อธิบายกระบวนการจากลำดับภาพ
รายการคำนามไม่ได้อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้น
- งานเวิร์กช็อปนำกระดาษกลับมาใช้ใหม่สมมติแสดงสี่ขั้นตอน: คัดแยกเศษกระดาษสะอาด แช่และผสมspread and press แล้วอบและตรวจสอบ การบอกเพียง “กระดาษ น้ำ ถาด แผ่น” ชี้ชื่อวัตถุแต่ทำให้กระบวนการไม่ชัดเจน
- บทเรียน GAC007 เดิมนี้ฝึกการบรรยายกระบวนการพูดจากภาพกระตุ้น แผนภูมิเป็นตัวอย่างห้องเรียนที่ลดทอนลง ไม่ใช่วิธีการอุตสาหกรรมครบถ้วนหรืออนุญาตให้ใช้อุปกรณ์ ใช้คำกริยาที่ระบุและลำดับเพื่ออธิบาย
ทำไม “กระดาษ, น้ำ, ถาด, แผ่น” จึงไม่เพียงพอสำหรับการอธิบายกระบวนการ?
วัตถุจำเป็นต้องมีกริยาและความสัมพันธ์เพื่ออธิบายสิ่งที่เกิดขึ้น
อ่านขั้นตอนลูกศรและการตรวจสอบสุดท้าย
- ตามลูกศรจากซ้ายไปขวา กล่องแต่ละกล่องให้rg action และกล่องสุดท้ายเพิ่มการตรวจสอบก่อนใช้งาน แผนภูมิให้ลำดับ ไม่ใช่เวลาปริมาณน้ำหรือการตั้งค่าเครื่องจักรอย่างแม่นยำ อย่าแต่งรายละเอียดเหล่านั้นขณะนำเสนอ
- ใช้คำบรรยายอ่านคู่หากต้องการฝึกฝน จากนั้นเปรียบเทียบกับภาพ ไม่มีบันทึกที่ผ่านการตรวจสอบให้ดูที่นี่ การตรวจสอบบนหน้าจอเกี่ยวข้องกับข้อความและภาพที่จัดเตรียม ส่วนการฝึกพูดจะได้รับการตรวจสอบกับคู่สนทนา
เรียงลำดับขั้นตอนที่ปรากฏในภาพ
ลูกศรแสดงลำดับนี้ โดยมีการตรวจสอบอยู่ในขั้นตอนสุดท้าย
เปลี่ยนแต่ละขั้นตอนเป็นประโยคที่ชัดเจน
- เริ่มต้นด้วยวัตถุประสงค์โดยรวม จากนั้นใช้ first, next, after that, finally คำบรรยายเชิงรุกตั้งชื่อผู้กระทำ: “ผู้เข้าร่วมคัดแยกเศษกระดาษสะอาด” คำบรรยายเชิงรับเน้นวัสดุ: “เศษกระดาษสะอาดถูกคัดแยก” ทั้งสองต้องมีการกระทำ ไม่ใช่เพียงชื่อวัตถุ
- รักษาสัมผัสให้สอดคล้องสำหรับกระบวนการทั่วไปนี้: present simple “วัสดุถูกผสมแล้วจะถูก压” เปลี่ยนมุมมองเวลาโดยไม่เหตุผล รายงานประวัติศาสตร์อาจใช้ past tense但那จะเป็นงานบรรยายต่างออกไป
The diagram shows a simplified paper-reuse activity. First, clean scraps are sorted. Next, they are soaked and mixed. After that, the mixture is spread and pressed into a sheet. Finally, the sheet is dried and inspected before it is used.
ประโยคใดใช้ Passive Voice ถูกต้องสำหรับขั้นตอนแรก?
Are sorted ทำให้วัสดุเป็นประธานของการอธิบาย Passive Voice Present Simple
อธิบายความสัมพันธ์โดยไม่เพิ่มสาเหตุที่ไม่รองรับ
- Before และ after แสดงเวลา; so that ให้วัตถุประสงค์เมื่อคำกระตุ้นรองรับ “แผ่นถูกตรวจสอบก่อนใช้งาน” ตามแผนภูมิ “มันถูกตรวจสอบโดยเลเซอร์อัตโนมัติเป็นเวลาสิบนาที” เพิ่มอุปกรณ์และเวลาที่แสดง不出来
- ใช้คำนามอีกครั้งหาก代词会使听众困惑 “มันถูกspreadแล้วมันแห้ง” อาจทำให้ผู้ฟังไม่แน่ใจว่าหมายถึงน้ำ เศษกระดาษ หรือส่วนผสม การระบุ the mixture แล้วตามด้วย the sheet ช่วยติดตามระยะของวัสดุ
ลูกศรกระบวนการแสดงขั้นตอนถัดไป ไม่ใช่พิสูจน์ว่าข้อบกพร่องที่เป็นไปได้ทั้งหมดถูกกำจัดแล้ว การตรวจสอบสุดท้ายยังคงเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมที่บรรยาย อย่ารายงานการรับประกันกระดาษที่สมบูรณ์แบบ
รายละเอียดใดสองส่วนที่โจทย์กำหนดให้?
ชื่อขั้นตอนและการตรวจสอบก่อนใช้งานถูกกำหนดให้ อุปกรณ์ เวลา และการรับประกันความสมบูรณ์แบบไม่ได้ถูกกำหนดให้
นำเสนอจากภาพแทนสคริปต์เขียน
- ฝึกบรรยาย 40 วินาทีโดยใช้คำกริยาของขั้นตอนเป็นคำชี้แนะ ชี้ไปที่กล่องที่เกี่ยวข้องเฉพาะเมื่อคุณพูดถึงมัน อย่าปิดภาพด้วยย่อหน้ายาวหรือบรรยายขั้นตอนก่อนที่ผู้ชมจะหาเห็นได้
- คู่สนทนาตรวจสอบวัตถุประสงค์ สี่ ขั้นตอน ลำดับ และการตรวจสอบสุดท้าย ขอ给他们 повтор sequence afterwards. หาก mereka互换สองขั้นตอน ให้ตรวจสอบsignposts ของคุณก่อน assuming ว่า họไม่ได้ฟังอย่างตั้งใจ
ปรับไวยากรณ์โดยรักษากระบวนการ
- บรรยายภาพเดียวกันครั้งหนึ่งโดยมี参与者เป็น主语和一次由材料作为主语。 wording可能改变，但顺序和提供的事实应保持。语法练习不是更改图表证据的许可。
- เขียนแบบจำลองห้าประโยค标记every sequence signal และremove一个invented detail。จากนั้น给出spoken version using only the image。任务practice describing a process；它不certify practical production skills。
陈述purpose，follow visual order，给每个stage一个verb并retain最后的check。改变sentence structure without inventing missing facts。
การเปลี่ยนการอธิบายกระบวนการจาก Active เป็น Passive อนุญาตให้เปลี่ยนลำดับขั้นตอนได้
การเปลี่ยน Voice เปลี่ยนจุดเน้นของประโยค ไม่ใช่ลำดับหรือข้อเท็จจริงในภาพ