Lompat ke konten

Organisasi, Koherensi, dan Gaya Bahasa

AP Bahasa Inggris dan Komposisi · Topik 5

Pelajaran video untuk topik ini Buka halaman video
5:41

Unit 5: Organisasi, Koherensi, dan Gaya

Pernyataan CED mengenai paragraf isi sangat tepat dan layak dihafal. Paragraf isi dalam argumen tulisan memberikan klaim, mendukungnya dengan bukti, dan…

Narasi bahasa Inggris · Subtitle bahasa Inggris + 中文 disematkan langsung

5.1

Mendeskripsikan Garis Penalaran

Silabus

Pemahaman Berkelanjutan (REO-1): Penulis mengarahkan pemahaman terhadap garis penalaran dan klaim dari sebuah teks melalui organisasi dan integrasi bukti dalam teks tersebut.

Tujuan Pembelajaran 5.A: Membaca – Deskripsikan garis penalaran dan jelaskan apakah hal itu mendukung tesis utama dari sebuah argumen.

  • REO-1.M Paragraf isi dari sebuah argumen tertulis mengajukan klaim, mendukungnya dengan bukti, dan menyediakan komentar yang menjelaskan bagaimana paragraf tersebut berkontribusi pada penalaran argumen.

Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP

Unit 5 beralih dari apa yang terkandung dalam argumen menjadi bagaimana ia bertahan bersama. Unit ini memiliki dua subjek: koherensi koherensi dan awal dari gaya gaya.

Pernyataan CED tentang paragraf tubuh sangat tepat dan layak untuk dihafal: paragraf tubuh dari argumen tertulis membuat klaim, mendukungnya dengan bukti, dan menyediakan komentar yang menjelaskan hubungan antara bukti dan klaim.

Tiga bagian, dalam urutan itu, di setiap paragraf tubuh. Ketika esai AP kehilangan poin bukti dan komentar, hampir selalu karena bagian ketiga hilang dari paragraf yang memiliki dua bagian pertama.

5.2

Mengembangkan Garis Penalaran dan Komentar

Silabus

Pemahaman Berkelanjutan (REO-1): Penulis mengarahkan pemahaman terhadap garis penalaran dan klaim dari sebuah teks melalui organisasi dan integrasi bukti dalam teks tersebut.

Tujuan Pembelajaran 6.A: Menulis – Mengembangkan alur penalaran dan komentar yang menjelaskannya di sepanjang argumen.

  • REO-1.M Paragraf isi dari sebuah argumen tertulis mengajukan klaim, mendukungnya dengan bukti, dan menyediakan komentar yang menjelaskan bagaimana paragraf tersebut berkontribusi pada penalaran argumen.

Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP

Diterapkan pada tulisan Anda sendiri: buat draf klaim terlebih dahulu, sebagai daftar, sebelum menulis paragraf apa pun. Dengan demikian Anda memiliki garis penalaran di depan Anda dan dapat memeriksa bahwa hal itu bergerak.

Kemudian, untuk setiap klaim, tulis paragraf dalam tiga bagiannya secara sengaja. Kebiasaan yang berguna di bawah kondisi ujian adalah membuat kalimat komentar dimulai dengan kata yang memaksa hubungan - karena, yang berarti, jadi, efek dari ini adalah - karena kata-kata itu tidak dapat diikuti oleh pengulangan.

5.3

Organisasi, Kesatuan, dan Koherensi

Silabus

Pemahaman Berkelanjutan (REO-1): Penulis mengarahkan pemahaman terhadap garis penalaran dan klaim dari sebuah teks melalui organisasi dan integrasi bukti dalam teks tersebut.

Tujuan Pembelajaran 5.B: Membaca – Menjelaskan bagaimana organisasi sebuah teks menciptakan kesatuan dan koherensi serta mencerminkan alur penalaran.

  • REO-1.N Koherensi terjadi pada berbagai tingkat dalam sebuah tulisan. Dalam sebuah kalimat, ide dalam satu klausa terhubung secara logis dengan ide dalam klausa berikutnya. Dalam sebuah paragraf, ide dalam satu kalimat terhubung secara logis dengan ide dalam kalimat berikutnya. Dalam sebuah teks, ide dalam satu paragraf terhubung secara logis dengan ide dalam paragraf berikutnya.
  • REO-1.O Pengulangan, sinonim, rujukan kata ganti, dan struktur paralel dapat mengindikasikan atau mengembangkan hubungan antar elemen dalam sebuah teks.
  • REO-1.P Elemen transisi adalah kata atau elemen lain (frasa, klausa, kalimat, atau paragraf) yang membantu menciptakan koherensi di antara kalimat, paragraf, atau bagian dalam sebuah teks dengan menunjukkan hubungan antar ide.
  • REO-1.Q Elemen transisi dapat digunakan untuk memperkenalkan bukti atau untuk mengindikasikan hubungannya dengan ide lain atau bukti dalam paragraf tersebut atau dalam teks secara keseluruhan.

Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP

Koherensi dibangun pada tiga tingkat, dan oleh lima perangkat yang dinamakan
Perangkat-perangkat tersebut dapat diujikan dengan namanya - dan itulah sebenarnya yang ditanyakan oleh soal 'struktur'

Koherensi terjadi pada berbagai tingkat dalam sebuah karya tulis:

  • Dalam kalimat, ide dalam satu klausa terhubung secara logis dengan ide dalam klausa lainnya.
  • Dalam paragraf, setiap kalimat membangun di atas kalimat sebelumnya.
  • Sepanjang seluruh teks, setiap paragraf berkaitan dengan garis penalaran.

CED kemudian menamai perangkat yang menciptakan tautan-tautan tersebut:

  • Pengulangan pengulangan, sinonim sinonim, referensi kata ganti referensi kata ganti, dan struktur paralel struktur paralel dapat mengindikasikan atau mengembangkan hubungan antar ide.
  • Elemen transisi elemen transisi adalah kata atau elemen lain - frasa, klausa, kalimat, atau seluruh paragraf - yang membantu dalam menciptakan koherensi.
Uji kesatuan: tarik garis dari setiap kalimat kembali ke klaim
Kosa kata Latih
English Bahasa Indonesia
coherence/kəʊˈhɪərəns/ koherensi
style/staɪl/ puting
Repetition/ˌrepəˈtɪʃn/ Pengulangan
synonyms/ˈsɪnənɪmz/ sinonim
pronoun references/ˈprəʊnaʊn ˈrefrənsɪz/ referensi kata ganti
parallel structure/ˈpærəlel ˈstrʌktʃə/ struktur paralel
Transitional elements/trænˈsɪʃənl ˈelɪmənts/ Elemen transisi
connotative and denotative meanings/kɒnəˈtætɪv ænd dɪˈnəʊtətɪv ˈmiːnɪŋz/ makna konotatif dan denotatif
5.4

Menggunakan Elemen Transisi

Silabus

Pemahaman Berkelanjutan (REO-1): Penulis mengarahkan pemahaman terhadap garis penalaran dan klaim dari sebuah teks melalui organisasi dan integrasi bukti dalam teks tersebut.

Tujuan Pembelajaran 6.B: Menulis – Menggunakan elemen transisi untuk membimbing pembaca melewati alur penalaran dari sebuah argumen.

  • REO-1.N Koherensi terjadi pada berbagai tingkat dalam sebuah tulisan. Dalam sebuah kalimat, ide dalam satu klausa terhubung secara logis dengan ide dalam klausa berikutnya. Dalam sebuah paragraf, ide dalam satu kalimat terhubung secara logis dengan ide dalam kalimat berikutnya. Dalam sebuah teks, ide dalam satu paragraf terhubung secara logis dengan ide dalam paragraf berikutnya.
  • REO-1.O Pengulangan, sinonim, rujukan kata ganti, dan struktur paralel dapat mengindikasikan atau mengembangkan hubungan antar elemen dalam sebuah teks.
  • REO-1.P Elemen transisi adalah kata atau elemen lain (frasa, klausa, kalimat, atau paragraf) yang membantu menciptakan koherensi di antara kalimat, paragraf, atau bagian dalam sebuah teks dengan menunjukkan hubungan antar ide.
  • REO-1.Q Elemen transisi dapat digunakan untuk memperkenalkan bukti atau untuk mengindikasikan hubungannya dengan ide lain atau bukti dalam paragraf tersebut atau dalam teks secara keseluruhan.

Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP

Transisi memiliki pekerjaan kedua yang disebutkan SECARA eksplisit oleh CED: mereka memperkenalkan bukti atau menunjukkan hubungannya dengan ide atau bukti lain.

Itulah perbedaan antara transisi dekoratif dan fungsional. Selanjutnya menambah apa-apa - ia hanya mengatakan "ini adalah kalimat lain". Bahkan dalam kasus-kasus di mana efeknya paling kecil memberi tahu pembaca apa hubungan yang akan datang. Pilihlah transisi yang membawa informasi tentang hubungan, bukan ones yang sekadar menandai batas.

Catat juga bahwa elemen transisi dapat berupa seluruh paragraf. Dalam argumen panjang, paragraf pendek yang tugasnya hanyalah membalikkan penalaran adalah sah dan sering kali elegan.

Transisi adalah janji tentang kalimat berikutnya - melanggarnya adalah kesalahan penalaran
Jelajahi

Pasangkan setiap transisi dengan janji yang ia ajukan

Transisi adalah klaim tentang bagaimana dua gagasan saling berhubungan. Mematahkan janji itu adalah kesalahan penalaran, bukan masalah gaya bahasa.

5.5

Pilihan Kata, Perbandingan, dan Sintaksis

Silabus

Pemahaman Abadi (STL-1): Situasi retorika menginformasikan pilihan gaya strategis yang diambil oleh penulis.

Tujuan Pembelajaran 7.A: Membaca – Menjelaskan bagaimana pilihan kata, perbandingan, dan sintaksis berkontribusi terhadap nada atau gaya spesifik dari sebuah teks.

  • STL-1.A Kata memiliki makna konotatif dan denotatif.
  • STL-1.B Kata-kata deskriptif, seperti adjektiva dan adverbia, tidak hanya membatasi atau memodifikasi hal-hal yang mereka deskripsikan tetapi juga menyampaikan perspektif terhadap hal-hal tersebut.
  • STL-1.C Pilihan kata yang presisi mengurangi kebingungan dan dapat membantu pembaca mempersepsikan perspektif penulis.

Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP

Unit 5 membuka pembahasan kursus mengenai gaya dengan tiga klaim tentang diksi:

  • Kata memiliki makna konotatif dan denotatif konotatif dan denotatif. Denotasi adalah apa yang ditunjuk oleh kata; konotasi adalah apa yang dibawanya.
  • Kata deskriptif - adjektiva dan adverbia - tidak hanya kualifikasi atau memodifikasi apa yang dideskripsinya tetapi menyampaikan perspektif terhadapnya.
  • Pilihan kata yang presisi mengurangi kebingungan dan membantu audiens persepsi perspektif penulis.

Yang kedua adalah yang berguna secara analitis. Ketika sebuah teks analisis retorika menyebut suatu kebijakan sebagai ambisius alih-alih mahal, tidak ada fakta yang berubah, melainkan disposisi pembaca telah berubah. Itu adalah pilihan retorika, dan itulah tepat apa yang pertanyaan minta Anda jelaskan.

5.6

Menggunakan Kata dan Sintaksis untuk Nada dan Gaya

Silabus

Pemahaman Abadi (STL-1): Situasi retorika menginformasikan pilihan gaya strategis yang diambil oleh penulis.

Tujuan Pembelajaran 8.A: Menulis – Gunakan kata, perbandingan, dan sintaks secara strategis untuk menyampaikan nada atau gaya tertentu dalam sebuah argumen.

  • STL-1.A Kata memiliki makna konotatif dan denotatif.
  • STL-1.B Kata-kata deskriptif, seperti adjektiva dan adverbia, tidak hanya membatasi atau memodifikasi hal-hal yang mereka deskripsikan tetapi juga menyampaikan perspektif terhadap hal-hal tersebut.
  • STL-1.C Pilihan kata yang presisi mengurangi kebingungan dan dapat membantu pembaca mempersepsikan perspektif penulis.

Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP

Untuk tulisan Anda sendiri, ketepatan lebih berharga daripada rentang kosakata. Aturan konkret: pilihlah kata yang tepat secara spesifik daripada kata yang terkesan mengesankan. Penguji menghargai pengendalian, dan penggunaan kata yang berlebihan sedikit keliru terasa seperti hilangnya kontrol.

Contoh terpecahkan (tugas ujian AP asli). Dalam sebuah teks analisis retorika, seorang penulis menggambarkan pendukung sebuah usulan sebagai "bertekad" dalam satu paragraf dan "tidak lentur" di paragraf berikutnya. Jawaban skor rendah hanya mencatat bahwa penulis menggunakan "diksi yang kuat". Jawaban yang bernilai menjelaskan pergeseran tersebut: "Kedua kata menandakan ketekunan, tetapi 'bertekad' membawa persetujuan sementara 'tidak lentur' membawa kesan penghambatan. Dengan berpindah dari satu ke yang lain tanpa mengubah fakta yang digambarkan, penulis menarik simpati dari para pendukung sambil tampaknya hanya terus mendeskripsikan mereka - sehingga penilaian audiens bergeser sebelum argumen lawan dibuat." Ini adalah konotasi, nada, dan efek pada audiens dalam satu gerakan.

Sebutkan bentuk, efek, dan risiko - pujian saja hanyalah deskripsi
Jelajahi

Sebutkan bentuk, efek, dan risikonya

Analisis yang hanya memuji efek hanyalah deskripsi — dan deskripsi tidak mendapatkan nilai komentar.

5.6

Tips ujian

  • Setiap paragraf tubuh: klaim, bukti, komentar. Poin yang hilang hampir selalu merupakan yang ketiga.
  • Rancang klaim Anda sebagai daftar terlebih dahulu. Itu adalah satu-satunya cara untuk melihat apakah penalarannya bergerak.
  • Mulailah komentar dengan karena, yang berarti, sehingga - kata-kata yang tidak boleh diikuti oleh pernyataan ulang.
  • Hafalkan alat koherensi sesuai namanya: pengulangan, sinonim, rujukan kata ganti, struktur paralel, transisi.
  • Transisi harus membawa hubungan, bukan sekadar menandai batas. Selain itu biasanya tidak membawa makna apa pun.
  • Konotasi adalah tempat analisis diksi berada. Denotasi yang sama, namun disposisi berbeda, adalah pilihan retorika yang layak untuk dijelaskan.

Pelajaran interaktif untuk topik ini

Kerjakan langkah demi langkah, dengan latihan pengecekan instan.

Soal-Soil Masa Lalu

Topik lain dalam AP Bahasa Inggris dan Komposisi

Masuk atau buat akun

IGCSE, A-Level & AP