A2 Key y B1 Preliminary (KET, PET) · Cambridge English · B1 Preliminary (PET)

B1 Preliminar (PET) B1 La lectura comienza con las mismas dos bestias que A2 Key, un nivel más alto: Parte 1, cinco avisos breves con tres opciones cada uno, y Parte 2, cinco personas emparejadas con ocho textos cortos.

• Todo lo de A2 Key sigue aplicándose: las respuestas correctas están parafraseadas; las trampas repiten las palabras del texto.
• La actualización de B1: los textos son más largos, la paráfrasis es más profunda y los distractores son más astutos.
• Gancho mnemotécnico: en A2 la trampa repite las palabras; en B1 la trampa repite la idea, pero mal. Lee para entender el significado, o la trampa ganará.
• La lectura dura 45 minutos para seis partes. Presupuesto: las Partes 1–2 son las rápidas — alrededor de 10 minutos juntas.

Cinco textos cortos del mundo real: un cartel, un mensaje, una nota de horario. Tres opciones cada uno.

• Las opciones ahora son paráfrasis de dos pasos: el texto dice "los estudiantes deben devolver los libros antes de la última semana del trimestre", la respuesta dice "los libros no se pueden guardar hasta las vacaciones". Mismo hecho, nueva vestimenta.
• ⚠ Cuidado con las palabras de alcance: todo / la mayoría / algunos / deben / pueden / pueden. La trampa cambia pueden por deben y espera que estés cansado.
• Estrategia: al igual que en A2, di el significado del texto en una sola frase, luego busca la opción que coincida con ese significado — nunca busques las palabras.

Cinco personas con necesidades; ocho textos cortos (cursos, hoteles, películas, museos). Empareja cinco.

• La regla de A2 crece dientes: los textos incorrectos satisfacen dos de tres necesidades — y en B1, algunos satisfacen tres de cuatro. Cuenta todos los requisitos, incluyendo los silenciosos como "barato" o "para principiantes".
• Estrategia: escribe las necesidades de cada persona como una lista de control de tres o cuatro elementos, luego marca los textos contra ella. El texto con todos los checks gana.
• ⚠ Dos personas nunca pueden compartir un mismo texto. Si dos respuestas apuntan al mismo texto, una de ellas está equivocada. Relee ambas listas de control.

• ⚠ La paráfrasis más profunda castiga más el emparejamiento literal de palabras. En B1, la respuesta correcta puede compartir cero palabras clave con el texto. Confía en tu frase de significado único, no en tus ojos.
• ⚠ Las palabras de alcance son las que quitan puntos. algunos, la mayoría, todo, solo, excepto — subrayalas tanto en el texto como en las opciones antes de elegir.
• ⚠ No te desvíes con el tiempo. Las partes 1–2 financian el resto del examen. Diez minutos y sigue; los textos largos de las partes 3–4 se comen todo lo que les dejes.
• ⚠ Disciplina en la hoja de respuestas: No hay tiempo para transferir las respuestas de la lectura. Marca a medida que avanzas.

Nota: "Piscina: los días laborables por la mañana son solo para grupos escolares. La natación pública comienza a las 12. Fines de semana: abierto a todos desde las 9."

La nota dice que el público puede nadar: A) cada mañana B) tardes de días laborables y fines de semana C) solo los fines de semana. Respuesta: B. A es una trampa de alcance (por la mañana corresponde a las escuelas), C omite las tardes de los días laborables.

Persona: "Jia quiere un curso de dos días, por la noche, para principiantes, por menos de 200 yuanes." — una lista de verificación de cuatro elementos. Un texto que falte cualquiera de esos cuatro no es su curso.

La respuesta primero, luego lee la explicación.

1. La opción correcta comparte cero palabras de contenido con el texto. — Bien. Significa, no palabras: el parafraseo B1.
2. may en el texto, must en la opción. — El alcance cambió; es una trampa.
3. El texto satisface tres de los cuatro requisitos de Jia. — No es la respuesta. Las listas de verificación no negocian.
4. Dos personas asignadas al mismo texto. — Una de ellas está mal. Relee ambas listas de verificación.
5. Gastar 15 minutos en la parte 1. — Demasiado lento. Las partes 1–2 financian el examen; diez minutos y sigue.

Las lecturas de las partes 3 y 4 son los textos largos. Parte 3: un texto con cinco preguntas de opción múltiple 4 sobre significado detallado. Parte 4: un texto con cinco oraciones eliminadas — debes reinsertarlas usando una lista de ocho. Esa segunda parte es la famosa y la que más teme el estudiante.

• La parte 3 es la parte A2's Part 3 crecida: preguntas en orden textual, respuestas parafraseadas, sentimientos y opiniones incluidos ahora.
• La parte 4 es un rompecabezas: las oraciones eliminadas se mantienen en su lugar gracias al pegamento — pronombres, palabras de tiempo, conectores e ideas repetidas.
• Gancho de memoria: la parte 3 pregunta ¿qué significa? La parte 4 pregunta ¿dónde encaja? Significado en uno, cohesión en el otro.

Cinco preguntas, cuatro opciones cada una, en orden textual.

• Ahora las preguntas tratan sobre opinión, actitud e implicación: ¿Qué opina el autor sobre…? ¿Qué sugiere ella?
• La opción correcta parafrasea el texto; las trampas son medias verdades: dato correcto, juicio incorrecto.
• ⚠ "¿Qué sugiere el autor?" no es "¿qué dice el texto?". La sugerencia reside en debería, podría, merece la pena, si yo fuera tú. Busca los verbos modales.
• Estrategia: pregunta → localizar el párrafo → leer dos líneas alrededor → parafrasearla con tus propias palabras → emparejar. El mapa A2 todavía funciona; las carreteras son más largas.

Cinco espacios, ocho oraciones. Tres oraciones son distractores.

• El pegamento es visible. Revisa ambos lados de cada espacio:
  • Pronombres: él, eso, ellos, esto — la oración anterior debe contener a la persona o cosa referida.
  • Palabras de tiempo y orden: luego, después, al principio, finalmente.
  • Conectores: pero, sin embargo, así que, aunque — ambos lados deben contrastar o concordar según lo que exija el conector.
  • Ideas repetidas: los vecinos del espacio y la oración deben tratar sobre lo mismo.
• Estrategia: rellena primero el espacio más fácil. Cada oración colocada reduce la lista de distractores.

• ⚠ Los distractores están redactados para encajar gramaticalmente. La sola gramática no resuelve el rompecabezas; el significado y la cohesión sí. Un distractor encaja en la gramática pero revela su error en la lógica.
• ⚠ La búsqueda de pronombres es el hábito de mayor valor. Todo él/esto/eso en una oración candidata debe tener un poseedor en el texto antes del espacio. Sin poseedor, no hay lugar.
• ⚠ Preguntas de implicación: la respuesta no está escrita explícitamente en el texto — está justificada por él. La diferencia: el texto nunca lo dice directamente, pero dice todo lo necesario para concluirlo.
• ⚠ No gastes diez minutos en un solo espacio. Coloca los fáciles, haz la mejor suposición en el último y sigue adelante. Una suposición es mejor que un espacio vacío, y el reloj es un presupuesto.

Texto con un espacio: “…la panadería abre a las seis. ___. Para las ocho, la fila llega a la esquina.” Candidata: “El olor a pan recién horneado llena la calle a las siete.” — encaja: la secuencia temporal (seis → siete → ocho) y la idea de la panadería. Un distractor sobre “Mi abuelo amaba pescar” no encaja en nada; el abuelo, la pesca y la fila nunca se relacionan.

Estilo Parte 3: “No diría que el curso fue fácil, pero valió cada noche.” Actitud del autor: positiva, con esfuerzo — la pero la transmite.

La respuesta primero, luego lee la explicación.

1. “¿Qué sugiere el autor?” — busca las palabras modales: debería, podría, vale la pena.
2. Una oración candidata comienza con “Él” — encuentra al poseedor antes del espacio. Sin poseedor, no hay lugar.
3. Un distractor encaja perfectamente en la gramática — sigue siendo incorrecto si rompe la lógica. Cohesión sobre gramática.
4. Las tres oraciones adicionales de la Parte 4 — distractores. Rellena los espacios fáciles primero y observa cómo disminuye la lista.
5. “No fue fácil, pero valió cada noche.” — la actitud es positiva con esfuerzo; la pero la transmite.

Las partes 5 y 6 corresponden a los clozes del B1: Parte 5, seis espacios con cuatro opciones cada uno (vocabulario y colocación); Parte 6, seis espacios sin opciones (palabras gramaticales).

• La parte 5 es el estante A2 con una cuarta opción y opciones más tramposas: las cuatro palabras suelen ser casi sinónimos, y solo una coloca correctamente.
• La parte 6 es el cloze abierto: artículos, preposiciones, pronombres, auxiliares, conectores — las palabras pequeñas, una por espacio.
• Gancho de memoria: la parte 5 es una apertura de ajedrez — muchos movimientos parecen naturales, pero solo uno es correcto. La parte 6 sigue siendo la cocina: cocina la palabra tú mismo.

Cuatro opciones que significan casi lo mismo: say / tell / speak / talk.

• La colocación decide. She ___ me a story. → told (tell a story). say toma palabras, speak toma idiomas, talk va seguido de about.
• Revisa la preposición después del verbo: listen to, depend on, good at. A menudo el espacio tiene derecho a su vecino.
• ⚠ El significado solo no basta. Las cuatro opciones "encajan" en el significado; es la gramática de la compañía que mantienen la que decide. La oración es una fiesta; la palabra incorrecta no conoce a nadie.

Misma cocina que en la parte A2 Parte 5, pero con un menú más amplio: ahora las palabras gramaticales incluyen la maquinaria del B1.

• Los pronombres relativos se suman al menú: the shop ___ I bought it → where. La gramática del B1 paga aquí su alquiler.
• ⚠ Una palabra por espacio, escrita correctamente, mayúscula cuando el espacio inicia una oración. Las reglas del A2 nunca se jubilaron.

• ⚠ La amabilidad de las cuatro opciones es falsa. En el A2, dos opciones eran obviamente incorrectas. En el B1, las cuatro parecen amables. Desacelera y revisa la colocación.
• ⚠ Los pares verbo-sustantivo en chino no se traducen directamente. hacer la tarea es do homework, cometer un error es make a mistake — el par debe aprenderse como unidad. El ejercicio de completar espacios es donde los pares no aprendidos reclaman su cuenta.
• ⚠ Lee también la frase después del espacio. La respuesta a menudo se oculta en la siguiente línea, especialmente las preposiciones: "she insisted ___ going" — el espacio y su palabra posterior se deciden juntos.
• ⚠ No dejes rota la cadena have/has/had. "I ___ never seen snow" → have. El tiempo perfecto necesita su auxiliar; el espacio suele ser exactamente ese auxiliar.

Estilo Parte 5: "We ___ a lot of photos during the trip." A) made B) took C) did D) got → took (take photos).

Estilo de la Parte 6: "La película ___ que vimos anoche fue increíble. Nunca había visto nada igual." → that/which. La cláusula relativa del tema B1 9, recolectando puntos.

La respuesta primero, luego lee la explicación.

1. She ___ me a story. — told. tell a story; la colocación decide.
2. listen ___ music — to. El espacio a menudo tiene a su vecino bajo su responsabilidad.
3. the shop ___ I bought it — where. La relación une al menú.
4. I ___ never seen snow. — have. El tiempo perfecto necesita su auxiliar.
5. fàn cuòwù — make a mistake. Los pares se aprenden como unidades; el ejercicio de completar espacios reclama cuentas.

B1 Redacción Preliminar Parte 1: un correo electrónico receptivo — sobre 100 palabras, respondiendo a un correo de un amigo. El correo del amigo contiene cuatro indicaciones, marcadas o no: dos preguntas, más cosas a reaccionar — una invitación, noticias, una disculpa, una sugerencia.

• Las puntuaciones: contenido (las cuatro indicaciones respondidas), tono comunicativo (amistoso, natural), organización (párrafos, saludo, cierre) y lenguaje (correcto y variado).
• Gancho mnemotécnico: el correo entrante es un testigo con cuatro cintas. Tu respuesta debe tocar cada cinta.
• 45 minutos para dos partes de redacción; dedica al correo aproximadamente 20.

Una respuesta tiene cuatro partes, y la anatomía nunca cambia:

1. Saludo: Hi Sam, / Dear Mia,
2. Reacciona primero: Thanks for your email! Great news about the competition! — reacciona antes de responder; eso es lo que la convierte en una respuesta, no en un formulario.
3. Responde cada indicación, un párrafo corto o dos oraciones cada una, en el orden del correo.
4. Cierre: Write soon. / See you Friday! / Best, + tu nombre.

Modelo (pistas: invitado a un viaje de fin de semana; preguntó qué llevar, cuándo partir y sobre el clima):

Hola Alex, ¡Gracias por la invitación — me encantaría ir! Un fin de semana en el lago suena fantástico. Preguntaste qué debería llevar: empacaré mi saco de dormir y algunos bocadillos para el viaje, porque la tienda del pueblo siempre está cerrada. Avísame si necesitamos algo más. Partir a las ocho del sábado me viene bien; soy madrugador de todos modos, así que te encuentro en la estación diez minutos antes. Y no te preocupes por la lluvia. La última vez que llovimos solo jugamos cartas dentro de la tienda de campaña, y fue lo mejor del viaje. Nos vemos pronto, Lin

Cuatro cintas se tocaron, 101 palabras, tono cálido. Léela y encuentra las cuatro pistas: la reacción, el traer, la hora de salida, la lluvia.

• ⚠ La oración de reacción es la marca más barata en el papel. Los estudiantes que la omiten escriben un correo electrónico correcto pero frío tipo robot. Los robots obtienen puntuaciones más bajas.

• ⚠ Responde las cuatro pistas. El esquema de corrección las cuenta. Un correo electrónico hermoso que responde tres pistas pierde ante uno sencillo que responde cuatro.
• ⚠ Tono: cálido y personal. I am writing to inform you ✗ — eso es una carta comercial. Thanks for your email! ✅. El registro es amistad.
• ⚠ Los hábitos de escritura china no se transfieren: no hay deseos de cierre fijos estilo 「」. Write soon / See you / Best es todo el armario.
• ⚠ No copies las oraciones de la pregunta en tu respuesta. "You asked what I will bring." ✗ — simplemente llévalo: I'll bring…. El estilo indirecto es para gramática B1, no para correos electrónicos B1.
• ⚠ Deja dos minutos para revisar: artículos, tercera persona con -s, verbos en pasado. Los mismos tres clásicos que en A2, valen las mismas marcas.

Tu amiga Ana: *"¡No puedo venir a tu fiesta el sábado — lo siento mucho! Ha surgido algo. ¿Podemos quedarnos el próximo fin de semana en su lugar? ¿Qué día te viene mejor? ¡Y cuéntame cómo va la fiesta!"

Pistas: la disculpa, el nuevo plan, la pregunta por el día, las novedades de la fiesta. Escribe ~100 palabras.

Modelo (98 palabras): Hola Ana, No te preocupes en absoluto — te extrañaremos, pero estas cosas pasan. El próximo fin de semana me viene bien. ¿Qué tal el domingo por la tarde? Podría ir a tu casa sobre las tres, y por fin podemos ver esa película de la que me hablaste. El sábado es más difícil para mí porque tengo entrenamiento de fútbol hasta las seis. No estés triste por no poder asistir a la fiesta: estoy organizando unos juegos muy tontos, y mi mamá está horneando un pastel de chocolate enorme. Tomaré muchas fotos y te contaré todos los chismes cuando nos veamos el domingo. Escribe pronto! Bo

Encuentra las cuatro pistas en el modelo: la disculpa (línea 1), el nuevo plan (Next weekend works), la pregunta por el día (Sunday afternoon, con una razón por la cual el sábado es difícil), las novedades de la fiesta (juegos, pastel, fotos).

La respuesta primero, luego lee la explicación.

1. ¿Cuántas pistas hay? — Cuatro. Toca cada cinta.
2. Primera frase de la respuesta — una reacción: ¡Grandes noticias! / No te preocupes en absoluto. Las respuestas reaccionan; las fórmulas no.
3. "Escribo para informarle… — ✗ → ¡Gracias por su correo electrónico! Registro de amistad.
4. "Preguntaste qué día es mejor." — ✗ → El domingo me viene mejor. Responda, no reporte.
5. Longitud — aproximadamente 100 palabras. Veinte minutos, luego Parte 2.

Escritura Parte 2 te da una opción: un artículo para una revista o sitio web (~100 palabras, con una pregunta de título como "What's your favourite place?"), o una historia que comience con una oración dada.

• Ambos son ~100 palabras. Ambos buscan organización, una voz clara y un lenguaje correcto y variado.
• Gancho de memoria: el artículo responde al lector; la historia mueve al lector. Elige la que puedas escribir mejor hoy — no hay premio por elegir la más difícil.
• Elige rápido: 30 segundos decidiendo, no cinco minutos. El reloj es un presupuesto.

Estructura: pregunta del título → tu respuesta → dos razones o ejemplos → una frase de cierre, todo con personalidad.

• Abre respondiendo directamente: Mi lugar favorito es el tejado del colegio al atardecer. Luego dos razones: qué ves y cómo se siente. Cierra con una invitación: Ve allí una vez. Lo verás.
• ⚠ Un artículo no es un ensayo. Es una página de revista: directa, personal, un poco animada. Las preguntas dirigidas a tú son bienvenidas: ¿Alguna vez has visto cómo el cielo se vuelve rosa?
• Los examinadores recompensan la voz: una opinión, un ejemplo, un pequeño chiste. Correcto y aburrido es un C; correcto y vivo es un B.

La tarea proporciona la primera oración: «La puerta se abrió despacio y no podía creer lo que veían mis ojos.»

• La oración dada es un trampolín: continúala, no la reinicies. Establece el tiempo verbal (pasado), el lugar y el estado de ánimo: inherita los tres.
• La máquina narrativa de A2 Parte 7 funciona aquí: contexto (pasado continuo), eventos (pasado simple), un sentimiento por párrafo, conectores para avanzar en el tiempo.
• Termina con un giro o un sentimiento: Nunca supe quién dejó la llave. Nunca lo necesité.
• ⚠ 100 palabras es corto. Una escena, un momento, un giro. Una historia que intenta encajar una semana entera parece un horario escolar.

• ⚠ No escribas la plantilla. El ensayo tipo — Hoy en día… Con el desarrollo de… En conclusión… — es inmediatamente reconocible y penalizado silenciosamente. Escribe como una persona con un lugar favorito.
• ⚠ Elige una tarea y comprométete. Marcar ambas no te cuesta nada excepto la mejor nota: solo se califica una; elige, escribe, revisa.
• ⚠ El artículo debe responder la pregunta del título en la primera línea. No te estires durante tres oraciones; el lector (y el examinador) tiene prisa.
• ⚠ La historia debe mantenerse en pasado. La oración dada está en pasado; la historia le sigue. La desviación es la causa de pérdida de notas, como siempre.

Artículo: «¿Cuál es la mejor estación del año en tu ciudad?» — responde en la primera línea, da dos razones y una invitación al final.

Historia: «Cuando abrí la caja, encontré algo que había perdido hace tres años.» — continúa: ¿qué era, cómo se fue, cómo se siente tenerlo de nuevo.

La respuesta primero, luego lee la explicación.

1. ¿Artículo o historia? — La que escribas mejor hoy. No hay premio por dificultad.
2. La primera línea del artículo — responde la pregunta del título directamente.
3. La oración dada de la historia — hereda su tiempo verbal, lugar y estado de ánimo.
4. Hoy en día, con el desarrollo de… — ✗ → escribe como una persona, no como una plantilla.
5. Longitud — ~100 palabras, una escena, un turno. Una semana en 100 palabras se lee como un horario.

B1 Escucha Preliminar comienza con extractos cortos: Parte 1, siete grabaciones cortas con preguntas de tres opciones (varias con imágenes); Parte 2, seis grabaciones cortas, cada una pidiendo el significado — el sentimiento, opinión, propósito o punto principal del hablante.

• Todo lo que aplica a la escucha A2 sigue vigente: se reproduce dos veces, preview las preguntas, el primer número es cebo.
• La actualización B1: los extractos son más largos y la Parte 2 pregunta ¿y qué? — actitud e intención, no solo hechos.
• Gancho de memoria: la Parte 1 es la foto — un detalle, exactamente. La Parte 2 es la reseña — lo que realmente quiso decir el hablante.

Siete extractos cortos; cada pregunta apunta a un detalle: una hora, un lugar, un objeto, una razón.

• Preview la pregunta y las opciones; nombra la diferencia antes de que comience la grabación (el truco del reloj A2, un nivel más rápido).
• ⚠ Las tres opciones se mencionan. El extracto se corrige: "Quería tomar el tren de la mañana, pero me lo perdí, así que estoy en el de la tarde." La corrección es la respuesta.
• Las imágenes difieren por un detalle; las palabras están reformuladas. un perro → "mi mascota"; una bicicleta → "ciclé".

Seis extractos; cada uno pide el sentimiento, opinión, propósito o punto principal del hablante.

• Escuche las palabras de evaluación: increíble, decepcionado, nada mal, una pérdida de tiempo, vale la pena.
• ⚠ El no educado es el sonido clásico de B1: "La película fue... bueno, la música era agradable." — la opinión es negativa; el cumplido fue un cojín. La crítica inglesa llega envuelta en un cumplido; desenvuélvala.
• ⚠ "Esperaba más" = decepcionado. "Superó mis expectativas" = impresionado. Los verbos de expectativa transportan la actitud; aprende a escucharlos.

• ⚠ La trampa del cojín. La cortesía china suele decir el negativo directamente; la inglesa lo envuelve. "La comida era interesante" después de un plato extraño no es un elogio. El tono y la pausa antes de la palabra dicen la verdad.
• ⚠ Los números y las correcciones siguen siendo cebo. trece/treinta, primero el precio equivocado, luego el correcto. Espera la corrección.
• ⚠ No respondas según tu propia opinión. La pregunta pide lo que piensa el hablante, no lo que tú piensas. La opción con la que estás de acuerdo es una trampa con tu cara puesta.
• ⚠ Responde en la primera reproducción, verifica en la segunda. La segunda escucha es para los inseguros, no para los desprevenidos.

Ensayo leído por el profesor: esta página no tiene grabación. Tu profesor lee cada extracto en voz alta dos veces, exactamente como en el examen; el texto impreso es el guion, no la tarea.

Extraer: "¿El concierto? Bueno, el cantante fue increíble. Los asientos estaban un poco lejos del escenario, honestamente." ¿Cómo se siente él sobre el concierto? A) completamente positivo B) positivo, con una queja C) negativo. Respuesta: B — increíble más la queja de los asientos.

Detalle: "Quería el tren de la mañana, pero lo perdí, así que estoy en el de la tarde." → el tren de la tarde.

La respuesta primero, luego lee la explicación.

1. Las tres opciones mencionadas en el extracto — normal en B1. La corrección es la respuesta.
2. "La música era agradable, honestamente." (sobre un mal concierto) — un asiento: la opinión es negativa.
3. "Esperaba más." — decepcionado. El verbo de expectativa porta la actitud.
4. La opción con la que tú personalmente estás de acuerdo — una trampa disfrazada de tu cara. La opinión del hablante, no la tuya.
5. La segunda escucha — para verificar, no para comenzar.

La segunda mitad del examen de audición: Parte 3, una charla con seis espacios en blanco para rellenar, y Parte 4, una entrevista más larga con seis preguntas de opción múltiple 3 sobre detalles y actitudes.

• Parte 3 es la Parte A2 de espacios en notas crecida: una visita guiada, una descripción de curso, una charla sobre un club — rellena una palabra o número por espacio.
• Parte 4 es una entrevista con un invitado: un músico, un estudiante que hizo algo inusual. Las preguntas siguen el orden de la entrevista y profundizan en la actitud.
• Gancho de memoria: Parte 3 es un formulario — llénalo. Parte 4 es un podcast — sigue la historia del invitado.

Seis espacios en notas sobre una charla: nombres, fechas, precios, lugares, sitios web.

• Los espacios están señalizados por las propias notas: Día: ___ te indica que vendrá un día. Previsualiza y predice.
• ⚠ La regla de ortografía es absoluta: los nombres y sitios web se deletrean; escribe las letras tal como suenen. W-E-B-S-I-T-E llega letra por letra; la grabación no espera a nadie.
• ⚠ La regla de corrección aplica: "Cuesta quince — perdone, cincuenta." El "perdone" es la señal. Los números se autocoligen; espera a que lo digan.
• ⚠ Las terminaciones plurales son auditivas: three weeks o three week — la -s forma parte de la respuesta.

Una entrevista con seis preguntas, en orden, que indagan tanto el contenido como la actitud.

• Las preguntas de actitud solicitan: ¿Cómo se sintió ella sobre…? ¿Qué dice él sobre…? — La trampa del cojín de la Parte 2 aplica aquí también.
• Las preguntas de contenido parafrasean: el invitado dice "dormimos en tiendas de campaña durante dos semanas"; la opción dice "acamparon".
• ⚠ Los entrevistadores hacen la pregunta, los invitados divagan. La respuesta aparece cuando el invitado responde finalmente, a veces después de una historia. La paciencia es una habilidad de escucha.
• ⚠ Presta atención al pero del invitado: "Fue agotador, pero increíble". La palabra después del pero es la actitud; la anterior es el señuelo.

• ⚠ Los espacios de notas castigan a quienes escriben lento. Escribe formas abreviadas mientras escuchas (wk por semana), completa la palabra en la pausa. La grabación no espera tu caligrafía.
• ⚠ La actitud de la entrevista ≠ tu propia actitud. ¿Qué dice el invitado sobre el viaje? — la palabra del invitado después del pero, no tu opinión personal sobre las tiendas de campaña.
• ⚠ Sitios web y correos electrónicos se dictan: "eso es travel-now, todo junto, punto com". Practica escribir cadenas dictadas; aparecen exactamente una sola vez por sesión.
• ⚠ Si fallas uno, sigue adelante. La entrevista continúa; un espacio que persigues es dos respuestas que pierdes.

Ensayo leído por el profesor: no hay grabación aquí — tu profesor lee la voz en voz alta dos veces, como en el examen, y tú completas las notas escuchando. Las palabras impresas son el guion, no la tarea.

Notas: "Curso: Fotografía — Día: ___ · Precio: £___ · Sitio web: ___" La voz: "Se ofrece los jueves… ¿El precio? Cincuenta libras — no, perdón, quince. Y está todo en shootsmart, una sola palabra, punto com." Respuestas: Jueves · 15 · shootsmart.com — el "perdón" corrigió el precio; el sitio web fue dictado.

Entrevista: "Las dos semanas en tiendas de campaña fueron agotadoras, pero increíbles" — la actitud es increíble. El pero invirtió la idea.

La respuesta primero, luego lee la explicación.

1. "Cuesta quince — perdón, cincuenta" — cincuenta. El "perdón" es la señal.
2. Un nombre deletreado en voz alta — escribe las letras según van saliendo.
3. ¿tres semana(s)? — la -s es audible y forma parte de la respuesta.
4. "Agotador, pero increíble" — la actitud es increíble. La palabra después del pero.
5. Un espacio que no puedes llenar — sigue adelante. La entrevista continúa.

El examen B1 Preliminary Speaking: 10–12 minutos, con un compañero, en cuatro partes: la entrevista, el turno largo (descripción de una foto), la tarea colaborativa (una decisión con tu compañero) y la discusión.

• Parte 1: preguntas de entrevista sobre ti — el sándwich A2 sigue siendo válido.
• Parte 2: cada uno describe una foto, individualmente, durante aproximadamente un minuto.
• Parte 3: tú y tu compañero discuten opciones y llegan a una decisión.
• Parte 4: una discusión sobre el tema de la Parte 3, con la participación del examinador.
• Gancho de memoria: las cuatro partes son una comida: el aperitivo (entrevista), el solo (foto), la cocina juntos (la decisión) y la charla con café (discusión).

Una foto en color de personas haciendo algo. Describela durante aproximadamente un minuto.

• La receta: lugar → personas → acción → detalle → suposición. "En esta foto hay una cocina. Una mujer y una niña están cocinando. La niña está mezclando algo en un bol. Ambas sonríen — parecen estar divirtiéndose."
• Use el presente continuo para la acción (la cámara de A2), y look like / seem / maybe / probably para sus conjeturas. La foto no puede confirmar; usted especula.
• ⚠ No listes objetos. "Hay una mesa. Hay un bol." es un inventario, no una descripción. La receta va de escena a personas a sensación.
• ⚠ Termina con una suposición o opinión. "Creo que lo están disfrutando" es la oración que convierte la descripción en inglés.

Cinco o seis opciones (imágenes o palabras) y una tarea: "¿Cuáles dos debería elegir la escuela?» — discute con tu compañero y decidan.

• El mecanismo: sugerir (¿Qué tal si…?), responder (Buena idea, pero…), comparar (La biblioteca es más útil que…), decidir (Entonces, estamos de acuerdo en…).
• ⚠ La decisión debe ser mutua. Imponer tu voluntad sobre tu compañero obtiene peor puntuación que un compromiso amable. "De acuerdo, elijamos la tuya — la biblioteca tiene sentido."
• ⚠ No estés de acuerdo con todo. "Sí, sí, sí" no muestra inglés. "Entiendo lo que dices, pero…" lo demuestra todo.

• ⚠ La descripción de la foto no tiene plantilla. "Esta es una imagen de…" seguido de silencio es un minuto perdido. La receta: lugar, personas, acción, detalle, suposición.
• ⚠ En la Parte 3, el silencio es el único fracaso. Cualquier cosa gramatical vale más que callar. Cuando te atasques: "¿Qué opinas de este?" — la máquina de preguntas reinicia la conversación.
• ⚠ La Parte 4 amplía el tema: da razones. ¿Te gusta cocinar? — Sí, me gusta. es escaso. Sí — cocino los fines de semana, porque es relajante y los resultados son comestibles. El sándwich otra vez, un nivel más alto.
• ⚠ Observa las señales de tu compañero. Si no ha hablado, invítalo: "¿Qué opinas?". Invitar a tu compañero también se evalúa — demuestra gestión de la interacción.

Realiza una ronda de práctica completa con un compañero.

• Entrevista: ¿Qué te gusta hacer después de la escuela? — respuestas tipo sándwich.
• Minuto fotográfico: busca cualquier foto en tu teléfono (una comida, una calle, un juego) y descríbela durante sesenta segundos: lugar, personas, acción, detalle, suposición.
• La decisión: tu clase puede crear un club — música, programación, cocina, baloncesto, teatro. Eligen uno juntos. Desacuerden educadamente. El club de teatro escucha todo.
• Discusión: ¿Prefieres aprender en grupo o solo? — respuesta, detalle, razón.

La respuesta primero, luego lee la explicación.

1. La receta fotográfica — lugar → personas → acción → detalle → suposición.
2. Lenguaje para suponer — parecer / parecer que / tal vez / probablemente. La foto no confirma; tú especulas.
3. Parte 3: tu compañero está en silencio — invítalo: ¿Qué piensas sobre este? La gestión de la interacción se califica.
4. Decir "sí, sí, sí" a todo — ✗ → Entiendo lo que dices, pero… El desacuerdo demuestra el inglés.
5. Respuestas de parte 4 — el sándwich, un nivel más alto: respuesta, detalle, razón.