IGCSE, A-Level & AP IGCSE, A-Level & AP Sheet preview · ⁨Pratinjau lembar kerja⁩

Poetry II · ⁨Puisi II⁩

AP English Literature and Composition · ⁨AP Sastra Inggris dan Komposisi⁩ · Topic 5 · ⁨Topik 5⁩

View Slides · ⁨Lihat Salindia⁩ Train · ⁨Latih⁩
Video lesson for this topic · ⁨Pelajaran video untuk topik ini⁩ Open the video page · ⁨Buka halaman video⁩
9:03

Unit 5: Poetry II

Unit 5 adalah unit puisi kedua, dan melakukan dua hal: ia menyebut bentuk-bentuk yang dapat diambil oleh sebuah puisi, dan melengkapi alat bantu bahasa kiasan. Bentuk tertutup mencakup…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨Narasi bahasa Inggris · Subtitle bahasa Inggris + 中文 disematkan langsung⁩

5.1

The Function of Structure in a Text · ⁨Fungsi Struktur dalam Teks⁩
Syllabus · ⁨Silabus⁩
English

Enduring Understanding (STR-1): The arrangement of the parts and sections of a text, the relationship of the parts to each other, and the sequence in which the text reveals information are all structural choices made by a writer that contribute to the reader’s interpretation of a text.

Learning Objective 3.C: Explain the function of structure in a text.

  • STR-1.U Closed forms of poetry include predictable patterns in the structure of lines, stanzas, meter, and rhyme, which develop relationships among ideas in the poem. Note: The AP Exam will not require students to label or identify specific rhyme schemes, metrical patterns, or forms of poetry.
  • STR-1.V Open forms of poetry may not follow expected or predictable patterns in the structure of their lines or stanzas, but they may still have structures that develop relationships between ideas in the poem.
  • STR-1.W Structures combine in texts to emphasize certain ideas and concepts.
Bahasa Indonesia

Pemahaman Abadi (STR-1): Pengaturan bagian-bagian dan segmen-segmen teks, hubungan bagian-bagian satu sama lain, dan urutan di mana teks mengungkapkan informasi adalah semua pilihan struktural yang dibuat penulis yang berkontribusi pada interpretasi pembaca terhadap teks.

Tujuan Pembelajaran 3.C: Menjelaskan fungsi struktur dalam sebuah teks.

  • STR-1.U Bentuk puisi tertutup mencakup pola yang dapat diprediksi dalam struktur baris, bait, irama, dan rima, yang membangun hubungan antar ide dalam puisi tersebut. Catatan: Ujian AP tidak akan menuntut siswa untuk melabeli atau mengidentifikasi skema rima spesifik, pola metrik, atau bentuk puisi.
  • STR-1.V Bentuk puisi terbuka mungkin tidak mengikuti pola yang diharapkan atau dapat diprediksi dalam struktur baris atau bainya, tetapi mereka masih dapat memiliki struktur yang membangun hubungan antar ide dalam puisi tersebut.
  • STR-1.W Struktur digabungkan dalam teks untuk menonjolkan ide dan konsep tertentu.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

Unit 5 is the second poetry unit, and it does two things: it names the forms a poem can take, and it completes the figurative toolkit.

  • Closed forms 格律诗体 include predictable patterns in lines, stanzas, metre, and rhyme.
  • Open forms 自由诗体 may not follow expected or predictable patterns.
  • Structures combine in texts to emphasise certain ideas.

The examinable question is never "which form is this?" but what the form does. In a closed form, the interesting moment is the departure - the line that runs long, the rhyme that fails to arrive. In an open form, the interesting moment is the imposition - the sudden regularity in a poem that has refused it.

Bahasa Indonesia

Unit 5 adalah unit puisi kedua, dan melakukan dua hal: ia menyebutkan bentuk-bentuk yang dapat diambil puisi, dan melengkapi kotak perkakas figuratif.

  • Bentuk tertutup 格律诗体 mencakup pola yang dapat diprediksi dalam baris, bait, irama, dan rima.
  • Bentuk terbuka 自由诗体 mungkin tidak mengikuti pola yang diharapkan atau dapat diprediksi.
  • Struktur menggabungkan dalam teks untuk menekankan ide tertentu.

Pertanyaan yang dapat diujikan bukanlah "bentuk manakah ini?" tetapi apa yang dilakukan bentuk tersebut. Dalam bentuk tertutup, momen menariknya adalah penyimpangan - baris yang memanjang, rima yang gagal datang. Dalam bentuk terbuka, momen menariknya adalah pemaksaan - keteraturan mendadak dalam puisi yang menolaknya.

5.2

Literal and Figurative Meaning · ⁨Makna Harfiah dan Figuratif⁩
Syllabus · ⁨Silabus⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.A: Distinguish between the literal and figurative meanings of words and phrases.

  • FIG-1.L Words with multiple meanings or connotations add nuance or complexity that can contribute to interpretations of a text.
Bahasa Indonesia

Pemahaman Berkelanjutan (FIG-1): Perbandingan, representasi, dan asosiasi menggeser makna dari literal ke kiasan dan mengajak pembaca untuk menafsirkan sebuah teks.

Tujuan Pembelajaran 5.A: Membedakan makna harfiah dan kiasan dari kata-kata dan frasa.

  • FIG-1.L Kata-kata dengan banyak makna atau konotasi menambahkan nuansa atau kompleksitas yang dapat berkontribusi pada interpretasi sebuah teks.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

Words with multiple meanings or connotations add nuance or complexity that can contribute to interpretation.

In poetry, a word that could mean two things frequently means both. Resist choosing.

Bahasa Indonesia

Kata dengan banyak makna atau konotasi menambah nuansa atau kompleksitas yang dapat berkontribusi pada interpretasi.

Dalam puisi, kata yang bisa berarti dua hal sering kali berarti keduanya. Hindari memilih.

5.3

The Function of Specific Words and Phrases · ⁨Fungsi Kata dan Frasa Spesifik⁩
Syllabus · ⁨Silabus⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.B: Explain the function of specific words and phrases in a text.

  • FIG-1.M Descriptive words, such as adjectives and adverbs, qualify or modify the things they describe and affect readers’ interaction with the text.
  • FIG-1.N Hyperbole exaggerates while understatement minimizes. Exaggerating or minimizing an aspect of an object focuses attention on that trait and conveys a perspective about the object.
Bahasa Indonesia

Pemahaman Berkelanjutan (FIG-1): Perbandingan, representasi, dan asosiasi menggeser makna dari literal ke kiasan dan mengajak pembaca untuk menafsirkan sebuah teks.

Tujuan Pembelajaran 5.B: Menjelaskan fungsi kata dan frasa spesifik dalam sebuah teks.

  • FIG-1.M Kata-kata deskriptif, seperti adjektiva dan adverbia, membatasi atau memodifikasi hal-hal yang mereka jelaskan dan memengaruhi interaksi pembaca dengan teks.
  • FIG-1.N Hiperbola melebih-lebihkan sementara understatement meremehkan. Melebih-lebihkan atau meremehkan aspek suatu objek memfokuskan perhatian pada sifat tersebut dan menyampaikan perspektif tentang objek itu.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English
  • Descriptive words qualify or modify what they describe and affect how the reader perceives it.
  • Hyperbole 夸张 exaggerates while understatement 低调陈述 minimises. Exaggerating or minimising an aspect of a thing has an effect on how it is understood.

Understatement is the more powerful of the pair and the more often missed by second-language readers. A poem that describes a catastrophe as inconvenient is not being calm; the gap between the event and the word is the poem's whole comment on it.

Bahasa Indonesia
  • Kata-kata deskriptif membatasi atau memodifikasi apa yang mereka deskripsikan dan mempengaruhi cara pembaca mempersepsikannya.
  • Hiperbola 夸张 melebih-lebihkan sementara understatement 低调陈述 meminimalkan. Melebih-lebihkan atau meminimalkan aspek sesuatu memiliki efek pada cara dipahami.

Understatement adalah pasangan yang lebih kuat dan sering terlewat oleh pembaca bahasa kedua. Puisi yang menggambarkan bencana sebagai tidak menguntungkan tidak sedang tenang; kesenjangan antara peristiwa dan kata adalah seluruh komentar puisi terhadapnya.

Vocabulary · ⁨Kosa kata⁩ Train · ⁨Latih⁩
English Bahasa Indonesia
Closed forms/kləʊzd fɔːmz/ Bentuk tertutup
Open forms/ˈəʊpən fɔːmz/ Bentuk terbuka
Hyperbole/haɪˈpɜːbəli/ Hiperbola
understatement/ˌʌndəˈsteɪtmənt/ penyederhanaan
contribute to sensory imagery/kənˈtrɪbjuːt tə ˈsensəri ˈɪmɪdʒri/ bersumbu terhadap citra indrawi
extended metaphor/ekˈstendɪd ˈmetəfɔː/ metafora yang diperpanjang
5.4

The Function of an Image or Imagery · ⁨Fungsi Gambar atau Imaji⁩
Syllabus · ⁨Silabus⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.D: Identify and explain the function of an image or imagery.

  • FIG-1.O Descriptive words, such as adjectives and adverbs, contribute to sensory imagery.
  • FIG-1.P An image can be literal or it can be a form of a comparison that represents something in a text through associations with the senses.
  • FIG-1.Q A collection of images, known as imagery, may emphasize ideas in parts of or throughout a text.
Bahasa Indonesia

Pemahaman Berkelanjutan (FIG-1): Perbandingan, representasi, dan asosiasi menggeser makna dari literal ke kiasan dan mengajak pembaca untuk menafsirkan sebuah teks.

Tujuan Pembelajaran 5.D: Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi citra atau imaji.

  • FIG-1.O Kata-kata deskriptif, seperti adjektiva dan adverbia, berkontribusi terhadap imaji sensorik.
  • FIG-1.P Citra bisa bersifat harfiah atau bisa merupakan bentuk perbandingan yang mewakili sesuatu dalam teks melalui asosiasi dengan indera.
  • FIG-1.Q Kumpulan citra, yang disebut imaji, dapat menekankan ide-ide di bagian atau seluruh teks.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English
  • Descriptive words contribute to sensory imagery 感官意象.
  • An image can be literal, or a form of comparison representing something through another thing.
  • A collection of images - imagery - may emphasise ideas in parts of, or throughout, a text.

The plural matters. A single image is a detail; a pattern of images running through a poem is a claim the poem is making without stating it.

Bahasa Indonesia
Perangkat Puisi II, diurutkan berdasarkan apa yang masing-masing lakukan kepada pembaca
Menamai perangkat tidak menghasilkan apa-apa. Menyatakan apa yang dilakukannya terhadap pembaca adalah analisis
  • Kata-kata deskriptif berkontribusi pada imaji sensorik 感官意象.
  • Gambar dapat bersifat harfiah, atau bentuk perbandingan yang mewakili sesuatu melalui sesuatu yang lain.
  • Kumpulan gambar - citraan - dapat menonjolkan ide di bagian-bagian tertentu, atau di seluruh teks.

Jumlah jamak itu penting. Satu citra hanyalah sebuah detail; sebuah pola citra yang melintasi sebuah puisi adalah klaim yang dibuat puisi tersebut tanpa mengatakannya secara eksplisit.

Simbol dibentuk oleh teks, bukan oleh pembaca
Explore · ⁨Jelajahi⁩

Image or symbol? Apply the test · ⁨Gambar atau simbol? Terapkan tes⁩

A symbol is made by the text, not by the reader: the test is whether the text returns to it and gives it weight it does not need. · ⁨Simbol dibuat oleh teks, bukan oleh pembaca: tesnya adalah apakah teks kembali padanya dan memberikan bobot yang tidak diperlukan.⁩

5.5

The Function of a Metaphor · ⁨Fungsi Metafora⁩
Syllabus · ⁨Silabus⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.B: Identify and explain the function of a metaphor.

  • FIG-1.R Metaphorical comparisons do not focus solely on the objects being compared; they focus on the particular traits, qualities, or characteristics of the things being compared.
  • FIG-1.S Comparisons not only communicate literal meaning but may also convey figurative meaning or transmit a perspective.
  • FIG-1.T An extended metaphor is created when the comparison of a main subject and comparison subject persists through parts of or an entire text, and when the comparison is expanded through additional details, similes, and images.
  • FIG-1.U Interpretation of an extended metaphor may depend on the context of its use; that is, what is happening in a text may determine what is transferred in the comparison.
Bahasa Indonesia

Pemahaman Berkelanjutan (FIG-1): Perbandingan, representasi, dan asosiasi menggeser makna dari literal ke kiasan dan mengajak pembaca untuk menafsirkan sebuah teks.

Tujuan Pembelajaran 6.B: Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi metafora.

  • FIG-1.R Perbandingan metaforis tidak hanya berfokus pada objek yang dibandingkan; mereka berfokus pada sifat, kualitas, atau karakteristik tertentu dari hal-hal yang dibandingkan.
  • FIG-1.S Perbandingan tidak hanya menyampaikan makna harfiah tetapi juga dapat menyampaikan makna kiasan atau mentransmisikan perspektif.
  • FIG-1.T Metafora diperpanjang terbentuk ketika perbandingan antara subjek utama dan subjek perbandingan berlangsung melalui bagian atau seluruh teks, dan ketika perbandingan dikembangkan melalui detail tambahan, simile, dan citra.
  • FIG-1.U Interpretasi metafora diperpanjang mungkin bergantung pada konteks penggunaannya; yaitu, apa yang terjadi dalam teks dapat menentukan apa yang ditransfer dalam perbandingan.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English
  • Metaphorical comparisons do not focus solely on the objects compared; they focus on the particular qualities the comparison brings out.
  • Comparisons communicate literal meaning and may also convey figurative meaning.
  • An extended metaphor 延伸隐喻 is created when the comparison of a main subject and comparison subject persists across a passage or a whole text.
  • Interpretation of an extended metaphor may depend on the context of its use.

An extended metaphor is the most rewarding thing to find in an unseen poem, because it gives you structure and meaning at once: you can trace how the comparison develops, and a comparison that changes as it extends is the poem's argument in motion.

Bahasa Indonesia
  • Perbandingan metaforis tidak hanya berfokus pada objek yang dibandingkan; mereka berfokus pada sifat-sifat khusus yang ditonjolkan oleh perbandingan tersebut.
  • Perbandingan menyampaikan makna harfiah dan juga dapat menyampaikan makna kiasan.
  • Sebuah metafora yang diperluas 延伸隐喻 tercipta ketika perbandingan antara subjek utama dan subjek perbandingan bertahan melintasi satu paragraf atau seluruh teks.
  • Interpretasi terhadap metafora yang diperluas dapat bergantung pada konteks penggunaannya.

Metafora yang diperluas adalah hal paling berharga untuk ditemukan dalam puisi yang tidak dikenal sebelumnya, karena hal itu memberikan struktur dan makna sekaligus: Anda dapat menelusuri bagaimana perbandingan tersebut berkembang, dan perbandingan yang berubah saat diperluas merupakan argumen puisi yang sedang bergerak.

5.6

The Function of Personification · ⁨Fungsi Personifikasi⁩
Syllabus · ⁨Silabus⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.C: Identify and explain the function of personification.

  • FIG-1.V Personification is a type of comparison that assigns a human trait or quality to a nonhuman object, entity, or idea, thus characterizing that object, entity, or idea.
Bahasa Indonesia

Pemahaman Berkelanjutan (FIG-1): Perbandingan, representasi, dan asosiasi menggeser makna dari literal ke kiasan dan mengajak pembaca untuk menafsirkan sebuah teks.

Tujuan Pembelajaran 6.C: Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi personifikasi.

  • FIG-1.V Personifikasi adalah jenis perbandingan yang assigns atribut atau kualitas manusia kepada objek, entitas, atau ide nonmanusia, sehingga berkarakterisasi objek, entitas, atau ide tersebut.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

Personification 拟人 is a type of comparison that assigns a human trait or quality to a nonhuman object, animal, or idea.

Treat it as a comparison with the same parts as any other: the main subject is the nonhuman thing, the comparison subject is a person, and the transferred quality is the human trait. Then ask the useful question - what does granting this thing agency do? A wind that decides is not the same claim as a wind that blows.

Bahasa Indonesia

Personifikasi 拟人 adalah jenis perbandingan yang memberikan sifat atau kualitas manusia kepada benda tak bernyawa, hewan, atau gagasan.

Anggaplah ini sebagai perbandingan dengan bagian-bagian yang sama seperti lainnya: subjek utama adalah benda tak bernyawa, subjek perbandingan adalah seseorang, dan kualitas yang dipindahkan adalah sifat manusia. Kemudian ajukan pertanyaan yang bermanfaat - apa efek dari pemberian agensi pada benda ini? Angin yang memutuskan bukanlah klaim yang sama dengan angin yang bertiup.

'Hal itu menghidupkan objek' adalah definisi - kolom ketiga adalah komentar
Vocabulary · ⁨Kosa kata⁩ Train · ⁨Latih⁩
English Bahasa Indonesia
Personification/pɜːˈsɒnɪfɪkeɪʃn/ Personifikasi
Allusions/əˈluːʒnz/ Allusion
5.7

The Function of an Allusion · ⁨Fungsi Alusi⁩
Syllabus · ⁨Silabus⁩
English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.D: Identify and explain the function of an allusion.

  • FIG-1.W Allusions in a text can reference literary works including myths and sacred texts; other works of art including paintings and music; or people, places, or events outside the text.
Bahasa Indonesia

Pemahaman Berkelanjutan (FIG-1): Perbandingan, representasi, dan asosiasi menggeser makna dari literal ke kiasan dan mengajak pembaca untuk menafsirkan sebuah teks.

Tujuan Pembelajaran 6.D: Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi alusi.

  • FIG-1.W Alusi dalam teks dapat merujuk pada karya sastra termasuk mitologi dan teks suci; karya seni lainnya termasuk lukisan dan musik; atau orang-orang, tempat-tempat, atau peristiwa di luar teks.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

Allusions 典故 may reference literary works including myths and sacred texts, other works of art, and historical events.

An allusion imports meaning the poem has not written. That is its efficiency and its risk: it works only for readers who recognise it. When you meet one you do not know, say what the poem does with it structurally - where it is placed, what it interrupts - rather than pretending to a recognition you lack.

Bahasa Indonesia

Alusi 典故 dapat merujuk pada karya sastra termasuk mitologi dan teks suci, karya seni lainnya, serta peristiwa sejarah.

Sebuah alusi membawa masuk makna yang belum ditulis oleh puisi.它就是其效率与风险：它只对能识别它的读者有效。When you meet one you do not know, say what the poem does with it structurally - where it is placed, what it interrupts - rather than pretending to a recognition you lack.

Alusi membawa masuk situasi dan penilaian - dan itu juga memiliki biayanya sendiri
Explore · ⁨Jelajahi⁩

Take an allusion past the source · ⁨Mengambil petikan melampaui sumbernya⁩

Naming the source is not the analysis. An allusion imports a situation and a judgement, and it costs something as well. · ⁨Menyebutkan sumber bukanlah analisis. Sebuah petikan membawa situasi dan penilaian, serta menanggung biaya.⁩

5.8

Developing a Literary Thesis Statement · ⁨Mengembangkan Pernyataan Tesis Sastra⁩
Syllabus · ⁨Silabus⁩
English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.B: Develop a thesis statement that conveys a defensible claim about an interpretation of literature and that may establish a line of reasoning.

  • LAN-1.D A thesis statement expresses an interpretation of a literary text, and requires a defense, through use of textual evidence and a line of reasoning, both of which are explained in an essay through commentary.
  • LAN-1.E A thesis statement may preview the development or line of reasoning of an interpretation. This is not to say that a thesis statement must list the points of an interpretation, literary elements to be analyzed, or specific evidence to be used in the argument.
Bahasa Indonesia

Pemahaman Berkelanjutan (LAN-1): Pembaca membangun dan menyampaikan interpretasi mereka terhadap karya sastra melalui argumen yang didukung oleh bukti tekstual.

Tujuan Pembelajaran 7.B: Mengembangkan pernyataan tesis yang menyampaikan klaim yang dapat dipertahankan tentang interpretasi sastra dan yang dapat menetapkan garis penalaran.

  • LAN-1.D Pernyataan tesis mengungkapkan interpretasi atas sebuah teks sastra, dan memerlukan pembelaian, melalui penggunaan bukti tekstual dan alur pemikiran, keduanya dijelaskan dalam esai melalui komentar.
  • LAN-1.E Pernyataan tesis dapat mendahului pengembangan atau garis penalaran dari sebuah interpretasi. Ini bukan berarti bahwa pernyataan tesis harus mendaftar poin-poin interpretasi, elemen literer yang akan dianalisis, atau bukti spesifik yang akan digunakan dalam argumen.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

Unchanged: an interpretation requiring textual defence, which may preview the line of reasoning.

Bahasa Indonesia

Tidak berubah: sebuah interpretasi yang memerlukan pertahanan tekstual, yang mungkin mendahului garis pemikiran.

5.9

Developing Commentary · ⁨Mengembangkan Komentar⁩
Syllabus · ⁨Silabus⁩
English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.C: Develop commentary that establishes and explains relationships among textual evidence, the line of reasoning, and the thesis.

  • LAN-1.F A line of reasoning is the logical sequence of claims that work together to defend the overarching thesis statement.
  • LAN-1.G A line of reasoning is communicated through commentary that explains the logical relationship between the overarching thesis statement and the claims/evidence within the body of an essay.
Bahasa Indonesia

Pemahaman Berkelanjutan (LAN-1): Pembaca membangun dan menyampaikan interpretasi mereka terhadap karya sastra melalui argumen yang didukung oleh bukti tekstual.

Tujuan Pembelajaran 7.C: Mengembangkan komentar yang menetapkan dan menjelaskan hubungan antara bukti tekstual, garis penalaran, dan tesis.

  • LAN-1.F Garis penalaran adalah urutan logis klaim-klaim yang bekerja bersama-sama untuk membela pernyataan tesis yang melingkupi.
  • LAN-1.G Garis penalaran dikomunikasikan melalui komentar yang menjelaskan hubungan logis antara pernyataan tesis yang melingkupi dan klaim/bukti di dalam bagian tubuh esai.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

A line of reasoning is the logical sequence of claims defending the thesis, communicated through commentary explaining the relationship between evidence and claim.

Bahasa Indonesia

Sebuah garis pemikiran adalah urutan logis dari klaim-klaim yang membela tesis, dikomunikasikan melalui komentar yang menjelaskan hubungan antara bukti dan klaim.

5.10

Selecting Relevant and Sufficient Evidence · ⁨Memilih Bukti yang Relevan dan Cukup⁩
Syllabus · ⁨Silabus⁩
English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.D: Select and use relevant and sufficient evidence to both develop and support a line of reasoning.

  • LAN-1.H Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, exemplify, associate, amplify, or qualify a point.
  • LAN-1.I Evidence is effective when the writer of the essay uses commentary to explain a logical relationship between the evidence and the claim.
  • LAN-1.J Evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the line of reasoning.
  • LAN-1.K Developing and supporting an interpretation of a text is a recursive process; an interpretation can emerge from analyzing evidence and then forming a line of reasoning, or the interpretation can emerge from forming a line of reasoning and then identifying relevant evidence to support that line of reasoning.
Bahasa Indonesia

Pemahaman Berkelanjutan (LAN-1): Pembaca membangun dan menyampaikan interpretasi mereka terhadap karya sastra melalui argumen yang didukung oleh bukti tekstual.

Tujuan Pembelajaran 7.D: Memilih dan menggunakan bukti yang relevan dan memadai untuk mengembangkan dan mendukung garis penalaran.

  • LAN-1.H Penulis menggunakan bukti secara strategis dan bertujuan untuk mengilustrasikan, memperjelas, memberikan contoh, mengasosiasikan, memperkuat, atau membatasi suatu poin.
  • LAN-1.I Bukti efektif ketika penulis esai menggunakan komentar untuk menjelaskan hubungan logis antara bukti dan klaim.
  • LAN-1.J Bukti memadai ketika jumlah dan kualitasnya menyediakan dukungan yang tepat untuk garis penalaran.
  • LAN-1.K Mengembangkan dan mendukung interpretasi terhadap teks adalah proses rekursif; interpretasi dapat muncul dari menganalisis bukti lalu membentuk garis penalaran, atau interpretasi dapat muncul dari membentuk garis penalaran lalu mengidentifikasi bukti yang relevan untuk mendukung garis penalaran tersebut.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

Evidence used strategically, effective with commentary, sufficient in quantity and quality, and interpretation as a recursive process.

Bahasa Indonesia

Bukti digunakan secara strategis, efektif dengan komentar, cukup dalam jumlah dan kualitas, serta interpretasi sebagai proses rekursif.

5.11

Control Over the Elements of Composition · ⁨Kontrol atas Elemen Komposisi⁩
Syllabus · ⁨Silabus⁩
English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.E: Demonstrate control over the elements of composition to communicate clearly.

  • LAN-1.Q Transitional elements are words or other elements (phrases, clauses, sentences, or paragraphs) that assist in creating coherence between sentences and paragraphs by showing relationships between ideas.
Bahasa Indonesia

Pemahaman Berkelanjutan (LAN-1): Pembaca membangun dan menyampaikan interpretasi mereka terhadap karya sastra melalui argumen yang didukung oleh bukti tekstual.

Tujuan Pembelajaran 7.E: Menunjukkan kontrol atas elemen-elemen komposisi untuk mengomunikasikan dengan jelas.

  • LAN-1.Q Elemen transisi adalah kata atau elemen lain (frasa, klausa, kalimat, atau paragraf) yang membantu menciptakan koherensi antar kalimat dan paragraf dengan menunjukkan hubungan antar ide.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

Transitional elements - words, phrases, clauses, sentences, or paragraphs - assist in creating coherence.

Worked example (a real AP exam task). A poetry-analysis prompt asks how the poet's use of figurative language conveys the speaker's attitude. A weak answer catalogues: "The poet uses personification, imagery, and a metaphor." A scoring answer traces one device developing: "The extended comparison of the tide to a creditor runs the length of the poem, but the terms change: in the first stanza it 'asks', by the third it 'takes what was always owed'. The comparison subject stays constant while the speaker's account of the relationship hardens - so the attitude the poem conveys is not fear of loss but the recognition that the loss was never hers to prevent." One device, traced, with the attitude it produces.

Bahasa Indonesia

Elemen transisi - kata, frasa, klausa, kalimat, atau paragraf - membantu menciptakan koherensi.

Contoh terpecahkan (tugas ujian AP yang sebenarnya). Prompt analisis puisi menanyakan bagaimana penggunaan bahasa kiasan penyair menyampaikan sikap pembicara. Jawaban yang lemah berkatalog: "Penyair menggunakan personifikasi, citraan, dan metafora." Jawaban yang mendapat skor tinggi menelusuri satu alat yang berkembang: "Perbandingan yang diperluas dari air pasang ke penagih hutang berjalan sepanjang puisi, tetapi terminologinya berubah: pada bait pertama ia 'meminta', hingga bait ketiga ia 'mengambil apa yang selalu menjadi haknya'. Subjek perbandingan tetap konstan sementara narasi pembicara tentang hubungan tersebut mengeras - sehingga sikap yang disampaikan puisi bukanlah ketakutan akan kehilangan melainkan pengakuan bahwa kehilangan itu sejak awal bukan tanggung jawabnya untuk dicegah." Satu alat, ditelusuri, dengan sikap yang dihasilkan darinya.

5.11

Exam tips · ⁨Tips ujian⁩
English
  • Never ask "which form is this?" Ask what the form does - and look for the departure or the imposition.
  • A word with two meanings often means both. Do not choose prematurely.
  • Understatement is the more powerful half of the pair, and the more often missed. The gap is the comment.
  • A pattern of images is a claim the poem makes without stating it. A single image is only a detail.
  • An extended metaphor that changes as it extends is the poem's argument in motion. Trace it.
  • Cataloguing devices earns nothing. One device traced beats four devices named.
Bahasa Indonesia
  • Jangan pernah bertanya "bentuk apa ini?" Tanyakan apa fungsi bentuk tersebut - dan carilah penyimpangan atau paksaan.
  • Kata dengan dua makna sering kali berarti keduanya. Jangan memilih terlalu cepat.
  • Understatement adalah setengah yang lebih kuat dari pasangan ini, dan sering kali terlewatkan. Jarak antar makna adalah komentarnya.
  • Sebuah pola citraan adalah klaim yang dibuat puisi tanpa mengatakannya. Satu citra hanyalah sebuah detail.
  • Metafora yang diperluas yang berubah saat diperluas adalah argumen puisi yang sedang bergerak. Telusuri.
  • Mengkatalogi alat-alat tidak menghasilkan nilai apa pun. Satu alat yang ditelusuri mengalahkan empat alat yang sekadar dinamai.

Interactive lessons on this topic · ⁨Pelajaran interaktif untuk topik ini⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Kerjakan langkah demi langkah, dengan latihan pengecekan instan.⁩

Past Papers · ⁨Soal-Soil Masa Lalu⁩

More topics in AP English Literature and Composition · ⁨AP Sastra Inggris dan Komposisi⁩ · ⁨Topik lain dalam AP English Literature and Composition · ⁨AP Sastra Inggris dan Komposisi⁩⁩

Log in or create account · ⁨Masuk atau buat akun⁩

IGCSE, A-Level & AP