A2 Key и B1 Preliminary (KET, PET) · Cambridge English · B1 Preliminary (PET)

B1 Preliminary (PET) B1 Чтение начинается с тех же двух животных, что и A2 Key, но уровень выше: Часть 1, пять коротких объявлений с тремя вариантами ответов, и Часть 2, пять людей, сопоставленных с восемью короткими текстами.

• Все правила для A2 Key остаются в силе: правильные ответы являются парафразом; ловушки повторяют слова из текста.
• Улучшение уровня B1: тексты стали длиннее, парафраз глубже, а варианты-дистракторы — умнее.
• Запоминалка: на уровне A2 ловушка повторяет слова; на уровне B1 ловушка повторяет идею, но неверно. Читайте для понимания смысла, иначе ловушка победит.
• Чтение длится 45 минут для шести частей. Бюджет времени: Части 1–2 — самые быстрые, занимают около 10 минут вместе.

Пять коротких реальных текстов: знак, сообщение, заметка в расписании. Три варианта ответа каждый.

• Варианты ответов теперь представляют собой двухступенчатый парафраз: в тексте сказано «студенты должны вернуть книги до последней недели семестра», а в ответе — «книги нельзя держать до каникул». Тот же факт, новая формулировка.
• ⚠ Следите за словами ограничения объема: все / большинство / некоторые / обязаны / могут / могут. Ловушка меняет могут на обязаны и рассчитывает на вашу усталость.
• Стратегия: как и на уровне A2, сформулируйте смысл текста одним предложением на китайском языке, затем найдите вариант с этим смыслом — никогда не ориентируйтесь на совпадение слов.

Пять людей с потребностями; восемь коротких текстов (курсы, отели, фильмы, музеи). Сопоставьте пяти.

• Правило для A2 обретает острые зубы: неправильные тексты удовлетворяют двум из трех потребностей — а на уровне B1 некоторые удовлетворяют трём из четырёх. Подсчитывайте каждое требование, включая тихие, такие как «дешевый» или «для начинающих»».
• Стратегия: запишите потребности каждого человека в виде списка из трех или четырех пунктов, затем отметьте подходящие тексты. Текст со всеми отметками выигрывает.
• ⚠ Два человека никогда не могут быть сопоставлены с одним текстом. Если два ответа указывают на один и тот же текст, один из них неверен. Перечитайте оба списка требований.

• ⚠ Глубокий парафраз еще сильнее наказывает за поиск совпадений слов. На уровне B1 правильный ответ может не содержать ни одного общего слова с текстом. Доверяйте своему односложному смыслу, а не глазам.
• ⚠ Слова-ограничители — это воры баллов. some, most, all, only, except — подчеркивайте их в тексте и вариантах ответов перед выбором.
• ⚠ Не теряйте время. Части 1–2 обеспечивают основу для остальной части экзамена. Десять минут, затем переходите; длинные тексты в частях 3–4 «съедят» то, что вы им оставите.
• ⚠ Дисциплина при заполнении бланка: на Reading нет времени на перенос ответов. Отмечайте по мере выполнения.

Обратите внимание: «Бассейн: утренние часы будних дней только для школьных групп. Публичные заплывы начинаются в 12. Выходные: открыты для всех с 9.»»

Из объявления следует, что публично можно плавать: A) каждое утро B) во второй половине будних дней и в выходные C) только в выходные. Ответ: B. Вариант A — ловушка с ограничителями (утренние часы принадлежат школам), вариант C упускает вторую половину будних дней.

Человек: «Цзя хочет двухдневный курс, вечером, для начинающих, стоимостью до 200 юаней.» — это чек-лист из четырех пунктов. Текст, в котором отсутствует любой из четырех условий, не подходит ей как курс.

Сначала ответ, затем объяснение.

1. Правильный вариант не содержит ни одного общего слова с текстом. — Хорошо. Имеется в виду смысл, а не слова: перефразирование B1.
2. may в тексте, must в варианте ответа. — Масштаб изменился; это ловушка.
3. Текст удовлетворяет трем из четырех требований Цзя. — Это не ответ. Чек-листы не допускают компромиссов.
4. Два человека сопоставлены с одним и тем же текстом. — Один из них ошибается. Перечитайте оба чек-листа.
5. Трата 15 минут на часть 1. — Слишком медленно. Части 1–2 формируют основу экзамена; десять минут, затем переходите.

Чтение Части 3 и 4 — длинные тексты. Часть 3: один текст с пятью вопросами на варианты ответов 4 по детальному смыслу. Часть 4: текст с пятью удалёнными предложениями — вы возвращаете их из списка из восьми. Вторая часть знаменита и вызывает у студентов наибольшую тревогу.

• Часть 3 — это выросшая версия A2's Part 3: вопросы следуют порядку текста, ответы даны перефразированием, теперь включены чувства и мнения.
• Часть 4 — это пазл: удаленные предложения удерживаются на месте благодаря связкам — местоимениям, словам времени, союзам и повторяющимся идеям.
• Запоминалка: Часть 3 спрашивает что это значит? Часть 4 спрашивает где происходит склейка? Смысл в одном, связность в другом.

Пять вопросов, четыре варианта ответа каждый, в порядке текста.

• Теперь вопросы касаются мнения, отношения и подтекста: Что думает автор о...? Что она подразумевает?
• Правильный вариант перефразирует текст; ловушки — полуправдивые: верный факт, неверная оценка.
• ⚠ "Что предполагает автор?" — это не "что сказано в тексте?". Предположение скрывается в словах should, might, it's worth, if I were you. Ищите модальные глаголы.
• Стратегия: вопрос → найти абзац → прочитать две строки вокруг него → перефразировать самостоятельно → сопоставить. Карта A2 всё ещё работает; дороги стали длиннее.

Пять пропусков, восемь предложений. Три предложения являются ловушками (декоями).

• Клей виден. Проверяйте обе стороны каждого пропуска:
  • Местоимения: he, it, they, this — предложение перед пропуском должно содержать лицо или предмет, к которым они относятся.
  • Слова времени и последовательности: then, after that, at first, finally.
  • Союзы: but, however, so, although — обе части должны быть контрастными или согласованными в зависимости от требований союза.
  • Повторяющиеся идеи: соседи пропуска и само предложение должны касаться одного и того же.
• Стратегия: сначала заполните самый простой пропуск. Каждое найденное предложение сокращает список ловушек.

• ⚠ Ловушки составлены так, чтобы грамматически подходить. Одна лишь грамматика не решит пазл; помогут смысл и связность текста. Ловушка подходит по грамматике, но нарушает логику.
• ⚠ Поиск местоимений — самая полезная привычка. Каждое he/this/it в предложении-кандидате должно иметь своего «владельца» в тексте до пропуска. Нет владельца — нет места.
• ⚠ Вопросы на подразумевание: ответ не написан в тексте напрямую — он обоснован им. Разница: текст никогда не говорит об этом прямо, но содержит всё необходимое для такого вывода.
• ⚠ Не тратьте десять минут на один пропуск. Заполните легкие, сделайте лучшую догадку на последний и двигайтесь дальше. Догадка лучше пустого места, а время — это бюджет.

Текст с пропуском: «…пекарня открывается в шесть. ___. К восьми очередь тянется до угла.» Вариант: «К семи улицу заполняет запах свежего хлеба.» — подходит: цепочка времени (шесть → семь → восемь) и тема пекарни. Ловушка про «Мой дедушка любил рыбалку» не подходит ни разу; дедушка, рыбалка и очередь нигде не пересекаются.

Стиль части 3: «Я бы не сказал, что курс был легким, но каждая вечерняя сессия того стоила.» Отношение автора: позитивное, несмотря на усилия — именно but несет этот смысл.

Сначала ответ, затем объяснение.

1. "Что предполагает автор?" — ищите модальные слова: should, might, it's worth.
2. Предложение-кандидат начинается со слова He — найдите его владельца до пропуска. Нет владельца — нет места.
3. Ловушка идеально подходит грамматически — но она неверна, если нарушает логику. Связность важнее грамматики.
4. Три дополнительных предложения в части 4 — ловушки. Сначала заполняйте легкие пропуски и следите за тем, как уменьшается список.
5. «Это было нелегко, но каждый вечер того стоил.» — отношение позитивное с усилием; союз but (но) несет этот смысл.

Чтение Части 5 и 6 — это задания на пропуски B1: Часть 5, шесть пропусков с четырьмя вариантами ответов (лексика и коллокации); Часть 6, шесть пропусков без вариантов (грамматические слова).

• Часть 5 — это полка A2 с четвертым вариантом и более коварными выборами: четыре слова часто являются близкими синонимами, и только одно сочетается грамматически.
• Часть 6 — это открытый пропуск: артикли, предлоги, местоимения, вспомогательные глаголы, союзы-связки — мелкие слова, по одному на каждый пропуск.
• Запоминалка: Часть 5 — это шахматное начало: многие ходы кажутся естественными, но правильный только один. Часть 6 — это все еще кухня: приготовьте слово сами.

Четыре варианта, которые означают почти то же самое: say / tell / speak / talk.

• Решает коллокация. She ___ me a story. → told (tell a story). say требует прямых цитат/слов, speak требует языков, talk требует about.
• Проверьте предлог после глагола: listen to, depend on, good at. Пропуск часто «принадлежит» своему соседу.
• ⚠ Одного смысла недостаточно. Все четыре варианта подходят по значению; грамматику решают слова, стоящие рядом. Предложение — это вечеринка; неправильное слово никого здесь не знает.

Та же кухня, что и в Части A2 Part 5, но меню больше: теперь в число грамматических слов входят механизмы B1.

• Относительные местоимения добавляются к меню: the shop ___ I bought it → where. Грамматика B1 платит за это здесь.
• ⚠ Одно слово на пропуск, правильное написание, заглавная буква, если пропуск открывает предложение. Правила A2 никогда не отменялись.

• ⚠ Взаимодействие с четырьмя вариантами — это фикция. На A2 два варианта заведомо неверны. На B1 все четыре выглядят правдоподобно. Замедлитесь и проверьте словосочетания.
• ⚠ Китайские глагольно-именные пары не переводятся дословно. do homework — делать уроки, make a mistake — допустить ошибку; пару нужно учить целиком. В пропусках (cloze) скрываются пары, которые не выучили.
• ⚠ Читайте предложение после пропуска тоже. Ответ часто кроется в следующей строке, особенно предлоги: "she insisted ___ going" — пропуск и следующее слово решают вместе.
• ⚠ Не оставляйте цепочку have/has/had оборванной. "I ___ never seen snow" → have. Перфект требует вспомогательного глагола; пропуск как раз и есть он.

Часть 5 стиль: "We ___ a lot of photos during the trip." A) made B) took C) did D) got → took (take photos).

Стиль Части 6: «Фильм ___ мы смотрели вчера вечером был потрясающим. Я никогда не видел ничего подобного.» → that/which. Относительное придаток из темы B1 9, собирающий баллы.

Сначала ответ, затем объяснение.

1. She ___ me a story. — told. tell a story; решает коллокация.
2. listen ___ music — to. Пропуск часто «принадлежит» соседу.
3. the shop ___ I bought it — where. Относительное придаточное присоединяет меню.
4. I ___ never seen snow. — have. Перфекту нужен помощник.
5. fàn cuòwù — make a mistake. Пары учатся парами; пропуски собирают долги.

B1 Preliminary Writing Часть 1: ответное письмо — на 100 слов, ответ на письмо друга. Письмо друга содержит четыре подсказки, отмеченные или нет: два вопроса, плюс то, на что нужно отреагировать — приглашение, новость, извинение, предложение.

• Баллы: содержание (отвечено на все четыре подсказки), коммуникативный тон (дружелюбный, естественный), организация (абзацы, приветствие, завершение), и язык (правильный и разнообразный).
• Запоминалка: входящее письмо — это эстафетная палочка с четырьмя ленточками. Ваш ответ должен коснуться каждой ленточки.
• 45 минут на две части письма; уделите письму около 20.

Ответ состоит из четырех частей, и анатомия никогда не меняется:

1. Приветствие: Hi Sam, / Dear Mia,
2. Сначала отреагируйте: Thanks for your email! Great news about the competition! — реагируйте до того, как отвечайте; именно это делает ответ ответом, а не бланком.
3. Ответьте на каждую подсказку, по одному короткому абзацу или двум предложениям на каждую, в порядке письма.
4. Закрытие: Пиши скорее. / Увидимся в пятницу! / С наилучшими, + ваше имя.

Модель (подсказка: приглашение на выходные; вопрос, что взять с собой, когда выезжать и как будет погода):

Привет, Алекс, Спасибо за приглашение — я с удовольствием приеду! Выходные у озера звучат замечательно. Ты спрашивал, что взять: я соберу спальный мешок и перекусы в дорогу, так как лавочная в деревне всегда закрыта. Дай знать, если нам понадобится еще что-то. Отъезд в восемь часов в субботу мне подходит; я вообще жаворонок, поэтому встретимся со станцией за десять минут до этого. И не волнуйся насчет дождя! В прошлый раз, когда шел дождь, мы просто играли в карты в палатке, и это было лучшим моментом поездки. До скорой встречи, Лин

Четыре ленты переплелись, 101 слов, теплый тон. Прочитай и найди четыре подсказки: реакцию, сбор вещей, время отъезда, дождь.

• ⚠ Предложение с реакцией — самый дешевый балл на бумаге. Студенты, которые его пропускают, пишут верный, но холодный «роботизированный» email. Роботы получают меньше баллов.

• ⚠ Ответьте на все четыре подсказки. Критерии оценки их учитывают. Красивое письмо, отвечающее только на три подсказки, проиграет простому письму, охватывающему все четыре.
• ⚠ Тон: теплый и личный. Я пишу, чтобы проинформировать вас ✗ — это деловое письмо. Спасибо за твое письмо! ✅. Стиль общения — дружба.
• ⚠ Китайские привычки написания писем не переносятся: нет фиксированных пожеланий в стиле 「」. Пиши скорее / Увидимся / С наилучшими — вот весь ваш арсенал.
• ⚠ Не копируйте предложения вопросов в ответ. "Ты спросил, что я принесу." ✗ — просто принеси: Я принесу…. Косвенная речь нужна для грамматики B1, но не для писем уровня B1.
• ⚠ Оставьте две минуты на проверку: артикли, окончание -s у глаголов в третьем лице единственного числа, глаголы прошедшего времени. Те же три классических момента, что и в A2, за те же баллы.

Ваша подруга Ана: *"Я не могу прийти на твою вечеринку в субботу — мне так жаль! Возникли дела. Можем встретиться в следующие выходные вместо этого? Какой день тебе больше подходит? И расскажи, как пройдет вечеринка!"

Подсказки: извинение, новый план, вопрос о дне, новости с вечеринки. Напишите ~100 слов.

Образец (~98 слов): Привет, Ана, Совершенно не волнуйся — мы будем скучать по тебе, но такое бывает! Следующие выходные мне подходят. Как насчет воскресенья во второй половине дня? Я мог бы приехать к тебе домой около трех часов, и мы наконец-то посмотрим тот фильм, о котором ты мне рассказывал(а). В субботу мне сложнее, потому что у меня тренировка по футболу до шести. Не расстраивайся, что пропустишь вечеринку: я планирую очень забавные игры, а моя мама печет огромный шоколадный торт. Я сделаю много фотографий и расскажу тебе все сплетни, когда увидимся в воскресенье. Пиши скорее! Бо

Найдите четыре подсказки в образце: извинение (строка 1), новый план (Следующие выходные подходят), вопрос о дне (Во второй половине дня, с объяснением, почему суббота неудобна), новости с вечеринки (игры, торт, фотографии).

Сначала ответ, затем объяснение.

1. Сколько подсказок? — Четыре. Отметьте каждую ленточку.
2. Первое предложение ответа — реакция: Отличные новости! / Совершенно не волнуйся. Ответы содержат реакцию; формы — нет.
3. I am writing to inform you… — ✗ → Thanks for your email! Реестр дружбы.
4. «You asked which day is better.» — ✗ → Sunday is better for me. Ответ, а не пересказ.
5. Длина — около 100 слов. Двадцать минут, затем Часть 2.

Письменная часть 2 дает вам выбор: статья для журнала или сайта (~100 слов, с заголовком-вопросом вроде "What's your favourite place?") или рассказ, начинающийся с данного предложения.

• Оба варианта занимают ~100 слов. Оба требуют организации, четкого авторского голоса и грамотного, разнообразного языка.
• Мнемонический крючок: статья отвечает читателю; рассказ ведет читателя. Выберите то, что можете написать лучше сегодня — нет приза за выбор более сложного варианта.
• Выбирайте быстро: 30 секунд на размышления, а не пять минут. Часы — это бюджет.

Структура: вопрос-заголовок → ваш ответ → две причины или примера → заключительная фраза, всё это — с характером.

• Начните с прямого ответа: Мое любимое место — крыша школы на закате. Затем две причины: что вы видите и какие это вызывает чувства. Завершите призывом: Сходите туда однажды. Вы увидите сами.
• ⚠ Статья — это не эссе. Это страница журнала: прямая, личная, немного живая. Вопросы к читателю приветствуются: Вы когда-нибудь наблюдали, как небо розовеет?
• Экзаменаторы ценят голос: мнение, пример, маленькую шутку. Правильный, но скучный текст — это оценка C; правильный и живой — это B.

В задании дается первое предложение: «Дверь медленно открылась, и я не мог поверить своим глазам.»

• Данное предложение — это стартовая площадка: продолжайте его, а не начинайте заново. Оно задает время (прошедшее), место и настроение — унаследуйте все три.
• «Машина» для написания рассказа из A2 Part 7 работает здесь: фон (прошедшее длительное), события (простое прошедшее), одно чувство в каждом абзаце, связки для перемещения во времени.
• Завершите поворотом или чувством: Я так и не узнал, кто оставил ключ. Мне и не нужно было.
• ⚠ 100 слов — это мало. Одна сцена, один момент, один поворот. Рассказ, пытающийся вместить целую неделю, читается как расписание.

• ⚠ Не пишите клише. Шаблонное эссе — «В наши дни… С развитием… В заключение…» — мгновенно распознается и тихо карается. Пишите как человек со своим любимым местом.
• ⚠ Выберите одно задание и придерживайтесь его. Оценка обоих заданий ничего вам не даст, кроме лучшей оценки: проверяется только одно — выберите, напишите, проверьте.
• ⚠ В статье вопрос-заголовок должен быть отвечен в первой строке. Не занимайтесь подготовкой три предложения; читатель (и экзаменатор) нетерпелив.
• ⚠ Рассказ должен оставаться в прошлом. Данное предложение стоит в прошедшем времени; рассказ следует за ним. Отклонение от этого правила — потеря очков, как всегда.

Статья: «Какое лучшее время года в вашем городе?» — ответьте в первой строке, приведите две причины, закончите призывом.

Рассказ: «Когда я открыл коробку, я нашел то, что потерял три года назад.» — продолжите: что это было, как оно пропало, каково это — держать его снова.

Сначала ответ, затем объяснение.

1. Статья или рассказ? — То, которое вы напишете лучше сегодня. Призов за сложность нет.
2. Первая строка статьи — прямо отвечает на вопрос-заголовок.
3. Данное предложение рассказа — унаследует его время, место и настроение.
4. Сегодня, с развитием… — ✗ → пишите как живой человек, а не по шаблону.
5. Объём — ~100 слов, одна сцена, один реплик. Неделя в 100 словах читается как расписание.

B1 Preliminary Listening начинается с коротких отрывков: Часть 1, семь коротких записей с вопросами на три варианта (несколько с картинками); Часть 2, шесть коротких записей, каждая требует понимания смысла — чувства, мнения, цели спикера или главной мысли.

• Всё, что касалось аудирования A2, остаётся в силе: прослушивание дважды, предварительный просмотр вопросов, первый вариант ответа — приманка.
• Улучшение B1: отрывки длиннее, и Часть 2 задаёт вопрос «и что из этого?» — отношение и намерение, а не просто факты.
• Запоминалка: Часть 1 — это фотография — одна деталь, точная. Часть 2 — это обзор — то, что спикер имел в виду на самом деле.

Семь коротких отрывков; каждый вопрос направлен на одну деталь: время, место, предмет, причина.

• Предварительно просмотрите вопрос и варианты; назовите разницу до начала записи (трюк с часами A2, но на уровень быстрее).
• ⚠ Все три варианта упоминаются. Отрывок исправляет сам себя: «Я хотел утренний поезд, но опоздал, поэтому еду на дневном.» Исправление — это ответ.
• Картинки отличаются одной деталью, слова перефразированы. собака → «мой питомец»; велосипед → «я ехал на велосипеде».

Шесть отрывков; каждый требует определить чувства, мнение, цель или главную мысль спикера.

• Ищите слова оценки: amazing (потрясающе), disappointed (разочарован), not bad (неплохо), a waste of time (тратой времени), worth it (того стоит).
• ⚠ Вежливый отказ — классический звук B1: «Фильм был… ну, музыка была приятной.» — мнение отрицательное; комплимент был подушкой безопасности. Английская критика упакована в комплимент; распакуйте её.
• ⚠ «I expected more» = разочарование. «It exceeded my expectations» = восхищение. Глаголы ожиданий несут отношение; учитесь их слышать.

• ⚠ Ловушка вежливости. Китайская вежливость часто говорит об отрицании прямо; английская оборачивает его. «Еда была интересной» после странного блюда — это не похвала. Тон и пауза перед словом говорят правду.
• ⚠ Числа и исправления всё ещё являются приманкой. thirteen (тринадцать)/thirty (тридцать), сначала неправильная цена, потом правильная. Дождитесь исправления.
• ⚠ Не отвечайте, опираясь на собственное мнение. Вопрос о том, что думает спикер, а не вы. Вариант, с которым вы согласны, — ловушка в вашем лице.
• ⚠ Отвечайте при первом прослушивании, проверяйте при втором. Второе прослушивание нужно для тех, кто сомневается, а не для тех, кто не подготовился.

Чтение учителем: на этой странице нет аудиозаписи. Учитель зачитывает каждый отрывок вслух дважды, точно так же, как на экзамене; печатный текст — это сценарий, а не задание.

Отрывок: «Концерт? Ну, певец был потрясающим. Сиденья были немного далеко от сцены, честно говоря.» Как он относится к концерту? A) полностью положительно B) положительно, но с претензией C) отрицательно. Ответ: B — amazing (потрясающе) плюс претензия по поводу сидений.

Деталь: «Я хотел утренний поезд, но опоздал, поэтому я еду в поезде дневного времени.» → дневной поезд.

Сначала ответ, затем объяснение.

1. Все три варианта упомянуты в отрывке — нормально при B1. Исправление является ответом.
2. «Музыка была приятной, честно говоря.» (о плохом концерте) — косточка: мнение отрицательное.
3. «Я ожидал большего.» — разочарован. Глагол ожидания выражает отношение.
4. Вариант, с которым вы лично согласны — ловушка в вашем лице. Мнение спикера, а не ваше.
5. Второе прослушивание — для проверки, а не для начала.

Вторая половина теста аудирования: Часть 3, доклад с шестью пропусками для заполнения, и Часть 4, более длинное интервью с шестью вопросами на варианты 3 по деталям и отношению.

• Часть 3 — это часть с пропусками для заметок уровня A2, ставшая взрослой: экскурсия, описание курса, рассказ о клубе — заполните слово или число в каждом пропуске.
• Часть 4 — это интервью с гостем: музыкантом, студентом, сделавшим что-то необычное. Вопросы следуют порядку интервью и углубляются в тему отношения.
• Запоминалка: Часть 3 — это форма — заполните её. Часть 4 — это подкаст — следите за историей гостя.

Шесть пропусков в заметках о выступлении: имена, даты, цены, места, веб-сайты.

• Пропуски подсвечиваются самими заметками: День: ___ говорит о том, что сейчас будет назван день. Предпросмотрите и предскажите.
• ⚠ Правило правописания абсолютно строгое: имена и веб-сайты произносятся вслух; пишите буквы так, как они звучат. W-E-B-S-I-T-E прибывает буква за буквой; запись никого не ждет.
• ⚠ Применяется правило исправления: «Это стоит пятнадцать — простите, пятьдесят.» Слово «простите» является сигналом. Числа исправляют сами себя; дождитесь этого.
• ⚠ Окончания множественного числа слышны: three weeks или three week — окончание -s является частью ответа.

Интервью с шестью вопросами, по порядку, требующими как деталей, так и отношения.

• Вопросы об отношении спрашивают: Как она чувствовала себя насчёт…? Что он говорит о…? — ловушка «подушки» из Части 2 здесь тоже применима.
• Вопросы на детали используют парафраз: гость говорит «мы спали в палатках две недели»; вариант ответа гласит «они разбили лагерь»».
• ⚠ Интервьюер задаёт вопрос, а гость отклоняется. Ответ появляется, когда гость наконец отвечает, иногда после рассказа. Терпение — это навык слушания.
• ⚠ Следите за словом но (but) у гостя: «Это было изнурительно, но потрясающе». Слово после но выражает отношение; слово перед ним — приманка.

• ⚠ Пропуски в заметках наказывают медленных писателей. Записывайте сокращения во время прослушивания (wk для week), дописывайте полные слова на паузе. Запись не ждёт вашего почерка.
• ⚠ Отношение в интервью ≠ ваше собственное отношение. Что гость говорит о путешествии? — слово гостя после но, а не ваше мнение о палатках.
• ⚠ Веб-сайты и электронные письма продиктованы: «это travel-now, всё слитно, точка com». Тренируйтесь писать продиктованные строки; они звучат ровно один раз за сессию.
• ⚠ Пропустили один — двигайтесь дальше. Интервью продолжается; пропуск, за которым вы гонитесь, означает потерю двух ответов.

Тренировка с чтением учителя: записи здесь нет — учитель вслух читает текст дважды, как на экзамене, а вы заполняете заметки на слух. Распечатанный текст — это сценарий, а не задание.

Заметки: Курс: Фотография — День: ___ · Цена: £___ · Сайт: ___» Голос: «Он проходит по четвергам… Цена? Пятьдесят фунтов — нет, извините, пятнадцать. И всё это на shootsmart, одно слово, точка com»». Ответы: Четверги · 15 · shootsmart.com — слово «извините» скорректировало цену; веб-сайт был продиктован.

Интервью: «Две недели в палатках были изнурительными, но потрясающими». — отношение потрясающие. Слово но изменило смысл.

Сначала ответ, затем объяснение.

1. «Стоимость — пятнадцать — извините, пятьдесят». — пятьдесят. Слово «извините» является сигналом.
2. Имя, произнесённое по буквам — записывайте буквы так, как они звучат.
3. три недели(s)? — -s слышен и является частью ответа.
4. «Изнурительно, но потрясающе». — отношение потрясающие. Слово после но.
5. Пропуск, который невозможно заполнить — двигайтесь дальше. Интервью продолжается.

Тест по устному общению на уровне B1 Preliminary: 10–12 минуты, в паре, состоит из четырех частей: интервью, длинная реплика (описание фотографии), совместное задание (принятие решения с партнером) и обсуждение.

• Часть 1: вопросы интервью о вас — правило A2-сэндвича по-прежнему актуально.
• Часть 2: каждый из вас описывает фотографию самостоятельно, около одной минуты.
• Часть 3: вы и ваш партнер обсуждаете варианты и приходите к решению.
• Часть 4: обсуждение темы части 3, в котором также участвует экзаменатор.
• Мнемонический прием: четыре части — это обед: закуска (интервью), соло (фотография), совместная готовка (решение) и беседа за чашкой кофе (обсуждение).

Цветная фотография людей, занятых чем-либо. Опишите ее в течение примерно одной минуты.

• Алгоритм: место → люди → действие → деталь → предположение. «На этой фотографии изображена кухня. Женщина и девочка готовят. Девочка перемешивает что-то в миске. Обе улыбаются — похоже, им весело.»
• Используйте Present Continuous для описания действия (объектив камеры A2) и look like / seem / maybe / probably для ваших догадок. Фотография не может подтвердить факты; вы высказываете предположения.
• ⚠ Не просто перечисляйте предметы. «Здесь есть стол. Здесь есть миска» — это инвентаризация, а не описание. Алгоритм ведет от сцены к людям, а затем к эмоциям.
• ⚠ Завершите описание предположением или мнением. «Я думаю, они наслаждаются этим» — именно эта фраза превращает описание в живой английский язык.

Пять или шесть вариантов (картинки или слова) и задание: «Какие две опции следует выбрать школе?» — обсудите с партнером и примите решение.

• Инструментарий: предложение (How about…?), ответ (Good idea, but…), сравнение (The library is more useful than…), решение (So, we agree on…).
• ⚠ Решение должно быть совместным. Убеждение партнера силой оценивается ниже, чем дружелюбный компромисс. «OK, давайте выберем твой вариант — библиотека логична.»
• ⚠ Не соглашайтесь со всем подряд. «Yes, yes, yes» не демонстрирует знание английского. «I see what you mean, but…» показывает всё, что требуется.

• ⚠ Для описания фотографии нет шаблона. Фраза «This is a picture of…» followed by silence — потерянная минута. Алгоритм: место, люди, действие, деталь, предположение.
• ⚠ В части 3 молчание — единственная ошибка. Любая грамматически верная фраза лучше тишины. Когда зашли в тупик: «What do you think about this one?» — вопрос запускает диалог заново.
• ⚠ Часть 4 расширяет тему: дайте причины. Do you like cooking? — Yes, I do. — поверхностно. Yes — I cook at weekends, because it's relaxing and the results are edible. Сэндвич снова, на уровень выше.
• ⚠ Следите за сигналами партнера. Если он молчит, предложите ему высказаться: «Что ты об этом думаешь?». Предложение партнеру выговориться — это отдельный критерий оценки, так как демонстрирует управление взаимодействием.

Проведите полную тренировочную репетицию с партнером.

• Интервью: «Что тебе нравится делать после уроков?» — метод «сэндвича».
• Фото-минута: найдите на телефоне любое фото (еда, улица, игра) и опишите его в течение шестидесяти секунд: место, люди, действие, деталь, предположение.
• Решение: ваш класс может основать один кружок — музыкальный, по программированию, кулинарный, баскетбольный или театральный. Выберите один вместе. Не соглашайтесь грубо. Театральный кружок всё подслушивает.
• Обсуждение: «Тебе больше нравится учиться в группе или в одиночку?» — ответ, деталь, причина.

Сначала ответ, затем объяснение.

1. Формула описания фото — место → люди → действие → деталь → предположение.
2. Языковые конструкции для догадок — look like / seem / maybe / probably. Фото не дает точных ответов; вы делаете предположения.
3. Часть 3: ваш партнер молчит — предложите ему высказаться: *«Что ты думаешь об этом?»». Управление взаимодействием оценивается отдельно.
4. Отвечать «Да, да, да» на всё — ✗ → Я понимаю твою мысль, но… Неполное согласие показывает владение английским языком.
5. Ответы части 4 — метод «сэндвича», уровень повыше: ответ, деталь, причина.