IGCSE, A-Level & AP IGCSE, A-Level & AP Sheet preview · ⁨Предпросмотр листа⁩

19th-Century Perspectives and Political Developments, c. 1815 to c. 1914 · ⁨Взгляды и политические изменения в 19-м веке, ок. 1815 – ок. 1914⁩

AP European History · ⁨AP Історія Європи⁩ · Topic 7 · ⁨Тема 7⁩

View Slides · ⁨Просмотр слайдов⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
Video lesson for this topic · ⁨Видеоурок по этой теме⁩ Open the video page · ⁨Открыть страницу видео⁩
8:32

Единица 7: Перспективы и политические изменения 19-го века

Контекстуализация взглядов девятнадцатого века охватывает период примерно с eighteen hundred and fifteen (1815) до nineteen hundred and fourteen (1914). Если вы запомните одну вещь из этого…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨Английское озвучивание · Английский + китайские субтитры (встроенные)⁩

7.1

Contextualizing 19th-Century Perspectives · ⁨Контекстуализация взглядов 19-го века⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

7.1 Contextualizing 19th-Century Perspectives and Political Developments

Learning Objective Unit 7.A: Explain the context in which nationalistic and imperialistic sentiments developed in Europe from 1815 to 1914.

  • KC-3.4 European states struggled to maintain international stability in an age of nationalism and revolutions.
    • KC-3.4.II The breakdown of the Concert of Europe opened the door for movements of national unification in Italy and Germany as well as liberal reforms elsewhere.
    • KC-3.4.III The unification of Italy and Germany transformed the European balance of power and led to efforts to construct a new diplomatic order.
  • KC-3.5 A variety of motives and methods led to the intensification of European global control and increased tensions among the Great Powers.
    • KC-3.5.II Industrial and technological developments (e.g., the second industrial revolution) facilitated European control of global empires.
  • KC-3.6 European ideas and culture expressed a tension between objectivity and scientific realism on one hand, and subjectivity and individual expression on the other.
    • KC-3.6.II Following the revolutions of 1848, Europe turned toward a realist and materialist worldview.
Русский

7.1 Контекстуализация перспектив и политических developments 19 века

Цель обучения Модуля 7.A: Объяснить контекст, в котором развивались националистические и имперские настроения в Европе в период с 1815 по 1914 год.

  • KC-3.4 Европейские государства боролись за поддержание международной стабильности в эпоху национализма и революций.
    • KC-3.4.II Распад Венского конгресса открыл путь для движений национального объединения в Италии и Германии, а также либеральных реформ в других странах.
    • KC-3.4.III Объединение Италии и Германии изменило европейский баланс сил и привело к попыткам создать новый дипломатический порядок.
  • KC-3.5 Разнообразие мотивов и методов привело к усилению глобального контроля Европы и росту напряженности между великими державами.
    • KC-3.5.II Промышленные и технологические достижения (например, вторая промышленная революция) способствовали укреплению европейского контроля над глобальными империями.
  • KC-3.6 Европейские идеи и культура выражали напряжение между объективностью и научным реализмом с одной стороны, и субъективностью и индивидуальным самовыражением с другой.
    • KC-3.6.II После революций 1848 года Европа обратилась к реалистичному и материалистическому мировоззрению.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Unit 7 runs over the same years as Unit 6 - c. 1815 to c. 1914 - but follows politics, empire, and ideas rather than industry. Three key concepts frame it:

  • European states struggled to maintain international stability in an age of nationalism and revolutions.
  • A variety of motives and methods led to the intensification of European global control and increased tensions among the Great Powers.
  • European ideas and culture expressed a tension between objectivity and scientific realism on one hand and subjectivity and individual expression 主观性与个人表达 on the other.

That third tension is the unit's cultural thread, and it explains why Romanticism, realism, positivism, and modern art all belong in the same unit rather than in a separate art history.

Русский

Раздел 7 охватывает те же годы, что и Раздел 6 — ок. 1815 по ок. 1914 — но рассматривает политику, империю и идеи, а не промышленность. Три ключевых концепции структурируют этот раздел:

  • Европейские государства столкнулись с трудностями поддержания международной стабильности в эпоху национализма и революций.
  • Множество мотивов и методов привели к усилению европейского глобального контроля и возросшим напряжениям среди великих держав.
  • Европейская мысль и культура выражали напряжение между объективностью и научным реализмом с одной стороны и субъективностью и индивидуальным самовыражением с другой.

Это третье напряжение является культурной нитью раздела; оно объясняет, почему романтизм, реализм, позитивизм и современное искусство включены в один раздел, а не вынесены в отдельный курс истории искусств.

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
English Русский
subjectivity and individual expression/ˌsʌbdʒɪkˈtɪvɪti ænd ˌɪndɪˈvɪdʒuːəl ekˈspreʃn/ субъективность и индивидуальное выражение
romantic idealism/rəʊˈmæntɪk aɪˈdɪəlɪzəm/ романтический идеализм
Napoleon III/nəˈpəʊliən ðə θɜːd/ Наполеон III
Cavour/kəˈvɜː/ Кавур
Bismarck/ˈbɪsmɑːk/ Бисмарк
Zionism/ˈzaɪənɪzəm/ сионизм
dual monarchy of Austria-Hungary/ˈdjuːəl ˈmɒnəki ɒv ˈɒstrɪə ˈhʌŋɡəri/ дуалистическая монархия Австро-Венгрии
Crimean War/kraɪˈmɪən wɔː/ Крымская война
Garibaldi's/ˌɡɑːrɪˈbɔːldiz/ Гарибальди
Bismarck used Realpolitik/ˈbɪsmɑːk juːzd ˈrɪəlpəlɪtɪk/ Бисмарк использовал реалиполитик
complex system of alliances/ˈkɒmpleks ˈsɪstəm ɒv əˈlaɪənsɪz/ сложная система союзов
mutually antagonistic alliances/ˈmjuːtʃuːəli ænˈtæɡənɪstɪk əˈlaɪənsɪz/ взаимопротивостоящие союзы
Charles Darwin/tʃɑːlz ˈdɑːwɪn/ Чарльза Дарвина
Social Darwinism/ˈsəʊʃl ˈdɑːwɪnɪzəm/ Социал-дарвинизм
Positivism/ˈpɒzɪtɪvɪzəm/ Позитивизм
new relativism in values/njuː ˈrelətɪvɪzəm ɪn ˈvæljuːz/ новый релятивизм ценностей
modernism/ˈmɒdənɪzəm/ модернизм
Communication and transportation technologies/kəˌmjuːnɪˈkeɪʃn ænd trænspɔːˈteɪʃn tekˈnɒlədʒiz/ технологии связи и транспорта
Advances in medicine/ədˈvænsɪz ɪn ˈmedsn/ Достижения в медицине
Realist and materialist/ˈrɪəlɪst ænd məˈtɪərɪəlɪst/ реалист и материалист
Impressionism, Post-Impressionism, and Cubism/ɪmˈpreʃənɪzəm pəʊst ɪmˈpreʃənɪzəm ænd ˈkjuːbɪzəm/ импрессионизм, постимпрессионизм и кубизм
7.2

Nationalism · ⁨Национализм⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

7.2 Nationalism

Thematic Focus (NEI): National and European Identity — Definitions and perceptions of regional, cultural, national, and European identity have developed and been challenged over time, with varied and often profound effects on the political, social, and cultural order in Europe.

Learning Objective Unit 7.B: Explain how the development and spread of nationalism affected Europe from 1815 to 1914.

  • KC-3.3.I.F Nationalists encouraged loyalty to the nation in a variety of ways, including romantic idealism, liberal reform, political unification, racialism with a concomitant anti-Semitism, and chauvinism justifying national aggrandizement.
  • KC-3.3.I.G While during the 19th century western European Jews became more socially and politically acculturated, Zionism, a form of Jewish nationalism, developed late in the century as a response to growing anti-Semitism throughout Europe.
  • KC-3.4.II.B A new generation of conservative leaders, including Napoleon III, Cavour, and Bismarck, used popular nationalism to create or strengthen the state.
  • KC-3.4.II.C The creation of the dual monarchy of Austria-Hungary, which recognized the political power of the largest ethnic minority, was an attempt to stabilize the state by reconfiguring national unity.

Illustrative examples:

  • Nationalists: §Bullet J. G. Fichte §Bullet Grimm Brothers §Bullet Giuseppe Mazzini §Bullet Pan-Slavists Anti-Semitism: §Bullet Dreyfus affair §Bullet Christian Social Party in Germany §Bullet Karl Lueger, mayor of Vienna Zionists: §Bullet Theodor Herzl
Русский

7.2 Национализм

Тематический фокус (NEI): Национальная и европейская идентичность — Определения и восприятия региональной, культурной, национальной и европейской идентичности развивались и подвергались критике на протяжении времени, оказывая разнообразное и часто глубокое влияние на политический, социальный и культурный порядок в Европе.

Цель обучения Модуля 7.B: Объяснить, как развитие и распространение национализма повлияло на Европу в период с 1815 по 1914 год.

  • KC-3.3.I.F Националисты поощряли преданность нации различными способами, включая романтический идеализм, либеральные реформы, политическое объединение, расизм со сопутствующим антисемитизмом и шовинизм, оправдывающий национальное расширение.
  • KC-3.3.I.G Хотя в 19 веке западноевропейские евреи стали более социально и политически ассимилированными, сионизм, форма еврейского национализма, развился во второй половине века как ответ на растущий антисемитизм по всей Европе.
  • KC-3.4.II.B Новое поколение консервативных лидеров, включая Наполеона III, Кауэра и Бисмарка, использовало народный национализм для создания или укрепления государства.
  • KC-3.4.II.C Создание дуалистической монархии Австро-Венгрии, признавшей политическую власть крупнейшего этнического меньшинства, стало попыткой стабилизировать государство путем переосмысления национального единства.

Иллюстративные примеры:

  • Националисты: §Bullet Ж.-Ж. Фихте §Bullet Братья Гримм §Bullet Джузеппе Мадзини §Bullet Панслависты Антисемитизм: §Bullet Дрейфусовское дело §Bullet Христианско-социальная партия в Германии §Bullet Карл Люгер, мэр Вены Сионисты: §Bullet Теодор Герцль

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Nationalists encouraged loyalty to the nation in a variety of ways, including romantic idealism 浪漫主义理想, liberal reform, political unification, and racialism - so nationalism has no single political colour and can be attached to very different programmes.

The turn that matters most: a new generation of conservative leaders, including Napoleon III 拿破仑三世, Cavour 加富尔, and Bismarck 俾斯麦, used popular nationalism to create or strengthen states. Before 1848 nationalism was mainly a revolutionary threat to the settlement of Vienna; after 1848 it became a tool of state-building in conservative hands. If you learn one thing from this unit, learn that reversal.

Two further points are examinable:

  • While western European Jews became more socially and politically acculturated during the century, Zionism 犹太复国主义 - a form of Jewish nationalism - developed in response to continued exclusion.
  • The creation of the dual monarchy of Austria-Hungary 奥匈二元帝国, which recognised the political power of the largest ethnic minority, was an attempt to manage nationalism within a multi-ethnic empire rather than to suppress it.
Русский
Поворот, определяющий раздел: та же сила, использованная противоположной стороной
До 1848 года национализм угрожает порядку; после 1848 года консерваторы строят государство с его помощью

Националисты стимулировали лояльность нации различными способами, включая романтический идеализм, либеральные реформы, политическое объединение и расизм — поэтому у национализма нет единого политического цвета, и он может быть связан с совершенно разными программами.

Самый важный поворот: новое поколение консервативных лидеров, включая Наполеона III, Кавура и Бисмарка, использовало народный национализм для создания или укрепления государств. До 1848 года национализм был преимущественно революционной угрозой Венскому конгрессу; после 1848 года он стал инструментом государственного строительства в руках консерваторов. Если вы запомните одну вещь из этого раздела, запомните именно эту инверсию.

Есть еще два пункта, которые могут встречаться на экзамене:

  • В то время как западноевропейские евреи становились все более социально и политически ассимилированными (аккультуризированными) в течение столетия, сионизм — форма еврейского национализма — развивался как ответ на продолжающееся исключение.
  • Создание дуалистической монархии Австро-Венгрии, признавшей политическую силу крупнейшей этнической меньшинства, было попыткой управлять национализмом внутри многоэтничного империи, а не подавить его.
Сравнение Кавура и Бисмарка по методам — консерваторы, использующие народный национализм
7.3

National Unification and Diplomatic Tensions · ⁨Национальное объединение и дипломатические tensions⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

7.3 National Unification and Diplomatic Tensions

Thematic Focus (NEI): National and European Identity — Definitions and perceptions of regional, cultural, national, and European identity have developed and been challenged over time, with varied and often profound effects on the political, social, and cultural order in Europe.

Thematic Focus (SOP): States and Other Institutions of Power — European states and nations developed governmental and civil institutions from 1450 to the present to organize society and consolidate political power, with a variety of social, cultural, and economic effects.

Learning Objective Unit 7.C: Explain the factors that resulted in Italian unification and German unification.

  • KC-3.4.II.A The Crimean War demonstrated the weakness of the Ottoman Empire and contributed to the breakdown of the Concert of Europe, thereby creating the conditions in which Italy and Germany could be unified after centuries of fragmentation.
  • KC-3.4.III.A Cavour’s diplomatic strategies, combined with the popular Garibaldi’s military campaigns, led to the unification of Italy.
  • KC-3.4.III.B Bismarck used Realpolitik, employing diplomacy, industrialized warfare, weaponry, and the manipulation of democratic mechanisms to unify Germany.

Learning Objective Unit 7.D: Explain how nationalist sentiment and political alliances led to tension between and among European powers from 1815 to 1914.

  • KC-3.4.III.C After 1871, Bismarck attempted to maintain the balance of power through a complex system of alliances directed at isolating France.
  • KC-3.4.III.D Bismarck’s dismissal in 1890 eventually led to a system of mutually antagonistic alliances and heightened international tensions.
  • KC-3.4.III.E Nationalist tensions in the Balkans drew the Great Powers into a series of crises, leading up to World War I.

Illustrative examples:

  • Bismarck’s alliances: §Bullet Three Emperors’ League §Bullet Triple Alliance §Bullet Reinsurance Treaty Nationalist tensions in the Balkans: §Bullet Congress of Berlin in 1878 §Bullet Growing influence of Serbia §Bullet Bosnia-Herzegovina annexation crisis (1908) §Bullet First Balkan War §Bullet Second Balkan War
Русский

7.3 Национальное объединение и дипломатические противоречия

Тематический фокус (NEI): Национальная и европейская идентичность — Определения и восприятия региональной, культурной, национальной и европейской идентичности развивались и подвергались критике на протяжении времени, оказывая разнообразное и часто глубокое влияние на политический, социальный и культурный порядок в Европе.

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения Unit 7.C: Объяснить факторы, приведшие к объединению Италии и Германии.

  • KC-3.4.II.A Крымская война продемонстрировала слабость Османской империи и способствовала краху Европейского конCERTA, создав условия, при которых Италия и Германия смогли объединиться после столетий раздробленности.
  • KC-3.4.III.A Дипломатические стратегии Кауэра в сочетании с военными кампаниями народного героя Гарибальди привели к объединению Италии.
  • KC-3.4.III.B Бисмарк применял реалполитик, используя дипломатию, индустриализированную войну, оружие и манипулирование демократическими механизмами для объединения Германии.

Цель обучения Unit 7.D: Объяснить, как националистические настроения и политические союзы привели к напряженности между европейскими державами и внутри них в период с 1815 по 1914 год.

  • KC-3.4.III.C После 1871 года Бисмарк стремился поддерживать баланс сил через сложную систему союзов, направленных на изоляцию Франции.
  • KC-3.4.III.D Увольнение Бисмарка в 1890 году в конечном итоге привело к системе взаимно враждебных союзов и росту международной напряженности.
  • KC-3.4.III.E Националистические противоречия на Балканах вовлекли великие державы в серию кризисов, предшествовавших Первой мировой войне.

Иллюстративные примеры:

  • Союзы Бисмарка: §Bullet Лига трех императоров §Bullet Тройственный союз §Bullet Договор перестраховки Националистические противоречия на Балканах: §Bullet Берлинский конгресс 1878 года §Bullet Растущее влияние Сербии §Bullet Кризис аннексии Боснии и Герцеговины (1908) §Bullet Первая балканская война §Bullet Вторая балканская война

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The Crimean War 克里米亚战争 demonstrated the weakness of the Ottoman Empire and contributed to the breakdown of the Concert of Europe - which is what made unification possible, because the system designed to prevent territorial change no longer functioned.

  • Italy: Cavour's diplomatic strategies, combined with Garibaldi's 加里波第 popular military campaigns, led to unification. Diplomacy plus popular movement - two mechanisms, and the CED names both.
  • Germany: Bismarck used Realpolitik 现实政治, employing diplomacy, industrialised warfare and weaponry, and the manipulation of democratic mechanisms to achieve unification under Prussia.

Then the diplomatic consequences, which run directly into Unit 8:

  • After 1871 Bismarck attempted to maintain the balance of power through a complex system of alliances 联盟体系 aimed at isolating France.
  • Bismarck's dismissal in 1890 eventually produced a system of mutually antagonistic alliances 彼此敌对的联盟 and heightened international tension.
  • Nationalist tensions in the Balkans drew the Great Powers into a series of crises leading up to the First World War.
Русский

Крымская война продемонстрировала слабость Османской империи и способствовала распаду Concert of Europe — именно это сделало объединение возможным, так как система, предназначенная для предотвращения территориальных изменений, перестала функционировать.

  • Италия: Дипломатические стратегии Кавура, в сочетании с популярными военными кампаниями Гарибальди, привели к объединению. Дипломатия плюс народное движение — два механизма, и CED называет оба.
  • Германия: Бисмарк использовал Реалполитик, применяя дипломатию, индустриализованную войну и оружие, а также манипулирование демократическими механизмами для достижения объединения под эгидой Пруссии.

Затем дипломатические последствия, которые напрямую ведут к Разделу 8:

  • После 1871 года Бисмарк пытался поддерживать баланс сил через сложную систему союзов, направленную на изоляцию Франции.
  • Увольнение Бисмарка в 1890 году в конечном итоге привело к системе взаимопротивостоящих союзов и росту международного напряжения.
  • Националистические напряжения на Балканах вовлекли великие державы в серию кризисов, предшествовавших Первой мировой войне.
Система, созданная для сохранения мира, превращается в два враждебных блока — точкой поворота становится увольнение
Explore · ⁨Исследовать⁩

Follow a peace system into two hostile blocs · ⁨Отследите мирную систему, ведущую к двум враждебным блокам⁩

Bismarck's alliances were built to prevent a general war. The turning point is a dismissal, not a treaty. · ⁨Альянсы Бисмарка создавались для предотвращения всеобщей войны. Переломным моментом стал отставка, а не договор.⁩

7.4

Darwinism and Social Darwinism · ⁨Дарвинизм и Социальный дарвинизм⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

7.4 Darwinism, Social Darwinism

Thematic Focus (TSI): Technological and Scientific Innovation — Scientific and technological innovations have increased efficiency, improved daily life, and shaped human development and interactions, having both intended and unintended consequences.

Learning Objective Unit 7.E: Explain how Darwin’s theories influenced scientific and social developments from 1815 to 1914.

  • KC-3.6.II.B Charles Darwin provided a scientific and material account of biological change and the development of human beings as a species, and inadvertently, a justification for racialist theories that became known as Social Darwinism.
Русский

7.4 Дарвинизм, социальный дарвинизм

Тематический акцент (TSI): Технологические и научные инновации — Научные и технологические инновации повысили эффективность, улучшили повседневную жизнь и сформировали развитие и взаимодействие людей, имея как преднамеренные, так и непредвиденные последствия.

Цель обучения Unit 7.E: Объяснить, как теории Дарвина повлияли на научное и социальное развитие в период с 1815 по 1914 год.

  • KC-3.6.II.B Чарльз Дарвин предоставил научное и материальное объяснение биологических изменений и развития человека как вида, а также непреднамеренно дал обоснование расистским теориям, которые впоследствии получили название социального дарвинизма.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Charles Darwin 达尔文 provided a scientific and material account of biological change and of the development of human beings as a species.

His theory was then applied well beyond biology. Social Darwinism 社会达尔文主义 took the language of competition and selection and used it to justify racial, national, and class hierarchies - and, in the next topic, imperial expansion. Keep the distinction sharp in an essay: Darwin's biology and Social Darwinism are not the same claim, and the second does not follow from the first.

Русский

Чарльз Дарвин предоставил научное и материалистическое объяснение биологических изменений и развития человека как вида.

Затем его теория была применена далеко за пределами биологии. Социальный дарвинизм взял язык конкуренции и отбора и использовал его для оправдания расовых, национальных и классовых иерархий — и, в следующей теме, имперского расширения. Сохраняйте четкость различий в эссе: биология Дарвина и Социальный дарвинизм — это не одно и то же утверждение, и второе не следует из первого.

7.5

The Age of Progress and Modernity · ⁨Эпоха Прогресса и Модернизма⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

7.5 The Age of Progress and Modernity

Thematic Focus (TSI): Technological and Scientific Innovation — Scientific and technological innovations have increased efficiency, improved daily life, and shaped human development and interactions, having both intended and unintended consequences.

Learning Objective Unit 7.F: Explain how science and other intellectual disciplines developed and changed throughout the period from 1815 to 1914.

  • KC-3.6.II.A Positivism, or the philosophy that science alone provides knowledge, emphasized the rational and scientific analysis of nature and human affairs.
  • KC-3.6.III In the later 19th century, a new relativism in values and the loss of confidence in the objectivity of knowledge led to modernism in intellectual and cultural life.
    • KC-3.6.III.A Philosophy largely moved from rational interpretations of nature and human society to an emphasis on irrationality and impulse, a view that contributed to the belief that conflict and struggle led to progress.
    • KC-3.6.III.B Freudian psychology offered a new account of human nature that emphasized the role of the irrational and the struggle between the conscious and subconscious.
    • KC-3.6.III.C Developments in the natural sciences, such as quantum mechanics and Einstein’s theory of relativity, undermined the primacy of Newtonian physics as an objective description of nature.

Illustrative examples:

  • Philosophers who emphasized the irrational: §Bullet Friedrich Nietzsche §Bullet Georges Sorel §Bullet Henri Bergson Scientists who undermined the notion that Newtonian physics provided an objective knowledge of nature: §Bullet Max Planck
Русский

7.5 Эпоха прогресса и модернизма

Тематический акцент (TSI): Технологические и научные инновации — Научные и технологические инновации повысили эффективность, улучшили повседневную жизнь и сформировали развитие и взаимодействие людей, имея как преднамеренные, так и непредвиденные последствия.

Цель обучения Unit 7.F: Объяснить, как наука и другие интеллектуальные дисциплины развивались и изменялись на протяжении периода с 1815 по 1914 год.

  • KC-3.6.II.A Позитивизм, или философия, согласно которой наука является единственным источником знаний, подчеркивал рациональный и научный анализ природы и человеческих дел.
  • KC-3.6.III Во второй половине 19 века новый релятивизм ценностей и утрата веры в объективность познания привели к возникновению модернизма в интеллектуальной и культурной жизни.
    • KC-3.6.III.A Философия в значительной мере сместилась от рациональных толкований природы и человеческого общества к акценту на иррациональности и импульсе; эта точка зрения способствовала убеждению в том, что конфликт и борьба ведут к прогрессу.
    • KC-3.6.III.B Фрейдовская психология предложила новое понимание человеческой природы, подчеркивающее роль иррационального и борьбу между сознательным и подсознательным.
    • KC-3.6.III.C Достижения в естественных науках, такие как квантовая механика и теория относительности Эйнштейна, подорвали первенство ньютоновской физики как объективного описания природы.

Иллюстративные примеры:

  • Философы, подчеркивавшие иррациональность: §Bullet Фридрих Ницше §Bullet Жорж Сорель §Bullet Анри Бергсон Ученые, опровергшие идею о том, что ньютоновская физика обеспечивает объективное знание природы: §Bullet Макс Планк

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Positivism 实证主义 - the philosophy that science alone provides knowledge - emphasised the rational and scientific analysis of nature and human affairs, and represents the confident pole of the century's thinking.

Then, in the later nineteenth century, a new relativism in values 价值相对主义 and a loss of confidence in the objectivity of knowledge led to modernism 现代主义. The two together are the tension named in 7.1: the same culture produced both the belief that science would explain everything and the suspicion that objectivity itself was an illusion.

Русский

Позитивизм — философия, согласно которой наука является единственным источником знаний — подчеркивала рациональный и научный анализ природы и человеческих дел, представляя собой уверенный полюс мышления столетия.

Затем, во второй половине XIX века, новый релятивизм ценностей и утрата веры в объективность знания привели к модернизму. Вместе они представляют напряжение, упомянутое в 7.1: одна и та же культура породила как веру в то, что наука объяснит всё, так и подозрение в том, что сама объективность является иллюзией.

7.6

New Imperialism: Motivations and Methods · ⁨Новый Империализм: Мотивы и Методы⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩

7.6 New Imperialism: Motivations and Methods

Thematic FocusLearning ObjectiveHistorical Developments

TSI
Technological and Scientific Innovation — Scientific and technological innovations have increased efficiency, improved daily life, and shaped human development and interactions, having both intended and unintended consequences.

Unit 7.G
Explain the motivations that led to European imperialism in the period from 1815 to 1914.

  • KC-3.5.I European nations were driven by economic, political, and cultural motivations in their new imperial ventures in Asia and Africa.
    • KC-3.5.I.A European national rivalries and strategic concerns fostered imperial expansion and competition for colonies.
    • KC-3.5.I.B The search for raw materials and markets for manufactured goods, as well as strategic and nationalistic considerations, drove Europeans to colonize Africa and Asia, even as European colonies in the Americas broke free politically, if not economically.
    • IKC-3.5.I.C European imperialists justified overseas expansion and rule by claiming cultural and racial superiority.

Unit 7.H
Explain how technological advances enabled European imperialism from 1815 to 1914.

  • KC-3.5.II.A The development of advanced weaponry ensured the military advantage of Europeans over colonized areas.
  • KC-3.5.II.B Communication and transportation technologies facilitated the creation and expansion of European empires.
  • KC-3.5.II.C Advances in medicine enabled European survival in Africa and Asia.

Illustrative examples:

  • Ideas of cultural and racial superiority: §Bullet “The White Man’s Burden” §Bullet Mission civilisatrice §Bullet Social Darwinism Advanced weaponry: §Bullet Minié ball (bullet) §Bullet Breech-loading rifle §Bullet Machine gun Communication and transportation technologies: §Bullet Steamships
    • Telegraph
    • Photography
  • Advances in medicine: §Bullet Louis Pasteur’s germ theory of disease §Bullet Anesthesia and antiseptics §Bullet Public health projects §Bullet Quinine

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

European nations were driven by economic, political, and cultural motivations in their new imperial ventures in Asia and Africa.

The CED then gives the enabling technologies separately, and there are exactly three:

  • Advanced weaponry ensured European military advantage over colonised areas.
  • Communication and transportation technologies 通信与运输技术 made empires possible to create and administer.
  • Advances in medicine 医学进步 enabled European survival in Africa and Asia - the one students forget, and often the decisive factor.
Русский

Европейские страны руководствовались экономическими, политическими и культурными мотивами в своих новых имперских предприятиях в Азии и Африке.

CED затем дает обеспечивающие технологии отдельно, и их ровно три:

  • Передовое оружие обеспечивало военное превосходство европейцев над колонизированными территориями.
  • Технологии связи и транспорта сделали возможными создание и управление империями.
  • Достижения в медицине обеспечили выживание европейцев в Африке и Азии — это то, что студенты забывают, и часто решающий фактор.
Мотивы старые, возможности новые — только второй столбец объясняет временные рамки
Explore · ⁨Исследовать⁩

Separate wanting to from being able to · ⁨Разделите желание и возможность⁩

Motives for empire are old; capability is new. Only the second column explains why this happens in the 1870s. · ⁨Мотивы для империи стары; возможности — новы. Только второй столбец объясняет, почему это происходит в 1870-х годах.⁩

7.7

Imperialism's Global Effects · ⁨Глобальные последствия Имперализма⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

7.7 Imperialism’s Global Effects

Thematic Focus (INT): Interaction of Europe and the World — Motivated by a variety of factors, Europe’s interaction with the world led to political, economic, social, and cultural exchanges that influenced both European and non-European societies.

Learning Objective Unit 7.I: Explain how European imperialism affected both European and non-European societies.

  • KC-3.5.III Imperial endeavors significantly affected society, diplomacy, and culture in Europe and created resistance to foreign control abroad.
    • KC-3.5.III.A Imperialism created diplomatic tensions among European states that strained alliance systems.
    • KC-3.5.III.B Imperial encounters with non-European peoples influenced the styles and subject matter of artists and writers and provoked debate over the acquisition of colonies.
    • KC-3.5.III.C Especially as non-Europeans became educated in Western values, they challenged European imperialism through nationalist movements and by modernizing local economies and societies.

Illustrative examples:

  • Diplomatic tensions: §Bullet Berlin Conference (1884–1885) §Bullet Fashoda crisis (1898) §Bullet Moroccan crises (1905, 1911) Participants in the imperialism debate: §Bullet Pan-German League §Bullet J. A. Hobson’s and Vladimir Lenin’s anti-imperialism §Bullet Congo Reform Association Responses to European imperialism: §Bullet Indian Congress Party §Bullet Zulu Resistance §Bullet India’s Sepoy Mutiny §Bullet China’s Boxer Rebellion §Bullet Japan’s Meiji Restoration
Русский

7.7 Глобальные последствия империализма

Тематический фокус (INT): Взаимодействие Европы и мира — под влиянием различных факторов взаимодействие Европы с миром привело к политическим, экономическим, социальным и культурным обменам, повлиявшим как на европейские, так и на неевропейские общества.

Цель обучения Модуль 7.I: Объяснить, как европейский империализм повлиял на общества как Европы, так и внеевропейские страны.

  • KC-3.5.III Империалистические предприятия значительно повлияли на общество, дипломатию и культуру в Европе и вызвали сопротивление иностранному контролю за рубежом.
    • KC-3.5.III.A Империализм создал дипломатическую напряженность между европейскими государствами, что привело к обострению союзных систем.
    • KC-3.5.III.B Встречи с неевропейскими народами повлияли на стили и темы произведений художников и писателей, а также спровоцировали споры о приобретении колоний.
    • KC-3.5.III.C Особенно когда неевропейцы получали образование, основанное на западных ценностях, они бросали вызов европейскому империализму через националистические движения, а также путем модернизации местных экономик и обществ.

Иллюстративные примеры:

  • Дипломатическая напряженность: §Берлинская конференция (1884–1885) §Фашодский кризис (1898) §Марокканские кризисы (1905, 1911) Участники спора об империализме: §Пангерманский союз §Антиимпериализм Дж. А. Хобсона и Владимира Ленина §Объединение реформ Конго Ответы на европейский империализм: §Индийский национальный конгресс §Сопротивление зулу §Мятеж сипаев в Индии §Восстание_w_боксеров в Китае §Реформа Мэйдзи в Японии

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Imperial endeavours significantly affected society, diplomacy, and culture in Europe, and created resistance to foreign control abroad.

Both directions matter. In Europe, empire fed nationalism, shaped popular culture, and turned colonial disputes into Great Power crises. Abroad, it produced organised resistance. An answer that treats imperialism as something Europe did to other places, with no return effect and no response, is incomplete on both counts.

Русский

Имперские устремления оказали значительное влияние на общество, дипломатию и культуру в Европе, а также порождали сопротивление иностранному контролю за рубежом.

Оба направления имеют значение. В Европе империя питала национализм, формировала массовую культуру и превращала колониальные споры в кризисы великих держав. За рубежом она порождала организованное сопротивление. Ответ, рассматривающий империализм как то, что Европа делала с другими местами, без обратного эффекта и без реакции, является неполным по обоим пунктам.

7.8

19th-Century Culture and Arts · ⁨Культура и искусство 19-го века⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

7.8 19th-Century Culture and Arts

Thematic Focus (CID): Cultural and Intellectual Developments — The creation and transmission of knowledge, including the relationship between traditional sources of authority and the development of differing world views, had significant political, intellectual, economic, cultural, and social effects on European and world societies.

Learning Objective Unit 7.J: Explain the continuities and changes in European artistic expression from 1815 to 1914.

  • KC-3.6.I Romanticism broke with Neoclassical forms of artistic representation and with rationalism, placing more emphasis on intuition and emotion.
  • KC-3.6.I.A Romantic artists and composers broke from classical artistic forms to emphasize emotion, nature, individuality, intuition, the supernatural, and national histories in their works.
  • KC-3.6.I.B Romantic writers expressed similar themes while responding to the Industrial Revolution and to various political revolutions.
  • KC-3.6.II.D Realist and materialist themes and attitudes influenced art and literature as painters and writers depicted the lives of ordinary people and drew attention to social problems.
  • KC-3.6.III.D Modern art, including Impressionism, Post-Impressionism, and Cubism, moved beyond the representational to the subjective, abstract, and expressive and often provoked audiences that believed that art should reflect shared and idealized values, including beauty and patriotism.

Illustrative examples:

  • Romantic artists: §Bullet Francisco Goya §Bullet Caspar David Friedrich §Bullet J. M. W. Turner §Bullet John Constable §Bullet Eugène Delacroix Romantic composers: §Bullet Ludwig van Beethoven §Bullet Frédéric Chopin §Bullet Richard Wagner §Bullet Pyotr Ilyich Tchaikovsky Romantic writers: §Bullet Johann Wolfgang von Goethe §Bullet William Wordsworth §Bullet Lord Byron §Bullet Percy Shelley §Bullet John Keats §Bullet Mary Shelley §Bullet Victor Hugo Realist artists and authors: §Bullet Honoré de Balzac §Bullet Honoré Daumier §Bullet Charles Dickens §Bullet George Eliot (Mary Ann Evans) §Bullet Gustave Courbet §Bullet Fyodor Dostoevsky §Bullet Jean-François Millet §Bullet Leo Tolstoy §Bullet Émile Zola §Bullet Thomas Hardy (CONT’D) Modern artists: §Bullet Claude Monet §Bullet Paul Cézanne §Bullet Henri Matisse §Bullet Edgar Degas §Bullet Pablo Picasso §Bullet Vincent Van Gogh
Русский

Культура и искусство 7.8 19-го века

Тематический фокус (CID): Культурные и интеллектуальные достижения — Создание и распространение знаний, включая соотношение между традиционными источниками авторитета и формированием разных мировоззрений, оказало значительное политическое, интеллектуальное, экономическое, культурное и социальное воздействие на европейские и мировые общества.

Цель обучения Модуль 7.J: Объяснить преемственность и изменения в европейском художественном выражении с 1815 по 1914 год.

  • KC-3.6.I Романтизм оторвался от неоклассических форм художественного изображения и рационализма, придавая большее значение интуиции и эмоциям.
  • KC-3.6.I.A Романические художники и композиторы отошли от классических художественных форм, чтобы подчеркнуть эмоции, природу, индивидуальность, интуицию, сверхъестественное и национальную историю в своих произведениях.
  • KC-3.6.I.B Писатели-романтики выражали аналогичные темы, реагируя на промышленную революцию и различные политические революции.
  • KC-3.6.II.D Реалистические и материалистические темы и установки повлияли на искусство и литературу, поскольку художники и писатели изображали жизнь простых людей и привлекали внимание к социальным проблемам.
  • KC-3.6.III.D Современное искусство, включая印象主义, пост印象主义 и кубизм, вышло за рамки репрезентативности к субъективному, абстрактному и экспрессивному, часто провоцируя аудиторию, считавшую, что искусство должно отражать общие и идеализированные ценности, включая красоту и патриотизм.

Иллюстративные примеры:

  • Романические художники: §Франсиско Гойя §Каспар Давид Фридрих §Дж. М. У. Тернер §Джон Констебль §Эжен Делакруа Романические композиторы: §Людвиг ван Бетховен §Фредерик Шопен §Рихард Вагнер §Пётр Ильич Чайковский Романические писатели: §Иоганн Вольфганг фон Гёте §Уильям Вордсворт §Лорд Байрон §Перси Шелли §Джон Китс §Мэри Шелли §Виктор Гюго Реалистические художники и авторы: §Оноре де Бальзак §Оноре Домер §Чарльз Диккенс §Джордж Элиот (Мэри Энн Эванс) §Гюстав Курбе §Фёдор Достоевский §Жан-Франсуа Милле §Лев Толстой §Эмиль Золя §Томас Харди (ПРОДОЛЖЕНИЕ) Современные художники: §Клод Моне §Поль Сезанн §Анри Матисс §Эдгар Дегай §Пабло Пикассо §Винсент Ван Гог

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The century's art tracks its intellectual tension exactly:

  • Romanticism broke with Neoclassical forms and with rationalism, emphasising intuition, emotion, nature, individuality, and the supernatural; Romantic writers expressed the same themes while responding to the Industrial Revolution and to political revolution.
  • Realist and materialist 现实主义与唯物主义 themes influenced art and literature, as painters and writers depicted the lives of ordinary people.
  • Modern art - Impressionism, Post-Impressionism, and Cubism 印象派、后印象派与立体主义 - moved beyond the representational to the subjective, abstract, and expressive.
Русский

Искусство этого века точно отражает интеллектуальное напряжение эпохи:

  • Романтизм оторвался от неоклассических форм и рационализма, подчёркивая интуицию, эмоции, природу, индивидуальность и сверхъестественное; писатели-романтики выражали те же темы, реагируя на промышленную революцию и политическую революцию.
  • Реалистические и материалистические темы влияли на искусство и литературу, поскольку художники и писатели изображали жизнь обычных людей.
  • Современное искусство — импрессионизм, постимпрессионизм и кубизм — перешло от изображения к субъективному, абстрактному и экспрессивному.
7.9

Causation in 19th-Century Developments · ⁨Причинность в развитиях 19-го века⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

7.9 Causation in 19th-Century Perspectives and Political Developments

Learning Objective Unit 7.K: Explain the influence of nationalist and imperialist movements on European and global stability.

  • KC-3.4 European states struggled to maintain international stability in an age of nationalism and revolutions.
    • KC-3.4.II The breakdown of the Concert of Europe opened the door for movements of national unification in Italy and Germany as well as liberal reforms elsewhere.
    • KC-3.4.III The unification of Italy and Germany transformed the European balance of power and led to efforts to construct a new diplomatic order.
  • KC-3.5 A variety of motives and methods led to the intensification of European global control and increased tensions among the Great Powers.
    • KC-3.5.II Industrial and technological developments (e.g., the second industrial revolution) facilitated European control of global empires.
  • KC-3.6 European ideas and culture expressed a tension between objectivity and scientific realism on one hand, and subjectivity and individual expression on the other.
    • KC-3.6.II Following the revolutions of 1848, Europe turned toward a realist and materialist worldview.
Русский

7.9 Причинность в перспективах и политических процессах 19-го века

Цель обучения Модуль 7.K: Объяснить влияние националистических и империалистических движений на стабильность Европы и всего мира.

  • KC-3.4 Европейские государства боролись за поддержание международной стабильности в эпоху национализма и революций.
    • KC-3.4.II Распад Венского конгресса открыл путь для движений национального объединения в Италии и Германии, а также либеральных реформ в других странах.
    • KC-3.4.III Объединение Италии и Германии изменило европейский баланс сил и привело к попыткам создать новый дипломатический порядок.
  • KC-3.5 Разнообразие мотивов и методов привело к усилению глобального контроля Европы и росту напряженности между великими державами.
    • KC-3.5.II Промышленные и технологические достижения (например, вторая промышленная революция) способствовали укреплению европейского контроля над глобальными империями.
  • KC-3.6 Европейские идеи и культура выражали напряжение между объективностью и научным реализмом с одной стороны, и субъективностью и индивидуальным самовыражением с другой.
    • KC-3.6.II После революций 1848 года Европа обратилась к реалистичному и материалистическому мировоззрению.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The unit's reasoning skill is causation.

Worked example (a real AP exam question). AP European History short-answer questions here ask, for example, to "Explain one way in which nationalism contributed to the unification of Germany or Italy in the nineteenth century." A full-mark answer names the mechanism rather than the sentiment: "Bismarck used popular nationalist feeling as an instrument of Prussian state-building: by presenting wars against Denmark, Austria, and France as national causes, he made the smaller German states' rulers politically unable to resist unification under Prussia, and turned a dynastic expansion into a national one." Notice the shape: nationalism is shown doing something, not merely existing.

Русский

Навык рассуждения в разделе — причинность.

Разобранная задача (реальный вопрос экзамена AP). Краткие вопросы по истории Европы AP требуют, например, "Объяснить один из способов, которыми национализм способствовал объединению Германии или Италии в девятнадцатом веке." Ответ на максимальный балл называет механизм, а не просто настроение: «Бисмарк использовал популярное националистическое чувство как инструмент прусского государственостроительства: представляя войны с Данией, Австрией и Францией как национальные дела, он сделал правителей более мелких немецких государств политически неспособными противостоять объединению под эгидой Пруссии и превратил династическую экспансию в национальную». Обратите внимание на структуру: национализм показан делющим что-то, а не просто существующим.

7.9

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩
English
  • The reversal is the unit: before 1848 nationalism threatens the order; after 1848 conservatives use it to build states.
  • The breakdown of the Concert of Europe after Crimea is what made unification possible. Name it as the enabling condition.
  • Italy needed both Cavour's diplomacy and Garibaldi's campaigns. Germany needed Bismarck's Realpolitik. Different mechanisms, same outcome.
  • Give three enabling technologies of imperialism - weaponry, transport and communication, and medicine.
  • Keep Darwin and Social Darwinism apart. The second is a use of the first, not a consequence of it.
  • Imperialism acted on Europe as well as abroad, and it produced resistance. Both are examinable.
Русский
  • Обратное изменение заключается в единице: до 1848 года национализм угрожает порядку; после 1848 года консерваторы используют его для создания государств.
  • Распад Венской системы после Крымской войны именно то, что сделало объединение возможным. Назовите это разрешающее условие.
  • Италии потребовались и дипломатия Кавура, и кампании Гарибальди. Германии потребовалась Realpolitik Бисмарка. Разные механизмы, тот же результат.
  • Укажите три разрешающие технологии империализма — оружие, транспорт и связь, а также медицину.
  • Не путайте Дарвина и социал-дарвинизм. Второе — это применение первого, а не его следствие.
  • Империализм действовал как в Европе, так и за её пределами, порождая сопротивление. Оба аспекта могут быть проверены на экзамене.

Interactive lessons on this topic · ⁨Интерактивные уроки по этой теме⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Пройдите его шаг за шагом с упражнениями мгновенной проверки.⁩

Past Papers · ⁨Архив экзаменационных работ⁩

More topics in AP European History · ⁨AP Історія Європи⁩ · ⁨Больше тем в AP European History · ⁨AP Історія Європи⁩⁩

Log in or create account · ⁨Войти или создать аккаунт⁩

IGCSE, A-Level & AP