HSK 1

Apa yang dipelajari dalam topik ini

Percakapan Mandarin pertama Anda: menyebutkan siapa diri Anda, bertanya siapa seseorang, dan empat kata sopan yang membuka setiap interaksi. Satu kata kecil — (yes/no ?)吗ma — mengubah pernyataan apa pun menjadi pertanyaan ya/tidak, dan kata itu akan menemani Anda sepanjang hidup berbahasa Mandarin.

Menyebutkan Siapa Diri Anda

I / me我wǒvariant of 叫叫jiào林安lín ān。 (Wǒ jiào Lín Ān.) — Nama saya Lin An.

I / me我wǒto be / is是shìstudent学生xué shēng。 (Wǒ shì xuésheng.) — Saya seorang siswa.

variant of 叫叫jiào memperkenalkan nama — "Saya dipanggil…". to be / is是shì menghubungkan identitas Anda — siswa, guru, dokter. Dua profesi berbeda, dua kata berbeda.

you你nǐto be / is是shìteacher老师lǎo shī(yes/no ?)吗ma？ (Nǐ shì lǎoshī ma?) — Apakah Anda seorang guru?

Menambahkan (yes/no ?)吗ma di akhir mengubah pernyataan menjadi pertanyaan ya/tidak — tidak ada kata lain yang bergerak. I / me我wǒto be / is是shìteacher老师lǎo shī "Saya adalah seorang guru" berubah menjadi you你nǐto be / is是shìteacher老师lǎo shī(yes/no ?)吗ma "Apakah Anda seorang guru?"

Cobalah. Perkenalkan diri Anda dua kali, sekali dengan masing-masing kata kerja: I / me我wǒvariant of 叫叫jiào……，I / me我wǒto be / is是shì……。 Ucapkan kepada meja Anda, lalu kepada teman sekelas.

Bertanya Apa, Bukan Ya atau Tidak

you你nǐvariant of 叫叫jiàowhat什么shén mename (of a person or thing)名字míng zì？ (Nǐ jiào shénme míngzi?) — Apa nama Anda?

Pertanyaan kata tanya (what什么shén me "apa", who谁shéi "siapa") sudah meminta informasi — jangan tambahkan (yes/no ?)吗ma padanya. (yes/no ?)吗ma hanya untuk ya/tidak saja.

Bentuk negatif menggunakan not不bù: I / me我wǒno不是bú shìteacher老师lǎo shī (w bú shì lǎoshī) — Saya bukan guru. not不bù masuk di depan to be / is是shì, dan tidak ada yang lain berubah.

Empat kata sopan

Cobalah. Lakukan seluruh dialog dengan pasangan: hello你好nǐ hǎo → you你nǐvariant of 叫叫jiàowhat什么shén mename (of a person or thing)名字míng zì？ → to thank谢谢xiè xiè → goodbye再见zài jiàn.

Hati-hati

• Pinyin membantu Anda mendengar bunyi, tetapi ujian membaca karakter — teruslah belajar keduanya secara bersamaan.
• Dalam peran (role-play), buatlah nama dan identitas; jangan gunakan data kontak asli.

Tinjauan

1. Kata kerja mana yang memperkenalkan nama — variant of 叫叫jiào atau to be / is是shì？
2. Bagaimana cara mengubah I / me我wǒto be / is是shìteacher老师lǎo shī menjadi pertanyaan?
3. Dapatkah you你nǐvariant of 叫叫jiàowhat什么shén mename (of a person or thing)名字míng zì？ diikuti oleh (yes/no ?)吗ma?
4. Kata sopan apa yang Anda ucapkan saat berpisah?

(Jawaban: 1. variant of 叫叫jiào digunakan untuk memperkenalkan nama; adalah untuk menghubungkan identitas. 2. Tambahkan (yes/no ?)吗ma: you你nǐto be / is是shìteacher老师lǎo shī(yes/no ?)吗ma？ 3. Tidak — pertanyaan dengan kata tanya sudah menanyakan informasi. 4. goodbye再见zài jiàn.)

Apa yang dipelajari dalam topik ini

Angka yang dibangun seperti balok, tanggal yang ditulis dari besar ke kecil, dan dua kata tanya yang membuka setiap jadwal: what time?几点jǐ diǎn untuk jam dan week星期xīng qīhow many / a few几jǐ untuk hari dalam seminggu.

Angka dibangun seperti balok

eleven十一shí yī (shíyī) adalah sebelas — "sepuluh-satu". twenty二十èr shí (èrshí) adalah dua puluh — "dua-sepuluh". 二十三èr shí sān (èrshí sān) berarti dua puluh tiga — "dua-sepuluh-tiga".

Tidak ada kata baru setelah sepuluh: Anda tinggal menumpuk balok. ten十shí (10) + one / a一yī (1) = 11; two二èr (2) + ten十shí (10) = 20; twenty二十èr shí + three三sān = 23.

Tanggal: besar ke kecil

grain年nián tahun → moon月yuè bulan → sun日rì / ordinal number号hào hari. Waktu menggunakan point点diǎn jam dan part分fēn menit.

Bahasa Mandarin selalu menyebutkan satuan terbesar terlebih dahulu, cermin dari nama dan alamat dalam bahasa Mandarin. May 5th adalah May五月wǔ yuèthe fifth五号wǔ hào — "bulan lima, hari lima".

Cobalah. Ucapkan tanggal hari ini dengan lantang, dari yang terbesar ke terkecil: ……grain年nián……moon月yuè……ordinal number号hào。

Dua pertanyaan jadwal

what time?几点jǐ diǎn (jǐ diǎn) menanyakan waktu jam. week星期xīng qīhow many / a few几jǐ (xīngqī jǐ) menanyakan hari dalam seminggu. at / in在zàiwhere哪里nǎ lǐ (zài nǎlǐ) menanyakan di mana.

Wednesday星期三xīng qī sānafternoon下午xià wǔ三点sān diǎn，school学校xué xiào。 (Xīngqīsān xiàwǔ sān diǎn, xuéxiào.) — Rabu, 3 s sore, di sekolah. Angka yang sama three三sān memainkan tiga peran di sini: Rabu adalah hari kerja ketiga, jamnya tiga, dan hanya kata setelahnya yang memberi tahu Anda mana.

Frasa waktu biasanya diletakkan sebelum kata kerja: I / me我wǒtoday今天jīn tiān三点sān diǎnto go去qùschool学校xué xiào (wǒ jīntiān sān diǎn qù xuéxiào) — Saya pergi ke sekolah pada jam tiga hari ini. Pertahankan orang, waktu, tindakan, tempat dalam urutan itu.

Cobalah. Bangun satu kalimat tentang harimu sendiri: I / me我wǒtoday今天jīn tiān……点去diǎn qù……。

Hati-hati

• Jangan menjawab pertanyaan hari dengan hanya jam saja. Bacalah kata tanya dan satuannya: week星期xīng qīhow many / a few几jǐ menginginkan hari, what time?几点jǐ diǎn menginginkan waktu jam. unit: week星期xīng qīhow many / a few几jǐ meminta hari, what time?几点jǐ diǎn meminta jam waktu.

Tinjauan

1. Bangun 35 menggunakan balok angka.
2. Manakah yang muncul lebih dulu dalam tanggal — tahun atau hari?
3. Pertanyaan mana yang menanyakan hari dalam seminggu?
4. Di mana frasa waktu diletakkan — sebelum atau setelah kata kerja?

(Jawaban: 1. 三十五sān shí wǔ — "tiga-ten-lima". 2. Tahun pertama: grain年nián → moon月yuè → sun日rì/ordinal number号hào. 3. week星期xīng qīhow many / a few几jǐ. 4. Sebelum kata kerja: I / me我wǒtoday今天jīn tiān三点sān diǎnto go去qùschool学校xué xiào。)

Apa yang dipelajari dalam topik ini

Perjalanan belanja pertamamu dalam bahasa Tionghoa: menghitung benda dengan kata pengukur, bertanya harga, dan menyatakan apa yang ingin kamu beli.

Menghitung membutuhkan kata pengukur

一个yí gèapple苹果píng guǒ (yí ge píngguǒ) — satu apel. 两个liǎng gèapple苹果píng guǒ (liǎng ge píngguǒ) — dua apel.

Pola adalah jumlah + kata pengukur + kata benda. Kata pengukur ((measure word)个gè adalah bentuk sehari-hari) menjembatani angka dan benda — seperti bahasa Inggris "two cups of tea" atau "three slices of bread", kecuali bahasa Tionghoa memilikinya untuk hampir setiap kata benda. two两liǎng vs two二èr: sebelum kata pengukur, benda dihitung dengan two两liǎng (两个liǎng gèapple苹果píng guǒ). two二èr tetap digunakan dalam nama angka, tanggal, dan angka berurutan (二十三èr shí sān， Tuesday星期二xīng qī èr). Cobalah sendiri. Hitung tiga benda di mejamu menggunakan (measure word)个gè： 一个yí gè……，两个liǎng gè……。

two两liǎng vs two二èr: sebelum kata penghitung, objek dihitung dengan two两liǎng (两个liǎng gèapple苹果píng guǒ). two二èr tetap digunakan dalam how many / how much多少duō shaocoin钱qián？ (duōshao qián?) — Berapa harganya? I / me我wǒwant / think / miss想xiǎngto buy买mǎi…… (wǒ xiǎng mǎi…) — Saya ingin membeli… 我要wǒ yào…… (wǒ yào…) — Saya akan mengambil….

我要wǒ yào两个liǎng gèapple苹果píng guǒ。 (Wǒ yào liǎng ge píngguǒ.) — Saya akan mengambil dua apel.

Meminta harga, menyatakan keinginan

how many / how much多少duō shaocoin钱qián？ (duōshao qián?) — Berapa harganya? I / me我wǒwant / think / miss想xiǎngto buy买mǎi…… (wǒ xiǎng mǎi…) — Saya ingin membeli… membeli… 我要wǒ yào…… (wǒ yào…) — Saya mau ….

我要wǒ yào两个liǎng gèapple苹果píng guǒ。 (Wǒ yào liǎng ge píngguǒ.) — Saya mau dua buah apel. Sepuluh yuan. (shí kuài qián.) — Sepuluh yuan.

Kepemilikan menggunakan (modifier / structural particle)的de: Buku saya (wǒ de shū) — buku saya. Pada label harga, bacalah kuantitas, item, dan harga sebagai tiga fakta terpisah.

Hati-hati

• Jangan abaikan kata pengukur: 一个yí gèapple苹果píng guǒ (sebuah apel), bukan one / a一yīapple苹果píng guǒ. Pelajari pasangan kata benda + kata pengukur dalam konteks.

Tinjauan

1. Ucapkan pola lengkap untuk "dua buah apel".
2. Angka berapa yang menghitung objek sebelum kata pengukur?
3. Bagaimana cara menanyakan harga?
4. Bagaimana cara mengatakan "buku saya"?

(Jawaban: 1. 两个liǎng gèapple苹果píng guǒ — kuantitas + kata pengukur + kata benda. 2. two两liǎng (liǎng). 3. how many / how much多少duō shaocoin钱qián？ 4. I / me我wǒ(modifier / structural particle)的debook书shū — (modifier / structural particle)的de menandakan kepemilikan.)

Apa yang dipelajari dalam topik ini

Berbicara tentang cuaca dan tempat: kalimat sifat yang tidak memerlukan to be / is是shì, kata-kata cuaca yang akan Anda gunakan setiap hari, dan at / in在zài untuk menyatakan di mana sesuatu berada.

Kalimat sifat

Hari ini sangat panas. (Jīntiān hěn rè.) — Hari ini sangat panas.

Predikat sifat biasa tidak memerlukan to be / is是shì: bukan today今天jīn tiānto be / is是shìdegree / adjective linker很hěnto warm up热rè ✗. Sifat berfungsi sebagai kata kerja. Dalam pola ini degree / adjective linker很hěn sering hanya mendukung ritme — today今天jīn tiāndegree / adjective linker很hěnto warm up热rè terdengar lebih alami daripada today今天jīn tiānto warm up热rè, meskipun "sangat" lebih kuat dari maksud Anda.

Kata-kata cuaca dan preferensi

cold冷lěng dingin · to warm up热rè panas · to rain下雨xià yǔ hujan · to snow下雪xià xuě salju. Jaga agar tanggal tetap jelas dengan Hari ini (today) dan besok (tomorrow).

Saya suka hari cerah. (Wǒ xǐhuan qíngtiān.) — Saya suka hari-hari yang cerah.

Suatu preferensi (I / me我wǒto like喜欢xǐ huan……) berbeda dengan laporan cuaca (today今天jīn tiāndegree / adjective linker很hěncold冷lěng) — satu adalah milik Anda, satu merupakan milik langit.

at / in在zài: di mana sesuatu berada

Sekolah ada di sini. (Xuéxiào zài zhèlǐ.) — Sekolah ada di sini.

at / in在zài menunjukkan lokasi: orang atau benda + at / in在zài + tempat. Nama tempat saja tidak memberikan arah — baca konteksnya.

Cobalah. Jawab dua pertanyaan tentang hari Anda sendiri: Bagaimana cuacanya hari ini？ dan Di mana sekolah？

Hati-hati

• Jangan sisipkan to be / is是shì sebelum predikat adjektiva biasa: degree / adjective linker很hěncold冷lěng ✓, to be / is是shìdegree / adjective linker很hěncold冷lěng ✗.

Tinjauan

1. Perbaiki kesalahan: today今天jīn tiānto be / is是shìdegree / adjective linker很hěncold冷lěng。
2. Sebutkan dua kata cuaca.
3. Kalimat manakah yang menyatakan preferensi?
4. Kata manakah yang menunjukkan lokasi sesuatu?

(Jawaban: 1. today今天jīn tiāndegree / adjective linker很hěncold冷lěng — tanpa to be / is是shì sebelum adjektiva. 2. cold冷lěng， to warm up热rè， to rain下雨xià yǔ， to snow下雪xià xuě — sembarang dua. 3. I / me我wǒto like喜欢xǐ huanclear sky晴天qíng tiān。 4. at / in在zài： school学校xué xiàoat / in在zàihere这里zhè lǐ。)

Apa yang dipelajari dalam topik ini

Makanan dan minuman: variant of 吃吃chī untuk makan, to shout喝hē untuk minum, want / think / miss想xiǎng untuk "ingin", serta dua penanda at / in在zài dan (completed / change)了le yang memberi tahu kapan suatu tindakan terjadi.

variant of 吃吃chī dan to shout喝hē

Makan nasi (chī mǐfàn) — makan nasi. Minum air (hē shuǐ) — minum air.

Makanan menggunakan variant of 吃吃chī, minuman menggunakan to shout喝hē. Preferensi adalah to like喜欢xǐ huan: Saya suka makan dumpling (wǒ xǐhuan chī jiǎozi) — Saya suka makan dumpling. Target menu praktis: dumpling饺子jiǎo zi (dumpling), bao (steamed stuffed bun)包子bāo zi (pangsit kukus) (bun kukus), noodles面条miàn tiáo (mi).

want / think / miss想xiǎng: ingin

I / me我wǒwant / think / miss想xiǎngto drink tea喝茶hē chá。 (Wǒ xiǎng hē chá.) — Saya ingin minum teh.

want / think / miss想xiǎng + kata kerja menyatakan keinginan. Pertanyaan what什么shén me menanyakan item apa, bukan ya-tidak: you你nǐwant / think / miss想xiǎngvariant of 吃吃chīten (used in fractions…什shén me? — Apa yang ingin kamu makan?

at / in在zài dan (completed / change)了le: kapan aksi terjadi

at / in在zài / in the middle of正在zhèng zài + kata kerja = sedang terjadi sekarang: I / me我wǒat / in在zàito have a meal吃饭chī fàn (wǒ zài chīfàn) — Saya sedang makan (sekarang).

(completed / change)了le menandai aksi yang telah selesai atau perubahan: I / me我wǒvariant of 吃吃chī(completed / change)了le (wǒ chī le) — Saya sudah makan (sudah selesai).

Cobalah. Jawab tiga pertanyaan tentang satu hidangan yang sama: you你nǐwant / think / miss想xiǎngvariant of 吃吃chīwhat什么shén me? Apa yang ingin kamu makan? you你nǐat / in在zàivariant of 吃吃chīwhat什么shén me? Apa yang kamu makan sekarang juga? you你nǐvariant of 吃吃chī(completed / change)了lewhat什么shén me? Apa yang telah kamu makan?

Hati-hati

• (completed / change)了le bukan akhiran waktu lampau universal. Ia berkaitan dengan kelengkapan dan perubahan dalam konteks penuh — beberapa kata kerja waktu lampau bahasa Inggris membutuhkannya, beberapa tidak.

Tinjauan

1. Kata kerja mana yang cocok dengan air — variant of 吃吃chī atau to shout喝hē?
2. Apa yang diungkapkan oleh want / think / miss想xiǎng + kata kerja?
3. Bagaimana cara mengatakan "Saya sedang makan (sekarang)"?
4. Apakah (completed / change)了le merupakan akhiran waktu lampau?

(Jawaban: 1. to shout喝hē: 喝水hē shuǐ. 2. Keinginan — "ingin". 3. I / me我wǒat / in在zàito have a meal吃饭chī fàn (atau in the middle of正在zhèng zàito have a meal吃饭chī fàn). 4. Tidak — ia menandai kelengkapan atau perubahan; konteks yang menentukan.)

Apa yang dipelajari dalam topik ini

Perjalanan: to go去qù untuk pergi, to sit坐zuò untuk naik, dan tiga pertanyaan yang selalu dijawab oleh setiap tiket— destinasi, moda transportasi, dan waktu.

to go去qù (qù) dan at / in在zài (zài): pergi vs berada

I / me我wǒtomorrow明天míng tiānto go去qùShanghai municipality…上海shàng hǎi。 (Wǒ míngtiān qù Shànghǎi.) — Saya pergi ke Shanghai besok.

to go去qù + destinasi = pergi ke sana; at / in在zài + tempat = berada di sana. Kata nama tempat yang sama setelah at / in在zài menunjukkan lokasi saat ini; setelah to go去qù menunjukkan tujuan perjalanan.

to sit坐zuò (zuò): naik kendaraan

to sit坐zuòpublic transport vehicle公交车gōng jiāo chē (zuò gōngjiāochē) — naik bus. 坐火车zuò huǒ chē (zuò huǒchē) — naik kereta api. Berjalan kaki adalah to walk走路zǒu lù (zǒulù) atau to go on foot步行bù xíng (bùxíng).

Waktu biasanya mendahului aksi: I / me我wǒtomorrow明天míng tiān八点bā diǎn坐火车zuò huǒ chēto go去qùShanghai municipality…上海shàng hǎi。 (Wǒ míngtiān bā diǎn zuò huǒchē qù Shànghǎi.) — Besok pukul delapan saya naik kereta api ke Shanghai. Satu kalimat, empat fakta: besok adalah tanggal, delapan adalah jam keberangkatan, kereta api adalah moda, Shanghai adalah destinasi.

Tiga pertanyaan tentang tiket

Angka yang dicetak pada tiket bisa jadi kursi, peron, atau waktu — baca labelnya, bukan hanya angkanya saja.

Cobalah. Jelaskan satu perjalanan nyata Anda: I / me我wǒ……((concept of) time时间shí jiān) to sit坐zuò……to go去qù……。

Hati-hati

• Kata tempat setelah at / in在zài menggambarkan lokasi saat ini; setelah to go去qù, kata tersebut dapat menggambarkan tujuan perjalanan. Preposisi menentukan maknanya. dari perjalanan*. Preposisi menentukan maknanya.

Tinjauan

1. Kata kerja manakah yang berarti "naik (kendaraan)"?
2. to go去qùwhere哪里nǎ lǐ？ menanyakan apa—dan apa jawaban yang salah?
3. Dalam kalimat I / me我wǒtomorrow明天míng tiān八点bā diǎn坐火车zuò huǒ chēto go去qùShanghai municipality…上海shàng hǎi， apa yang diberikan oleh eight八bā kepada Anda?
4. at / in在zàiShanghai municipality…上海shàng hǎi dan to go去qùShanghai municipality…上海shàng hǎi — berada di sana atau pergi ke sana?

(Jawaban: 1. to sit坐zuò: 坐火车zuò huǒ chē. 2. Tujuan — jawaban yang salah adalah kendaraan, 坐火车zuò huǒ chē. 3. Jam keberangkatan. 4. at / in在zàiShanghai municipality…上海shàng hǎi berarti berada di sana; to go去qùShanghai municipality…上海shàng hǎi berarti pergi ke sana.)

Apa yang dipelajari dalam topik ini

Kesejahteraan dan waktu luang: mengungkapkan bahwa Anda merasa tidak enak badan, menyatakan hal yang ingin Anda lakukan, serta dua kata "bisa" — can / will会huì untuk keterampilan yang dipelajari, can / be able to能néng untuk apa yang memungkinkan hari ini.

Mengungkapkan bahwa Anda merasa tidak enak badan

I / me我wǒnot不bùcomfortable舒服shū fú。 (Wǒ bù shūfu.) — Saya tidak enak badan. I / me我wǒwant / think / miss想xiǎngrest休息xiū xī。 (Wǒ xiǎng xiūxi.) — Saya ingin istirahat.

Ucapan sederhana: many多duōrest休息xiū xī。 (Duō xiūxi.) — Istirahatlah lebih banyak. Ini adalah ungkapan bahasa untuk role-play kelas—bukan kesimpulan medis, dan bukan nasihat medis.

can / be able to能néng dan can / will会huì: dua jenis "bisa"

can / will会huì = keterampilan yang dipelajari melalui latihan. can / be able to能néng = apa yang situasi izinkan.

you你nǐcan / will会huìswimming游泳yóu yǒng(yes/no ?)吗ma？ (Nǐ huì yóuyǒng ma?) — Bisa berenang (apakah Anda tahu caranya)? you你nǐtoday今天jīn tiāncan / be able to能néngswimming游泳yóu yǒng(yes/no ?)吗ma？ (Nǐ jīntiān néng yóuyǒng ma?) — Bisa berenang hari ini (apakah memungkinkan sekarang)?

Sama-sama berenang, pertanyaan berbeda: can / will会huì menanyakan keterampilan, can / be able to能néng menanyakan hari ini.

Keinginan dan Kesukaan

you你nǐwant / think / miss想xiǎngto make做zuòwhat什么shén me？ (Nǐ xiǎng zuò shénme?) — Apa yang ingin kamu lakukan? I / me我wǒto like喜欢xǐ huanto read看书kàn shū。 (Wǒ xǐhuan kànshū.) — Saya suka membaca buku.

Cobalah. Tanyakan kedua pertanyaan tentang berenang kepada pasangan, dan jawablah dengan jujur.

Hati-hati

• Latihan bahasa mengenai gejala tidak mendiagnosis penyakit atau merekomendasikan pengobatan — many多duōrest休息xiū xī adalah kenyamanan role-play, bukan saran medis.

Tinjauan

1. Mana "can" yang menanyakan keterampilan yang dipelajari?
2. you你nǐtoday今天jīn tiāncan / be able to能néngswimming游泳yóu yǒng(yes/no ?)吗ma？ menanyakan apa?
3. Bagaimana cara mengatakan "Saya tidak enak badan"?
4. Apakah many多duōrest休息xiū xī merupakan saran medis?

(Jawaban: 1. can / will会huì — keterampilan yang dipelajari melalui latihan. 2. Kemungkinan hari ini. 3. I / me我wǒnot不bùto stretch舒shū Taiwan pr.服fú。 4. Tidak — itu adalah kenyamanan kelas dalam sebuah role-play.)

Apa yang dipelajari dalam topik ini

Rutinitas sekolah dan kerja: kalimat subjek-waktu-kata kerja-objek, to have / there is有yǒu untuk memiliki, dan bagaimana membaca jadwal tanpa tertukar barisnya.

Kalimat Rutinitas

I / me我wǒmorning上午shàng wǔto learn学xuéChinese language中文zhōng wén。 (Wǒ shàngwǔ xué Zhōngwén.) — Saya belajar Bahasa Mandarin di pagi hari.

Urutannya adalah subjek + waktu + kata kerja + objek. Lokasi dapat disisipkan sebelum kata kerja dengan at / in在zài： I / me我wǒat / in在zàischool学校xué xiàoto learn学xuéChinese language中文zhōng wén (wǒ zài xuéxiào xué Zhōngwén) — Saya belajar Bahasa Mandarin di sekolah.

to have / there is有yǒu dan not have / haven't没有méi yǒu

Sekolah memiliki perpustakaan. (Xuéxiào yǒu túshūguǎn.) — Sekolah memiliki perpustakaan.

to have / there is有yǒu menyatakan memiliki atau keberadaan. Negasi umumnya adalah not have / haven't没有méi yǒu — jangan pernah menggunakan 不有bù yǒu ✗.

Sekolah tidak memiliki kolam renang. (Xuéxiào méiyǒu yóuyǒngchí.) — Sekolah tidak memiliki kolam renang. Itu menyangkal keberadaan kolam renang; hal itu tidak menyangkal adanya perpustakaan.

Pertanyaan tentang jadwal

Di mana belajar? (zài nǎlǐ xuéxí?) — Di mana Anda belajar? Di mana bekerja? — Di mana Anda bekerja? Kapan? (shénme shíhou?) — Kapan?

Cobalah sendiri. Baca jadwal: Senin jam sembilan pelajaran bahasa Tionghoa, jam sepuluh pelajaran matematika. Jawaban: Jam berapa pelajaran bahasa Tionghoa dimulai? (Kapan pelajaran bahasa Tionghoa dimulai?) — Jam sembilan, bukan jam sepuluh. Jaga agar kelas, lokasi, dan waktu tetap melekat pada kegiatan yang tepat di sebelah kanan.

Hati-hati

• Jangan gunakan 不有bù yǒu — negasi umum dari to have / there is有yǒu adalah not have / haven't没有méi yǒu.

Tinjauan

1. Berikan urutan subjek-waktu-kata kerja-objek untuk "Saya belajar bahasa Tionghoa di pagi hari".
2. Bagaimana cara menegasi to have / there is有yǒu？
3. school学校xué xiàonot have / haven't没有méi yǒuswimming pool游泳池yóu yǒng chí — bangunan apa yang disangkal?
4. Pertanyaan mana yang menanyakan kapan?

(Jawaban: 1. I / me我wǒmorning上午shàng wǔto learn学xuéChinese language中文zhōng wén。 2. not have / haven't没有méi yǒu — jangan pernah 不有bù yǒu. 3. Kolam renang — perpustakaan tetap ada. 4. what什么shén metime时候shí hòu？)

Apa yang dipelajari dalam topik ini

Kebiasaan mendengar dan membaca yang menentukan soal level satu: dengar seluruh frasa, baca seluruh kalimat, dan cocokkan fakta yang tepat dengan kata tanya yang tepat.

Dengarkan seluruh frasa

Putri minum air (nǚ'ér hē shuǐ) — putri tersebut minum air. daughter女儿nǚ érto have a meal吃饭chī fàn (nǚ'ér chī fàn) — putri makan (sebuah hidangan).

Keduanya berbagi satu kata benda orang tetapi menggambarkan tindakan yang berbeda. Kata benda yang sudah dikenal saja tidak cukup: identifikasi siapa yang hadir, apa yang dilakukan orang tersebut, dan jumlah yang terlihat — lalu pilih. Dengarkan seluruh frasa sebelum memilih.

Bacalah kata tanya

how many / a few几jǐ menanyakan angka. who谁shéi (shéi) menanyakan orang. where哪儿nǎr (nǎr) menanyakan tempat.

Jawaban Beijing, capital of the…北京běi jīng (Běijīng) menjawab pertanyaan tempat; 三个sān gèperson人rén (sān ge rén) menjawab pertanyaan jumlah. Bacalah seluruh ucapan, termasuk not不bù dan not / haven't没méi, sebelum mencocokkan gambar atau jawaban.

Cobalah. Latihan guru membaca, naskah disembunyikan: table桌子zhuō zi(bound form) up上shàngto have / there is有yǒu两个liǎng gècup杯子bēi zi。(Zhuōzi shàng yǒu liǎng ge bēizi.) Pilih antara meja dengan dua cangkir dan meja dengan tiga buku. Benar: dua cangkir — to have / there is有yǒu menyatakan keberadaan, 两个liǎng gè menghitung cangkir, table桌子zhuō zi(bound form) up上shàng menandai lokasinya.

Cara berpraktik

• Pada umpan balik, tampilkan naskah dan sebutkan kontras yang menyebabkan kesalahan.
• Berlatihlah pada kasus baru setelah umpan balik, bukan item yang sama persis yang ditampilkan.
• Tes pilihan ganda tertulis memeriksa pemahaman tugas; tugas bacaan guru yang dipisahkan adalah bukti kinerja pendengaran. Catat makna benar secara terpisah dari pengenalan karakter teks.

Hati-hati

• Mencocokkan objek tidak menyelamatkan jumlah yang salah — dua cangkir bukanlah tiga buku.
• Jangan klaim bahwa tugas dengan teks terlihat membuktikan kemampuan mendengarkan.

Tinjauan

1. Anak perempuan minum vs anak perempuan makan — apa perbedaannya?
2. Kata tanya mana yang menanyakan seseorang?
3. Apa yang dinyatakan oleh to have / there is有yǒu dalam kalimat table桌子zhuō zi(bound form) up上shàngto have / there is有yǒu两个liǎng gècup杯子bēi zi？
4. Mengapa berlatih kasus baru setelah mendapatkan umpan balik?

(Jawaban: 1. Tindakan — minum versus makan; orangnya sama. 2. Shéi. 3. Keberadaan — cangkir-cangkir itu ada di atas meja. 4. Item yang terekspos hafal, bukan dipahami; transfer adalah keterampilan.)