IGCSE, A-Level & AP IGCSE, A-Level & AP Sheet preview · ⁨Предпросмотр листа⁩

Poetry I · ⁨Поэзия I⁩

AP English Literature and Composition · ⁨AP Англійська література та композиція⁩ · Topic 2 · ⁨Тема 2⁩

View Slides · ⁨Просмотр слайдов⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
Video lesson for this topic · ⁨Видеоурок по этой теме⁩ Open the video page · ⁨Открыть страницу видео⁩
6:10

Раздел 2: Поэзия I

Раздел 2 — первый раздел с поэзией в курсе, и он добавляет к набору инструментов Раздела 1 две вещи: структуру как объект анализа и тропы, обрабатываемые…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨Английское озвучивание · Английский + китайские субтитры (встроенные)⁩

2.1

What Textual Details Reveal About a Character · ⁨Что текстовые детали раскрывают о персонаже⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.A: Identify and describe what specific textual details reveal about a character, that character’s perspective, and that character’s motives.

  • CHR-1.E Characters reveal their perspectives and biases through the words they use, the details they provide in the text, the organization of their thinking, the decisions they make, and the actions they take.
Русский

Принцип усвоения (CHR-1): Персонажи в литературе позволяют читателям изучать и исследовать широкий спектр ценностей, убеждений, предположений, предубеждений и культурных норм, представленных этими персонажами.

Цель обучения 1.A: Определяйте и описывайте, какие конкретные текстовые детали раскрывают о персонаже, его точку зрения и мотивы этого персонажа.

  • CHR-1.E Персонажи раскрывают свои взгляды и предубеждения через используемые ими слова, детали, предоставленные в тексте, организацию своего мышления, принимаемые решения и совершаемые действия.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Unit 2 is the course's first poetry unit, and it adds two things to Unit 1's toolkit: structure as an object of analysis, and figurative language 比喻性语言 handled precisely rather than by name-dropping.

One addition on character first: characters reveal their perspectives and biases through the words they use, the details they provide, and the details they omit.

That last item is the analytical opening. What a speaker does not mention, in a poem where everything is chosen, is evidence.

Русский

Раздел 2 — первый раздел курса по поэзии; он добавляет к набору инструментов раздела 1 две вещи: структуру как объект анализа и фигуративную лексику (比喻性语言), которая должна рассматриваться точно, а не через перечисление терминов.

О персонажах сразу: персонажи раскрывают свои перспективы и предвзятость через слова, которые они используют, детали, которые предоставляют, и детали, которые упускают.

Этот последний пункт открывает аналитическое рассуждение. То, что говорящий не упоминает, в стихотворении, где каждое слово выбрано осознанно, является доказательством.

2.2

The Function of Structure in a Text · ⁨Функция структуры в тексте⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (STR-1): The arrangement of the parts and sections of a text, the relationship of the parts to each other, and the sequence in which the text reveals information are all structural choices made by a writer that contribute to the reader’s interpretation of a text.

Learning Objective 3.C: Explain the function of structure in a text.

  • STR-1.D Line and stanza breaks contribute to the development and relationship of ideas in a poem.
  • STR-1.E The arrangement of lines and stanzas contributes to the development and relationship of ideas in a poem.
  • STR-1.F A text’s structure affects readers’ reactions and expectations by presenting the relationships among the ideas of the text via their relative positions and their placement within the text as a whole.
Русский

Принцип усвоения (STR-1) Расположение частей и разделов текста, взаимосвязь частей друг с другом и последовательность раскрытия информации — все это структурные решения автора, которые способствуют интерпретации текста читателем.

Учебная цель 3.C: Объяснить функцию структуры в тексте.

  • STR-1.E Расположение строк и строф способствует развитию и взаимосвязи идей в стихотворении.
  • STR-1.F Структура текста влияет на реакции и ожидания читателей, представляя взаимосвязи между идеями текста через их относительное расположение и размещение внутри текста в целом.
  • STR-1.F Структура текста влияет на реакции и ожидания читателей, представляя взаимосвязи между идеями текста через их относительное расположение и размещение в целом по тексту.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English
  • Line and stanza breaks 行与诗节的断开 contribute to the development and relationship of ideas in a poem.
  • The arrangement of lines and stanzas contributes to that development.
  • A text's structure affects readers' reactions and expectations by presenting the relationships among ideas.

Structure in poetry is not decoration; it is punctuation for thought. Where a line breaks decides which words sit at the ends of lines, and the end of a line is the most emphatic position available. A sentence that runs past a line break asks the reader to hold something unresolved; one that stops at the break closes it.

Русский
  • Переносы строк и разрывы строф (行与诗节的断开) способствуют развитию и взаимосвязи идей в стихотворении.
  • Расположение строк и строф способствует этому развитию.
  • Структура текста влияет на реакции и ожидания читателей, представляя взаимосвязи между идеями.

Структура в поэзии — не украшение; это пунктуация для мысли. Там, где происходит перенос строки, определяются слова, стоящие в конце строк, а конец строки — самая выразительная позиция. Предложение, продолжающееся после переноса строки, заставляет читателя удерживать unresolved (нерешенный элемент); предложение, завершающееся на переносе, закрывает его.

Описание формы — это не определение функции — скажите, что reader (читатель) вынужден сделать
Страница с собственным комментарием в полях — близкое чтение, начавшееся несколькими столетиями ранее
Explore · ⁨Исследовать⁩

Match each structural choice to its function · ⁨Сопоставьте каждый структурный приём с его функцией⁩

Describing the shape is not naming the function. Say what the reader is made to do, and where. · ⁨Описание формы — это не название функции. Скажите, что заставляет делать читателя и где именно.⁩

2.3

The Function of Contrasts Within a Text · ⁨Функция контрастов внутри текста⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (STR-1): The arrangement of the parts and sections of a text, the relationship of the parts to each other, and the sequence in which the text reveals information are all structural choices made by a writer that contribute to the reader’s interpretation of a text.

Learning Objective 3.D: Explain the function of contrasts within a text.

  • STR-1.G Contrast can be introduced through focus; tone; point of view; character, narrator, or speaker perspective; dramatic situation or moment; settings or time; or imagery.
  • STR-1.H Contrasts are the result of shifts or juxtapositions or both.
  • STR-1.I Shifts may be signaled by a word, a structural convention, or punctuation.
  • STR-1.J Shifts may emphasize contrasts between particular segments of a text.
Русский

Принцип усвоения (STR-1) Расположение частей и разделов текста, взаимосвязь частей друг с другом и последовательность раскрытия информации — все это структурные решения автора, которые способствуют интерпретации текста читателем.

Учебная цель 3.D: Объяснить функцию контрастов внутри текста.

  • STR-1.H Контрасты являются результатом сдвигов или juxtapositions или обоих сразу.
  • STR-1.I Сдвиги могут сигнализироваться словом, структурной конвенцией или пунктуацией.
  • STR-1.J Сдвиги могут подчеркивать контрасты между отдельными сегментами текста.
  • STR-1.J Сдвиги могут подчеркивать контрасты между отдельными сегментами текста.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English
  • Contrast 对照 can be introduced through focus, tone, point of view, character or speaker perspective, and dramatic situation.
  • Contrasts are the result of shifts or juxtapositions or both.
  • Shifts may be signalled by a word, a structural convention, or punctuation.
  • Shifts may emphasise contrasts between particular segments of a text.

This is the most reliable route into an unseen poem. Find the shift - a but, a stanza break, a change of tense or address - and the poem divides into a before and an after. What changed, and what the change costs or gains, is very often the poem's argument.

Русский
  • Контраст (对照) может быть введен через фокус, тон, точку зрения, перспективу персонажа или спикера и драматическую ситуацию.
  • Контрасты являются результатом сдвигов, juxtapositions ( juxtapositions ) или обоих сразу.
  • Сдвиги могут сигнализироваться словом, структурной конвенцией или пунктуацией.
  • Сдвиги могут подчеркивать контрасты между отдельными сегментами текста.

Это наиболее надежный путь к пониманию незнакомой поэмы. Найдите сдвиг — но, разрыв строфы, смену времени или обращения — и поэма делится на «до» и «после». Что изменилось и какова цена или выигрыш этого изменения, очень часто составляет аргумент поэмы.

Четыре места для поиска контраста, а не одно
Explore · ⁨Исследовать⁩

Find the contrast in four places, not one · ⁨Найдите контраст в четырёх местах, а не в одном⁩

Students find the obvious pairing and stop — and the contrast inside a character usually carries the complexity question. · ⁨Студенты находят очевидную пару и останавливаются — и контраст внутри персонажа обычно несёт вопрос о сложности.⁩

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
English Русский
figurative language/ˈfɪɡjərətɪv ˈlæŋɡwɪdʒ/ тропы (фигуры речи)
Line and stanza breaks/laɪn ænd ˈstænzə breɪks/ Строки и строфы
Contrast/ˈkɒntræst/ Контраст
antecedent/ˌæntɪˈsiːdənt/ предшествующая
affects interpretation/əˈfekts ɪnˌtɜːprɪˈteɪʃn/ влияют на интерпретацию
Alliteration/əˌlɪtəˈreɪʃn/ Аллитерация
2.4

The Function of Specific Words and Phrases · ⁨Функция конкретных слов и фраз⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.B: Explain the function of specific words and phrases in a text.

  • FIG-1.A An antecedent is a word, phrase, or clause that precedes its referent. Referents may include pronouns, nouns, phrases, or clauses.
  • FIG-1.B Referents are ambiguous if they can refer to more than one antecedent, which affects interpretation.
  • FIG-1.C Words or phrases may be repeated to emphasize ideas or associations.
  • FIG-1.D Alliteration is the repetition of the same letter sound at the beginning of adjacent or nearby words to emphasize those words and their associations or representations.
Русский

Принцип понимания (FIG-1): Сравнения, изображения и ассоциации смещают значение от буквального к переносному и побуждают читателей интерпретировать текст.

Учебная цель 5.B: Объяснить функцию конкретных слов и фраз в тексте.

  • FIG-1.B Референты являются неоднозначными, если они могут относиться к более чем одному антецеденту, что влияет на интерпретацию.
  • FIG-1.C Слова или фразы могут повторяться для акцентирования идей или ассоциаций.
  • FIG-1.D Аллитерация — это повторение одного и того же звукового символа в начале соседних или близких слов для акцентирования этих слов и их ассоциаций или представлений.
  • FIG-1.D Аллитерация — это повторение одного и того же звука буквы в начале соседних или ближайших слов для акцентирования этих слов и их ассоциаций или образов.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English
  • An antecedent 先行词 is a word, phrase, or clause that precedes its referent.
  • Referents are ambiguous if they can refer to more than one antecedent, which affects interpretation 影响阐释.
  • Words or phrases may be repeated to emphasise ideas or associations.
  • Alliteration 头韵 is the repetition of the same initial sound in adjacent or nearby words, emphasising those words.

Ambiguous reference is worth special attention. In prose it is usually a fault; in poetry it is often a device, and a pronoun that could point two ways may be holding both meanings deliberately.

Русский
  • Антцедент (先行词) — это слово, фраза или придаточное предложение, предшествующее своему референту.
  • Референты неоднозначны, если они могут относиться к более чем одному антецеденту, что влияет на интерпретацию (影响阐释).
  • Слова или фразы могут повторяться для подчеркивания идей или ассоциаций.
  • Аллитерация (头韵) — это повторение одинакового начального звука в соседних или близких словах, акцентируя их внимание.

Неоднозначный референт требует особого внимания. В прозе это обычно недостаток; в поэзии — часто прием, и местоимение, которое может указывать двумя путями, может намеренно удерживать оба значения.

Одно выбранное слово выполняет до четырех вещей — 'мощный' (powerful) не входит в их число
2.5

The Function of a Simile · ⁨Функция сравнения (simile)⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.A: Identify and explain the function of a simile.

  • FIG-1.E A simile uses the words “like” or “as” to liken two objects or concepts to each other.
  • FIG-1.F Similes liken two different things to transfer the traits or qualities of one to the other.
  • FIG-1.G In a simile, the thing being compared is the main subject; the thing to which it is being compared is the comparison subject.
Русский

Принцип понимания (FIG-1): Сравнения, изображения и ассоциации смещают значение от буквального к переносному и побуждают читателей интерпретировать текст.

Учебная цель 6.A: Определить и объяснить функцию сравнения (simile).

  • FIG-1.F Сравнения сопоставляют две разные вещи, чтобы передать черты или качества одной другой.
  • FIG-1.G В сравнении сравниваемый объект является основным предметом; объект, к которому он сравнивается, является объектом сравнения.
  • FIG-1.G В сравнении (simile) то, что сравнивается, является основным предметом; то, к чему оно сравнивается, — предметом сравнения.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English
  • A simile 明喻 uses "like" or "as" to liken two objects or concepts.
  • Similes liken two different things to transfer the traits or qualities of one to the other.
  • In a simile, the thing being compared is the main subject; the thing to which it is compared is the comparison subject.

Those two terms are the whole method. A scoring answer names the main subject, names the comparison subject, and then says which quality was transferred - because that quality is the claim the poem is making.

Русский
Собственные термины CED — и перенос свойств работает только в одну сторону
Назовите главный объект, назовите объект сравнения, затем скажите, какое качество перешло
  • Сравнение (明喻) использует «like» (как/похоже) или «as» (как), чтобы сопоставить два объекта или концепции.
  • Сравнения сопоставляют две разные вещи для переноса черт или качеств одной на другую.
  • В сравнении вещь, которую сравнивают, — это главный объект; вещь, на которую она сравнивается, — это объект сравнения.

Эти два термина составляют весь метод. Оценочный ответ называет главный объект, называет объект сравнения и затем указывает какое качество было перенесено — потому что это качество является заявлением, которое делает поэма.

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
English Русский
simile/ˈsɪmɪlɪ/ сравнения
metaphor/ˈmetəfɔː/ метафора
2.6

The Function of a Metaphor · ⁨Функция метафоры⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.B: Identify and explain the function of a metaphor.

  • FIG-1.H A metaphor implies similarities between two (usually unrelated) concepts or objects in order to reveal or emphasize one or more things about one of them, though the differences between the two may also be revealing.
  • FIG-1.I In a metaphor, as in a simile, the thing being compared is the main subject; the thing to which it is being compared is the comparison subject.
  • FIG-1.J Comparisons between objects or concepts draw on the experiences and associations readers already have with those objects and concepts.
  • FIG-1.K Interpretation of a metaphor may depend on the context of its use; that is, what is happening in a text may determine what is transferred in the comparison.
Русский

Принцип понимания (FIG-1): Сравнения, изображения и ассоциации смещают значение от буквального к переносному и побуждают читателей интерпретировать текст.

Учебная цель 6.B: Определить и объяснить функцию метафоры.

  • FIG-1.I В метафоре, как и в сравнении, сравниваемый объект является основным предметом; объект, к которому он сравнивается, является объектом сравнения.
  • FIG-1.J Сравнения между объектами или концепциями опираются на опыт и ассоциации, которые читатели уже имеют с этими объектами и концепциями.
  • FIG-1.K Интерпретация метафоры может зависеть от контекста ее использования; то есть происходящее в тексте может определить, что передается в сравнении.
  • FIG-1.K Интерпретация метафоры может зависеть от контекста ее использования; то есть то, что происходит в тексте, может определить, что именно переносится в сравнение.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English
  • A metaphor 隐喻 implies similarities between two usually unrelated concepts to reveal or emphasise qualities of the main subject.
  • The same main-subject and comparison-subject structure applies.
  • Comparisons draw on the experiences and associations readers already have with the comparison subject - which is why a metaphor can fail with an audience that lacks those associations.
  • Interpretation of a metaphor may depend on the context of its use: what is happening in the text may determine which of the comparison subject's qualities is meant.

That last point protects you from the commonest error, which is importing every association a word has. If a poem calls grief a house, the relevant quality might be shelter, or confinement, or the fact that one must live inside it. The text decides which.

Русский
  • Метафора (隐喻) подразумевает сходство между обычно не связанными понятиями, чтобы раскрыть или подчеркнуть качества главного объекта.
  • Та же структура главного объекта и объекта сравнения применяется.
  • Сравнения опираются на опыт и ассоциации, которые читатели уже имеют с объектом сравнения — вот почему метафора может не сработать с аудиторией, у которой нет этих ассоциаций.
  • Интерпретация метафоры может зависеть от контекста её использования: то, что происходит в тексте, может определить, какое из качеств объекта сравнения имеется в виду.

Этот последний пункт защищает вас от самой распространенной ошибки — импорта всех ассоциаций, которые имеет слово. Если в стихотворении горевание названо домом, релевантным качеством может быть убежище, заточение или сам факт необходимости жить внутри него. Именно текст определяет, какое из них является верным.

2.7

Developing a Paragraph with Claim and Evidence · ⁨Разработка абзаца с утверждением и доказательством⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.A: Develop a paragraph that includes 1) a claim that requires defense with evidence from the text and 2) the evidence itself.

  • LAN-1.A In literary analysis, writers read a text closely to identify details that, in combination, enable them to make and defend a claim about an aspect of the text.
  • LAN-1.B A claim is a statement that requires defense with evidence from the text.
  • LAN-1.C In literary analysis, the initial components of a paragraph are the claim and textual evidence that defends the claim.
Русский

Принцип (LAN-1): Читатели формулируют и выражают свои интерпретации литературы через аргументы, подкрепленные текстовыми доказательствами.

Учебная цель 7.A: Составить абзац, который содержит 1) тезис, требующий обоснования с помощью evidence из текста и 2) само это evidence.

  • LAN-1.B Тезис — это утверждение, требующее защиты с помощью доказательств из текста.
  • LAN-1.C В литературном анализе начальными компонентами абзаца являются тезис и текстовые доказательства, подтверждающие этот тезис.
  • LAN-1.C В литературном анализе начальными элементами абзаца являются тезис и текстовые evidence, которые его защищают.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Same three components as Unit 1: a claim requiring textual defence, the textual evidence, and details identified in combination.

Worked example (a real AP exam task). A poetry-analysis prompt asks how the speaker's use of comparison conveys their attitude. A weak answer: "The poet uses a metaphor comparing memory to a house, which is effective." A scoring answer uses the CED's terms and the context rule: "The main subject is memory and the comparison subject a house, but the poem withholds warmth from the comparison: the house has 'rooms she no longer enters'. The quality transferred is therefore not shelter but confinement by a structure one built oneself - so the speaker's attitude to her own past is presented as inhabiting something she can neither leave nor fully occupy." Main subject, comparison subject, transferred quality, and the attitude it conveys.

Русский

Те же три компонента, что и в Модуле 1: утверждение, требующее текстовой защиты, текстовые доказательства и детали, выявленные в совокупности.

Разобранный пример (реальное задание экзамена AP). Задание по анализу поэзии требует объяснить, как использование сравнения передает отношение говорящего. Слабый ответ: «Поэт использует метафору, сравнивая память с домом, что эффективно». Оценяемый ответ использует термины CED и правило контекста: «Основной объект — память, а объект сравнения — дом, однако стихотворение лишает сравнение тепла: в доме есть „комнаты, которые она больше не посещает”. Следовательно, перенесенное качество — это не убежище, а заточение в структуре, созданной самим человеком, — поэтому отношение говорящего к своему прошлому представлено как проживание в чем-то, из чего нельзя выйти или чем нельзя полностью овладеть». Основной объект, объект сравнения, перенесенное качество и выражаемое им отношение.

2.7

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩
English
  • What a speaker omits is evidence. In a poem, everything present was chosen.
  • Find the shift first. A but, a stanza break, a change of tense - the poem divides there.
  • Line endings are the emphatic position. Say which words the poet put there.
  • An ambiguous referent in poetry is usually a device, not an error.
  • Always name main subject and comparison subject, then the quality transferred. That quality is the claim.
  • Context decides which quality a metaphor imports. Do not list every association the word has.
Русский
  • То, что говорящий упускает, является доказательством. В стихотворении всё присутствующее было выбрано намеренно.
  • Сначала найдите сдвиг. Союз но, перенос строки, смена времени глагола — там стихотворение делится на части.
  • Концы строк занимают акцентную позицию. Назовите слова, которые поэт поместил именно туда.
  • Неоднозначный референт в поэзии обычно является художественным приемом, а не ошибкой.
  • Всегда называйте основной объект и объект сравнения, затем перенесенное качество. Это качество и составляет утверждение.
  • Контекст определяет, какое качество импортирует метафора. Не перечисляйте все ассоциации, связанные со словом.

Interactive lessons on this topic · ⁨Интерактивные уроки по этой теме⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Пройдите его шаг за шагом с упражнениями мгновенной проверки.⁩

Past Papers · ⁨Архив экзаменационных работ⁩

More topics in AP English Literature and Composition · ⁨AP Англійська література та композиція⁩ · ⁨Больше тем в AP English Literature and Composition · ⁨AP Англійська література та композиція⁩⁩

Log in or create account · ⁨Войти или создать аккаунт⁩

IGCSE, A-Level & AP