆ รัฐเอเชียบางแห่งพยายามจำกัดผลกระทบทางเศรษฐกิจและวัฒนธรรมที่รบกวนจากการค้าระยะไกลที่ควบคุมโดยยุโรป bằng cách adopting restrictive or isolationist trade policies.
  • KC-4.3.II.C ขับเคลื่อนด้วยการแข่งขันทางการเมือง ศาสนา และเศรษฐกิจ รัฐยุโรปได้สถาปนาจักรวรรดิทางทะเลใหม่ ได้แก่ โปรตุเกส สเปน เนเธอร์แลนด์ ฝรั่งเศส และอังกฤษ
  • KC-4.3.II.A.ii การขยายตัวของเครือข่ายการค้าทางทะเลส่งเสริมการเติบโตของรัฐในแอฟริกา بما包括 Asante และ Kingdom of the Kongo, whose participation in trading networks led to an increase in their influence. วัตถุประสงค์การเรียนรู้หน่วย 4.F: อธิบายความต่อเนื่องและการเปลี่ยนแปลงในระบบเศรษฐกิจและระบบแรงงานจากปี 1450 ถึง 1750. จุดเน้นเชิงประจักษ์ ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการจัดระเบียบ SIO กระบวนการที่ societies grouping their members and the norms that govern the interactions between these groups and between individuals influence political, economic, and cultural institutions and organization. LEARNING OBJECTIVE
  • KC-4.3.II.A.iii แม้ว่าจะมีการรบกวน和调整เนื่องจาก presence of Portuguese, Spanish, and Dutch merchants, existing trade networks in the Indian Ocean continued to flourish and included intra-Asian trade and Asian merchants.
  • KC-4.2.II.D เศรษฐกิจอาณานิคมที่พัฒนาขึ้นใหม่ในทวีปอเมริกาส่วนใหญ่พึ่งพาการเกษตร ใช้ระบบแรงงานที่มีอยู่เดิม เช่น ระบบมิตาของอินคา และนำระบบแรงงานใหม่เข้ามาใช้ ได้แก่ ทาสแบบมีเจ้าของ, การรับจ้างทำงานตามสัญญา และการจัดตั้งระบบเอนคอมเอนดัมและฮาซึเอนดะ HISTORICAL DEVELOPMENTS
Learning ObjectiveHistorical Developments

Unit 4.G
อธิบายการเปลี่ยนแปลงและความต่อเนื่องในระบบทาสในช่วงปี ค.ศ. 1450 ถึง 1750.

  • KC-4.2.II.B การจับเป็นทาสในแอฟริกายังคงดำเนินต่อไปในรูปแบบดั้งเดิม รวมถึงการรวมทาสเข้าเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัวและการส่งออกทาสไปยังภูมิภาคทะเลเมดิเทอเรเนียนและมหาสมุทรอินเดีย
  • KC-4.2.II.C การเติบโตของเศรษฐกิจ plantation เพิ่มความต้องการแรงงานทาสในทวีปอเมริกา นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทางประชากรศาสตร์ สังคม และวัฒนธรรมที่สำคัญ

ตัวอย่างประกอบ:

  • รัฐเอเชียที่ยึดใช้นโยบายการค้าแบบจำกัดหรือแยกตัว:
    • จีนราชวงศ์หมิง
    • ญี่ปุ่นราชวงศ์โทกุงาวะ
  • (CONT’D) พ่อค้าชาวเอเชียในมหาสมุทรอินเดีย:
    • ชาวอาหรับสวาฮิลี
    • ชาวอومان
    • ชาวกุชราต
    • ชาวจาวา

แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP

ยุโรปได้ตั้ง ฐานการค้า ในแอฟริกาและเอเชีย ซึ่งพิสูจน์แล้วว่าทำกำไรได้ และดำเนินการอาณานิคมในอเมริกา โดยแรงจูงใจจาก rivalries ทางการเมือง, ศาสนา, และเศรษฐกิจ.

เมื่อรัฐเดิมมีอำนาจ kuat, ยุโรป traded มากกว่าจะ conquer: แม้会发生 disruption จาก Portuguese arrival, ** Existing trade networks in the Indian Ocean continued**, และAsian states largely dictate the terms.

ในอเมริการูปแบบ differently. Colonial economies depend on agriculture และ coerced labour:

  • Enslavement ในแอฟริกาดำเนินต่อไปในรูปแบบดั้งเดิม, รวมถึงการ incorporated into households.
  • การเติบโตของ ** plantation economy** เพิ่มความต้องการแรงงาน enslaved, และการ Atlantic slave trade ขยายตัวอย่างมหาศาลเพื่อ supply it.
  • ระบบเช่น encomienda และ mita บังคับให้ Indigenous labor work.
Four coerced-labour systems distinguished by who, where, and what each supplied
Cerro Rico at Potosi - mountain ที่ระบบ labor mita được organised to work
สำรวจ

แยกแยะระบบแรงงานถูกบังคับออกจากกัน

'แรงงานถูกบังคับ' เป็นหมวดหมู่ ไม่ใช่คำตอบ: ระบุชื่อระบบ คนในนั้น และวัตถุประสงค์

คำศัพท์ ฝึกฝน
English ไทย
rivalries/ˈraɪvəlriz/ การแข่งขัน
coerced labour/ˌkəʊˈɜːst ˈleɪbə/ แรงงานถูกบังคับ
plantation economy/plænˈteɪʃn ɪˈkɒnəmi/ เศรษฐกิจ plantation
mita/ˈmiːtə/ มิตา
Mercantilist/ˈmɜːkæntɪlɪst/ Mercantilist
Atlantic trading system/ətˈlæntɪk ˈtreɪdɪŋ ˈsɪstəm/ ระบบการค้าแอตแลนติก
social hierarchies/ˈsəʊʃl ˈhaɪərɑːkiz/ ลำดับชั้นทางสังคม
rebellion/rɪˈbelɪən/ การกบฏ
maroon communities/məˈruːn kəˈmjuːnɪtiz/ ชุมชนมาร์วูน
4.5 4.7

จักรวรรดิทางทะเลได้รับการรักษา

หลักสูตร

4.5 จักรวรรดิทางทะเล: รักษามาตรฐานและพัฒนาต่อ

ประเด็นเน้น (GOV): การปกครอง — ปัจจัยภายในและภายนอกหลากหลายชนิดมีส่วนร่วมในการก่อตัว การขยายตัว และการล่มสลายของรัฐ รัฐบาลรักษาความสงบเรียบร้อยผ่านสถาบัน นโยบาย และขั้นตอนการบริหารจัดการที่หลากหลาย และรัฐบาลได้รับ รักษาส Powers และใช้อำนาจในรูปแบบและด้วยวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน จุดเน้นเชิงประเด็น (ECN): ระบบเศรษฐกิจ — เมื่อสังคมพัฒนาขึ้น จะส่งผลกระทบต่อและได้รับผลกระทบจากวิธีการผลิต แลกเปลี่ยน และบริโภคสินค้าและบริการ ประเด็นเน้น (CDI): การพัฒนาและการปฏิสัมพันธ์ทางวัฒนธรรม — การพัฒนาของแนวคิด ความเชื่อ และศาสนาแสดงให้เห็นว่ากลุ่มคนในสังคมมองเห็นตนเองอย่างไร และการปฏิสัมพันธ์ระหว่างสังคมและความเชื่อของพวกเขา มักจะมีนัยสำคัญทางการเมือง สังคม และวัฒนธรรม

Learning ObjectiveHistorical Developments

Unit 4.H
อธิบายว่าผู้ปกครองใช้กลยุทธ์ทางเศรษฐกิจอย่างไรในการรวมศูนย์และรักษาอำนาจตลอดช่วงปี ค.ศ. 1450 ถึง 1750

  • KC-4.1.IV.C นโยบายและปฏิบัติทางการพาณิชย์นิยมถูกใช้โดยผู้ปกครองยุโรปเพื่อขยายและควบคุมเศรษฐกิจของตน serta claiming อาณาเขตต่างประเทศ บริษัทหุ้นส่วน (Joint-stock companies) ที่ได้รับอิทธิพลจากหลักการพาณิชย์นิยมนี้ ถูกใช้โดยผู้ปกครองและผู้ค้าเพื่อระดมทุนสำหรับการสำรวจ และใช้โดยผู้ปกครองเพื่อแข่งขันกันในทางการค้าระดับโลก
  • KC-4.3.III.ii ข้อพิพาททางเศรษฐกิจนำไปสู่การแข่งขันและความขัดแย้งระหว่างรัฐ

Unit 4.I
อธิบายความต่อเนื่องและการเปลี่ยนแปลงในเครือข่ายการซื้อขายตั้งแต่ปี ค.ศ. 1450 ถึง 1750. THEMATIC FOCUS Social Interactions and Organization SIO กระบวนการที่สังคมจัดกลุ่มสมาชิกของตนเองและบรรทัดฐานที่ควบคุมปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มเหล่านี้และระหว่างบุคคลมีผลต่อสถาบันและการจัดระเบียบทางการเมือง เศรษฐกิจ และวัฒนธรรม LEARNING OBJECTIVE

  • KC-4.1.IV.D.i ระบบการค้าแอตแลนติกเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนย้ายสินค้า ทรัพย์สิน และแรงงาน รวมถึงทาสด้วย
  • KC-4.1.IV การหมุนเวียนสินค้าระดับโลกใหม่ถูกเอื้ออำนวยโดยบริษัทผูกขาดของยุโรปที่ได้รับการแต่งตั้ง และกระแสเงินฟอกสีทั่วโลก โดยเฉพาะจากอาณานิคมสเปนในทวีปอเมริกา ซึ่งถูกนำไปซื้อสินค้าเอเชียสำหรับตลาดแอตแลนติกและตอบสนองความต้องการเงินฟอกสีของจีน ตลาดระดับภูมิภาคยังคงเจริญรุ่งเรืองในแอฟโร-ยูเรเซียโดยใช้วิธีการค้า Bye-established และการบริการขนส่งข้ามมหาสมุทรและระดับภูมิภาคใหม่ที่พัฒนาขึ้นโดยพ่อค้ายุโรป
  • KC-4.2.II.A แรงงานชาวนาและช่างฝีมือยังคงมีอยู่และเข้มข้นขึ้นในหลายพื้นที่เมื่อความต้องการอาหารและสินค้าอุปโภคบริโภคเพิ่มขึ้น HISTORICAL DEVELOPMENTS

Unit 4.J
อธิบายว่าปัจจัยทางการเมือง เศรษฐกิจ และวัฒนธรรมมีผลต่อสังคมอย่างไรในช่วงปี ค.ศ. 1450 ถึง 1750

  • KC-4.2.III.C มีการปรับโครงสร้างเพศและครอบครัวที่สำคัญบางประการ รวมถึงการเปลี่ยนแปลงทางประชากรศาสตร์ในแอฟริกาซึ่งเกิดจากการค้าทาส
  • KC-4.1.IV.D.ii ระบบการค้าแอตแลนติกเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนย้ายแรงงาน—including ทาส และการผสมผสานของวัฒนธรรมและชนชาติแอฟริกา อเมริกา และยุโรป โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการสังเคราะห์ทางวัฒนธรรมนี้

Unit 4.K
อธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างในวิธีที่ระบบความเชื่อต่างๆ มีผลต่อสังคมตั้งแต่ปี ค.ศ. 1450 ถึง 1750

  • KC-4.1.VI ในบางกรณี การเพิ่มขึ้นและ intensified ของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครึ่งโลกที่เชื่อมต่อกันใหม่ได้ขยายขอบเขตและส่งเสริมการพัฒนาของศาสนาที่มีอยู่ และนำไปสู่ความขัดแย้งทางศาสนาและการพัฒนาของระบบความเชื่อและการปฏิบัติแบบผสมผสาน

ตัวอย่างประกอบ:

  • การแข่งขันเหนือเส้นทางค้าขาย:
    • ความขัดแย้งระหว่างมุสลิมกับยุโรปในมหาสมุทรอินเดีย
    • ความขัดแย้งของโมร็อกโกกับจักรวรรดิซงไฮ
  • (CONT’D) แรงงานชาวนาและช่างฝีมือที่เพิ่มขึ้น:
    • ยุโรปตะวันตก—ขนแกะและผ้าลินิน
    • อินเดีย—ผ้าฝ้าย
    • จีน—ไหม

4.7 การเปลี่ยนแปลงของลำดับชั้นทางสังคมตั้งแต่ปี ค.ศ. 1450 ถึง 1750

จุดเน้นเชิงประเด็น (SIO): ปฏิสัมพันธ์และการจัดระเบียบทางสังคม — กระบวนการที่สังคมรวมกลุ่มสมาชิกของตนและบรรทัดฐานที่ควบคุมการปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มเหล่านี้และระหว่างบุคคลมีผลต่อสถาบันและการจัดระเบียบทางการเมือง เศรษฐกิจ และวัฒนธรรม

Learning ObjectiveHistorical Developments

Unit 4.M
อธิบายว่าหมวดหมู่ บทบาท และปฏิบัติทางสังคมได้รับการรักษามาหรือมีการเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลาอย่างไร

  • KC-4.3.I.B รัฐหลายแห่ง เช่น จักรวรรدمุกัลและออตโตมัน ได้ยึดใช้นโยบายเพื่อรองรับความหลากหลายทางชาติพันธุ์และศาสนาของประชาชน หรือเพื่อใช้ประโยชน์จากการมีส่วนร่วมทางเศรษฐกิจ การเมือง และทหารของกลุ่มชาติพันธุ์หรือศาสนาที่แตกต่างกัน ในบางกรณี รัฐก็กดขี่ความหลากหลายหรือจำกัดบทบาทของกลุ่ม tertentuในสังคม การเมือง หรือเศรษฐกิจ
  • KC-4.2.III.A การพิชิตดินแดนและการขยายโอกาสทางเศรษฐกิจระดับโลกได้ส่งผลให้เกิดการก่อตัวของกลุ่มชนชั้นนำทางการเมืองและเศรษฐกิจใหม่ รวมถึงในจีนกับการเปลี่ยนผ่านสู่ราชวงศ์ชิง และในทวีปอเมริกาด้วยการเกิดขึ้นของระบบคาสตา
  • KC-4.2.III.B อำนาจของกลุ่มชนชั้นนำเดิมมีการเปลี่ยนแปลงเมื่อพวกเขาเผชิญกับความท้าทายต่อความสามารถในการกำหนดนโยบายของพระมหากษัตริย์และผู้มีอำนาจที่เพิ่มขึ้น

ตัวอย่างประกอบ:

  • การปฏิบัติต่อกลุ่มคนต่าง ๆ ในสังคม การเมือง และเศรษฐกิจแตกต่างกัน:
    • การเนรเทศชาวยิวออกจากสเปนและโปรตุเกส; การยอมรับชาวยิวในจักรวรรดิออตโตมัน
    • นโยบายจำกัดต่อชาวฮั่นในราชวงศ์ชิง
    • สถานะที่แตกต่างกันของสตรีแต่ละระดับในจักรวรรดิออตโตมัน
  • ชนชั้นนำเดิม:
    • ทิมาร์ของออตโตมัน
    • บอยารัสของรัสเซีย
    • กษัตริย์ราชวงศ์ยุโรป

แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP

นโยบายเมอร์แคนติลิสต์ ถูกใช้โดยผู้ปกครองยุโรปเพื่อขยายและควบคุมเศรษฐกิจของพวกเขา: อาณานิคมมีอยู่เพื่อจัดหาน้ำดิบและซื้อสินค้าสำเร็จรูป และการค้าถูกนำผ่านประเทศแม่

ระบบการค้ามหาสมุทรแอตแลนติก เคลื่อนย้ายสินค้า ทรัพย์สิน และผู้คนระหว่างยุโรป แอฟริกา และอเมริกา - รูปแบบนี้มักเรียนการสอนว่าเป็นการค้าสามเหลี่ยม แม้เส้นทางจริงจะซับซ้อนกว่านั้น

ความขัดแย้งทางเศรษฐกิจนำไปสู่การแข่งขันและความขัดแย้ง ระหว่างรัฐ และการแข่งขันทางการค้ากลายเป็นสาเหตุปกติของสงครามในยุโรป

สังคมอาณานิคมพัฒนา ลำดับชั้นทางสังคม ใหม่ ๆ ซึ่งกำหนดโดยบรรพบุรุษและสถานที่เกิด - ระบบ คาสตา ของสเปนเป็นระบบที่เขียนกฎระเบียบไว้อย่างเป็นทางการที่สุด

4.6

ความท้าทายภายในและภายนอก

หลักสูตร

4.6 ความท้าทายภายในและภายนอกต่ออำนาจรัฐตั้งแต่ปี ค.ศ. 1450 ถึง 1750

ประเด็นเน้น (GOV): การปกครอง — ปัจจัยภายในและภายนอกหลากหลายชนิดมีส่วนร่วมในการก่อตัว การขยายตัว และการล่มสลายของรัฐ รัฐบาลรักษาความสงบเรียบร้อยผ่านสถาบัน นโยบาย และขั้นตอนการบริหารจัดการที่หลากหลาย และรัฐบาลได้รับ รักษาส Powers และใช้อำนาจในรูปแบบและด้วยวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน

Learning ObjectiveHistorical Developments

Unit 4.L
อธิบายผลกระทบของการพัฒนาอำนาจรัฐตั้งแต่ปี ค.ศ. 1450 ถึง 1750

  • KC-4.3.III.iii การขยายตัวและการรวมศูนย์ของรัฐนำไปสู่การต่อต้านจากกลุ่มสังคม การเมือง และเศรษฐกิจหลากหลายประเภทในระดับท้องถิ่น
  • KC-5.3.III.C ทาสได้ท้าทายอำนาจที่มีอยู่ในทวีปอเมริกาผ่านการต่อต้านอย่างเป็นรูปธรรม

ตัวอย่างประกอบ:

  • การต่อต้านในระดับท้องถิ่น:
    • การกบฏของปูเอโบล
    • ฟรงด์
    • การกบฏของคอสแซค
    • ความขัดแย้งของมาราธากับมุกัล
    • การต่อต้านของอานา นซิ่งกา (ในฐานะเจ้าหญิงแห่งนดองโกและมาتابา)
    • สงครามเมทาคอม (King Philip’s War)
  • การต่อต้านของทาส:
    • การก่อตั้งชุมชนมารู้นในicast Caribbean และบราซิล
    • การต่อต้านของทาสใน北美America

แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP

ผู้ปกครองทุกแห่งเผชิญกับการต่อต้าน ผู้ถูกทาสต่อต้านผ่าน การกบฏ และ ชุมชนมาร์รัน;ชนพื้นเมืองต่อต้านคำขอจากอาณานิคม;ชาวนาและกลุ่มศาสนาท้าทายอำนาจรัฐทั่วทั้งเอเชียและยุโรป

การกบฏและการหลบหนีไปอยู่ในป่าเป็นคำตอบที่แตกต่างกันสองแบบต่อระเบียบที่บังคับ
4.8

ความต่อเนื่องและการเปลี่ยนแปลงตั้งแต่ปี ค.ศ. 1450 ถึง 1750

หลักสูตร

4.8 ความต่อเนื่องและการเปลี่ยนแปลงระหว่างปี ค.ศ. 1450 ถึง 1750

วัตถุประสงค์การเรียนรู้หน่วยที่ 4.N: อธิบายว่าพัฒนาการทางเศรษฐกิจระหว่างปี ค.ศ. 1450 ถึง 1750 ส่งผลต่อโครงสร้างทางสังคมอย่างไรตามกาลเวลา

  • KC-4.1 การเชื่อมโยงระหว่างครึ่งโลกตะวันออกและตะวันตก ซึ่งเกิดจากการเดินทางข้ามมหาสมุทร ได้เปลี่ยนแปลงการค้าและมีผลกระทบทางสังคมที่สำคัญต่อโลก
    • KC-4.1.II ความรู้ การเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจากโลกคลาสสิก โลกอิสลาม และเอเชีย được spread, ช่วยส่งเสริมการพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมของยุโรป
    • KC-4.1.II.A การพัฒนาเหล่านี้รวมถึงการผลิตเครื่องมือใหม่ นวัตกรรมในการออกแบบเรือ และความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับรูปแบบลมและกระแสน้ำในพื้นที่—all of which made transoceanic travel and trade possible.
  • KC-4.2 แม้ว่าระบบการผลิตของโลกจะยังคงพึ่งพาเกษตรกรรมอย่างมาก แต่เกิดการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในการแรงงานทางการเกษตร ระบบและสถานที่ผลิต การแบ่งแยกเพศและโครงสร้างทางสังคม และกระบวนการสิ่งแวดล้อม
    • KC-4.2.II ความต้องการแรงงานเพิ่มขึ้นเนื่องจากความต้องการวัตถุดิบและสินค้าสำเร็จรูปทั่วโลกที่เพิ่มมากขึ้น การเกษตรแบบชาวบ้านดั้งเดิมเพิ่มขึ้นและเปลี่ยนแปลงลักษณะไปSerializeFieldations were expanded, and the Atlantic slave trade developed and intensified.
  • KC-4.3 จักรวรรดิได้เพิ่มขอบเขตและอิทธิพลไปทั่วโลก โดยมีการ塑造和被 diverse populations they incorporated
    • KC-4.3.III.ii ข้อพิพาททางเศรษฐกิจนำไปสู่ความขัดแย้งและความวุ่นวายระหว่างรัฐ

แหล่งที่มา: คำอธิบายหลักสูตรและข้อสอบ College Board AP

ทักษะการคิดของหน่วยนี้คือ ความต่อเนื่องและการเปลี่ยนแปลง คำตอบที่ดีที่สุดจะครอบคลุมทั้งสองอย่าง: การเชื่อมต่อระหว่างซีกโลกเป็นเรื่องใหม่จริง ๆ ในขณะที่ความเหนือมั่นของการเกษตร แรงงานถูกบังคับ และจักรวรรดิบนแผ่นดินยังคงอยู่

ตัวอย่างวิธีทำ (ข้อสอบ AP จริง) ข้อสอบตอบสั้นของ AP World ในหน่วยนี้ถามว่า ตัวอย่างเช่น "อธิบายผลกระทบหนึ่งของการแลกเปลี่ยนคูลัมเบียต่ออเมริกา" และ "…ต่อแอฟริกา-เอเชีย" คู่คำตอบเต็มคะแนนจะระบุผลกระทบและกลไกสำหรับแต่ละส่วน: "ในอเมริกา โรคที่ถูกส่งต่อเช่นไข้สุกใสทำให้ประชากรลดลงอย่างมาก ซึ่งสร้างภาวะขาดแคลนแรงงานที่นักอาณานิคมยุโรปแก้ไขด้วยการขยายการค้าทาสในมหาสมุทรแอตแลนติก ในแอฟริกา-เอเชีย พืชผลจาก美洲เช่นมันฝรั่งและข้าวโพดช่วยปรับปรุงโภชนาการและส่งเสริมการเติบโตของประชากร" ระวังรูปแบบ:คำถาม ผลกระทบ ต้องการให้ติดตามผลลัพธ์ และสองส่วนไม่ควรเป็นคำตอบเดียวกันซ้ำ

4.8

ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

  • อธิบายการสำรวจด้วย เทคโนโลยีที่นำมาใช้ร่วมกับการสนับสนุนของรัฐ ไม่ใช่ด้วยนักสำรวจรายบุคคล
  • รักษาการแลกเปลี่ยนคูลัมเบียให้เป็น สองทิศทางและไม่สมมาตร: ประชากรลดลงในอเมริกาและเพิ่มขึ้นในแอฟริกา-เอเชีย
  • เมื่อรัฐเอเชียแข็งแกร่ง ยุโรป ค้าขาย;เมื่อโรคทำลายสังคมแล้ว พวกเขา พิชิต ความแตกต่างนี้ตอบคำถามได้หลายข้อ
  • เมอร์แคantilิสต์ คือนโยบาย ระบบแอตแลนติก คือการไหลเวียน และ แรงงานถูกบังคับ คือสิ่งที่ทำให้เศรษฐกิจฟาร์มปศุสัตว์ทำงานได้
  • ต้องรวม การต่อต้าน - การกบฏ ชุมชนมาร์รัน การปฏิเสธของชนพื้นเมือง - เนื่องจากเป็นข้อสอบและมักถูกละเลย
  • ในคำถามเกี่ยวกับผลกระทบ ให้ติดตามผลลัพธ์ การเปลี่ยนแปลงที่มีชื่อแต่ไม่มีกลไกได้แค่ครึ่งหนึ่งของคะแนน

บทเรียนเชิงโต้ตอบสำหรับหัวข้อนี้

ทำทีละขั้นตอน พร้อมแบบฝึกหัดตรวจสอบผลทันที

ข้อสอบย้อนหลัง

หัวข้อเพิ่มเติมใน AP ประวัติศาสตร์โลก: สมัยใหม่

เข้าสู่ระบบหรือสร้างบัญชี

IGCSE, A-Level & AP