Définir une question de recherche et son résultat mesurable
« Meilleures instructions » peut signifier plusieurs choses différentes
- Pour le projet de matériaux, meilleur peut signifier préféré, plus rapide à lire ou plus susceptible de conduire à un tri correct. Ce sont des résultats différents. Une question utilisant uniquement le mot meilleur laisse l'équipe incapable de décider quelles données collecter.
- Cette leçon originale, alignée sur GAC033, fixe une question de recherche pour une étude proposée. La question directrice plus large reste comment améliorer les instructions de retour. La question plus étroite concernera le tri papier entièrement correct, pas tous les avantages qu'une vraie classe pourrait valoriser.
Quel sens de « meilleur » correspond au résultat principal proposé ?
La question choisit la précision du tri. La couleur et la préférence sont des résultats possibles différents.
Nommer précisément la caractéristique changée
- La variable indépendante est la caractéristique intentionnellement changée : mise en page d'étiquette A ou B. Les deux utilisent les mêmes mots et noms de rayons. B sépare clairement chaque étiquette et l'aligne avec son rayon correspondant ; A utilise la mise en place existante plus rapprochée.
- Ne changez pas la couleur, le libellé, la difficulté des articles et la mise en page simultanément si l'affirmation porte spécifiquement sur l'espacement et l'alignement. Si plusieurs changements sont combinés, décrivez la comparaison comme un ensemble de conception global et évitez de créditer une seule caractéristique.
Quelle est la variable indépendante dans la comparaison énoncée ?
La mise en page est attribuée délibérément. La réussite totale est le résultat.
Définir ce qui compte comme succès
- Le résultat est le fait que les quatre placements d'articles sur la feuille papier correspondent à une clé fixe en deux minutes. Chaque participant contribue à un succès complet ou à aucun succès complet. Un placement vide empêche un succès complet ; cette règle est écrite avant la collecte.
- L'équipe peut enregistrer séparément les catégories d'erreurs pour expliquer les difficultés, mais ces notes ne remplacent pas la mesure principale. Les notes partielles à quatre éléments et les succès de feuille entière ont des dénominateurs différents. Gardez le comptage principal cohérent.
| Résultat de la feuille | Résultat de succès complet |
|---|---|
| Les quatre placements corrects | 1 |
| Trois corrects et un faux | 0 |
| Trois corrects et un vide | 0 |
« Parmi 24 pairs volontaires de notre classe, la mise en page B produit-elle plus de feuilles de tri papier à quatre éléments entièrement correctes que la mise en page A, sous les mêmes instructions et une limite de deux minutes ? »
Une fiche a les quatre placements corrects dans la limite de temps. Quelle est sa valeur de réussite totale ?
L'issue binaire prédéfinie n'attribue qu'une seule réussite à une fiche parfaitement correcte.
Spécifier les personnes, le cadre et la comparaison
- Les groupes prévus sont de 12 volontaires par condition, assignés par des billets A/B mélangés. Chaque volontaire ne voit qu'une seule mise en page. Cela réduit les effets d'entraînement qui pourraient survenir si tout le monde essayait A d'abord puis B, mais cela ne garantit pas des groupes parfaitement appariés.
- Indiquez le cadre réel et l'échantillon. La question concerne cette petite tâche de classe, pas le comportement de chaque élève aux vrais rayons. Si moins de volontaires participent, enregistrez les tailles de groupe réelles et comparez les proportions ainsi que les comptes plutôt que de prétendre que le plan original a eu lieu.
Une attente directionnelle telle que « B pourrait aider » n'est pas un résultat. Ne réécrivez pas la règle de résultat après avoir vu les scores pour faire gagner la mise en page préférée.
Si tout le monde essaie A d'abord et B ensuite, une amélioration sur B pourrait inclure un effet d'entraînement.
Les participants peuvent apprendre la tâche pendant A. L'ordre fixe est une explication alternative pour une performance améliorée ultérieurement.
Vérifiez la faisabilité et les explications alternatives
- Les matériaux et la clé peuvent-ils être préparés, l'approbation obtenue et la tâche terminée dans le calendrier du projet ? Sinon, réduisez l'étendue ouvertement. Une question faisable est celle que l'équipe peut répondre avec ses ressources et ses autorisations, et non simplement celle qui a l'air impressionnante.
- Nommez des influences plausibles : familiarité de lecture, aide d'un ami, horloge incohérente ou ordre de tâche. Le protocole contrôle l'aide et l'horloge ; il enregistre la limite restante de l'échantillon. Recenser une limitation ne l'enlève pas, mais évite une interprétation exagérée.
Quelles DEUX caractéristiques appartiennent à une question de recherche faisable ?
Les preuves proposées et les autorisations doivent être réalisables. Les résultats préférés et les garanties universelles ne sont pas des conditions de faisabilité.
Rédigez la question et l'analyse ensemble
- Avant la collecte, précisez comment vous rapporterez le succès : nombre de succès complets sur le nombre de participants dans chaque groupe, avec la même définition du résultat. Les groupes proposés de 12 personnes rendent les comptes bruts comparables ; des groupes réels inégaux nécessitent une attention particulière à leurs dénominateurs.
- Rédigez votre propre question avec la caractéristique modifiée, le résultat mesuré, les personnes, le cadre et les conditions. Soulignez chaque composante, puis demandez à un partenaire ce qu'il mesurerait. S'il nomme un résultat différent, révissez la formulation jusqu'à ce que la tâche soit claire.
Une question de recherche faisable fixe la comparaison, la règle de résultat, les participants et les conditions. L'analyse doit correspondre à cette définition, même lorsque le résultat est décevant.