Consequences of Industrialization · ⁨Последствия индустриализации⁩

AP World History: Modern · ⁨AP Світова історія: сучасність⁩ · Topic 6 · ⁨Тема 6⁩

View Slides · ⁨Просмотр слайдов⁩ Train · ⁨Тренировать⁩

6.1

Justifying Empire · ⁨Обоснование империи⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

6.1 Rationales for Imperialism from1750 to 1900

Thematic Focus (CDI): Cultural Developments and Interactions — The development of ideas, beliefs, and religions illustrates how groups in society view themselves, and the interactions of societies and their beliefs often have political, social, and cultural implications.

Learning Objective Unit 6.A: Explain how ideologies contributed to the development of imperialism from 1750 to 1900.

KC-5.2.III A range of cultural, religious, and racial ideologies were used to justify imperialism, including Social Darwinism, nationalism, the concept of the civilizing mission, and the desire to religiously convert indigenous populations.

Русский

6.1 Обоснования империализма в 1750–1900 гг.

Тематический фокус (CDI): Культурное развитие и взаимодействия — Развитие идей, убеждений и религий демонстрирует, как группы в обществе видят себя, а взаимодействия обществ и их верований часто имеют политические, социальные и культурные последствия.

Цель обучения Модуля 6.A: Объяснить, как идеологии способствовали развитию империализма в 1750–1900 гг.

KC-5.2.III Разнообразные культурные, религиозные и расовые идеологии использовались для оправдания империализма, включая социал-дарвинизм, национализм, концепцию цивилизаторской миссии и стремление к религиозному обращению коренного населения.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Unit 6 covers the consequences of industrialisation, 1750 to 1900: why industrial states expanded, how people resisted, how the world economy reorganised, and who moved.

A range of cultural, religious, and racial ideologies were used to justify imperialism. The examinable ones are the civilising mission 文明教化使命, missionary activity, Social Darwinism 社会达尔文主义 applied to nations and peoples, and nationalism - the claim that colonies proved a state's greatness.

These are justifications, not causes. Naming them as ideology, and separating them from the economic and strategic motives in the next sections, is what a strong answer does.

Русский

Раздел 6 охватывает последствия индустриализации, 1750–1900 гг.: почему индустриальные государства расширялись, как люди сопротивлялись, как реорганизовывалась мировая экономика и кто мигрировал.

Для оправдания империализма использовался ряд культурных, религиозных и расовых идеологий. Подлежащие проверке: цивилизаторская миссия, миссионерская деятельность, социал-дарвинизм, примененный к нациям и народам, и национализм — утверждение о том, что колонии демонстрируют величие государства.

Это оправдания, а не причины. Назвать их идеологией и отделить от экономических и стратегических мотивов в следующих разделах — это то, что делает ответ сильным.

Три оправдания, выдвигающие три разных утверждения: долг, закон природы, престиж

Explore · ⁨Исследовать⁩

Match each justification to the claim it makes · ⁨Соотнесите каждое обоснование с утверждением, которое оно делает⁩

They are not one bundle of ideas: a duty, a law of nature and a matter of prestige are three different arguments. · ⁨Они не являются одним пакетом идей: долг, закон природы и вопрос престижа — это три разных аргумента.⁩

6.2

State Expansion · ⁨Расширение государств⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

6.2 State Expansion from 1750 to 1900

Thematic Focus (GOV): Governance — A variety of internal and external factors contribute to state formation, expansion, and decline. Governments maintain order through a variety of administrative institutions, policies, and procedures, and governments obtain, retain, and exercise power in different ways and for different purposes.

Learning Objective Unit 6.B: Compare processes by which state power shifted in various parts of the world from 1750 to 1900.

KC-5.2.I.A Some states with existing colonies strengthened their control over those colonies and in some cases assumed direct control over colonies previously held by non-state entities.
KC-5.2.I.B European states as well as the United States and Japan acquired territories throughout Asia and the Pacific, while Spanish and Portuguese influence declined.
KC-5.2.I.C Many European states used both warfare and diplomacy to expand their empires in Africa.
KC-5.2.I.D Europeans established settler colonies in some parts of their empires.
KC-5.2.II.B The United States, Russia, and Japan expanded their land holdings by conquering and settling neighboring territories.

Illustrative examples:

Non-state to state colonial control:
- Shift from the private ownership of the Congo by King Leopold II to the Belgium government
- Shift from the Dutch East India Company to Dutch government control in Indonesia and Southeast Asia
European states that expanded empires in Africa:
- Britain in West Africa
- Belgium in the Congo
- French in West Africa
Settler colonies established in empires:
- New Zealand

Русский

6.2 Расширение государственной власти в 1750–1900 гг.

Тематический фокус (GOV): Управление — На формирование, расширение и упадок государства влияют разнообразные внутренние и внешние факторы. Правительства поддерживают порядок посредством различных административных институтов, политик и процедур; правительства получают, удерживают и осуществляют власть по-разному и для разных целей.

Цель обучения Модуля 6.B: Сравнить процессы перераспределения государственной власти в различных частях мира в 1750–1900 гг.

KC-5.2.I.A Некоторые государства с уже имеющимися колониями усилили контроль над ними, а в некоторых случаях взяли под прямой контроль колонии, ранее принадлежавшие негосударственным образованиям.
KC-5.2.I.B Европейские государства, а также США и Япония приобрели территории по всей Азии и Тихому океану, тогда как влияние Испании и Португалии сократилось.
KC-5.2.I.C Многие европейские государства использовали как военную силу, так и дипломатию для расширения своих империй в Африке.
KC-5.2.I.D Европейцы основали поселения колонистов в некоторых частях своих империй.
KC-5.2.II.B США, Россия и Япония расширили свои территориальные владения путем завоевания и заселения соседних территорий.

Иллюстративные примеры:

Переход от контроля негосударственных образований к государственному контролю:
- Переход от частной собственности на Конго короля Леопольда II к правительству Бельгии
- Переход от Ост-Индской компании Нидерландов к государственному контролю Нидерландов в Индонезии и Юго-Восточной Азии
Европейские государства, расширявшие империи в Африке:
- Великобритания в Западной Африке
- Бельгия в Конго
- Франция в Западной Африке
Поселения колонистов, основанные в империях:
- Новая Зеландия

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Expansion took several forms, and the CED distinguishes them:

Some states strengthened control over existing colonies, converting trading relationships into direct rule.
European states, the United States, and Japan acquired new territory, showing that imperialism was not only European.
Many European states used both warfare and diplomacy 战争与外交 to expand - conquest, but also treaties, protectorates, and partition agreements made in Europe.
Europeans established settler colonies 定居殖民地 in some places, which displaced Indigenous populations far more thoroughly than administrative rule.
The United States, Russia, and Japan expanded by taking contiguous land rather than overseas territory.

Русский

Расширение принимало несколько форм, и CED различает их:

Некоторые государства укрепляли контроль над существующими колониями, превращая торговые отношения в прямое правление.
Европейские государства, Соединенные Штаты и Япония приобрели новые территории, показывая, что империализм был не только европейским.
Многие европейские государства использовали как военные действия, так и дипломатию для расширения — завоевания, но также договоры, протектораты и соглашения о разделе, заключенные в Европе.
Европейцы основывали поселенческие колонии в некоторых местах, которые вытесняли коренное население гораздо более тщательно, чем административное правление.
Соединенные Штаты, Россия и Япония расширялись путем захвата сопредельных земель, а не overseas территории.

6.3

Resistance · ⁨Сопротивление⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

6.3 Indigenous Responses to State Expansion from 1750 to 1900

Learning Objective Unit 6.C: Explain how and why internal and external factors have influenced the process of state building from 1750 to 1900.

KC-5.3.III.D Increasing questions about political authority and growing nationalism contributed to anticolonial movements.
KC-5.2.II.C Anti-imperial resistance took various forms, including direct resistance within empires and the creation of new states on the peripheries.
KC-5.3.III.E Increasing discontent with imperial rule led to rebellions, some of which were influenced by religious ideas.

Illustrative examples:

Direct resistance:
- Túpac Amaru II’s rebellion in Peru
- Samory Touré’s military battles in West Africa
- Yaa Asantewaa War in West Africa
- 1857 rebellion in India
New states:
- Establishment of independent states in the Balkans
- Sokoto Caliphate in modern-day Nigeria
- Cherokee Nation
- Zulu Kingdom
Rebellions:
- Ghost Dance in the U.S.
- Xhosa Cattle-Killing Movement in Southern Africa
- Mahdist wars in Sudan

Русский

6.3 Ответы коренных народов на расширение государственной власти в 1750–1900 гг.

Цель обучения Модуля 6.C: Объяснить, как внутренние и внешние факторы влияли на процесс формирования государства в 1750–1900 гг.

KC-5.3.III.D Растущие вопросы политической власти и растущий национализм способствовали антиколониальным движениям.
KC-5.2.II.C Антиимперское сопротивление принимало различные формы, включая прямое сопротивление внутри империй и создание новых государств на периферии.
KC-5.3.III.E Растущее недовольство имперским правлением приводило к восстаниям, некоторые из которых были influenced by religious ideas.

Иллюстративные примеры:

Прямое сопротивление:
- Восстание Така Амара II в Перу
- Военные битвы Самори Туре в Западной Африке
- Война Яа Асантэвы в Западной Африке
- Восстание 1857 года в Индии
Новые государства:
- Создание независимых государств на Балканах
- Софотское халифат в современной Нигерии
- Нация чероки
- Королевство зулу
Восстания:
- Танец духов в США
- Движение «Уничтожение скота» ксероса в Южной Африке
- Махдистские войны в Судане

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Anti-imperial resistance 抵抗 took various forms, and listing only armed revolt loses marks:

Direct resistance 直接抵抗 - armed rebellion against colonial authority.
Creation of new states 建立新国家 by leaders organising against imperial power.
Religious and cultural movements 宗教与文化运动 that reasserted local identity against colonial rule.

Increasing questions about political authority and growing nationalism in colonised regions led to rebellions, some of which were sustained enough to change imperial policy. The important point: resistance is continuous throughout the period, not a late reaction.

The examples the CED names, one per form

An essay needs a case, not a category. These are the ones the CED lists, sorted by the form of resistance they illustrate:

Case	Where	Form it illustrates
Samory Touré's 萨莫里·杜尔 military campaigns	West Africa	direct armed resistance, sustained for years against the French
Yaa Asantewaa War 雅阿·阿散蒂瓦战争	Asante, West Africa	direct resistance led by a woman, in defence of a sacred symbol of sovereignty
Sokoto Caliphate 索科托哈里发国	modern-day Nigeria	the creation of a NEW state, founded in a religious reform movement

The Congo shows how the argument about empire changed. The territory was first held as the private property of King Leopold II of Belgium rather than as a colony of Belgium at all; the atrocities of the rubber regime became an international scandal, and in 1908 ownership was transferred to the Belgian government. It is the clearest case in the unit of imperial practice being altered by publicity and criticism — useful evidence in any question about how empire was justified or challenged.

Русский

Антиимпериалистическое сопротивление принимало различные формы, и перечисление только вооруженного восстания снижает баллы:

Прямое сопротивление — вооруженное восстание против колониальной власти.
Создание новых государств лидерами, организовавшимися против имперской власти.
Религиозные и культурные движения, которые заново заявляли о местной идентичности против колониального правления.

Возрастающие вопросы политической власти и растущий национализм в колониальных регионах приводили к восстаниям, некоторые из которых были достаточно длительными, чтобы изменить имперскую политику. Важный момент: сопротивление непрерывно на протяжении всего периода, а не является поздней реакцией.

Сопротивление принимало три формы, при этом национализм пронизывал все их них

Примеры, которые называет CED, по одному на каждую форму

Эссе требует конкретного случая, а не общей категории. Вот те, что перечисляет CED, отсортированные по форме сопротивления, которую они иллюстрируют:

Случай	Где	Форма, которую он иллюстрирует
Военные кампании Самори Туре	Западная Африка	прямое вооружённое сопротивление, длившееся годами против французов
Война Яа Асантеуа	Асанте, Западная Африка	прямое сопротивление под руководством женщины в защиту священного символа суверенитета
Калифат Сокото	современная Нигерия	создание НОВОГО государства, основанного в рамках религиозно-реформаторского движения

Конго показывает, как изменился спор об империи. Территория изначально удерживалась как частная собственность короля Леопольда II Бельгии, а не как колония Бельгии в целом; зверства режима каучука стали международным скандалом, и в 1908 году право собственности было передано правительству Бельгии. Это самый явный случай в разделе, когда имперская практика была изменена благодаря публичности и критике — полезное доказательство для любого вопроса о том, как оправдывалось или оспаривалось имперское господство.

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩

English	Русский
civilising mission/ˈsɪvəlaɪzɪŋ ˈmɪʃn/	Цивилизаторская миссия
Social Darwinism/ˈsəʊʃl ˈdɑːwɪnɪzəm/	Социал-дарвинизм
warfare and diplomacy/ˈwɔːfeə ænd dɪˈpləʊməsi/	Война и дипломатия
settler colonies/ˈsetlə ˈkɒləniz/	Колонии поселенцев
resistance/rɪˈzɪstəns/	сопротивления
Direct resistance/daɪˈrekt rɪˈzɪstəns/	Прямое сопротивление
Creation of new states/kriːˈeɪʃn ɒv njuː steɪts/	Создание новых государств
Religious and cultural movements/rɪˈlɪdʒəs ænd ˈkʌltʃərəl ˈmuːvmənts/	Религиозные и культурные движения
Samory Touré's/ˈsæməri tʊəˈreɪz/	Самори Туре
Yaa Asantewaa War/jɑː əˈsæntjuːɑː wɔː/	Война Яа Асантэва
Sokoto Caliphate/səˈkəʊtəʊ ˈkælɪfeɪt/	Калифат Сокоото
raw materials/rɔː məˈtɪərɪəlz/	сырьевых материалов
food supplies/fuːd səˈplaɪz/	Запасы продовольствия
cash crops/kæʃ krɒps/	Денежные культуры
extractive industries/ekˈstræktɪv ˈɪndʌstriz/	Добывающая промышленность

6.4 6.5

The Global Economy · ⁨Мировая экономика⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

6.4 Global Economic Development from1750 to 1900

Thematic Focus (ENV): Humans and the Environments — The environment shapes human societies, and as populations grow and change, these populations in turn shape their environments.

Learning Objective Unit 6.D: Explain how various environmental factors contributed to the development of the global economy from 1750 to 1900.

KC-5.1.II.A The need for raw materials for factories and increased food supplies for the growing population in urban centers led to the growth of export economies around the world that specialized in commercial extraction of natural resources and the production of food and industrial crops. The profits from these raw materials were used to purchase finished goods.

Illustrative examples:

Resource export economies:
- Cotton production in Egypt
- Rubber extraction in the Amazon and the Congo basin
- The palm oil trade in West Africa
- The guano industries in Peru and Chile
- Meat from Argentina and Uruguay
- Diamonds from Africa

Русский

6.4 Глобальное экономическое развитие в 1750–1900 гг.

Тематический фокус (ENV): Люди и окружающая среда — Окружающая среда формирует человеческое общество, и по мере роста и изменения населения это население, в свою очередь, формирует окружающую среду.

Цель обучения по модулю 6.D: Объяснить, как различные экологические факторы способствовали развитию мировой экономики в период с 1750 по 1900 год.

KC-5.1.II.A Потребность фабрик в сырье и увеличение продовольственных поставок для растущего населения в городских центрах привели к росту экспортных экономик по всему миру, специализировавшихся на коммерческой добыче природных ресурсов и производстве сельскохозяйственных и промышленных культур. Прибыль от этих сырья использовалась для покупки готовой продукции.

Иллюстративные примеры:

Экспортно-ориентированные экономики:
- Производство хлопка в Египте
- Добыча каучука в Амазонии и бассейне Конго
- Торговля пальмовым маслом в Западной Африке
- Индустрия гуано в Перу и Чили
- Мясо из Аргентины и Уругвая
- Алмазы из Африки

English

6.5 Economic Imperialism from 1750 to 1900

Thematic Focus (ECN): Economics Systems — As societies develop, they affect and are affected by the ways that they produce, exchange, and consume goods and services.

Learning Objective Unit 6.E: Explain how various economic factors contributed to the development of the global economy from 1750 to 1900.

KC-5.2.I.E Industrialized states and businesses within those states practiced economic imperialism primarily in Asia and Latin America.
KC-5.1.II.C Trade in some commodities was organized in a way that gave merchants and companies based in Europe and the U.S. a distinct economic advantage.

Illustrative examples:

Industrialized states practicing economic imperialism:
- Britain and France expanding their influence in China through the Opium Wars
- The construction of the Port of Buenos Aires with the support of British firms
Commodities that contributed to European and American economic advantage:
- Opium produced in the Middle East or South Asia and exported to China
- Cotton grown in South Asia and Egypt and exported to Great Britain and other European countries
- Palm oil produced in sub-Saharan Africa and exported to European countries
- Copper extracted in Chile

Русский

6.5 Экономический империализм с 1750 по 1900 год

Тематический фокус (ECN): Экономические системы — По мере развития общества влияют на способы производства, обмена и потребления товаров и услуг, и сами подвержены этому влиянию.

Цель обучения по модулю 6.E: Объяснить, как различные экономические факторы способствовали развитию мировой экономики в период с 1750 по 1900 год.

KC-5.2.I.E Индустриализованные государства и предприятия внутри них осуществляли экономический империализм прежде всего в Азии и Латинской Америке.
KC-5.1.II.C Торговля некоторыми товарами была организована таким образом, что давала купцам и компаниям, базирующимся в Европе и США, очевидное экономическое преимущество.

Иллюстративные примеры:

Индустриализованные государства, практикующие экономический империализм:
- Британия и Франция, расширяющие свое влияние в Китае через Опиумные войны
- Строительство порта Буэнос-Айреса при поддержке британских фирм
Товары, способствовавшие экономическому преимуществу Европы и Америки:
- Опиум, произведенный на Ближнем Востоке или в Южной Азии и экспортированный в Китай
- Хлопок, выращенный в Южной Азии и Египте и экспортированный в Великобританию и другие европейские страны
- Пальмовое масло, произведенное в субсахарской Африке и экспортированное в европейские страны
- Медь, добытая в Чили

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The need for raw materials 原材料 for factories and increased food supplies 粮食供应 for growing urban populations reorganised production across the world. Colonies and dependent regions were pushed toward cash crops 经济作物 and extractive industries 采掘业, often at the cost of food production for local use.

The commodities are worth knowing by name and origin, because a question usually supplies one and expects you to place it: cotton from Egypt and India, rubber from the Congo and the Amazon, palm oil from West Africa, sugar from the Caribbean, guano from Peru, and meat from Argentina and Uruguay — the last made possible by refrigerated shipping, which turned distant grassland into a supplier for European cities.

Economic imperialism 经济帝国主义 is the examinable distinction. Industrialised states and their businesses exercised control through investment, loans, and trade dominance without necessarily taking political control - so a region could be economically dominated while remaining formally independent.

Trade in some commodities was organised so that merchants and firms in industrialised states held disproportionate power 不成比例的权力 over producers, setting prices and terms.

Русский

Промышленные государства нуждались в сырье и рынках; колонии были реорганизованы для их обеспечения — Экономический империализм не всегда требовал политического контроля — именно поэтому эти понятия необходимо различать

Потребность в сырье для фабрик и увеличение продовольственных поставок для растущих городских населения реорганизовала производство во всем мире. Колонии и зависимые регионы вынуждались转向 денежные культуры и добывающие отрасли, часто за счет производства продовольствия для местного потребления.

О этих товарах важно знать название и происхождение, так как в вопросе обычно приводится один из них, и ожидается, что вы определите его место: хлопок из Египта и Индии, каучук из Конго и Амазонки, пальмовое масло из Западной Африки, сахар из Карибского бассейна, гуано из Перу и мясо из Аргентины и Уругвая — последнее стало возможным благодаря рефрижераторным перевозкам, которые превратили отдаленные степи в поставщиков для европейских городов.

Экономический империализм — это проверяемый термин. Промышленные государства и их предприятия осуществляли контроль через инвестиции, кредиты и торговое доминирование, не necessarily занимая политическую власть — таким образом, регион мог находиться под экономическим контролем, оставаясь формально независимым.

Торговля некоторыми товарами была организована так, что купцы и фирмы в промышленных государствах обладали непропорционально большой властью над производителями, устанавливая цены и условия.

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩

English	Русский
Economic imperialism/ˌiːkəˈnɒmɪk ɪmˈpɪərɪəlɪzəm/	Экономический империализм
disproportionate power/ˌdɪsprəˈpɔːʃənət ˈpaʊə/	Неравноправная власть
modes of transportation/məʊdz ɒv trænspɔːˈteɪʃn/	Виды транспорта
temporary or seasonal/ˈtemprəri ɔː ˈsiːzənl/	Временный или сезонный
coerced and semi-coerced labour/ˌkəʊˈɜːst ænd ˈsemi ˌkəʊˈɜːst ˈleɪbə/	Принудительный и полупринудительный труд
indentured servitude/ˌɪnˈdentʃəd ˈsɜːvɪtjuːd/	контрактное рабство
ethnic enclaves/ˈeθnɪk ˈeŋkleɪvz/	этнические анклавы

6.6

Migration · ⁨Миграция⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

6.6 Causes of Migration in an Interconnected World

Thematic Focus (ENV): Humans and the Environments — The environment shapes human societies, and as populations grow and change, these populations in turn shape their environments.

Thematic Focus (ECN): Economics Systems — As societies develop, they affect and are affected by the ways that they produce, exchange, and consume goods and services.

Learning Objective Unit 6.F: Explain how various environmental factors contributed to the development of varied patterns of migration from 1750 to 1900.

KC-5.4.I Migration in many cases was influenced by changes in demographics in both industrialized and unindustrialized societies that presented challenges to existing patterns of living.
KC-5.4.I.B Because of the nature of new modes of transportation, both internal and external migrants increasingly relocated to cities. This pattern contributed to the significant global urbanization of the 19th century. The new methods of transportation also allowed for many migrants to return, periodically or permanently, to their home societies.

Learning Objective Unit 6.G: Explain how various economic factors contributed to the development of varied patterns of migration from 1750 to 1900.

KC-5.4.II.A Many individuals chose freely to relocate, often in search of work.
KC-5.4.II.B The new global capitalist economy continued to rely on coerced and semicoerced labor migration, including enslavement Chinese and Indian indentured servitude, and convict labor.

Illustrative examples:

Return of migrants:
- Japanese agricultural workers in the Pacific
- Lebanese merchants in the Americas
- Italian industrial workers in Argentina
(CONT’D) Migrants:
- Irish to the United States
- British engineers and geologists to South Asia and Africa

Русский

6.6 Причины миграции в взаимосвязанном мире

Цель обучения по модулю 6.F: Объяснить, как различные экологические факторы способствовали формированию разнообразных паттернов миграции в период с 1750 по 1900 год.

KC-5.4.I Миграция во многих случаях была обусловлена демографическими изменениями как в индустриализированных, так и неиндустриализированных обществах, которые создавали трудности для существующих укладов жизни.
KC-5.4.I.B В связи с характером новых видов транспорта как внутренние, так и внешние мигранты все чаще переселялись в города. Эта тенденция способствовала значительной глобальной урбанизации в 19-м веке. Новые виды транспорта также позволили многим мигрантам возвращаться на родину — временно или навсегда.

Цель обучения по модулю 6.G: Объяснить, как различные экономические факторы способствовали формированию разнообразных паттернов миграции в период с 1750 по 1900 год.

KC-5.4.II.A Многие люди добровольно выбирали переезд, часто в поисках работы.
KC-5.4.II.B Новая мировая капиталистическая экономика продолжала опираться на принудительную и полупринудительную трудовую миграцию, включая рабство, китайское и индийское контрактное трудничество, а также использование труда заключенных.

Иллюстративные примеры:

Возвращение мигрантов:
- Японские земледельцы в Тихом океане
- Ливанские торговцы в Америке
- Итальянские промышленные рабочие в Аргентине
(ПРОДОЛЖЕНИЕ) Мигранты:
- Ирландцы в Соединенные Штаты
- Британские инженеры и геологи в Южную Азию и Африку

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Migration in this period was shaped by demographic change in both sending and receiving societies, and by new modes of transportation 交通方式 - steamships and railways - which made long-distance and often temporary or seasonal 临时或季节性 movement possible for the first time.

Two kinds must be distinguished:

Many people chose freely to relocate, usually in search of work.
The global capitalist economy continued to rely on coerced and semi-coerced labour 强制与半强制劳动, including indentured servitude 契约劳工 and convict labour, after the legal end of the slave trade.

Русский

Миграция в этот период определялась демографическими изменениями как в обществах-донорах, так и в принимающих обществах, а также новыми видами транспорта — пароходами и железными дорогами, — которые впервые сделали возможными дальние перемещения, часто временные или сезонные.

Необходимо различать два вида:

Многие люди добровольно выбирали переезд, обычно в поисках работы.
Глобальная капиталистическая экономика продолжала полагаться на принудительный и полупринудительный труд, включая контрактную работу и труд заключенных, даже после легального запрета работорговли.

6.7

Effects of Migration · ⁨Последствия миграции⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

6.7 Effects of Migration

Thematic Focus (SIO): Social Interactions and Organization — The process by which societies group their members and the norms that govern the interactions between these groups and between individuals influence political, economic, and cultural institutions and organization.

Learning Objective Unit 6.H: Explain how and why new patterns of migration affected society from 1750 to 1900.

KC-5.4.III.A Migrants tended to be male, leaving women to take on new roles in the home society that had been formerly occupied by men.
KC-5.4.III.B Migrants often created ethnic enclaves in different parts of the world that helped transplant their culture into new environments.
KC-5.4.III.C Receiving societies did not always embrace immigrants, as seen in the various degrees of ethnic and racial prejudice and the ways states attempted to regulate the increased flow of people across their borders.

Illustrative examples:

Migrant ethnic enclaves:
- Chinese in Southeast Asia, the Caribbean, South America, and North America
- Indians in East and Southern Africa, the Caribbean, and Southeast Asia
- Irish in North America
- Italians in North and South America
Regulation of immigrants:
- Chinese Exclusion Act
- White Australia policy

Русский

6.7 Последствия миграции

Тематический фокус (SIO): Социальные взаимодействия и организация — Процесс, которым общества группируют своих членов, а также нормы, регулирующие взаимодействие между этими группами и между отдельными личностями, влияют на политические, экономические и культурные институты и организацию.

Цель обучения по модулю 6.H: Объяснить, как и почему новые паттерны миграции повлияли на общество в период с 1750 по 1900 год.

KC-5.4.III.A Мигранты чаще всего были мужчинами, вынуждая женщин брать на себя новые роли в обществе, которые ранее занимали мужчины.
KC-5.4.III.B Мигранты часто создавали этнические анклавы в различных частях мира, что помогало переносить их культуру в новые условия.
KC-5.4.III.C Принимающие общества не всегда приветствовали иммигрантов, что проявлялось в различных формах этнической и расовой предрасположенности, а также в попытках государств регулировать возросший поток людей через свои границы.

Иллюстративные примеры:

Этнические анклавы мигрантов:
- Китайцы в Юго-Восточной Азии, Карибском регионе, Южной и Северной Америке
- Индийцы в Восточной и Южной Африке, Карибском регионе и Юго-Восточной Азии
- Ирландцы в Северной Америке
- Итальянцы в Северной и Южной Америке
Регулирование иммиграции:
- Закон об исключении китайцев
- Политика «Белая Австралия»

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Three effects are named directly in the CED:

Migrants tended to be male, leaving women to take on new roles in the home societies they left.
Migrants created ethnic enclaves 族裔聚居区 in destination societies, transplanting and adapting their cultures.
Receiving societies did not always embrace immigrants, and the examinable evidence is legal exclusion - most clearly the restriction of Chinese and other Asian migration in several countries.

Русский

CED прямо называет три эффекта:

Мигранты чаще всего были мужчинами, оставляя женщин брать на себя новые роли в обществах, которые они покидали.
Мигранты создавали этнические анкавы в обществах-получателях, перенося и адаптируя свою культуру.
Принимающие общества не всегда приветствовали иммигрантов, и проверяемым доказательством является правовое исключение — наиболее явно ограничение китайской и другой азиатской миграции в ряде стран.

Два вида перемещений, один набор эффектов — они следуют из состава потока

Explore · ⁨Исследовать⁩

Sort the two kinds of movement and their effects · ⁨Сгруппируйте два вида движения и их последствия⁩

The effects follow from the composition of the flow, not from whether it was voluntary — which is why they are the same on both sides. · ⁨Последствия вытекают из состава потока, а не из того, было ли оно добровольным — поэтому они одинаковы с обеих сторон.⁩

6.8

Causation in the Imperial Age · ⁨Причинность в эпоху империй⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

6.8 Causation in the Imperial Age

Learning Objective Unit 6.I: Explain the relative significance of the effects of imperialism from 1750 to 1900.

KC-5.1 The development of industrial capitalism led to increased standards of living for some, and to continued improvement in manufacturing methods that increased the availability, affordability, and variety of consumer goods.
KC-5.2 As states industrialized, they also expanded existing overseas empires and established new colonies and transoceanic relationships.
KC-5.3 The 18th century marked the beginning of an intense period of revolution and rebellion against existing governments, leading to the establishment of new nation-states around the world.
KC-5.4 As a result of the emergence of transoceanic empires and a global capitalist economy, migration patterns changed dramatically, and the numbers of migrants increased significantly.

Русский

6.8 причинность в эпоху империализма

Цель обучения по модулю 6.I: Объяснить относительную значимость последствий империализма в период с 1750 по 1900 год.

KC-5.1 Развитие промышленного капитализма привело к повышению уровня жизни для некоторых слоев населения, а также к постоянному совершенствованию методов производства, что увеличило доступность, снизило стоимость и расширило разнообразие потребительских товаров.
KC-5.2 По мере индустриализации государства также расширяли существующие overseas empires и создавали новые колонии и трансатлантические связи.
KC-5.3 18-й век ознаменовал начало интенсивного периода революций и восстаний против существующих правительств, что привело к образованию новых национальных государств по всему миру.
KC-5.4 В результате появления трансатлантических империй и мировой капиталистической экономики миграционные паттерны значительно изменились, а число мигрантов резко возросло.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The unit's reasoning skill is causation. The strongest chain: industrial production created demand for raw materials and markets, which drove expansion; expansion required justification, which ideology supplied; and both produced resistance and mass migration.

Worked example (a real AP exam question). AP World short-answer questions here ask, for example, to "Explain one way in which industrialisation contributed to imperialism" between 1750 and 1900. A full-mark answer traces the mechanism: "Industrial factories required raw materials such as cotton and rubber that could not be produced in Europe, so industrial states took political or economic control of regions that could supply them, reorganising those economies around export crops." Notice the shape: the mark is for the link, not for asserting that industrialisation and imperialism are connected.

Русский

Навык рассуждения этого раздела — причинность. Самая сильная цепочка: промышленное производство создало спрос на сырье и рынки, что стимулировало экспансию; экспансия требовала оправдания, которое предоставляла идеология; и всё это порождало сопротивление и массовую миграцию.

Разобранный пример (реальный вопрос экзамена AP). В коротких ответах AP World questions просят, например, "Объясните один способ, которым индустриализация способствовала империализму" в период с 1750 по 1900 год. Ответ на максимальный балл прослеживает механизм: "Промышленные фабрики требовали сырья, такого как хлопок и каучук, которые не могли производиться в Европе, поэтому промышленные государства брали под свой политический или экономический контроль регионы, способные их поставлять, реорганизуя их экономики вокруг экспортных культур." Обратите внимание на структуру: балл ставится за связь, а не за утверждение того, что индустриализация и империализм связаны.

6.8

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩

English

Separate justifications (civilising mission, Social Darwinism) from causes (raw materials, markets, strategy). Questions often ask for one and reward not confusing it with the other.
Economic imperialism works without political control; that distinction answers many questions on its own.
Give three kinds of resistance - direct, new states, religious and cultural movements.
Migration questions want the split between free and coerced or semi-coerced movement.
For effects, use the CED's own three: male migration changing home societies, ethnic enclaves, and exclusion laws.
Causation answers must trace a mechanism. Asserting a connection is not explaining one.

Русский

Разделяйте оправдания (цивилизаторская миссия, социал-дарвинизм) и причины (сырье, рынки, стратегия). Вопросы часто требуют одно из них и поощряют за то, что вы не путаете его с другим.
Экономический империализм работает без политического контроля; это различие само по себе отвечает на многие вопросы.
Называйте три вида сопротивления: прямое, создание новых государств, религиозные и культурные движения.
Вопросы о миграции требуют разграничения между добровольным и принудительным или полупринудительным перемещением.
Для описания последствий используйте три пункта из самого CED: мужская миграция, изменяющая общества-доноры, этнические анкавы и законы об исключении.
Ответы на причинность должны прослеживать механизм. Утверждение связи — это не объяснение механизма.

Interactive lessons on this topic · ⁨Интерактивные уроки по этой теме⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Пройдите его шаг за шагом с упражнениями мгновенной проверки.⁩

Past Papers · ⁨Архив экзаменационных работ⁩

Consequences of Industrialization · ⁨Последствия индустриализации⁩

Justifying Empire · ⁨Обоснование империи⁩

6.1 Rationales for Imperialism from1750 to 1900

6.1 Обоснования империализма в 1750–1900 гг.

Match each justification to the claim it makes · ⁨Соотнесите каждое обоснование с утверждением, которое оно делает⁩

State Expansion · ⁨Расширение государств⁩

6.2 State Expansion from 1750 to 1900

6.2 Расширение государственной власти в 1750–1900 гг.

Resistance · ⁨Сопротивление⁩

6.3 Indigenous Responses to State Expansion from 1750 to 1900

6.3 Ответы коренных народов на расширение государственной власти в 1750–1900 гг.

The examples the CED names, one per form

Примеры, которые называет CED, по одному на каждую форму

The Global Economy · ⁨Мировая экономика⁩

6.4 Global Economic Development from1750 to 1900

6.4 Глобальное экономическое развитие в 1750–1900 гг.

6.5 Economic Imperialism from 1750 to 1900

6.5 Экономический империализм с 1750 по 1900 год

Migration · ⁨Миграция⁩

6.6 Causes of Migration in an Interconnected World

6.6 Причины миграции в взаимосвязанном мире

Effects of Migration · ⁨Последствия миграции⁩

6.7 Effects of Migration

6.7 Последствия миграции

Sort the two kinds of movement and their effects · ⁨Сгруппируйте два вида движения и их последствия⁩

Causation in the Imperial Age · ⁨Причинность в эпоху империй⁩

6.8 Causation in the Imperial Age

6.8 причинность в эпоху империализма

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩

Interactive lessons on this topic · ⁨Интерактивные уроки по этой теме⁩

More topics in AP World History: Modern · ⁨AP Світова історія: сучасність⁩ · ⁨Больше тем в AP World History: Modern · ⁨AP Світова історія: сучасність⁩⁩

Log in or create account · ⁨Войти или создать аккаунт⁩

Your subject · ⁨Ваш предмет⁩

All sections · ⁨Все разделы⁩

Feedback & help · ⁨Обратная связь и помощь⁩