Geografia Humana do AP

Compreensão Duradoura (IMP-1): Geógrafos usam mapas e dados para representar relações de tempo, espaço e escala.

Objetivo de Aprendizagem IMP-1.A: Identificar tipos de mapas, os tipos de informações apresentadas em mapas e diferentes tipos de padrões e relações espaciais retratados em mapas.

• IMP-1.A.1 Tipos de mapas incluem mapas de referência e mapas temáticos.
• IMP-1.A.2 Tipos de padrões espaciais representados em mapas incluem distância e direção absolutas e relativas, aglomeração, dispersão e altitude.
• IMP-1.A.3 Todos os mapas são seletivos em informação; projeções cartográficas inevitavelmente distorcem relações espaciais em forma, área, distância e direção.

Compreensão Duradoura (IMP-1): Geógrafos usam mapas e dados para representar relações de tempo, espaço e escala.

Objetivo de Aprendizagem IMP-1.B: Identificar diferentes métodos de coleta de dados geográficos.

• IMP-1.B.1 Os dados podem ser coletados em campo por organizações ou indivíduos.
• IMP-1.B.2 Tecnologias geoespaciais incluem sistemas de informação geográfica (SIG), sistemas de navegação por satélite, sensoriamento remoto e mapeamento online e visualização.
• IMP-1.B.3 Informações espaciais podem vir de registros escritos na forma de observações de campo, relatórios de mídia, narrativas de viagem, documentos de política, entrevistas pessoais, análise da paisagem e interpretação fotográfica.

Compreensão Duradoura (IMP-1): Geógrafos usam mapas e dados para representar relações de tempo, espaço e escala.

Objetivo de Aprendizagem IMP-1.C: Explicar os efeitos geográficos de decisões tomadas usando informações geográficas.

• IMP-1.C.1 Dados geoespaciais e geográficos, incluindo dados censitários e imagens de satélite, são usados em todas as escalas para fins de tomada de decisão pessoal, empresarial e organizacional, e governamental.

Compreensão Duradoura (PSO-1): Geógrafos analisam relações entre e entre lugares para revelar importantes padrões espaciais.

Objetivo de Aprendizagem PSO-1.A: Definir conceitos geográficos principais que ilustram relações espaciais.

• PSO-1.A.1 Conceitos espaciais incluem localização absoluta e relativa, espaço, lugar, fluxos, decaimento da distância, compressão tempo-espaço e padrão.

Compreensão Duradoura (PSO-1): Geógrafos analisam relações entre e entre lugares para revelar importantes padrões espaciais.

Objetivo de Aprendizagem PSO-1.B: Explicar como conceitos geográficos principais ilustram relações espaciais.

• PSO-1.B.1 Conceitos de natureza e sociedade incluem sustentabilidade, recursos naturais e uso da terra.
• PSO-1.B.2 Teorias sobre a interação do ambiente natural com sociedades humanas evoluíram do determinismo ambiental para o possibilismo.

Compreensão Duradoura (PSO-1): Geógrafos analisam relações entre e entre lugares para revelar importantes padrões espaciais.

Objetivo de Aprendizagem PSO-1.C: Definir escalas de análise usadas por geógrafos.

• PSO-1.C.1 Escalas de análise incluem global, regional, nacional e local.

Objetivo de Aprendizagem PSO-1.D: Explicar o que as escalas de análise revelam.

• PSO-1.D.1 Padrões e processos em diferentes escalas revelam variações e diferentes interpretações de dados.

Compreensão Duradoura (SPS-1): Geógrafos analisam questões complexas e relações com uma perspectiva espacial distintiva.

Objetivo de Aprendizagem SPS-1.A: Descrever diferentes maneiras pelas quais geógrafos definem regiões.

• SPS-1.A.1 Regiões são definidas com base em uma ou mais características unificadoras ou padrões de atividade.
• SPS-1.A.2 Tipos de regiões incluem formal, funcional e perceptual/vernacular.
• SPS-1.A.3 Limites regionais são transitórios e frequentemente contestados e sobrepostos.
• SPS-1.A.4 Geógrafos aplicam análise regional em escalas locais, nacionais e globais.

Compreensão Duradoura (PSO-2): Entender onde e como as pessoas vivem é essencial para entender padrões culturais, políticos e econômicos globais.

Objetivo de Aprendizagem PSO-2.A: Identificar os fatores que influenciam a distribuição de populações humanas em diferentes escalas.

• PSO-2.A.1 Fatores físicos (ex.: clima, formas de relevo, corpos d'água) e fatores humanos (ex.: cultura, economia, história, política) influenciam a distribuição da população.
• PSO-2.A.2 Fatores que ilustram padrões de distribuição populacional variam de acordo com a escala de análise.

Objetivo de Aprendizagem PSO-2.B: Definir métodos usados por geógrafos para calcular densidade populacional.

• PSO-2.B.1 Os três métodos para calcular densidade populacional são aritmético, fisiológico e agrícola.

Objetivo de Aprendizagem PSO-2.C: Explicar as diferenças e o impacto dos métodos usados para calcular densidade populacional.

• PSO-2.C.1 O método usado para calcular densidade populacional revela informações diferentes sobre a pressão que a população exerce sobre a terra.

Compreensão Duradoura (PSO-2): Entender onde e como as pessoas vivem é essencial para entender padrões culturais, políticos e econômicos globais.

Objetivo de Aprendizagem PSO-2.D: Explicar como a distribuição e densidade populacionais afetam a sociedade e o meio ambiente.

• PSO-2.D.1 A distribuição e densidade populacionais afetam processos políticos, econômicos e sociais, incluindo a prestação de serviços como saúde.
• PSO-2.D.2 A distribuição e densidade populacionais afetam o meio ambiente e os recursos naturais; isso é conhecido como capacidade de suporte.

Compreensão Duradoura (PSO-2): Entender onde e como as pessoas vivem é essencial para entender padrões culturais, políticos e econômicos globais.

Objetivo de Aprendizagem PSO-2.E: Descrever elementos de composição populacional usados por geógrafos.

• PSO-2.E.1 Padrões de estrutura etária e razão sexual variam entre diferentes regiões e podem ser mapeados e analisados em diferentes escalas.

Objetivo de Aprendizagem PSO-2.F: Explicar formas pelas quais geógrafos representam e analisam a composição populacional.

• PSO-2.F.1 Pirâmides etárias são usadas para avaliar crescimento e declínio populacional e prever mercados para bens e serviços.

Compreensão Duradoura (IMP-2): Mudanças populacionais são devidas à mortalidade, fecundidade e migração, que são influenciadas pela interação de fatores ambientais, econômicos, culturais e políticos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-2.A: Explicar fatores que explicam tendências contemporâneas e históricas de crescimento e declínio populacional.

• IMP-2.A.1 Fatores demográficos que determinam o crescimento e declínio de uma população são fertilidade, mortalidade e migração.
• IMP-2.A.2 Geógrafos usam a taxa de aumento natural e o tempo de duplicação da população para explicar crescimento e declínio populacional.
• IMP-2.A.3 Fatores sociais, culturais, políticos e econômicos influenciam taxas de fertilidade, mortalidade e migração.

Compreensão Duradoura (IMP-2): Mudanças populacionais são devidas à mortalidade, fecundidade e migração, que são influenciadas pela interação de fatores ambientais, econômicos, culturais e políticos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-2.B: Explicar teorias de crescimento e declínio populacional.

• IMP-2.B.1 O modelo de transição demográfica pode ser usado para explicar mudanças populacionais ao longo do tempo.
• IMP-2.B.2 A transição epidemiológica explica causas das mudanças nas taxas de mortalidade.

Compreensão Duradoura (IMP-2): Mudanças populacionais são devidas à mortalidade, fecundidade e migração, que são influenciadas pela interação de fatores ambientais, econômicos, culturais e políticos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-2.B: Explicar teorias de crescimento e declínio populacional.

• IMP-2.B.3 A teoria malthusiana e suas críticas são usadas para analisar mudanças populacionais e suas consequências.

Compreensão Duradoura (SPS-2): Mudanças populacionais têm efeitos de longo e curto prazo na economia, cultura e política de um lugar.

Objetivo de Aprendizagem SPS-2.A: Explicar a intenção e os efeitos de várias políticas populacionais e de imigração sobre tamanho e composição populacional.

• SPS-2.A.1 Tipos de políticas populacionais incluem aquelas que promovem ou desencorajam o crescimento populacional, como políticas pronatalistas, antinatalistas e de imigração.

Compreensão Duradoura (SPS-2): Mudanças populacionais têm efeitos de longo e curto prazo na economia, cultura e política de um lugar.

Objetivo de Aprendizagem SPS-2.B: Explicar como a mudança no papel das mulheres tem consequências demográficas em diferentes partes do mundo.

• SPS-2.B.1 Valores sociais em mudança e acesso à educação, emprego, cuidados de saúde e contracepção reduziram as taxas de fertilidade na maioria das partes do mundo.
• SPS-2.B.2 Papéis sociais, econômicos e políticos em mudança para as mulheres influenciaram padrões de fertilidade, mortalidade e migração, como ilustrado pelas leis de migração de Ravenstein.

Compreensão Duradoura (SPS-2): Mudanças populacionais têm efeitos de longo e curto prazo na economia, cultura e política de um lugar.

Objetivo de Aprendizagem SPS-2.C: Explicar as causas e consequências de uma população envelhecida.

• SPS-2.C.1 O envelhecimento populacional é determinado por taxas de natalidade e mortalidade e expectativa de vida.
• SPS-2.C.2 Uma população envelhecida tem consequências políticas, sociais e econômicas, incluindo a razão de dependência.

Compreensão Duradoura (IMP-2): Mudanças populacionais são devidas à mortalidade, fecundidade e migração, que são influenciadas pela interação de fatores ambientais, econômicos, culturais e políticos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-2.C: Explicar como diferentes fatores causais incentivam a migração.

• IMP-2.C.1 A migração é comum dividida em fatores de empurrão e atrativos.
• IMP-2.C.2 Fatores de empurrão/atrativo e oportunidades/obstáculos intermediários podem ser culturais, demográficos, econômicos, ambientais ou políticos.

Compreensão Duradoura (IMP-2): Mudanças populacionais são devidas à mortalidade, fecundidade e migração, que são influenciadas pela interação de fatores ambientais, econômicos, culturais e políticos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-2.D: Descrever tipos de migração forçada e voluntária.

• IMP-2.D.1 Migrações forçadas incluem a escravidão e eventos que produzem refugiados, deslocados internos e solicitantes de asilo.
• IMP-2.D.2 Tipos de migrações voluntárias incluem transnacional, transumância, interna, em cadeia, por etapas, trabalhador temporário e rural-urbana.

Compreensão Duradoura (IMP-2): Mudanças populacionais são devidas à mortalidade, fecundidade e migração, que são influenciadas pela interação de fatores ambientais, econômicos, culturais e políticos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-2.E: Explicar os efeitos geográficos históricos e contemporâneos da migração.

• IMP-2.E.1 A migração tem efeitos políticos, econômicos e culturais.

Compreensão Duradoura (PSO-3): Práticas culturais variam em locais geográficos devido à geografia física e aos recursos disponíveis.

Objetivo de Aprendizagem PSO-3.A: Definir características, atitudes e traços que influenciam geógrafos quando estudam cultura.

• PSO-3.A.1 Cultura compreende práticas compartilhadas, tecnologias, atitudes e comportamentos transmitidos por uma sociedade.
• PSO-3.A.2 Traços culturais incluem preferências alimentares, arquitetura e uso da terra.
• PSO-3.A.3 Relativismo cultural e etnocentrismo são atitudes diferentes em relação à diferença cultural.

Compreensão Duradoura (PSO-3): Práticas culturais variam em locais geográficos devido à geografia física e aos recursos disponíveis.

Objetivo de Aprendizagem PSO-3.B: Descrever as características das paisagens culturais.

• PSO-3.B.1 Paisagens culturais são combinações de características físicas, práticas agrícolas e industriais, características religiosas e linguísticas, evidências de ocupação sequencial e outras expressões culturais incluindo arquitetura tradicional e pós-moderna e padrões de uso da terra.

Objetivo de Aprendizagem PSO-3.C: Explicar como características da paisagem e uso da terra e recursos refletem crenças e identidades culturais.

• PSO-3.C.1 Atitudes em relação a etnia e gênero, incluindo o papel das mulheres na força de trabalho; bairros étnicos; e comunidades e terras indígenas ajudam a moldar o uso do espaço em uma dada sociedade.

Compreensão Duradoura (PSO-3): Práticas culturais variam em locais geográficos devido à geografia física e aos recursos disponíveis.

Objetivo de Aprendizagem PSO-3.D: Explicar padrões e paisagens de língua, religião, etnia e gênero.

• PSO-3.D.1 Padrões regionais de língua, religião e etnia contribuem para o senso de lugar, melhoram a construção de lugar e moldam a paisagem cultural global.
• PSO-3.D.2 Língua, etnia e religião são fatores na criação de forças centrípetas e centrífugas.

Compreensão Duradoura (IMP-3): A interação de pessoas contribui para a disseminação de práticas culturais.

Objetivo de Aprendizagem IMP-3.A: Definir os tipos de difusão.

• IMP-3.A.1 Relocação e expansão — incluindo expansão contagiosa, hierárquica e por estímulo — são tipos de difusão.

Compreensão Duradoura (SPS-3): Ideias, práticas e inovações culturais mudam ou desaparecem com o tempo.

Objetivo de Aprendizagem SPS-3.A: Explicar como processos históricos impactam padrões culturais atuais.

• SPS-3.A.1 Interações entre e entre traços culturais e maiores forças globais podem levar a novas formas de expressão cultural; por exemplo, creolização e lingua franca.
• SPS-3.A.2 Colonialismo, imperialismo e comércio ajudaram a moldar padrões e práticas culturais.

Compreensão Duradoura (SPS-3): Ideias, práticas e inovações culturais mudam ou desaparecem com o tempo.

Objetivo de Aprendizagem SPS-3.A: Explicar como processos históricos impactam padrões culturais atuais.

• SPS-3.A.3 Ideias e práticas culturais são socialmente construídas e mudam através de processos de pequena e grande escala, como urbanização e globalização. Esses processos incidem sobre a cultura através da mídia, mudança tecnológica, política, economia e relações sociais.
• SPS-3.A.4 Tecnologias de comunicação, como a internet e a convergência tempo-espaço, estão remodelando e acelerando interações entre pessoas; mudando práticas culturais, como o crescente uso do inglês e a perda de línguas indígenas; e criando convergência e divergência cultural.

Compreensão Duradoura (IMP-3): A interação de pessoas contribui para a disseminação de práticas culturais.

Objetivo de Aprendizagem IMP-3.B: Explicar quais fatores levam à difusão de religiões universalizantes e étnicas.

• IMP-3.B.1 Famílias linguísticas, línguas, dialetos, religiões mundiais, culturas étnicas e papéis de gênero difundem-se a partir de centros culturais.
• IMP-3.B.2 A difusão de famílias linguísticas, incluindo indo-europeia, e padrões e distribuições religiosas pode ser representada visualmente em mapas, gráficos e topônimos, e em outras representações.
• IMP-3.B.3 Religioses têm lugares distintos de origem dos quais se difundiram para outros locais através de diferentes processos. Práticas e sistemas de crença impactaram quão ampla foi a difusão da religião.
• IMP-3.B.4 Religiões universalizantes, incluindo Cristianismo, Islamismo, Budismo e Sikhismo, espalham-se através de expansão e difusão por relocation.
• IMP-3.B.5 Religiões étnicas, incluindo Hinduísmo e Judaísmo, geralmente são encontradas próximas ao centro de origem ou se espalham através de difusão por relocation.

Compreensão Duradoura (SPS-3): Ideias, práticas e inovações culturais mudam ou desaparecem com o tempo.

Objetivo de Aprendizagem SPS-3.B: Explicar como o processo de difusão resulta em mudanças na paisagem cultural.

• SPS-3.B.1 Aculturação, assimilação, sincretismo e multiculturalismo são efeitos da difusão cultural.

Compreensão Duradoura (PSO-4): A organização política do espaço resulta de processos, eventos e ideias históricos e atuais.

Objetivo de Aprendizagem PSO-4.A: Para mapas políticos mundiais: a. Definir os diferentes tipos de entidades políticas. b. Identificar um exemplo contemporâneo de entidades políticas.

• PSO-4.A.1 Estados independentes são os principais blocos constitutivos do mapa político mundial.
• PSO-4.A.2 Tipos de entidades políticas incluem nações, estados-nação, nações sem estado, estados multinacionais, nações multiestaduais e regiões autônomas e semi-autônomas, como reservas indígenas americanas.

Compreensão Duradoura (PSO-4): A organização política do espaço resulta de processos, eventos e ideias históricos e atuais.

Objetivo de Aprendizagem PSO-4.B: Explicar os processos que moldaram a geografia política contemporânea.

• PSO-4.B.1 Os conceitos de soberania, Estados-nação e autodeterminação moldam o mundo contemporâneo.
• PSO-4.B.2 Colonialismo, imperialismo, movimentos de independência e descentralização ao longo de linhas nacionais influenciaram as fronteiras políticas contemporâneas.

Compreensão Duradoura (PSO-4): A organização política do espaço resulta de processos, eventos e ideias históricos e atuais.

Objetivo de Aprendizagem PSO-4.C: Descrever os conceitos de poder político e territorialidade conforme utilizados pelos geógrafos.

• PSO-4.C.1 O poder político é expresso geograficamente como controle sobre pessoas, terras e recursos, ilustrado por neocolonialismo, shatterbelts (regões de desintegración) e gargalos.
• PSO-4.C.2 A territorialidade é a conexão de pessoas, sua cultura e seus sistemas econômicos com a terra.

Compreensão Duradoura (IMP-4): As fronteiras políticas e divisões de governança, entre e dentro dos Estados, refletem equilibrios de poder que foram negociados ou impostos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-4.A: Definir tipos de fronteiras políticas usados por geógrafos.

• IMP-4.A.1 Tipos de fronteiras políticas incluem fronteiras relicto, superpostas, subsequentes, antecedentes, geométricas e consequentes.

Compreensão Duradoura (IMP-4): As fronteiras políticas e divisões de governança, entre e dentro dos Estados, refletem equilibrios de poder que foram negociados ou impostos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-4.B: Explicar a natureza e função das fronteiras internacionais e internas.

• IMP-4.B.1 Fronteiras são definidas, delimitadas, demarcadas e administradas para estabelecer limites de soberania, mas frequentemente são contestadas.
• IMP-4.B.2 Fronteiras políticas frequentemente coincidem com divisões culturais, nacionais ou econômicas. No entanto, algumas fronteiras são criadas por zonas desmilitarizadas ou política, como a Conferência de Berlim.
• IMP-4.B.3 Fronteiras terrestres e marítimas e acordos internacionais podem influenciar a identidade nacional ou regional e encorajar ou desencorajar interações internacionais ou internas e disputas sobre recursos.
• IMP-4.B.4 A Convenção das Nações Unidas sobre o Direito do Mar define os direitos e responsabilidades das nações no uso de águas internacionais, mares territoriais estabelecidos e zonas econômicas exclusivas.

Compreensão Duradoura (IMP-4): As fronteiras políticas e divisões de governança, entre e dentro dos Estados, refletem equilibrios de poder que foram negociados ou impostos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-4.B: Explicar a natureza e função das fronteiras internacionais e internas.

• IMP-4.B.5 Distritos eleitorais, redesenho de distritos e gerrymandering afetam resultados eleitorais em várias escalas.

Compreensão Duradoura (IMP-4): As fronteiras políticas e divisões de governança, entre e dentro dos Estados, refletem equilibrios de poder que foram negociados ou impostos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-4.C: Definir Estados federativos e unitários.

• IMP-4.C.1 Formas de governança incluem Estados unitários e Estados federativos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-4.D: Explicar como Estados federativos e unitários afetam a organização espacial.

• IMP-4.D.1 Estados unitários tendem a ter uma forma de governança mais top-down (de cima para baixo) e centralizada, enquanto Estados federativos têm centros de poder mais baseados localmente e dispersos. HABILIDADES SUGERIDAS Relações Espaciais Descrever padrões, redes e relações espaciais.

Compreensão Duradoura (SPS-4): Mudanças políticas, econômicas, culturais ou tecnológicas podem desafiar a soberania estatal.

Objetivo de Aprendizagem SPS-4.A: Definir fatores que levam à descentralização de Estados.

• SPS-4.A.1 Fatores que podem levar à descentralização de Estados incluem a divisão de grupos pela geografia física, separatismo étnico, limpeza étnica, terrorismo, problemas econômicos e sociais, e irredentismo.

Compreensão Duradoura (SPS-4): Mudanças políticas, econômicas, culturais ou tecnológicas podem desafiar a soberania estatal.

Objetivo de Aprendizagem SPS-4.B: Explicar como mudanças políticas, econômicas, culturais e tecnológicas desafiam a soberania estatal.

• SPS-4.B.1 A descentralização ocorre quando Estados se fragmentam em regiões autônomas; unidades político-territoriais subnacionais, como aquelas na Espanha, Bélgica, Canadá e Nigéria; ou quando Estados se desintegram, como aconteceu no Sudão e na antiga União Soviética.
• SPS-4.B.2 Avanços em tecnologia de comunicação facilitaram a descentralização, supranacionalismo e democratização.
• SPS-4.B.3 Esforços globais para abordar desafios transnacionais e ambientais e criar economias de escala, acordos comerciais e alianças militares ajudam a fomentar o supranacionalismo.
• SPS-4.B.4 Organizações supranacionais — incluindo as Nações Unidas (ONU), Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN), União Europeia (UE), Associação das Nações do Sudeste Asiático (ASEAN), Conselho Ártico e União Africana — podem desafiar a soberania estatal ao limitar as ações econômicas ou políticas dos Estados membros.

Compreensão Duradoura (SPS-4): Mudanças políticas, econômicas, culturais ou tecnológicas podem desafiar a soberania estatal.

Objetivo de Aprendizagem SPS-4.C: Explicar como os conceitos de forças centrífugas e centrípetas se aplicam na escala estatal.

• SPS-4.C.1 Forças centrífugas podem levar a estados falidos, desenvolvimento desigual, nações sem estado e movimentos nacionalistas étnicos.
• SPS-4.C.2 Forças centrípetas podem levar a etnonacionalismo, desenvolvimento mais equitativo de infraestrutura e maior coesão cultural.

Compreensão Duradoura (PSO-5): A disponibilidade de recursos e práticas culturais influenciam as práticas agrícolas e os padrões de uso da terra.

Objetivo de Aprendizagem PSO-5.A: Explicar a conexão entre geografia física e práticas agrícolas.

• PSO-5.A.1 Práticas agrícolas são influenciadas pelo ambiente físico e condições climáticas, como o clima mediterrânico e climas tropicais.
• PSO-5.A.2 Práticas de agricultura intensiva incluem horticultura de mercado, agricultura de plantação e sistemas mistos de culturas/pecuária.
• PSO-5.A.3 Práticas de agricultura extensiva incluem roça, pastoreio nômade e pecuária.

Compreensão Duradoura (PSO-5): A disponibilidade de recursos e práticas culturais influenciam as práticas agrícolas e os padrões de uso da terra.

Objetivo de Aprendizagem PSO-5.B: Identificar diferentes padrões de assentamento rural e métodos de levantamento de assentamentos rurais.

• PSO-5.B.1 Práticas agrícolas específicas moldam diferentes padrões de uso da terra rural.
• PSO-5.B.2 Padrões de assentamento rural são classificados como aglomerados, dispersos ou lineares.
• PSO-5.B.3 Métodos de levantamento rural incluem metes and bounds (medidas e limites), township and range (township e range) e long lot (lote longo).

Compreensão Duradoura (SPS-5): A agricultura mudou ao longo do tempo devido à difusão cultural e aos avanços tecnológicos.

Objetivo de Aprendizagem SPS-5.A: Identificar principais centros de domesticação de plantas e animais.

• SPS-5.A.1 Primeiros berços de domesticação de plantas e animais surgiram no Crescente Fértil e em várias outras regiões do mundo, incluindo o Vale do Rio Indo, Sudeste Asiático e América Central.

Objetivo de Aprendizagem SPS-5.B: Explicar como plantas e animais se difundiram globalmente.

• SPS-5.B.1 Padrões de difusão, como a Trova Columbiana e as revoluções agrícolas, resultaram na disseminação global de várias plantas e animais.

Compreensão Duradoura (SPS-5): A agricultura mudou ao longo do tempo devido à difusão cultural e aos avanços tecnológicos.

Objetivo de Aprendizagem SPS-5.C: Explicar os avanços e impactos da segunda revolução agrícola.

• SPS-5.C.1 Nova tecnologia e aumento da produção alimentar na segunda revolução agrícola levaram a melhores dietas, maior expectativa de vida e mais pessoas disponíveis para trabalhar em fábricas.

Compreensão Duradoura (SPS-5): A agricultura mudou ao longo do tempo devido à difusão cultural e aos avanços tecnológicos.

Objetivo de Aprendizagem SPS-5.D: Explicar as consequências da Revolução Verde no suprimento de alimentos e no meio ambiente no mundo em desenvolvimento.

• SPS-5.D.1 A Revolução Verde foi caracterizada na agricultura pelo uso de sementes de alto rendimento, aumento no uso de produtos químicos e agricultura mecanizada.
• SPS-5.D.2 A Revolução Verde teve consequências positivas e negativas tanto para populações humanas quanto para o meio ambiente.

Compreensão Duradoura (PSO-5): A disponibilidade de recursos e práticas culturais influenciam as práticas agrícolas e os padrões de uso da terra.

Objetivo de Aprendizagem PSO-5.C: Explicar como forças econômicas influenciam as práticas agrícolas.

• PSO-5.C.1 Regiões de produção agrícola são definidas pelo extent em que refletem práticas de subsistência ou comerciais (monocultivo ou monocultura).
• PSO-5.C.2 Práticas de agricultura intensiva e extensiva são determinadas em parte pelos custos da terra (teoria da renda de oferta).

Compreensão Duradoura (PSO-5): A disponibilidade de recursos e práticas culturais influenciam as práticas agrícolas e os padrões de uso da terra.

Objetivo de Aprendizagem PSO-5.C: Explicar como forças econômicas influenciam as práticas agrícolas.

• PSO-5.C.3 Operações agrícolas comerciais de grande porte estão substituindo pequenas fazendas familiares.
• PSO-5.C.4 Cadeias complexas de commodities conectam a produção e o consumo de produtos agrícolas.
• PSO-5.C.5 A tecnologia aumentou as economias de escala no setor agrícola e a capacidade de suporte da terra.

Compreensão Duradoura (PSO-5): A disponibilidade de recursos e práticas culturais influenciam as práticas agrícolas e os padrões de uso da terra.

Objetivo de Aprendizagem PSO-5.D: Descrever como o modelo de von Thünen é usado para explicar padrões de produção agrícola em várias escalas.

• PSO-5.D.1 O modelo de Von Thünen ajuda a explicar o uso do solo rural ao enfatizar a importância dos custos de transporte associados à distância do mercado; no entanto, regiões de agricultura especializada nem sempre se conformam aos anéis concêntricos de von Thünen.

Compreensão Duradoura (PSO-5): A disponibilidade de recursos e práticas culturais influenciam as práticas agrícolas e os padrões de uso do solo.

Objetivo de Aprendizagem PSO-5.E: Explicar a interdependência entre regiões de produção e consumo agrícola.

• PSO-5.E.1 Alimentos e outros produtos agrícolas fazem parte de uma cadeia de suprimentos global.
• PSO-5.E.2 Alguns países tornaram-se altamente dependentes de um ou mais produtos de exportação.
• PSO-5.E.3 Os principais elementos das redes globais de distribuição alimentar são afetados por relações políticas, infraestrutura e padrões de comércio mundial.

Compreensão Duradoura (IMP-5): Padrões de produção e consumo agrícola variam em diferentes locais, apresentando oportunidades e desafios ambientais, sociais, econômicos e culturais distintos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-5.A: Explicar como as práticas agrícolas têm consequências ambientais e sociais.

• IMP-5.A.1 Efeitos ambientais do uso da terra agrícola incluem poluição, mudança na cobertura do solo, desertificação, salinização do solo e esforços de conservação.
• IMP-5.A.2 Práticas agrícolas — incluindo corte e queimada, terraceamento, irrigação, desmatamento, drenagem de áreas úmidas, agricultura de roça e nomadismo pastoral — alteram a paisagem.
• IMP-5.A.3 Efeitos sociais das práticas agrícolas incluem mudanças nas dietas, papel da mulher na produção agrícola e propósito econômico.

Compreensão Duradoura (IMP-5): Padrões de produção e consumo agrícola variam em diferentes locais, apresentando oportunidades e desafios ambientais, sociais, econômicos e culturais distintos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-5.B: Explicar desafios e debates relacionados à mudança na natureza da agricultura contemporânea e nas práticas de produção de alimentos.

• IMP-5.B.1 Inovações agrícolas, como biotecnologia, organismos geneticamente modificados e aquicultura, vêm acompanhadas de debates sobre sustentabilidade, uso de solo e água, reduções na biodiversidade e uso extensivo de fertilizantes e pesticidas.
• IMP-5.B.2 Padrões de produção e consumo de alimentos são influenciados por movimentos relacionados à escolha individual de alimentos, como agricultura urbana, agricultura apoiada pela comunidade (CSA), agricultura orgânica, cultivos especiais de valor agregado, comércio justo, movimentos de alimentos locais e mudanças dietéticas.
• IMP-5.B.3 Desafios para alimentar uma população global incluem falta de acesso a alimentos, como em casos de insegurança alimentar e desertos alimentares; problemas com sistemas de distribuição; tempo adverso; e perda de uso da terra devido à suburbanização.
• IMP-5.B.4 A localização de instalações de processamento de alimentos e mercados, economias de escala, sistemas de distribuição e políticas governamentais têm efeitos econômicos sobre as práticas de produção de alimentos.

Compreensão Duradoura (IMP-5): Padrões de produção e consumo agrícola variam em diferentes locais, apresentando oportunidades e desafios ambientais, sociais, econômicos e culturais distintos.

Objetivo de Aprendizagem IMP-5.C: Explicar variações geográficas nos papéis femininos na produção e consumo de alimentos.

• IMP-5.C.1 O papel das mulheres na produção, distribuição e consumo de alimentos varia em muitos lugares dependendo do tipo de produção envolvido.

Compreensão Duradoura (PSO-6): A presença e o crescimento das cidades variam em diferentes locais geográficos devido à geografia física e aos recursos.

Objetivo de Aprendizagem PSO-6.A: Explicar os processos que iniciam e impulsionam a urbanização e a suburbanização.

• PSO-6.A.1 Sítio e situação influenciam a origem, função e crescimento das cidades.
• PSO-6.A.2 Mudanças nos transportes e comunicações, crescimento populacional, migração, desenvolvimento econômico e políticas governamentais influenciam a urbanização.

Compreensão Duradoura (PSO-6): A presença e o crescimento das cidades variam em diferentes locais geográficos devido à geografia física e aos recursos.

Objetivo de Aprendizagem PSO-6.A: Explicar os processos que iniciam e impulsionam a urbanização e a suburbanização.

• PSO-6.A.3 Megacidades e metacidades são resultados espaciais distintos da urbanização, cada vez mais localizados em países da periferia e semiperiferia.
• PSO-6.A.4 Processos de suburbanização, expansão urbana (sprawl) e descentralização criaram novas formas de uso do solo — incluindo edge cities, exúrbias e boomburbs — e novos desafios.

Compreensão Duradoura (PSO-6): A presença e o crescimento das cidades variam em diferentes locais geográficos devido à geografia física e aos recursos.

Objetivo de Aprendizagem PSO-6.B: Explicar como as cidades encarnam processos de globalização.

• PSO-6.B.1 Cidades mundiais funcionam no topo da hierarquia urbana global e impulsionam a globalização.
• PSO-6.B.2 Cidades estão conectadas globalmente por redes e ligações e mediam processos globais.

Compreensão Duradoura (PSO-6): A presença e o crescimento das cidades variam em diferentes locais geográficos devido à geografia física e aos recursos.

Objetivo de Aprendizagem PSO-6.C: Identificar diferentes conceitos urbanos, como hierarquia, interdependência, tamanho relativo e espaçamento, que são úteis para explicar a distribuição, o tamanho e a interação das cidades.

• PSO-6.C.1 Princípios úteis para explicar a distribuição e o tamanho das cidades incluem a lei de posto-tamanho, a cidade-prima, gravidade e a teoria dos lugares centrais de Christaller.

Compreensão Duradoura (PSO-6): A presença e o crescimento das cidades variam em diferentes locais geográficos devido à geografia física e aos recursos.

Objetivo de Aprendizagem PSO-6.D: Explicar a estrutura interna das cidades usando vários modelos e teorias.

• PSO-6.D.1 Modelos e teorias úteis para explicar estruturas internas de cidades incluem o modelo de zonas concêntricas de Burgess, o modelo setorial de Hoyt, o modelo de múltiplos núcleos de Harris e Ullman, o modelo da cidade galáctica, a teoria da renda de oferta (bid-rent theory) e modelos urbanos derivados da América Latina, Sudeste Asiático e África.

Compreensão Duradoura (IMP-6): As atitudes e valores de uma população, bem como o equilíbrio de poder dentro dessa população, são refletidos na paisagem construída.

Objetivo de Aprendizagem IMP-6.A: Explicar como características residenciais de baixa, média e alta densidade representam diferentes padrões de uso do solo residencial.

• IMP-6.A.1 Edifícios residenciais e padrões de uso do solo refletem e moldam a cultura da cidade, capacidades tecnológicas, ciclos de desenvolvimento e adensamento (infilling).

Compreensão Duradoura (IMP-6): As atitudes e valores de uma população, bem como o equilíbrio de poder dentro dessa população, são refletidos na paisagem construída.

Objetivo de Aprendizagem IMP-6.B: Explicar como a infraestrutura de uma cidade se relaciona com política local, sociedade e meio ambiente.

• IMP-6.B.1 A localização e a qualidade da infraestrutura de uma cidade afetam diretamente seus padrões espaciais de desenvolvimento econômico e social.

Compreensão Duradoura (IMP-6): As atitudes e valores de uma população, bem como o equilíbrio de poder dentro dessa população, são refletidos na paisagem construída.

Objetivo de Aprendizagem IMP-6.C: Identificar diferentes iniciativas e práticas de design urbano.

• IMP-6.C.1 Iniciativas de design sustentável e práticas de zoneamento incluem uso misto do solo, caminhabilidade, desenvolvimento orientado ao transporte e políticas de crescimento inteligente, incluindo New Urbanism, cinturões verdes e cidades de crescimento lento.

Objetivo de Aprendizagem IMP-6.D: Explicar os efeitos de diferentes iniciativas e práticas de design urbano.

• IMP-6.D.1 Elogios às iniciativas de design urbano incluem a redução da expansão suburbana, melhoria da caminhabilidade e transportes, opções de moradia melhores e diversificadas, melhoria da habitabilidade e promoção de opções sustentáveis. Críticas incluem o aumento dos custos habitacionais, possível segregação de facto e a potencial perda de caráter histórico ou identitário do lugar.

Compreensão Duradoura (IMP-6): As atitudes e valores de uma população, bem como o equilíbrio de poder dentro dessa população, são refletidos na paisagem construída.

Objetivo de Aprendizagem IMP-6.E: Explicar como dados qualitativos e quantitativos são usados para mostrar causas e efeitos de mudança geográfica dentro de áreas urbanas.

• IMP-6.E.1 Dados quantitativos de censos e pesquisas fornecem informações sobre mudanças na composição e tamanho da população em áreas urbanas.
• IMP-6.E.2 Dados qualitativos de estudos de campo e narrativas fornecem informações sobre atitudes individuais em relação à mudança urbana.

Compreensão Duradoura (SPS-6): As áreas urbanas enfrentam desafios econômicos, políticos, culturais e ambientais únicos.

Objetivo de Aprendizagem SPS-6.A: Explicar causas e efeitos da mudança geográfica dentro das áreas urbanas.

• SPS-6.A.1 À medida que as populações urbanas se movem dentro de uma cidade, surgem desafios econômicos e sociais, incluindo: questões relacionadas à habitação e discriminação habitacional, como redlining, blockbusting e acessibilidade; acesso a serviços; aumento da criminalidade; injustiça ambiental; e o crescimento de zonas de disamenity ou zonas de abandono.
• SPS-6.A.2 Assentamentos informais (squatter settlements) e conflitos sobre a posse da terra em grandes cidades aumentaram.
• SPS-6.A.3 Respostas aos desafios econômicos e sociais nas áreas urbanas podem incluir zoneamento inclusivo e movimentos alimentares locais.
• SPS-6.A.4 Renovação urbana e gentrificação têm consequências positivas e negativas.
• SPS-6.A.5 Fragmentação funcional e geográfica dos governos — a forma como agências e instituições governamentais estão dispersas entre níveis estaduais, county, municipal e de bairro — apresenta desafios na resolução de problemas urbanos.

Compreensão Duradoura (SPS-6): As áreas urbanas enfrentam desafios econômicos, políticos, culturais e ambientais únicos.

Objetivo de Aprendizagem SPS-6.B: Descrever a eficácia de diferentes tentativas para abordar os desafios da sustentabilidade urbana.

• SPS-6.B.1 Desafios à sustentabilidade urbana incluem expansão suburbana, saneamento, mudanças climáticas, qualidade do ar e da água, grande pegada ecológica das cidades e uso de energia.
• SPS-6.B.2 Respostas aos desafios da sustentabilidade urbana podem incluir esforços de planejamento regional, remediação e requalificação de terrenos contaminados (brownfields), estabelecimento de limites de crescimento urbano e políticas de proteção de terras agrícolas.

Compreensão Duradoura (SPS-7): A industrialização, passada e presente, facilitou melhorias nos padrões de vida, mas também contribuiu para o desenvolvimento geograficamente desigual.

Objetivo de Aprendizagem SPS-7.A: Explicar como a Revolução Industrial facilitou o crescimento e a difusão da industrialização.

• SPS-7.A.1 A industrialização começou como resultado de novas tecnologias e foi facilitada pela disponibilidade de recursos naturais.
• SPS-7.A.2 À medida que a industrialização se espalhou, causou aumento nos suprimentos alimentares e crescimento populacional; permitiu que trabalhadores buscassem novos empregos industriais nas cidades e alterou as estruturas de classes.
• SPS-7.A.3 Investidores na indústria buscaram matérias-primas mais e novos mercados, fator que contribuiu para o surgimento do colonialismo e imperialismo.

Compreensão Duradoura (SPS-7): A industrialização, passada e presente, facilitou melhorias nos padrões de vida, mas também contribuiu para o desenvolvimento geograficamente desigual.

Objetivo de Aprendizagem SPS-7.B: Explicar os padrões espaciais de produção e desenvolvimento industrial.

• SPS-7.B.1 Os diferentes setores econômicos — primário, secundário, terciário, quaternário e quinquário — são caracterizados por padrões de desenvolvimento distintos.
• SPS-7.B.2 Mão de obra, transportes (incluindo contêineres), ponto de ruptura de carga (break-of-bulk point), teoria do custo mínimo, mercados e recursos influenciam a localização de manufaturas, como locais de núcleo, semiperiferia e periferia.

Compreensão Duradoura (SPS-7): A industrialização, passada e presente, facilitou melhorias nos padrões de vida, mas também contribuiu para o desenvolvimento geograficamente desigual.

Objetivo de Aprendizagem SPS-7.C: Descrever medidas sociais e econômicas de desenvolvimento.

• SPS-7.C.1 Medidas de desenvolvimento social e econômico incluem Produto Interno Bruto (PIB); Produto Nacional Bruto (PNB); e Renda Nacional Bruta (RNB) per capita; estrutura setorial de uma economia, formal e informal; distribuição de renda; taxas de fertilidade; taxas de mortalidade infantil; acesso à saúde; uso de combustíveis fósseis e energia renovável; e taxas de alfabetização.
• SPS-7.C.2 Medidas de desigualdade de gênero, como o Índice de Desigualdade de Gênero (IDG), incluem saúde reprodutiva, índices de empoderamento e participação no mercado de trabalho.
• SPS-7.C.3 O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida composta usada para mostrar variação espacial entre estados em níveis de desenvolvimento.

Compreensão Duradoura (SPS-7): A industrialização, passada e presente, facilitou melhorias nos padrões de vida, mas também contribuiu para o desenvolvimento geograficamente desigual.

Objetivo de Aprendizagem SPS-7.D: Explicar como e até que ponto mudanças no desenvolvimento econômico contribuíram para a paridade de gênero.

• SPS-7.D.1 Os papéis das mulheres mudam conforme os países se desenvolvem economicamente.
• SPS-7.D.2 Embora haja mais mulheres na força de trabalho, elas não têm equidade em salários ou oportunidades de emprego.
• SPS-7.D.3 Microcréditos proporcionaram oportunidades para mulheres criarem pequenas empresas locais, o que melhorou os padrões de vida.

Compreensão Duradoura (SPS-7): A industrialização, passada e presente, facilitou melhorias nos padrões de vida, mas também contribuiu para o desenvolvimento geograficamente desigual.

Objetivo de Aprendizagem SPS-7.E: Explicar diferentes teorias do desenvolvimento econômico e social.

• SPS-7.E.1 Diferentes teorias, como as Estágios do Crescimento Econômico de Rostow, a Teoria do Sistema-Mundo de Wallerstein, a teoria da dependência e a dependência de commodities, ajudam a explicar as variações espaciais no desenvolvimento.

Compreensão Permanente (PSO-7): O desenvolvimento econômico e social ocorre em momentos e ritmos diferentes em diferentes lugares.

Objetivo de Aprendizagem PSO-7.A: Explicar as causas e consequências geográficas das recentes mudanças econômicas, como o aumento do comércio internacional, a desindustrialização e o crescente interdependência na economia mundial.

• PSO-7.A.1 Complementaridade e vantagem comparativa estabelecem a base para o comércio.
• PSO-7.A.2 Políticas neoliberais, incluindo acordos de livre comércio, criaram novas organizações, conexões espaciais e relações comerciais, como a UE, Organização Mundial do Comércio (OMC), Mercosul e OPEP, que fomentam uma maior globalização.
• PSO-7.A.3 Iniciativas governamentais em todas as escalas podem afetar o desenvolvimento econômico, incluindo tarifas.
• PSO-7.A.4 Crises financeiras globais (ex.: crises de dívida), agências internacionais de empréstimo (ex.: Fundo Monetário Internacional) e estratégias de desenvolvimento (ex.: microcrédito) demonstram como diferentes economias tornaram-se mais conectadas e interdependentes.

Compreensão Permanente (PSO-7): O desenvolvimento econômico e social ocorre em momentos e ritmos diferentes em diferentes lugares.

Objetivo de Aprendizagem PSO-7.A: Explicar as causas e consequências geográficas das recentes mudanças econômicas, como o aumento do comércio internacional, a desindustrialização e o crescente interdependência na economia mundial.

• PSO-7.A.5 A terceirização e a reestruturação econômica levaram à redução de empregos nas regiões centrais e ao aumento de empregos nos países recém-industrializados.
• PSO-7.A.6 Em países fora do núcleo, o crescimento da indústria resultou na criação de novas zonas de manufatura — incluindo zonas econômicas especiais, zonas de livre comércio e zonas de processamento para exportação — e no surgimento de uma divisão internacional do trabalho em que países em desenvolvimento possuem empregos com salários mais baixos.
• PSO-7.A.7 O cenário econômico contemporâneo foi transformado por métodos de produção pós-fordistas, efeitos multiplicadores, economias de escala, aglomeração, entrega just-in-time, emergência de setores de serviços, indústrias de alta tecnologia e polos de crescimento.

Compreensão Permanente (IMP-7): Problemas ambientais decorrentes da industrialização podem ser remediantes através de estratégias de desenvolvimento sustentável.

Objetivo de Aprendizagem IMP-7.A: Explicar como os princípios de sustentabilidade se relacionam e impactam a industrialização e o desenvolvimento espacial.

• IMP-7.A.1 As políticas de desenvolvimento sustentável tentam remediar problemas decorrentes do esgotamento de recursos naturais, consumo em massa, efeitos da poluição e impacto das mudanças climáticas.
• IMP-7.A.2 Ecoturismo é turismo baseado em ambientes naturais — frequentemente ambientes ameaçados pela iminente industrialização ou desenvolvimento — que frequentemente ajuda a proteger o ambiente em questão enquanto também fornece empregos para a população local.
• IMP-7.A.3 Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU ajudam a medir o progresso no desenvolvimento, como projetos de financiamento de pequena escala e transporte público.