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GAC033 Apprentissage par projet et méthodes de recherche

GAC Compétences d'étude et de communication · Topic 5 · ⁨Sujet 5⁩

Train · ⁨Entrainer⁩
5.1

What this module is, and how it is marked · ⁨Ce que ce module est, et comment il est évalué⁩
English

GAC033 teaches research the way a university expects it: a team develops, presents and defends a research proposal 研究提案. Eight units take you from a question to a defended plan.

Assessment is the proposal itself, its presentation 展示 to peers and facilitators, and coursework. What is assessed is the proposal — not results, because the study is not run.

  • ⚠ The commonest failure is a question too big to research. Narrowing is the skill, and it is worth more marks than any amount of reading.
Français

GAC033 enseigne la recherche comme l’attend une université : une équipe développe, présente et défend un projet de recherche 研究提案. Huit unités vous guident d’une question à un plan défendu.

L’évaluation porte sur le projet lui-même, sa présentation 展示 aux pairs et facilitateurs, et les travaux pratiques. Ce qui est évalué, c’est le projet — pas les résultats, car l’étude n’est pas encore menée.

  • ⚠ L’échec le plus fréquent est une question trop vaste pour être étudiée. Le resserrement est la compétence clé, et il rapporte plus de points que n’importe quelle quantité de lecture.
5.1

Introducing PBL: the driving question · ⁨Présentation du PBL : la question motrice⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Unit 1 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

Module purpose: On completion of this module, students will collaborate with a team to apply foundational research skills to develop, present, and defend a quality research proposal.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.1: Create a clear driving question and research question on a topic of interest.

Français

Unité 1 sur 8 dans GAC033 Apprentissage par projets et méthodes de recherche (niveau transversal). Le module est dispensé sur environ 40 heures de cours plus 20 heures d'étude autonome, et est évalué au centre d'enseignement avec modération par ACT — il n'y a pas d'examen externe.

Objectif du module : À l'issue de ce module, les étudiants collaboreront en équipe pour appliquer des compétences fondamentales en recherche afin de développer, présenter et défendre une proposition de recherche de qualité.

Les objectifs de module auxquels cette unité contribue :

Objectif d'apprentissage GAC033.1 : Créer une question motrice claire et une question de recherche sur un sujet d'intérêt.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Source : Programme Cambridge International⁩

English
  • A driving question 驱动性问题 opens an investigation. It cannot be answered by a search, and it does not have one obvious answer.
  • Good driving questions are specific, researchable and arguable.
  • Start from something you have noticed, not from a topic you were given.

Worked example. Narrowing one topic three times.

Topic: social media. Too broad to research.

Narrower: social media and study. Still no measurable question.

Driving question: Does keeping a phone out of reach during homework change how long students work before their first interruption?

The third names who, what is measured, and what would count as an answer. That is what "narrow" means, and it is the whole first unit.

Français
  • Une question motrice 驱动性问题 ouvre une enquête. Elle ne peut être répondue par une simple recherche, et elle n’a pas de réponse unique évidente.
  • Les bonnes questions motrices sont spécifiques, étudiables et discutables.
  • Partez d’une observation personnelle, pas d’un sujet imposé.

Exemple résolu. Resserrement d’un sujet trois fois de suite.

Sujet : réseaux sociaux. Trop large pour être étudié.

Plus étroit : réseaux sociaux et études. Toujours aucune question mesurable.

Question motrice : Garder son téléphone hors de portée pendant les devoirs modifie-t-il la durée de travail des élèves avant leur première interruption ?

La troisième nomme le public cible, ce qui est mesuré, et ce qui constituerait une réponse. C’est cela, le "resserrement" signifie, et cela constitue toute la première unité.

5.2

Inquiry: the research methods · ⁨Enquête : les méthodes de recherche⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Unit 2 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.3: Select research methods appropriate to their topic and design experiment or survey.

Français

Unité 2 sur 8 dans GAC033 Apprentissage par projets et méthodes de recherche (niveau transversal). Le module est dispensé sur environ 40 heures de cours plus 20 heures d'étude autonome, et est évalué au centre d'enseignement avec modération par ACT — il n'y a pas d'examen externe.

Les objectifs de module auxquels cette unité contribue :

Objectif d'apprentissage GAC033.3 : Sélectionner des méthodes de recherche appropriées à leur sujet et concevoir une expérience ou un sondage.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Source : Programme Cambridge International⁩

English
  • Choose the method after the question, not before.
  • An experiment 实验 changes something and measures the effect; a survey 问卷 measures what people report; an observation 观察 records what they do; a research interview 访谈 explains why.
  • Ethics 伦理: consent, anonymity, the right to withdraw, and nothing that could harm a participant. A proposal without an ethics section is incomplete.
Français
  • Choisissez la méthode après la question, pas avant.
  • Une expérimentation 实验 modifie un facteur et mesure l’effet ; un sondage 问卷 mesure ce que les gens déclarent ; une observation 观察 enregistre ce qu’ils font ; une interview de recherche 访谈 explique le pourquoi.
  • Éthique 伦理 : consentement, anonymat, droit de retrait, et aucun risque pour un participant. Un projet sans section éthique est incomplet.
Vocabulary · ⁨Vocabulaire⁩ Train · ⁨Entrainer⁩
English · ⁨Anglais⁩ Chinese · ⁨Chinois⁩ Pinyin
research proposal/rɪˈsɜːtʃ prəˈpəʊzl/ 研究提案 yán jiū tí àn
presentation/ˌprezənˈteɪʃn/ 展示 zhǎn shì
driving question/ˈdraɪvɪŋ ˈkwestʃn/ 驱动性问题 qū dòng xìng wèn tí
experiment/ekˈsperɪmənt/ 实验 shí yàn
survey/ˈsɜːveɪ/ 问卷 wèn juǎn
observation/ɒbzəˈveɪʃn/ 观察 guān chá
research interview/rɪˈsɜːtʃ ˈɪntəvjuː/ 访谈 fǎng tán
Ethics/ˈeθɪks/ 伦理 lún lǐ
databases/ˈdeɪtəbeɪsɪz/ 数据库 shù jù kù
research question/rɪˈsɜːtʃ ˈkwestʃn/ 研究问题 yán jiū wèn tí
literature review/ˈlɪtrɪtʃə rɪˈvjuː/ 文献综述 wén xiàn zōng shù
Limitations/ˌlɪmɪˈteɪʃnz/ 局限 jú xiàn
timeline/ˈtaɪmlaɪn/ 时间表 shí jiān biǎo
Peer review/pɪə rɪˈvjuː/ 同行评审 tóng háng píng shěn
defence/dɪˈfens/ 答辩 dá biàn
5.3

Inquiry: gathering information · ⁨Enquête : collecter des informations⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Unit 3 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.2: Use online tools to search for existing body of research relevant to their topic and develop a literature review.

Français

Unité 3 sur 8 dans GAC033 Apprentissage par projets et méthodes de recherche (niveau transversal). Le module est dispensé sur environ 40 heures de cours plus 20 heures d'étude autonome, et est évalué au centre d'enseignement avec modération par ACT — il n'y a pas d'examen externe.

Les objectifs de module auxquels cette unité contribue :

Objectif d'apprentissage GAC033.2 : Utiliser des outils en ligne pour rechercher un corpus de recherches existantes pertinent pour leur sujet et rédiger une revue de littérature.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Source : Programme Cambridge International⁩

English
  • Use databases 数据库 and library catalogues, not a search engine alone.
  • Keep a search log: what you searched, where, and what you found. It is evidence of method, and it stops you repeating searches.
  • Record every citation as you go — the same rule as every other module, for the same reason.
Français
  • Utilisez des bases de données 数据库 et catalogues de bibliothèque, pas seulement un moteur de recherche.
  • Tenez un journal de recherche : ce que vous avez cherché, où, et ce que vous avez trouvé. C’est une preuve de méthode, et cela évite de répéter des recherches.
  • Notez chaque référence au fur et à mesure — la même règle que pour tout autre module, pour la même raison.
5.4

Inquiry: the research question · ⁨Enquête : la question de recherche⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Unit 4 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.1: Create a clear driving question and research question on a topic of interest.

Français

Unité 4 sur 8 dans GAC033 Apprentissage par projets et méthodes de recherche (niveau transversal). Le module est dispensé sur environ 40 heures de cours plus 20 heures d'étude autonome, et est évalué au centre d'enseignement avec modération par ACT — il n'y a pas d'examen externe.

Les objectifs de module auxquels cette unité contribue :

Objectif d'apprentissage GAC033.1 : Créer une question motrice claire et une question de recherche sur un sujet d'intérêt.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Source : Programme Cambridge International⁩

English
  • The research question 研究问题 is the driving question made precise: variables named, population defined, timeframe fixed.
  • Write the null hypothesis as well. If you cannot state what "no effect" looks like, the question is not yet measurable.
  • Define your terms. "Interruption" needs a definition before anyone can count one.
Français
  • La question de recherche 研究问题 est la question motrice précisée : variables nommées, population définie, cadre temporel fixé.
  • Rédigez aussi l’hypothèse nulle. Si vous ne pouvez pas formuler à quoi ressemble "aucun effet", la question n’est pas encore mesurable.
  • Définissez vos termes. "Interruption" nécessite une définition avant que quiconque puisse en compter une.
5.5

Synthesis: literature · ⁨Synthèse : littérature⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Unit 5 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.2: Use online tools to search for existing body of research relevant to their topic and develop a literature review.

Learning Objective GAC033.4: Synthesize information from multiple sources and draft and revise the key elements of a research proposal.

Français

Unité 5 sur 8 dans GAC033 Apprentissage par projets et méthodes de recherche (niveau transversal). Le module est dispensé sur environ 40 heures de cours plus 20 heures d'étude autonome, et est évalué au centre d'enseignement avec modération par ACT — il n'y a pas d'examen externe.

Les objectifs de module auxquels cette unité contribue :

Objectif d'apprentissage GAC033.2 : Utiliser des outils en ligne pour rechercher un corpus de recherches existantes pertinent pour leur sujet et rédiger une revue de littérature.

Objectif d'apprentissage GAC033.4 : Synthétiser des informations provenant de multiples sources et rédiger puis réviser les éléments clés d'une proposition de recherche.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Source : Programme Cambridge International⁩

English
  • A literature review 文献综述 says what is already known, where sources agree and disagree, and where the gap is that your study would fill.
  • Organise by idea, never by source. One paragraph per idea, citing whoever supports it — the GAC015 rule, applied to a longer text.
  • The gap is the justification for your study, and a proposal without one has not explained why it should exist.
Français
  • Une revue de littérature 文献综述 expose ce qui est déjà connu, où les sources convergent ou divergent, et où se situe le vide que votre étude comblerait.
  • Organisez par idée, jamais par source. Un paragraphe par idée, citant celui qui la soutient — la règle GAC015, appliquée à un texte plus long.
  • Le vide justifie votre étude, et un projet sans lui n’a pas expliqué pourquoi il devrait exister.
5.6

Synthesis: the proposal · ⁨Synthèse : le projet⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Unit 6 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.4: Synthesize information from multiple sources and draft and revise the key elements of a research proposal.

Français

Unité 6 sur 8 dans GAC033 Apprentissage par projets et méthodes de recherche (niveau transversal). Le module est dispensé sur environ 40 heures de cours plus 20 heures d'étude autonome, et est évalué au centre d'enseignement avec modération par ACT — il n'y a pas d'examen externe.

Les objectifs de module auxquels cette unité contribue :

Objectif d'apprentissage GAC033.4 : Synthétiser des informations provenant de multiples sources et rédiger puis réviser les éléments clés d'une proposition de recherche.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Source : Programme Cambridge International⁩

English
  • A proposal states: the question, why it matters, what is known, the method, the ethics, the timeline, and the limitations.
  • Limitations 局限 are written before the study, not after. Saying what your design cannot show is what makes the rest credible.
  • The timeline 时间表 must be realistic for the weeks you actually have.
Français
  • Un projet énonce : la question, son importance, ce qui est connu, la méthode, l’éthique, le calendrier, et les limites.
  • Les limites 局限 sont écrites avant l’étude, pas après. Dire ce que votre conception ne peut pas montrer rend le reste crédible.
  • La chronologie 时间表 doit être réaliste pour les semaines que vous avez réellement.
5.7

Critique: peer review · ⁨Critique : évaluation par les pairs⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Unit 7 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.4: Synthesize information from multiple sources and draft and revise the key elements of a research proposal.

Français

Unité 7 sur 8 dans GAC033 Apprentissage par projets et méthodes de recherche (niveau transversal). Le module est dispensé sur environ 40 heures de cours plus 20 heures d'étude autonome, et est évalué au centre d'enseignement avec modération par ACT — il n'y a pas d'examen externe.

Les objectifs de module auxquels cette unité contribue :

Objectif d'apprentissage GAC033.4 : Synthétiser des informations provenant de multiples sources et rédiger puis réviser les éléments clés d'une proposition de recherche.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Source : Programme Cambridge International⁩

English
  • Peer review 同行评审 here means reading another team's proposal as a critical friend.
  • Review the method against the question: would this design actually answer it?
  • Give feedback that is specific and about the work: the sample is only your own class, so the claim about the school does not follow.
  • Receiving critique well is assessed too. Defending every point is a worse outcome than changing one.
Français
  • L'évaluation par les pairs 同行评审 signifie ici lire la proposition d'une autre équipe en tant qu'ami critique.
  • Évaluez la méthode par rapport à la question : ce projet répondrait-il vraiment à celle-ci ?
  • Donnez des retours qui sont spécifiques et portés sur le travail : l'échantillon ne concerne que votre propre classe, donc la affirmation sur l'école n'est pas justifiée*.
  • Savoir accepter une critique est aussi évalué. Défendre chaque point est un résultat pire que de changer un seul élément.
5.8

Finalize and share: the proposal and presentation · ⁨Finaliser et partager : la proposition et la présentation⁩
Syllabus · ⁨Programme⁩
English

Unit 8 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.5: Summarize research proposal and present it to an audience of peers and facilitators.

Français

Unité 8 sur 8 dans GAC033 Apprentissage par projets et méthodes de recherche (niveau transversal). Le module est dispensé sur environ 40 heures de cours plus 20 heures d'étude autonome, et est évalué au centre d'enseignement avec modération par ACT — il n'y a pas d'examen externe.

Les objectifs de module auxquels cette unité contribue :

Objectif d'apprentissage GAC033.5 : Résumer la proposition de recherche et la présenter à un public composé de pairs et de facilitateurs.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Source : Programme Cambridge International⁩

English
  • Present the question first, then why it matters, then the method. An audience that does not understand the question cannot judge the method.
  • Prepare for the defence 答辩: the three hardest questions are almost always about sample, measurement and alternative explanations.
  • Answer with the limitation, not around it. "That is a real weakness; here is why the result would still be informative" is the strongest thing you can say.
Français
  • Présentez d'abord la question, puis pourquoi elle importe, ensuite la méthode. Un auditoire qui ne comprend pas la question ne peut pas évaluer la méthode.
  • Préparez-vous pour la défense 答辩 : les trois questions les plus difficiles concernent presque toujours l'échantillon, la mesure et les explications alternatives.
  • Répondez avec la limite, sans l'esquiver. « C'est une véritable faiblesse ; voici pourquoi le résultat reste tout de même instructif » est la meilleure chose que vous puissiez dire.

Interactive lessons on this topic · ⁨Leçons interactives sur ce sujet⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Traversez-le étape par étape, avec des exercices à vérification instantanée.⁩

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