IB语言B首次评估 2020；英语B重点

为中文ESL受众教授英语B，辅以官方英语B样题。主题：身份认同、经历、人类智慧、社会组织、共享地球。未来 2029简报并非 2026 评估模式。

写作试卷 1 25%，听力和阅读试卷 2 50%，个人口语 25%。SL写作 75 分钟（250–400 词），HL 90 分钟（450–600 词）；HL学习两部文学作品，并使用文学选段进行口语考试。

产出技能；五大主题 · 英语受众、语域与目的性写作

提议通常包含需求说明、具体实施方案及预期益处。而友好信息则可采用更个人化的语气。

语法和词汇应服务于信息表达；仅靠背诵的开头无法弥补任务内容的缺失。

已核对示例

针对读书俱乐部的提案，需明确目的、会议日程、监督机制及预期收益。使用礼貌且具体的建议。

我们建议每周四在监督下开会，这比“我们必须尽快组建一个很棒的俱乐部”更清晰。

极限与练习

英语B是语言习得，而非语言A的文学批评。

遵循SL或HL的词量范围及任务选择；不要用无关的背诵短语来凑字数。

哪句话最适合正式提案？

答案：我们建议在监督下开展每周阅读活动，并设立明确的报名流程。

输入技能 · 英语听力与阅读推理

在孤立某个单词之前，请先通读或听完整段信息。像 but 这样的转折标记可能会改变对句子的理解。

推理必须有文本依据；仅凭合理的课外知识是不够的。

已核对示例

超出预期的时长意味着不便。“值得”一词则对景色给出了正面的整体评价。

合适的答案应保留两个部分，而不是只选择否定从句。

极限与练习

transcript（文字记录）有助于分析，但不能替代使用真实音频进行听力练习。

在使用该套餐前，需要学校录制或获得授权的材料，方可声称实现了输入技能的平衡。

原句中说话者的总体态度是什么？

答案：旅程虽不便，但景色使其物有所值。

互动技能 · 英语口语交流与后续回应

在SL水平，口语考试使用与课程主题相关的视觉刺激材料；在HL水平，则从一部学习过的作品的文学节选开始。

清晰陈述观点，然后针对教师的问题提供相关的细节、理由和例子。

已核对示例

对于视觉材料，描述人们分享食物的场景，将其与你学习过的特定文化实践联系起来，并对比较加以限定。

如果被问及差异，请解释一次具体经历，而不是列举刻板印象。

极限与练习

HL要求两部文学作品及基于节选的讨论；仅凭SL图片课无法满足该要求。

教师需主持并记录实际口语测试；自写答案不能替代互动环节。

哪种开场方式最为审慎？

回答：图片展示了共餐菜肴，这可能与课堂所学特定集体用餐习俗相关。

HL文学 · 英语文学节选与口语能力发展

使用选段的语言和情境来解读人物，然后用清晰的英语解释这种阅读理解。

HL英语B既评估交际能力也评估对节选的理解；它并非语言A的技巧清单。

已核对示例

在原始课堂片段中，言行不一可能暗示不安。请结合两处细节解释这种可能性。

为便于评估，可将片段替换为学校所学作品的节选，并将其与该作品相联系。

极限与练习

不可声称虚构的片段满足两部文学作品的要求。

教师须选定符合条件的作品并核实口语流程与时长；没有通用的文学课能涵盖所有语言点。

什么证据支持了不安的推断？

回答：安抚性言语与回避眼神接触的对比。