IGCSE, A-Level & AP IGCSE, A-Level & AP Sheet preview · ⁨ตัวอย่างชุดข้อสอบ⁩

GAC008 Academic English II: Reading and Writing Skills · ⁨GAC008 ภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ II: ทักษะการอ่านและการเขียน⁩

GAC Academic English · Topic 4 · ⁨หัวข้อ 4⁩

Train · ⁨ฝึกฝน⁩
4.1

What this module is, and how it is marked · ⁨บทนี้คืออะไร และมีวิธีการให้คะแนนอย่างไร⁩
English

GAC008 is Academic English II, reading and writing. Where GAC002 built the paragraph, this module builds the researched text: reading critically, avoiding plagiarism in practice, and citing sources properly.

Assessment is written and continuous, and the final piece is usually a short researched essay with a reference list rather than a personal one.

  • Information literacy 信息素养 is a named outcome here: selecting appropriate research material and referencing it accurately.
  • ⚠ Referencing is now marked directly, not merely expected. An essay with good ideas and no citations loses marks it cannot recover.
ไทย

GAC008 คือภาษาอังกฤษทางวิชาการ II, การอ่านและการเขียน GAC002 สร้างย่อหน้า的基础，本模块构建研究性文本：批判性阅读、避免抄袭的实践操作以及正确引用来源。 โมดูลนี้สร้างงานวิจัยที่ศึกษา: การอ่านเชิงวิพากษ์, การหลีกเลี่ยงการละเมิดลิขสิทธิ์ในทางปฏิบัติ, และการอ้างอิงแหล่งที่มาอย่างถูกต้อง การประเมินผลเป็นการเขียนและต่อเนื่องชิ้นงานสุดท้ายมักจะเป็นบทความวิจัยสั้นๆ ที่มี รายการอ้างอิง แทนที่จะเป็นแบบส่วนตัว

การประเมินผลเป็นการเขียนและต่อเนื่อง ชิ้นงานสุดท้ายมักจะเป็นบทความวิจัยสั้นๆ ที่มี รายการอ้างอิง แทนที่จะเป็นแบบส่วนตัว ด้วย รายการอ้างอิง แทนที่จะเป็นแบบส่วนตัว

  • ทักษะด้านสารสนเทศ 信息素养 เป็นผลลัพธ์ที่กำหนดชื่อในที่นี้: การเลือกแหล่งข้อมูลการวิจัยที่เหมาะสม และการอ้างอิงอย่างถูกต้อง
  • ⚠ การอ้างอิงถูกให้คะแนนโดยตรง ไม่ใช่เพียงคาดหวังเท่านั้น essay ที่มีแนวคิดดีแต่ไม่มี รายการอ้างอิงจะเสียคะแนนที่ไม่สามารถกู้คืนได้
4.1

People and society: features of academic text types · ⁨มนุษย์และสังคม: ลักษณะของประเภทข้อความทางวิชาการ⁩
Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
English

Unit 1 of 6 in GAC008 Academic English II: Reading and Writing Skills (Level II). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

Module purpose: On completion of this module, students should be able to use reading and writing skills with increasing accuracy, fluency and confidence for academic purposes in preparation for higher education.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC008.1: Identify and analyse the features of general and academic text types, and apply this knowledge to create written texts.

Learning Objective GAC008.2: Demonstrate key reading skills.

ไทย

หน่วยที่ 1 จากทั้งหมด 6 หน่วยใน GAC008 Academic English II: Reading and Writing Skills (ระดับ II) สอนเป็นเวลาประมาณ 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ บวกกับ 20 ชั่วโมงของการศึกษาด้วยตนเอง และประเมินผลที่ศูนย์สอนโดยมี ACT ทำหน้าที่ตรวจสอบมาตรฐาน — ไม่มีข้อสอบภายนอก

วัตถุประสงค์ของโมดูล: เมื่อเรียนจบโมดูลนี้ นักเรียนควรจะสามารถใช้ทักษะการอ่านและการเขียนได้อย่างแม่นยำ มี流利ness และความมั่นใจเพิ่มขึ้น สำหรับวัตถุประสงค์ทางวิชาการ เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาในระดับสูง

ผลลัพธ์การเรียนรู้ submodule ที่หน่วยนี้มุ่งสู่:

จุดประสงค์การเรียนรู้ GAC008.1: ระบุและวิเคราะห์ลักษณะของรูปแบบข้อความทั่วไปและทางวิชาการ และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการสร้างข้อความเขียน

จุดประสงค์การเรียนรู้ GAC008.2: แสดงทักษะการอ่านที่สำคัญ

Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

English
  • Academic writing has recognisable features 特征: an impersonal voice, hedged claims, defined terms, evidence before conclusion.
  • Nominalisation 名词化 turns a process into a noun — we investigated becomes the investigation — which is why academic prose feels dense.
  • Identify the genre 体裁 before you write: a report, an essay, a case study and a review each have a different shape and a different reader.
ไทย
  • การเขียนทางวิชาการมี ลักษณะ 特征 ที่จดจำได้: การใช้ถ้อยคำที่เป็นกลาง, ข้ออ้างที่ระมัดระวัง, นิยามศัพท์, หลักฐานก่อนสรุปผล
  • การตั้งคำนาม 名词化 เปลี่ยนกระบวนการให้เป็นคำนาม — we investigated กลายเป็น the การสืบสวน — นี่คือเหตุผลที่งานเขียนเชิงวิชาการมีความหนาแน่น
  • ระบุ genre (รูปแบบ) ก่อนเขียน: รายงาน,EQSSAY, กรณีศึกษา และบทวิจารณ์ แต่ละแบบมีรูปแบบและกลุ่มผู้อ่านที่แตกต่างกัน
Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
English ไทย
Information literacy/ˌɪnfəˈmeɪʃn ˈlɪtərəsi/ ความรู้ความเข้าใจด้านสารสนเทศ
features/ˈfiːtʃəz/ คุณสมบัติ
Nominalisation/ˌnɒmɪnəlaɪˈzeɪʃn/ การเปลี่ยนเป็นคำนาม
genre/ˈʒɒnrə/ แนวเรื่อง
4.2

Places where people live and work: reading for argument · ⁨สถานที่ที่ผู้คนอาศัยและทำงาน: การอ่านเพื่อหาข้อโต้แย้ง⁩
Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
English

Unit 2 of 6 in GAC008 Academic English II: Reading and Writing Skills (Level II). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC008.3: Decode unknown vocabulary and idiom.

Learning Objective GAC008.4: Write complex sentences which link ideas in a variety of ways.

ไทย

หน่วยที่ 2 จากทั้งหมด 6 หน่วยใน GAC008 Academic English II: Reading and Writing Skills (ระดับ II) สอนเป็นเวลาประมาณ 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ บวกกับ 20 ชั่วโมงของการศึกษาด้วยตนเอง และประเมินผลที่ศูนย์สอนโดยมี ACT ทำหน้าที่ตรวจสอบมาตรฐาน — ไม่มีข้อสอบภายนอก

ผลลัพธ์การเรียนรู้ submodule ที่หน่วยนี้มุ่งสู่:

จุดประสงค์การเรียนรู้ GAC008.3: ตีความคำศัพท์ใหม่และสำนวนที่ไม่คุ้นเคย

จุดประสงค์การเรียนรู้ GAC008.4: เขียนประโยคซับซ้อนที่เชื่อมโยงความคิดในหลากหลายวิธี

Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

English
  • Distinguish a claim 论断 from the evidence that supports it. Most weak reading treats both as facts.
  • Find the author's stance 立场: what do they want you to accept, and where do they hedge?
  • Mark the counter-argument 反驳 if there is one. A text that never concedes anything is usually persuasion rather than analysis.

Worked example. "Although early trials were small, three subsequent studies found the same effect, which suggests the result is robust."

Claim: the result is robust. Evidence: three studies replicating. Concession: the early trials were small. Hedge: suggests.

Reading a sentence this way — four labels, one sentence — is the skill the unit is built on.

ไทย
  • แยกแยะระหว่าง claim (ข้ออ้าง) กับ evidence (หลักฐาน) ที่สนับสนุนข้ออ้างนั้น ส่วนใหญ่การอ่านที่ขาดประสิทธิภาพจะ treating ทั้งสองอย่างนี้เป็นความจริง
  • หา stance (ทัศนคติ) ของผู้เขียน: พวกเขาต้องการให้คุณยอมรับอะไร และจุดใดที่พวกเขาใช้คำไม่ชัดเจน?
  • ทำเครื่องหมาย ข้อโต้แย้ง 反驳 หากมี ข้อความที่ไม่ยอม admitting什么เลย มักเป็นการ persuad而不是analysis 反驳

ตัวอย่างวิธีทำ. "แม้ว่าทดลองเบื้องต้นจะมีขนาดเล็ก แต่การศึกษาต่อจากอีกสามครั้งพบผลเดียวกัน ซึ่งบ่งชี้ว่าผลลัพธ์มีความน่าเชื่อถือ" ข้อกล่าวอ้าง: ผลลัพธ์มีความน่าเชื่อถือ หลักฐาน: การศึกษาซ้ำสามครั้ง การยอมรับ: การทดลองเริ่มต้นมีขนาดเล็ก คำระมัดระวัง: บ่งชี้

การอ่านประโยคในรูปแบบนี้ — สี่ฉลาก, ประโยคเดียว — คือทักษะที่หน่วยเรียนนี้ออกแบบมา มีเพียงเล็กน้อย คำไม่ชัดเจน: suggests

การอ่านประโยคด้วยวิธีนี้ — สี่ฉลากในหนึ่งประโยค — คือทักษะที่หน่วยเรียนนี้ออกแบบมา

Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
English ไทย
claim/kleɪm/ claim
stance/stæns/ ท่าที
counter-argument/ˈkaʊntə ˈɑːɡjuːmənt/ ข้อโต้แย้ง
4.3

Doing business: vocabulary and idiom · ⁨การทำธุรกิจ: คำศัพท์และสำนวน⁩
Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
English

Unit 3 of 6 in GAC008 Academic English II: Reading and Writing Skills (Level II). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC008.5: Write well-constructed paragraphs containing topic sentences with supporting statements, and a range of cohesive devices.

ไทย

หน่วยที่ 3 จากทั้งหมด 6 หน่วยใน GAC008 Academic English II: Reading and Writing Skills (ระดับ II) สอนเป็นเวลาประมาณ 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ บวกกับ 20 ชั่วโมงของการศึกษาด้วยตนเอง และประเมินผลที่ศูนย์สอนโดยมี ACT ทำหน้าที่ตรวจสอบมาตรฐาน — ไม่มีข้อสอบภายนอก

ผลลัพธ์การเรียนรู้ submodule ที่หน่วยนี้มุ่งสู่:

จุดประสงค์การเรียนรู้ GAC008.5: เขียนย่อหน้าที่มีโครงสร้างดี ประกอบด้วยประโยคหัวข้อ ประโยคสนับสนุน และเครื่องเชื่อมที่หลากหลาย

Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

English
  • Decode unknown vocabulary and idiom from context, word parts and grammar, as in GAC002 but now in denser text.
  • Collocation 词语搭配 matters as much as meaning: you conduct research, draw a conclusion, raise a question. The wrong partner word reads as non-native even when the meaning is right.
  • Record new terms with a real sentence, not a translation. The sentence carries the collocation.
ไทย
  • ** Decode คำศัพท์และสำนวนที่ไม่รู้จัก** จากบริบท ส่วนของคำ และไวยากรณ์ เหมือนกับใน GAC002 แต่ 词语搭配
  • บันทึกคำศัพท์ใหม่พร้อมประโยคจริง ไม่ใช่คำแปล ประโยคนั้น运载着 collocation สรุปแล้ว, raise คำถาม伙伴ที่ผิดถูกอ่านว่าเป็นภาษาไม่ถิ่น дажеเมื่อ ความหมายถูกต้อง
  • เครื่องมือการเชื่อมโยง 衔接手段 เชื่อมประโยค: คำอ้างอิง, การแทนที่, การตัดทอน, และคำเชื่อมที่สอดคล้องกับตรรกะ
Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
English ไทย
Collocation/ˌkɒləˈkeɪʃn/ Collocation
4.4

Human health: sentences and cohesion · ⁨สุขภาพมนุษย์: ประโยคและการเชื่อมโยง⁩
Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
English

Unit 4 of 6 in GAC008 Academic English II: Reading and Writing Skills (Level II). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC008.2: Demonstrate key reading skills.

Learning Objective GAC008.6: Demonstrate writing skills which assist students to avoid plagiarism.

ไทย

หน่วยที่ 4 จากทั้งหมด 6 หน่วยใน GAC008 Academic English II: Reading and Writing Skills (ระดับ II) สอนเป็นเวลาประมาณ 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ บวกกับ 20 ชั่วโมงของการศึกษาด้วยตนเอง และประเมินผลที่ศูนย์สอนโดยมี ACT ทำหน้าที่ตรวจสอบมาตรฐาน — ไม่มีข้อสอบภายนอก

ผลลัพธ์การเรียนรู้ submodule ที่หน่วยนี้มุ่งสู่:

จุดประสงค์การเรียนรู้ GAC008.2: แสดงทักษะการอ่านที่สำคัญ

จุดประสงค์การเรียนรู้ GAC008.6: แสดงทักษะการเขียนที่ช่วยให้หลีกเลี่ยงการลอกเลียนแบบงานผู้อื่น (Plagiarism)

Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

English
  • Level II expects complex sentences used deliberately: subordination to show which idea matters, not to sound advanced.
  • Cohesive devices 衔接手段 join sentences: reference words, substitution, ellipsis, and connectives that fit the logic.
  • ⚠ A paragraph stuffed with however, moreover and furthermore is not cohesive. It is signposting relationships that are not there, and a marker notices.
ไทย
  • ⚠ย่อหน้าที่เต็มไปด้วย อย่างไรก็ตาม, นอกจากนี้, และ ยิ่งไปกว่านั้น ไม่算是 cohesive. มันเป็นการ 标示不存在的关系, และ examiner จะสังเกตเห็น
  • Cohesive devices (เครื่องมือเชื่อมโยง) เชื่อมประโยค: คำอ้างอิง, คำแทนที่, การตัดทอน และ คำเชื่อมที่เหมาะสมกับตรรกะ
  • ⚠ย่อหน้าที่เต็มไปด้วย however, moreover และ furthermore ไม่ได้แสดงถึงความเชื่อมโยง เป็นเพียง การทำเครื่องหมายความสัมพันธ์ที่ไม่มีอยู่จริง และผู้ตรวจจะสังเกตเห็น
Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
English ไทย
Cohesive devices/kəʊˈhiːsɪv dɪˈvaɪsɪz/ เครื่องมือเชื่อมโยง
4.5

Human progress: research and synthesis · ⁨ความก้าวหน้าของมนุษยชาติ: การวิจัยและการสังเคราะห์⁩
Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
English

Unit 5 of 6 in GAC008 Academic English II: Reading and Writing Skills (Level II). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC008.7: Use acquired knowledge and skills to research and create academic texts demonstrating synthesis of ideas.

ไทย

หน่วยที่ 5 จากทั้งหมด 6 หน่วยใน GAC008 Academic English II: Reading and Writing Skills (ระดับ II) สอนเป็นเวลาประมาณ 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ บวกกับ 20 ชั่วโมงของการศึกษาด้วยตนเอง และประเมินผลที่ศูนย์สอนโดยมี ACT ทำหน้าที่ตรวจสอบมาตรฐาน — ไม่มีข้อสอบภายนอก

ผลลัพธ์การเรียนรู้ submodule ที่หน่วยนี้มุ่งสู่:

จุดประสงค์การเรียนรู้ GAC008.7: ใช้ความรู้และทักษะที่ได้เรียนรู้เพื่อสำรวจและสร้างข้อความทางวิชาการที่แสดงถึงการสังเคราะห์ความคิด

Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

English
  • Synthesis combines several sources into one argument of your own.
  • The test of synthesis: could a reader tell which sentence came from which source? If yes, you have summarised in sequence rather than synthesised.
  • Group sources by idea, not by author. One paragraph per idea, citing whoever supports it.

Worked example. Two sources agree that street trees cool a city; one adds that the effect needs irrigation in dry months.

Not synthesis: "Li (2020) says trees cool cities. Chen (2021) says the same. Wang (2022) says they need water."

Synthesis: "Street trees measurably cool a city (Li, 2020; Chen, 2021), although the effect depends on irrigation in exactly the dry months when cooling matters most (Wang, 2022)."

One sentence, three sources, and a relationship between them that no single source stated.

ไทย
  • Synthesis (การสังเคราะห์) รวบรวมแหล่งข้อมูลหลายแห่งเข้าด้วยกันเพื่อสร้างข้อโต้แย้งของคุณเอง
  • การทดสอบการสังเคราะห์: อ่านแล้วจะบอกได้ไหมว่าประโยคไหนมาจากแหล่งข้อมูลใด? ถ้าตอบได้ว่า "ได้" คุณ ได้ทำการสรุปเรียงลำดับแทนที่จะเป็นการสังเคราะห์
  • จัดกลุ่มแหล่งข้อมูลตาม แนวคิด ไม่ใช่ตามผู้เขียน หนึ่งย่อหน้าต่อหนึ่งแนวคิด โดยอ้างอิงผู้สนับสนุน观点 นั้นๆ

ตัวอย่างวิธีทำ. แหล่งข้อมูลสองแห่งเห็นพ้องกันว่าต้นไม้ริมถนนช่วยลดอุณหภูมิเมือง; แหล่งหนึ่งเพิ่มว่าผลนั้น ต้องการน้ำรดในเดือนแห้ง

ไม่ใช่การสังเคราะห์: "Li (2020) บอกว่าต้นไม้ลดอุณหภูมิเมือง. Chen (2021) บอกเหมือนกัน. Wang (2022) บอกว่า ต้องใช้น้ำ."

เป็นการสังเคราะห์: "ต้นไม้ริมถนนช่วยลดอุณหภูมิเมืองได้อย่างชัดเจน (Li, 2020; Chen, 2021) แม้ว่าผลนั้น ขึ้นอยู่กับน้ำรด ในเดือนที่แห้งที่สุดซึ่งก็เป็นช่วงที่การลดอุณหภูมิมีความสำคัญที่สุด (Wang, 2022)."

หนึ่งประโยค สามแหล่งข้อมูล และความสัมพันธ์ระหว่างกันที่ไม่มีแหล่งข้อมูลใดกล่าวไว้โดยตรง

4.6

Man-made environmental issues: referencing and information literacy · ⁨ปัญหาสิ่งแวดล้อมจากมนุษย์: การอ้างอิงและการรู้เท่าทันข้อมูล⁩
Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
English

Unit 6 of 6 in GAC008 Academic English II: Reading and Writing Skills (Level II). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC008.8: Demonstrate information literacy through selecting appropriate research materials and using accurate referencing and citation conventions.

Learning Objective GAC008.7: Use acquired knowledge and skills to research and create academic texts demonstrating synthesis of ideas.

ไทย

หน่วยที่ 6 จากทั้งหมด 6 หน่วยใน GAC008 Academic English II: Reading and Writing Skills (ระดับ II) สอนเป็นเวลาประมาณ 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ บวกกับ 20 ชั่วโมงของการศึกษาด้วยตนเอง และประเมินผลที่ศูนย์สอนโดยมี ACT ทำหน้าที่ตรวจสอบมาตรฐาน — ไม่มีข้อสอบภายนอก

ผลลัพธ์การเรียนรู้ submodule ที่หน่วยนี้มุ่งสู่:

จุดประสงค์การเรียนรู้ GAC008.8: แสดงความสามารถในการรู้เท่าทันข้อมูล通过对การเลือกแหล่งข้อมูลวิจัยที่เหมาะสมและการใช้วิธีการอ้างอิงและยกตัวอย่างที่ถูกต้อง

จุดประสงค์การเรียนรู้ GAC008.7: ใช้ความรู้และทักษะที่ได้เรียนรู้เพื่อสำรวจและสร้างข้อความทางวิชาการที่แสดงถึงการสังเคราะห์ความคิด

Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

English
  • A citation points to a full entry in the reference list. Both are marked.
  • Use one referencing style 引用格式 consistently. Which one matters far less than consistency.
  • Evaluate a source before citing it: authority, currency, and whether it is primary or secondary.
  • ⚠ Citing a source you have not read, because another author cited it, is a secondary citation 转引, and it must be labelled as one.
ไทย
  • Citation (คำอ้างอิง) ชี้ไปยังรายการอ้างอิง (reference list) แบบเต็ม ทั้งสองส่วนจะถูกทำเครื่องหมาย
  • ใช้รูปแบบการอ้างอิงแบบ referencing style 引用格式 อย่างสม่ำเสมอ单一形. Which one matters far less than ความสม่ำเสมอ (consistency) สำคัญกว่ามาก
  • Evaluate (ประเมิน) แหล่งข้อมูลก่อนนำไปอ้างอิง: อุตสาหกรรมการศึกษา/ความน่าเชื่อถือ, ความทันสมัย, และเป็นแหล่งข้อมูลต้นฉบับหรือ แหล่งข้อมูลรอง
  • ⚠ การอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่คุณไม่ได้อ่านเอง แต่มีนักวิชาการคนอื่นอ้างถึงมัน称为 secondary citation 转引, และต้องระบุว่าเป็นแบบ secondary 源性
Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
English ไทย
referencing style/ˈrefrənsɪŋ staɪl/ รูปแบบการอ้างอิง
secondary citation/ˈsekəndəri saɪˈteɪʃn/ การอ้างอิงรอง

Interactive lessons on this topic · ⁨บทเรียนเชิงโต้ตอบสำหรับหัวข้อนี้⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨ทำทีละขั้นตอน พร้อมแบบฝึกหัดตรวจสอบผลทันที⁩

More topics in GAC Academic English · ⁨หัวข้อเพิ่มเติมใน GAC Academic English⁩

Log in or create account · ⁨เข้าสู่ระบบหรือสร้างบัญชี⁩

IGCSE, A-Level & AP