Symbols · Symboles
| English | Français |
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| When a material object comes to represent, or stand for, an idea or concept, it becomes a symbol | Lorsqu'un objet matériel vient à représenter ou symboliser une idée ou un concept, il devient un symbole |
A symbol is made, not found
- When a material object comes to represent, or stand for, an idea or concept, it becomes a symbol 象征.
- Comes to is the working phrase: the object is not born symbolic.
- So the analysis has to show where in the text the object acquired its meaning.
A key is not a symbol just because a literature student spotted it; wait for the text to turn it.
Un symbole se fabrique, ne se trouve pas
- Lorsqu'un objet matériel commence à représenter, ou à symboliser, une idée ou un concept, il devient un symbole 象征.
- Commence à (comes to) est l'expression clé : l'objet n'est pas né symbolique.
- L'analyse doit donc montrer où dans le texte l'objet a acquis son sens.
Une clé n'est pas un symbole juste parce qu'un étudiant de littérature l'a repérée ; attendez que le texte la transforme.
The CED's phrase for how an object becomes a symbol is that it... · L'expression du CED pour la façon dont un objet devient un symbole est qu'il...
So the analysis must show where the text attached the meaning. · Ainsi, l'analyse doit montrer où le texte a attaché le sens.
Characters can be symbolic too
- When a character comes to represent, or stand for, an idea or concept, that character becomes symbolic.
- The CED adds that some symbolic characters are so common they are archetypal — and repeats its note: the exam will not require students to identify or label archetypes.
- So write about what the character represents, never about which archetype they are.
Les personnages peuvent aussi être symboliques
- Lorsqu'un personnage commence à représenter, ou à symboliser, une idée ou un concept, ce personnage devient symbolique.
- Le CED ajoute que certains personnages symboliques sont si courants qu'ils sont archétypaux — et répète sa note : l'examen ne demandera pas aux étudiants d'identifier ou d'étiqueter les archétypes.
- Donc, écrivez sur ce que le personnage représente, jamais sur quel archétype il est.
You should identify which archetype a symbolic character belongs to. · Vous devez identifier à quelle archétype appartient un personnage symbolique.
The CED repeats here that the exam will not · non require labelling archetypes. · Le CED répète ici que l'examen ne requiert pas l'étiquetage des archétypes.
Common symbols versus contextualised ones
- Certain symbols are so common and recurrent that many readers have associations with them prior to reading a text.
- Other symbols are more contextualized and only come to represent certain things through their use in a particular text.
- The second kind is where the marks are, because the text alone can prove it.
Symboles communs versus contextualisés
- Certains symboles sont si courants et récurrents que de nombreux lecteurs ont des associations avec eux avant même de lire un texte.
- D'autres symboles sont plus contextualisés et ne commencent à représenter certaines choses qu'à travers leur utilisation dans un texte particulier.
- C'est dans la deuxième catégorie que se trouvent les points, car seul le texte peut le prouver.
Common, contextualised, or not yet a symbol? · Commun, contextualisé ou encore un symbole ?
Sort each object by its status in the text. · Classez chaque objet selon son statut dans le texte.
Select all · tout the CED's statements about kinds of symbols. · Sélectionnez tous les énoncés du CED concernant les types de symboles.
There is rarely one correct meaning, which is why an essay must argue its reading. · Il y a rarement une seule signification correcte, c'est pourquoi un essai doit argumenter sa lecture.
An object is not born symbolic — show where the text made it one. The CED's phrase is comes to represent, so an essay must point at the repetition or scene that attached the meaning. Asserting that a river "symbolises time" without that evidence is a guess dressed as a reading.
Un objet n'est pas né symbolique — montrez où le texte l'est devenu. L'expression du CED est commence à représenter (comes to represent), donc une dissertation doit pointer vers la répétition ou la scène qui a attaché le sens. Affirmer qu'une rivière « symbolise le temps » sans cette preuve est une supposition déguisée en analyse.
The marks are in ____ symbols, because the text alone can prove them. · Les points sont accordés pour des symboles ____, car le texte seul peut les prouver.
Common symbols rely on associations the reader brought with them. · Les symboles communs reposent sur des associations apportées par le lecteur.
Meaning depends on reader and context
- A symbol can represent different things depending on the experiences of a reader or the context of its use in a text.
- So there is rarely one correct meaning, and an essay must argue for its reading rather than assert it.
- The context half is the arguable half: show what this text made the object mean.
Le sens dépend du lecteur et du contexte
- Un symbole peut représenter différentes choses selon les expériences d'un lecteur ou le contexte de son utilisation dans un texte.
- Il y a donc rarement un sens unique correct, et une dissertation doit argumenter pour son interprétation plutôt que l'affirmer.
- La moitié contextuelle est la partie argumentative : montrez ce que ce texte a donné comme sens à l'objet.
Put the symbol pass in order. · Mettez le passage de symbole en ordre.
The second step is the one that separates a reading from a guess. · La deuxième étape est celle qui distingue une lecture d'une devinette.
A symbol pass
- Name the object or character, and the idea it comes to represent.
- Quote the place where the text attaches the two — usually a repetition or a scene.
- Say whether the symbol is common or contextualised, and argue the reading rather than assuming it.
Un passage de symbole
- Nommez l'objet ou le personnage, et l'idée à laquelle il commence à représenter.
- Citez l'endroit où le texte attache les deux — généralement une répétition ou une scène.
- Dites si le symbole est commun ou contextualisé, et argumentez pour l'interprétation plutôt que de la supposer.
A coat appears in chapter three as a coat. In chapter eleven it is offered and refused; in chapter twenty-eight it is mended by the wrong person. By then it has come to represent what the family will and will not accept from each other — and every step is quotable.
Un manteau apparaît au chapitre trois comme un manteau. Au chapitre onze, il est offert et refusé ; au chapitre vingt-huit, il est réparé par la mauvaise personne. À ce stade, il a commencé à représenter ce que la famille acceptera et refusera les uns aux autres — et chaque étape est citable.
An object or character comes to represent an idea — show where. Some symbols are common (readers arrive with associations); others are contextualised and mean only what this text made them mean, which is where the marks are. Meaning depends on reader and context, so argue the reading. Never label archetypes.
Un objet ou un personnage commence à représenter une idée — montrez où. Certains symboles sont communs (les lecteurs arrivent avec des associations) ; d'autres sont contextualisés et ne signifient que ce que ce texte leur a fait signifier, c'est là que se trouvent les points. Le sens dépend du lecteur et du contexte, donc argumentez pour l'interprétation. Étiquetez jamais les archétypes.