病原体入侵，免疫系统作出反应，药物助力对抗。本参考资料涵盖 AQA GCSE生物 8461，主题4.3 感染与免疫反应。
考试如何考察该主题：
- 试卷1包含此主题；RP2（琼脂上抗生素/防腐剂实验）关联自主题1。
- 单克隆抗体（4.3.2）和 植物病害（4.3.3）属于 仅生物学内容，而单克隆抗体结合植物病害检测为 高阶题（HT only）。
- 准确记忆：每种命名疾病 → 病原体类型、症状及传播途径；防御系统；药物测试阶段。
感染与免疫反应
AQA · GCSE · 生物 · 知识点 3
3.1
Infection and response: the war inside
3.1
传染性疾病与病原体（4.3.1.1–4.3.1.5）
教学大纲
传染病、病原体类型及命名疾病（AQA 8461 陈述 4.3.1.1-4.3.1.5）。
- 解释病毒、细菌、原生生物和真菌在动物和植物中的传播方式，以及如何减少传播。
- 回忆麻疹、HIV、TMV、沙门氏菌、淋病、玫瑰黑斑病和疟疾的病原体类型、传播途径、症状及控制方法。
来源：Cambridge International 教学大纲
病原体是引起传染病的微生物：病毒、细菌、原生生物、真菌。它们感染植物或动物，通过直接接触、水或空气传播。细菌可能产生损伤组织的毒素；病毒在细胞内生存并繁殖。
减少传播的方法：卫生措施（洗手）、伤口消毒、清洁饮用水、污水处理、使用安全套、媒介控制（蚊帐、排水）。
词汇
训练
| English | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| Pathogens/ˈpæθədʒnz/ | 病原体 | bìng yuán tǐ |
| toxins/ˈtɒksɪnz/ | 毒素 | dú sù |
| phagocytosis/ˌfæɡəsɪˈtəʊsɪs/ | 吞噬 | tūn shì |
| antibody production/ˈæntɪbɒdi prəˈdʌkʃn/ | 抗体 | kàng tǐ |
| antitoxin production/ˌæntɪˈtɒksɪn prəˈdʌkʃn/ | 抗毒素 | kàng dú sù |
| Vaccination/ˌvæksɪˈneɪʃn/ | 疫苗 | yì miáo |
| Antibiotics/ˌæntɪbaɪˈɒtɪks/ | 抗生素 | kàng shēng sù |
| Monoclonal antibodies/ˈmɒnəʊklɒnl ˈæntɪbɒdiz/ | 单克隆抗体 | dān kè lóng kàng tǐ |
| hybridoma/ˌhaɪbrɪˈdəʊmə/ | 杂交瘤 | zá jiāo liú |
| aphids/ˈeɪfɪdz/ | 蚜虫 | yá chóng |
| chlorosis/ˈklɔːrəʊsiz/ | 缺绿 | quē lǜ |
3.1
传染性疾病与病原体（4.3.1.1–4.3.1.5）
教学大纲
传染病、病原体类型及命名疾病（AQA 8461 陈述 4.3.1.1-4.3.1.5）。
- 解释病毒、细菌、原生生物和真菌在动物和植物中的传播方式，以及如何减少传播。
- 回忆麻疹、HIV、TMV、沙门氏菌、淋病、玫瑰黑斑病和疟疾的病原体类型、传播途径、症状及控制方法。
来源：Cambridge International 教学大纲
| 疾病 | 病原体 | 传播方式 | 症状/体征 | 控制措施 |
|---|---|---|---|---|
| 麻疹 | 病毒 | 飞沫吸入（打喷嚏、咳嗽） | 发烧、红色皮疹；可致命 | 幼儿接种疫苗 |
| HIV | 病毒 | 性接触、体液交换（共用针头） | 类流感症状；攻击免疫细胞 → 晚期艾滋病 | 抗逆转录病毒药物；安全性行为；清洁针具 |
| TMV（烟草花叶病毒） | 病毒（植物） | 植株间接触 | 叶片斑驳变色；光合作用和生长减弱 | 抗病品种；卫生管理 |
| 沙门氏菌 | 细菌 | 不卫生条件下摄入食物 | 发烧、痉挛、呕吐、腹泻（细菌+毒素） | 禽类接种疫苗（英国）；食品制备卫生 |
| 淋病 | 细菌 | 性接触 | 浓稠黄绿色分泌物、排尿疼痛 | 抗生素（耐药性上升）；安全套 |
| 玫瑰黑斑病 | 真菌（植物） | 水/空气中的孢子 | 叶片出现黑斑；叶片变黄并脱落 | 清除/焚烧叶片；杀菌剂 |
| 疟疾 | 原生生物 | 蚊子媒介 | 反复发热；可能致命 | 蚊帐；阻止蚊子繁殖 |
3.2
防御系统、疫苗接种与药物（4.3.1.6–4.3.1.9, RP2 消毒剂）
教学大纲
人体防御系统、疫苗接种和药物（AQA 8461 陈述 4.3.1.6-4.3.1.9）。
- 描述非特异性防御系统及三种白细胞的作用。
- 解释个体层面的疫苗接种及其群体效应。
- 区分抗生素与止痛药；解释为何抗生素不能治疗病毒感染；描述耐药性。
- 描述药物发现的来源以及临床前/临床试验阶段，包括双盲试验。
来源：Cambridge International 教学大纲
非特异性防御：皮肤（屏障、结痂）；鼻腔（毛发、黏液）；气管和支气管（黏液、纤毛）；胃（盐酸）。
免疫系统 消灭入侵的病原体。白细胞 通过以下方式防御：
- 吞噬作用 — 吞噬 病原体；
- 抗体产生 — 结合特定抗原的蛋白质 抗体；
- 抗毒素产生 — 中和 毒素。
疫苗接种：少量 灭活或减毒病原体 刺激白细胞产生抗体；再次感染时，记忆细胞能 迅速 产生正确的抗体，从而防止感染。群体免疫效应：对大部分人群进行免疫接种可减少疾病在所有人中的传播。评估：益处（如控制麻疹等流行病）与罕见副作用之间的权衡。
3.2
防御系统、疫苗接种与药物（4.3.1.6–4.3.1.9, RP2 消毒剂）
教学大纲
人体防御系统、疫苗接种和药物（AQA 8461 陈述 4.3.1.6-4.3.1.9）。
- 描述非特异性防御系统及三种白细胞的作用。
- 解释个体层面的疫苗接种及其群体效应。
- 区分抗生素与止痛药；解释为何抗生素不能治疗病毒感染；描述耐药性。
- 描述药物发现的来源以及临床前/临床试验阶段，包括双盲试验。
来源：Cambridge International 教学大纲
- 抗生素（例如青霉素）通过 在体内杀死细菌来治愈细菌感染 — 特定抗生素针对特定细菌。它们 无法杀死病毒（病毒生活在细胞内；杀死病毒会损伤人体组织）。耐药性 是一个主要问题 — 研发新抗生素的竞争。
- 止痛药 治疗 症状，但不能杀灭病原体。
新药开发：传统上从植物/微生物中提取 — 强心苷来自 毛地黄（心脏），阿司匹林来自 柳树，青霉素来自 青霉菌（弗莱明）。大多数新药是化学合成的，但起始点可能仍是植物化学物质。
测试阶段：临床前（细胞、组织、活体 动物） → 在 健康志愿者 身上进行临床试验（低剂量，安全性），然后在患者身上进行（最佳剂量，有效性） → 采用 安慰剂 的 双盲 试验；结果经同行评审。
3.3
单克隆抗体 — 仅限生物学，HT（4.3.2）
教学大纲
单克隆抗体，仅限生物学及高阶课程（AQA 8461 陈述 4.3.2）。
- 描述杂交瘤生产单克隆抗体的过程。
- 描述其在诊断、测量、研究和癌症治疗中的应用。
来源：Cambridge International 教学大纲
单克隆抗体 由单一细胞克隆产生，特异性地结合一种蛋白质抗原上的一个结合位点。生产方法：刺激小鼠 淋巴细胞 产生抗体 → 与 肿瘤细胞 融合形成 杂交瘤 — 它既能分裂又能产生抗体 → 克隆该杂交瘤 → 收集并纯化大量特定的同一种抗体。
用途：验孕；测量血液中的激素/化学物质水平；检测病原体；研究 — 荧光抗体定位分子；癌症治疗 — 抗体连接放射性/有毒物质，将其 仅递送至癌细胞。
3.4
植物病害 — 仅限生物学（4.3.3）
教学大纲
植物病害，仅限生物学（AQA 8463 陈述 4.3.3）。
- 根据症状检测植物病害，并通过人工、实验室或单克隆测试进行鉴定。
- 解释硝酸盐和镁离子缺乏症。
- 描述植物的物理、化学和机械防御反应。
来源：Cambridge International 教学大纲
检测（高中拓展）：生长受阻、叶片斑点、腐烂区域、肿块、茎/叶畸形、变色、害虫存在。
鉴定（高中拓展）：园艺手册/网站；实验室分析；使用 单克隆抗体 的检测试剂盒。
已命名的植物病害：烟草花叶病毒（病毒性）、玫瑰黑斑病（真菌性）、蚜虫（昆虫性）。
离子缺乏症：缺 硝酸盐 → 生长受阻（硝酸盐用于合成 氨基酸/蛋白质）；缺 镁 → 缺绿症（叶片发黄 — 镁用于合成 叶绿素）。
防御反应：物理防御 — 纤维素细胞壁、蜡质角质层、树皮/死亡层；化学防御 — 抗菌化学物质、毒素；机械防御 — 刺、毛、叶片下垂/卷曲、拟态。
3.4
Checklist before you call this topic done
- 四种病原体类型；三种传播途径；针对每种指定疾病的两种减少传播方法。
- 背诵疾病表：病原体、传播方式、症状、控制措施。
- 四种非特异性防御机制；三种白细胞作用。
- 疫苗接种机制及群体效应；抗生素与止痛药的区别；抗生素为何对病毒无效。
- 药物来源（毛地黄、柳树、青霉菌）以及临床前/临床试验阶段，包括安慰剂和双盲法。
- （高中生物）杂交瘤细胞制备流程及单克隆抗体的四种用途。
- （生物学）植物病害症状、识别方法、硝酸盐/镁缺乏症、三类防御机制。