HSK 2

O que este tópico ensina

Descrevendo pessoas, pedindo permissão e os títulos respeitosos usados em chinês em vez de nomes próprios — além de why?为什么wèi shén me/because因为yīn wèi, o par que torna toda resposta "por quê?" possível.

Títulos antes dos nomes

王老师wáng lǎo shī (Wáng lǎoshī) — Professor Wang. Para um professor, sobrenome + teacher老师lǎo shī é usual; teacher先生xiān shēng (xiānsheng) Sr. e lady女士nǚ shì (nǚshì) Sra. adequam-se a outros contextos respeitosos.

Títulos respeitosos dependem do papel e do contexto — não são uma cópia direta do uso de nomes próprios em inglês.

Descrevendo pessoas

he / him他tādegree / adjective linker很hěnhigh高gāo。 (Tā hěn gāo.) — Ele é alto.

Predicados adjetivos descrevem sem to be / is是shì: não use he / him他tāto be / is是shìdegree / adjective linker很hěnhigh高gāo ✗ (a regra HSK 1 ainda se aplica).

Pedindo permissão, fazendo pedidos

can / may可以kě yǐ……(yes/no ?)吗ma？ pede permissão: 王老师wáng lǎo shī，I / me我wǒcan / may可以kě yǐto come in进来jìn lái(yes/no ?)吗ma？ (Wáng lǎoshī, wǒ kěyǐ jìnlái ma?) — Professor Wang, posso entrar?

to ask请qǐng…… faz um pedido educado. don't别bié…… dá uma instrução negativa: don't别biéto come in进来jìn lái — não entre. I'm sorry对不起duì bù qǐ，我来wǒ láievening晚wǎn(completed / change)了le (duìbuqǐ, wǒ lái wǎn le) — Desculpe, cheguei atrasado (um pedido de desculpas mais uma explicação sobre a chegada). mais uma chegada alterada).

Pratique. Peça permissão para entrar com a fórmula completa e educada: sobrenome + teacher老师lǎo shī，can / may可以kě yǐto come in进来jìn lái (yes/no ?)吗ma？

Por que e porque

why?为什么wèi shén me (wèishénme) pergunta por quê; because因为yīn wèi (yīnwèi) fornece o motivo. A resposta deve preservar a ação social pretendida — um motivo para chegar atrasado, não uma mudança de assunto.

Revisão

1. Como você se dirige a um professor sobrenome Wang?
2. Corrija o erro: he / him他tāto be / is是shìdegree / adjective linker很hěnhigh高gāo。
3. Qual fórmula pede permissão?
4. Qual palavra responde a uma pergunta why?为什么wèi shén me?

(Respostas: 1. 王老师wáng lǎo shī — sobrenome + teacher老师lǎo shī. 2. he / him他tādegree / adjective linker很hěnhigh高gāo — sem to be / is是shì antes do adjetivo. 3. can / may可以kě yǐ……(yes/no ?)吗ma？ 4. because因为yīn wèi.)

O que este tópico ensina

Instruções que um ouvinte pode realmente seguir: rotas from从cóng……to / arrive到dào……, towards往wǎng para virar, left左zuǒ/(bound form) right右yòu para lados, e early先xiān……again / then再zài…… para fazer coisas em ordem.

from从cóng……to / arrive到dào……: a rota

from从cóngrail station车站chē zhànto / arrive到dàoschool学校xué xiào (cóng chēzhàn dào xuéxiào) — da estação até a escola.

from从cóng marca onde a rota começa, to / arrive到dào onde termina. towards往wǎng (wǎng) marca movimento em direção a uma orientação: 往右wǎng yòuto walk走zǒu — vá na direção da direita.

Esquerda, direita, dentro

Esquerda (zuǒ) · Direita (yòu). Um lugar relativo usa left左边zuǒ biān， right side右边yòu biān ou inside里面lǐ miàn (lǐmiàn) dentro.

away from离lí expressa distância: school学校xué xiàoaway from离lí我家wǒ jiā很近hěn jìn。 (Xuéxiào lí wǒ jiā hěn jìn.) — A escola está muito perto da minha casa. E as comparações ainda funcionam aqui: today今天jīn tiānthan / compared to比bǐyesterday昨天zuó tiāncold冷lěng (jīntiān bǐ zuótiān lěng) — hoje está mais frio que ontem.

early先xiān……again / then再zài……: em ordem

from从cóngrail station车站chē zhàn往右wǎng yòuto walk走zǒu，early先xiān过桥guò qiáo，again / then再zàitowards往wǎngleft左zuǒto walk走zǒu。 — Da estação, vá à direita; primeiro atravesse a ponte, depois vire à esquerda.

early先xiān……again / then再zài…… dá ações em ordem, para que o ouvinte possa traçar o trajeto e marcar os pontos de referência: hospital医院yī yuànat / in在zàischool学校xué xiàoside旁边páng biān — o hospital está ao lado da escola.

Tente. Dê a um colega um trajeto de dois passos do portão da escola até sua sala de aula, usando early先xiān……again / then再zài…….

Atenção

• to come来lái and to go去qù não são direções cardinais absolutas — dependem de um ponto de referência (geralmente o falante).

Revisão

1. Qual palavra marca o início de um trajeto e qual o fim?
2. Qual caractere significa "direita"?
3. school学校xué xiàoaway from离lí我家wǒ jiā很近hěn jìn — o que faz away from离lí?
4. Que função early先xiān……again / then再zài…… desempenha?

(Respostas: 1. from从cóng inicia; to / arrive到dào termina. 2. (bound form) right右yòu (left左边zuǒ biān é esquerda). 3. Expressa a relação de distância. 4. Ordena as ações para que o ouvinte possa seguir.)

O que este tópico ensina

Experiência e resultados: (experienced)过guo para "ter já", complementos de resultado para "fez com sucesso", e (degree marker)得de para "o quão bem".

(experienced)过guo: ter já

I / me我wǒ去过qù guòBeijing, capital of the…北京běi jīng。 (Wǒ qù guo Běijīng.) — Já estive em Pequim.

Verb + (experienced)过guo marca experiência passada — aconteceu pelo menos uma vez na sua vida. Não indica um evento específico recente concluído; essa é a função de (completed / change)了le.

Complementos de resultado: conseguiu fazer?

variant of 吃吃chīto finish完wán (chī wán) terminar de comer · to understand (on hearing)听懂tīng dǒng (tīng dǒng) entender (por escuta) · to write写xiěgood好hǎo (xiě hǎo) terminar de escrever bem.

O segundo verbo indica o resultado. Para negar, use not / haven't没méi no todo: not / haven't没méi comer (méi chī wán) — não terminou de comer.

I / me我wǒto listen to听tīng(completed / change)了le，but但是dàn shìnot / haven't没méito understand (on hearing)听懂tīng dǒng。 (Wǒ tīng le, dànshì méi tīngdǒng.) — Escutei, mas não entendi. to listen to听tīng descreve a ação; to understand懂dǒng seu resultado alcançado. Uma atividade e seu resultado são afirmações diferentes.

(degree marker)得de: o quão bem

he / him他tāto run跑pǎo(degree marker)得de很快hěn kuài。 (Tā pǎo de hěn kuài.) — Ele corre muito rápido.

Verb + (degree marker)得de + adjetivo descreve como a ação é realizada — mantenha a estrutura descritiva ligada ao verbo.

Conselhos em contexto

many多duōrest休息xiū xī、别太累bié tài lèi — descanse mais, não se canse demais. Simulações de bem-estar ensinam língua, não são recomendações médicas.

Tente. Uma frase com (experienced)过guo (uma experiência) e outra com complemento de resultado (um trabalho concluído).

Atenção

• Uma ação em andamento não garante que seu resultado foi alcançado — (completed / change)了le e um complemento de resultado têm funções diferentes.

Revisão

1. I / me我wǒ去过qù guòBeijing, capital of the…北京běi jīng indica qual tipo de fato?
2. Como negar variant of 吃吃chīto finish完wán？
3. Em to run跑pǎo(degree marker)得de很快hěn kuài, a que (degree marker)得de anexa a descrição?
4. I / me我wǒto listen to听tīng(completed / change)了le，but但是dàn shìnot / haven't没méito understand (on hearing)听懂tīng dǒng — o ato de ouvir aconteceu? A compreensão?

(Respostas: 1. Experiência de vida — pelo menos uma vez. 2. not / haven't没méivariant of 吃吃chīto finish完wán — not / haven't没méi nega todo o resultado. 3. O verbo to run跑pǎo — descreve como a ação transcorreu. 4. Sim; não — ação e resultado são separados.)

O que este tópico ensina

Família e rotinas: atribuir quem faz o quê, duração versus datas, e os dois marcadores "em andamento" in the middle of正在zhèng zài e nearly at the point of…快要kuài yào……(completed / change)了le.

Quem faz o quê, quando

mama妈妈mā māevening晚上wǎn shàngto prepare a meal做饭zuò fàn，I / me我wǒto wash the dishes洗碗xǐ wǎn。 (Māma wǎnshang zuò fàn, wǒ xǐ wǎn.) — Mamãe cozinha à noite; eu lavo a louça.

Atribua o agente, o tempo e a atividade claramente. Rotinas usam often经常jīng cháng (jīngcháng) frequentemente ou sometimes有时候yǒu shí hòu (yǒushíhou) às vezes.

Registro de atividades: (coll.) father爸爸bà bàSaturday星期六xīng qī liùto clean打扫dǎ sǎoroom房间fáng jiān，older sister姐姐jiě jiěevening晚上wǎn shàng做作业zuò zuò yè. Pergunta: who谁shéito clean打扫dǎ sǎoroom房间fáng jiān？— (coll.) father爸爸bà bà. Use a pessoa e o tempo da mesma linha, não da palavra próxima mais familiar.

Duração não é uma data

我学wǒ xuéto hit (the mark)中zhōngliterature文学wén xué(completed / change)了le两年liǎng nián。 (Wǒ xué Zhōngwén xué le liǎng nián.) — Eu estudei chinês por dois anos.

Uma duração (两年liǎng nián "dois anos") e uma data (two二èr〇two二èr四年sì nián "2024") respondem a perguntas diferentes. O verbo frequentemente se repete: to learn学xuéChinese language中文zhōng wénto learn学xué(completed / change)了le两年liǎng nián — o verbo repetido carrega a duração.

Em andamento e aproximando-se

in the middle of正在zhèng zài marca atividade em curso: I / me我wǒin the middle of正在zhèng zàito write写xiěschool assignment作业zuò yè (wǒ zhèngzài xiě zuòyè) — Estou fazendo lições de casa agora mesmo.

nearly at the point of…快要kuài yào……(completed / change)了le descreve um evento próximo: nearly at the point of…快要kuài yàoto go to class上课shàng kè(completed / change)了le。 (kuài yào shàngkè le.) — A aula está prestes a começar.

Tente. Descreva o sábado da sua família: Pai……, Mãe……, Eu……。

Atenção

• 两年liǎng nián e two二èr〇two二èr四年sì nián respondem a perguntas diferentes — "por quanto tempo" versus "qual ano".

Revisão

1. Quem limpa o quarto? no registro de atividades — responda com qual linha?
2. Como dizer "Eu estudei chinês por dois anos"?
3. Qual marcador diz que um evento está prestes a acontecer?
4. often经常jīng cháng e sometimes有时候yǒu shí hòu — qual é mais frequente?

(Respostas: 1. A mesma linha do verbo da pergunta — (coll.) father爸爸bà bà, com Saturday星期六xīng qī liù. 2. 我学wǒ xuéto hit (the mark)中zhōngliterature文学wén xué(completed / change)了le dois anos。 3. nearly at the point of…快要kuài yào……(completed / change)了le. 4. often经常jīng cháng (frequentemente); sometimes有时候yǒu shí hòu é às vezes.)

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Festivais e planos: os dois "ou"s (or / still还是hái shì pergunta, or或者huò zhě afirma), os dois pares de conectores (porque...então... e embora...mas...) e primeiro...depois... para o próprio plano.

Dois "ou": pergunta vs. afirmação

or / still还是hái shì faz uma pergunta alternativa: you你nǐvariant of 吃吃chī(cooked) rice米饭mǐ fànor / still还是hái shìnoodles面条miàn tiáo？ (Nǐ chī mǐfàn háishì miàntiáo?) — Você vai comer arroz ou macarrão?

or或者huò zhě oferece alternativas em uma afirmação comum: (cooked) rice米饭mǐ fànor或者huò zhěnoodles面条miàn tiáo都行dōu xíng (mǐfàn huòzhě miàntiáo dōu xíng) — Arroz ou macarrão, qualquer um está bem.

Uma palavra que significa "ou" depende de se você está perguntando ou afirmando — a mesma escolha, duas gramáticas diferentes.

Os pares de conectores

because因为yīn wèi……so / therefore所以suǒ yǐ…… conecta razão e consequência: because因为yīn wèito rain下雨xià yǔ，so / therefore所以suǒ yǐwe / us我们wǒ mento sit坐zuòpublic transport vehicle公交车gōng jiāo chē。 (Yīnwèi xiàyǔ, suǒyǐ wǒmen zuò gōngjiāochē.) — Porque está chovendo, estamos pegando o ônibus.

although虽然suī rán……but但是dàn shì…… conecta concessão e contraste: although虽然suī rántoday今天jīn tiāndegree / adjective linker很hěncold冷lěng，but但是dàn shìwe / us我们wǒ menwant / think / miss想xiǎngto go去qùto see看kàn friend朋友péng yǒu。 (Suīrán jīntiān hěn lěng, dànshì wǒmen xiǎng qù kàn péngyou.) — Embora esteja frio hoje, ainda queremos visitar amigos. A concessão concede; o plano permanece.

O plano do festival

Apresente um plano de festival com data, pessoas e atividade: Spring Festival (Chinese…春节chūn jiéwe / us我们wǒ menwhole family全家quán jiā吃饺子chī jiǎo zi — No Ano Novo Chinês toda minha família come bolinhos. As tradições de uma família não são universais; descreva as suas próprias.

Tente. Expresse seu plano com ambos os conectores: although虽然suī rán……，but但是dàn shì……；because因为yīn wèi……，so / therefore所以suǒ yǐ……。

Atenção

• or / still还是hái shì pertence a perguntas; ou pertence a afirmações. Trocá-los é o clássico erro.

Revisão

1. Qual "ou" vive em uma pergunta alternativa?
2. Construa: "Como choveu, ficamos em casa."
3. Qual par concede e depois mantém o plano?
4. O que três coisas introduzem um plano de festival?

(Respostas: 1. or / still还是hái shì. 2. Por causa da chuva, ficamos em casa. 3. Embora… mas…. 4. Data, pessoas e atividade.)

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A tarefa de escrita: completar um caractere a partir de seus componentes e escrever um caractere dentro de uma frase apoiada por pinyin. Este é um requisito real de escrita — o exemplo nível dois anterior não tinha seção de escrita nenhuma.

Como a tarefa se apresenta

O novo exemplo nível dois adiciona dez itens de escrita a vinte e cinco de audição e vinte e cinco de leitura; a escrita tem dez minutos. Os primeiros cinco itens pedem para você completar um componente de caractere; os próximos cinco pedem um caractere dentro de uma frase apoiada por pinyin.

Componentes: posição e forma

ma妈mā é construído de archaic variant of 汝女nǚ (esquerda) + horse马mǎ (direita). (yes/no ?)吗ma troca o lado esquerdo por mouth口kǒu.

Um componente contribui para um caractere, mas não é automaticamente um caractere completo ou uma tradução confiável. Observe a posição e a forma, depois escreva o alvo completo. A caligrafia deve permanecer reconhecível — nomear o componente não demonstra escrita.

Preenchimento por som e sentido

you你nǐ hǎo (yes/no ?)吗ma？ → hello你好nǐ hǎo(yes/no ?)吗ma？ O espaço em branco é good好hǎo. I / me我wǒ māma degree / adjective linker很hěngood好hǎo contém mama妈妈mā mā — não (yes/no ?)吗ma(yes/no ?)吗ma.

O pinyin identifica som e tom, mas homófonos tornam significado e gramática essenciais. Leia a frase antes de selecionar o gráfico e copie o caractere ausente na posição da resposta — não a sílaba romanizada inteira.

Tente. Complete ma妈mā de archaic variant of 汝女nǚ + horse马mǎ, depois compare (yes/no ?)吗ma de mouth口kǒu + horse马mǎ. Diga o que cada lado esquerdo contribui.

Atenção

• O pinyin é evidência de pronúncia, não permissão para ignorar tom ou significado da frase.
• A numeração do papel de amostra oficial dos itens 51–60 enquanto seu arquivo de respostas rotula eles 54–63 — uma discrepância documentada; a chave é mantida para revisão do professor. Não aplique as etiquetas alteradas à correção automática nem modifique silenciosamente a chave original.

Revisão

1. Em ma妈mā, qual componente fica à esquerda?
2. O que (yes/no ?)吗ma altera, em comparação com ma妈mā？
3. you你nǐ hǎo (yes/no ?)吗ma？ — qual caractere preenche o espaço em branco, e por que não (yes/no ?)吗ma(yes/no ?)吗ma？
4. Por que o tom importa mesmo quando o pinyin está dado?

(Respostas: 1. archaic variant of 汝女nǚ (horse马mǎ fica à direita). 2. O lado esquerdo torna-se mouth口kǒu. 3. good好hǎo — I / me我wǒmama妈妈mā mā muito bem precisa da palavra mãe; o som sozinho não pode escolher entre homófonos. 4. Porque o pinyin identifica som e tom, e homófonos tornam significado e gramática essenciais.)