AP Macroeconomía

Comprensión Duradera (MOD-1): El modelo de la curva de posibilidades de producción (CPP) se utiliza para demostrar el nivel de pleno empleo de la producción y para ilustrar los cambios en el pleno empleo.

Objetivo de Aprendizaje MOD-1.A: Definir escasez y recursos económicos.

• MOD-1.A.1 Los individuos y las sociedades se ven obligados a tomar decisiones porque la mayoría de los recursos son escasos.

Comprensión Duradera (MOD-1): El modelo de la curva de posibilidades de producción (CPP) se utiliza para demostrar el nivel de pleno empleo de la producción e ilustrar los cambios en el pleno empleo.

Objetivo de Aprendizaje MOD-1.B: a. Definir (usando gráficos cuando sea apropiado) la CPP y los términos relacionados. b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) cómo la CPP ilustra los costos de oportunidad, las compensaciones, la ineficiencia, la eficiencia y el crecimiento o contracción económica bajo diversas condiciones. c. Calcular (usando datos de CPPs o tablas cuando sea apropiado) el costo de oportunidad.

• MOD-1.B.1 La CPP es un modelo utilizado para mostrar las compensaciones asociadas con la asignación de recursos.
• MOD-1.B.2 La CPP puede utilizarse para ilustrar los conceptos de escasez, costo de oportunidad, eficiencia, recursos subutilizados y crecimiento o contracción económica.
• MOD-1.B.3 La forma de la CPP depende de si los costos de oportunidad son constantes, crecientes o decrecientes.
• MOD-1.B.4 La CPP puede desplazarse debido a cambios en los factores de producción, así como cambios en la productividad/tecnología.
• MOD-1.B.5 El crecimiento económico resulta en un desplazamiento hacia afuera de la CPP.

Comprensión Duradera (MKT-1): La producción y el consumo aumentan al participar en el comercio.

Objetivo de Aprendizaje MKT-1.A: a. Definir la ventaja absoluta y la ventaja comparativa. b. Determinar (utilizando datos de las PPF o tablas según corresponda) la ventaja absoluta y la ventaja comparativa.

• MKT-1.A.1 La ventaja absoluta describe una situación en la que un individuo, empresa o país puede producir más de un bien o servicio que cualquier otro productor con la misma cantidad de recursos.
• MKT-1.A.2 La ventaja comparativa describe una situación en la que un individuo, empresa o país puede producir un bien o servicio a un costo de oportunidad menor que otro productor.

Objetivo de Aprendizaje MKT-1.B: a. Explicar (utilizando datos de las PPF o tablas según corresponda) cómo la especialización según la ventaja comparativa, con términos de intercambio adecuados, puede generar ganancias del comercio. b. Calcular (utilizando datos de las PPF o tablas según corresponda) términos de intercambio mutuamente beneficiosos.

• MKT-1.B.1 La especialización productiva según la ventaja comparativa genera oportunidades de intercambio que conducen a oportunidades de consumo más allá de la PPF.
• MKT-1.B.2 La ventaja comparativa y los costos de oportunidad determinan los términos de intercambio bajo los cuales puede ocurrir el comercio mutuamente beneficioso.

Comprensión duradera (MKT-2): En un mercado competitivo, la demanda y la oferta de un bien o servicio determinan el precio de equilibrio.

Objetivo de aprendizaje MKT-2.A: a. Definir (usando gráficos cuando sea apropiado) la ley de la demanda. b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) la relación entre el precio de un bien o servicio y la cantidad demandada.

• MKT-2.A.1 La ley de la demanda establece que existe una relación inversa entre el precio y la cantidad demandada, lo que da lugar a una curva de demanda con pendiente descendente.

Objetivo de aprendizaje MKT-2.B: Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) los determinantes de la demanda.

• MKT-2.B.1 Los factores que influyen en la demanda del consumidor, como los cambios en los ingresos de los consumidores, provocan desplazamientos en la curva de demanda de mercado.

Comprensión duradera (MKT-2): En un mercado competitivo, la demanda y la oferta de un bien o servicio determinan el precio de equilibrio.

Objetivo de aprendizaje MKT-2.C: a. Definir (usando gráficos cuando sea apropiado) la ley de la oferta. b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) la relación entre el precio de un bien o servicio y la cantidad ofrecida.

• MKT-2.C.1 La ley de la oferta establece que existe una relación positiva entre el precio y la cantidad ofrecida, lo que da lugar a una curva de oferta con pendiente ascendente.

Objetivo de aprendizaje MKT-2.D: Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) los determinantes de la oferta.

• MKT-2.D.1 Los factores que influyen en la oferta de los productores, como los cambios en los precios de los insumos, provocan desplazamientos en la curva de oferta de mercado.

Comprensión perdurable (MKT-2): En un mercado competitivo, la demanda y la oferta de un bien o servicio determinan el precio de equilibrio.

Objetivo de aprendizaje MKT-2.E: Definir (usando gráficos cuando sea apropiado) el equilibrio de mercado.

• MKT-2.E.1 El equilibrio se alcanza al precio en el que las cantidades demandadas y ofrecidas son iguales.

Objetivo de aprendizaje MKT-2.F: a. Definir excedente y escasez. b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) cómo los precios se ajustan para restaurar el equilibrio en mercados que experimentan desequilibrios. c. Calcular (usando gráficos cuando sea apropiado) el excedente o la escasez en un mercado que experimenta un desequilibrio.

• MKT-2.F.1 Cuando los mercados experimentan desequilibrios —generando precios de desequilibrio, excedentes y escasez—, las fuerzas del mercado impulsan los precios hacia el equilibrio.

Objetivo de aprendizaje MKT-2.G: Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) cómo los cambios en la demanda y la oferta afectan el precio de equilibrio y la cantidad de equilibrio.

• MKT-2.G.1 Los cambios en los determinantes de la oferta y/o la demanda dan lugar a un nuevo precio de equilibrio y una nueva cantidad de equilibrio.

Comprensión Duradera (MEA-1): El desempeño de una economía puede medirse mediante diferentes indicadores, como el producto interno bruto (PIB), la tasa de inflación y la tasa de desempleo.

Objetivo de Aprendizaje MEA-1.A: a. Definir (utilizando el diagrama del flujo circular cuando sea apropiado) cómo se mide el PIB y sus componentes. b. Calcular el PIB nominal.

• MEA-1.A.1 El PIB es una medida de la producción final de la economía.
• MEA-1.A.2 El PIB, como un flujo total de ingresos y gastos, puede representarse mediante el diagrama del flujo circular.
• MEA-1.A.3 Existen tres formas de medir el PIB: el enfoque del gasto, el enfoque del ingreso y el enfoque del valor añadido.

Comprensión duradera (MEA-1): El desempeño de una economía puede medirse mediante diferentes indicadores, como el producto interno bruto (PIB), la tasa de inflación y la tasa de desempleo.

Objetivo de aprendizaje MEA-1.B: Definir las limitaciones del PIB.

• MEA-1.B.1 El PIB es un indicador útil para medir el desempeño económico de una nación, pero presenta ciertas limitaciones, como no tener en cuenta las transacciones fuera del mercado.

Comprensión Duradera (MEA-1): El desempeño de una economía puede medirse mediante diferentes indicadores, como el producto interno bruto (PIB), la tasa de inflación y la tasa de desempleo.

Objetivo de Aprendizaje MEA-1.C: a. Definir la fuerza laboral, la tasa de desempleo y la tasa de participación en la fuerza laboral. b. Explicar cómo los cambios en el empleo y el mercado laboral afectan la tasa de desempleo y la tasa de participación en la fuerza laboral. c. Calcular la tasa de desempleo y la tasa de participación en la fuerza laboral.

• MEA-1.C.1 La tasa de desempleo es el porcentaje de la fuerza laboral que no tiene trabajo.
• MEA-1.C.2 La tasa de participación en la fuerza laboral es otra medida de la actividad del mercado laboral en una economía. La tasa de participación en la fuerza laboral es el porcentaje de la población adulta que se encuentra en la fuerza laboral.

Objetivo de Aprendizaje MEA-1.D: Definir las limitaciones de la tasa de desempleo.

• MEA-1.D.1 La tasa de desempleo medida a menudo se critica por subestimar el nivel de desocupación, ya que excluye grupos como los trabajadores desanimados y los trabajadores a tiempo parcial.

Objetivo de Aprendizaje MEA-1.E: a. Definir los tipos de desempleo y la tasa natural de desempleo. b. Explicar los cambios en los tipos de desempleo.

• MEA-1.E.1 Los economistas se centran principalmente en tres tipos de desempleo: cíclico, friccional y estructural.
• MEA-1.E.2 La tasa natural de desempleo es la tasa de desempleo que existiría cuando la economía produce un producto real de pleno empleo. Es igual a la suma del desempleo friccional y estructural.
• MEA-1.E.3 La desviación de la tasa de desempleo real respecto a la tasa natural es el desempleo cíclico.
• MEA-1.E.4 La tasa natural de desempleo puede cambiar gradualmente con el tiempo debido a factores como los cambios en las características de la fuerza laboral.

Comprensión Duradera (MEA-1): El desempeño de una economía puede medirse mediante distintos indicadores, como el producto interno bruto (PIB), la tasa de inflación y la tasa de desempleo.

Objetivo de Aprendizaje MEA-1.F: a. Definir el índice de precios al consumidor (IPC), la inflación, la deflación, la desinflación, la tasa de inflación y las variables reales. b. Explicar cómo los índices de precios pueden utilizarse para calcular la tasa de inflación y comparar variables nominales a lo largo del tiempo. c. Calcular el IPC, la tasa de inflación y los cambios en las variables reales.

• MEA-1.F.1 El índice de precios al consumidor (IPC) mide el cambio en los ingresos que un consumidor necesitaría para mantener el mismo nivel de vida a lo largo del tiempo bajo un nuevo conjunto de precios, en comparación con el conjunto de precios original.
• MEA-1.F.2 El IPC mide el costo de una canasta fija de bienes y servicios en un año dado en relación con el año base.
  • Declaración de exclusión: El cálculo del índice de precios al productor (IPP) se encuentra fuera del alcance del curso y del examen AP.
• MEA-1.F.3 La tasa de inflación se determina calculando el cambio porcentual en un índice de precios, como el IPC o el deflactor del PIB.
• MEA-1.F.4 Las variables reales, como los salarios reales, son las variables nominales deflactadas por el nivel de precios.

Objetivo de Aprendizaje MEA-1.G: Definir las limitaciones del IPC como medida verdadera de la inflación.

• MEA-1.G.1 El IPC como medida de la inflación presenta algunas limitaciones, como el sesgo de sustitución, lo que provoca que sobreestime la tasa real de inflación.

Comprensión perdurable (MEA-1): El desempeño de una economía puede medirse mediante diferentes indicadores, como el producto interno bruto (PIB), la tasa de inflación y la tasa de desempleo.

Objetivo de aprendizaje MEA-1.H: Explicar los costos que la inflación inesperada (deflación) impone a las personas y a la economía.

• MEA-1.H.1 La inflación inesperada redistribuye arbitrariamente la riqueza de un grupo de individuos hacia otro, por ejemplo, de los prestamistas a los prestatarios.

Comprensión perdurable (MEA-1): El desempeño de una economía puede medirse mediante distintos indicadores, como el producto interno bruto (PIB), la tasa de inflación y la tasa de desempleo.

Objetivo de aprendizaje MEA-1.I: Definir el PIB nominal y el PIB real.

• MEA-1.I.1 El PIB nominal es una medida del monto gastado en la producción de bienes y servicios. El PIB real es una medida de la cantidad producida.
• MEA-1.I.2 El PIB nominal mide la producción agregada utilizando precios corrientes. El PIB real mide la producción agregada utilizando precios constantes, eliminando así el efecto de los cambios en el nivel general de precios.

Objetivo de aprendizaje MEA-1.J: Calcular el PIB real y el deflactor del PIB.

• MEA-1.J.1 Una forma de medir el PIB real es ponderar los bienes y servicios finales por sus precios en un año base. Dado que esto puede llevar a una sobreestimación del crecimiento del PIB real, las agencias estadísticas utilizan en realidad diferentes métodos.
• MEA-1.J.2 El PIB nominal se puede convertir en PIB real utilizando el deflactor del PIB.

Comprensión Duradera (MEA-2): La economía fluctúa entre períodos de expansión y contracción a corto plazo, pero el crecimiento económico puede ocurrir a largo plazo.

Objetivo de Aprendizaje MEA-2.A: a. Definir (usando gráficos y datos cuando corresponda) los puntos de inflexión y las fases del ciclo empresarial. b. Explicar (usando gráficos y datos cuando corresponda) los puntos de inflexión y las fases del ciclo empresarial.

• MEA-2.A.1 Los ciclos empresariales son fluctuaciones en la producción agregada y el empleo debido a cambios en la oferta agregada y/o la demanda agregada.
• MEA-2.A.2 Las fases de un ciclo empresarial son recesión y expansión.
• MEA-2.A.3 Los puntos de inflexión de un ciclo empresarial son el pico y el valle.
• MEA-2.A.4 La diferencia entre la producción real y la producción potencial es el gap de producción.
• MEA-2.A.5 La producción potencial también se denomina producción con pleno empleo. Es el nivel de PIB en el que el desempleo es igual a la tasa natural de desempleo. [Ver EK MEA-1.E.2]

Comprensión Duradera (MOD-2): Los economistas utilizan el modelo de demanda agregada–oferta agregada para representar la relación entre el nivel de precios y la producción agregada en una economía, e ilustrar cómo la producción, el empleo y el nivel de precios responden a los choques macroeconómicos.

Objetivo de Aprendizaje MOD-2.A: a. Definir (usando gráficos cuando sea apropiado) la curva de demanda agregada (DA). b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) la pendiente de la curva DA y sus determinantes.

• MOD-2.A.1 La curva de demanda agregada (DA) describe la relación entre el nivel de precios y la cantidad de bienes y servicios demandados por los hogares (consumo), las empresas (inversión), el gobierno (gasto público) y el resto del mundo (exportaciones netas).
• MOD-2.A.2 La pendiente negativa de la curva DA se explica por el efecto de la riqueza real, el efecto de la tasa de interés y el efecto de la tasa de cambio. [Ver EK MKT-3.A.1]
• MOD-2.A.3 Cualquier cambio en los componentes de la demanda agregada (consumo, inversión, gasto público o exportaciones netas) que no sea debido a cambios en el nivel de precios provoca un desplazamiento de la curva DA.

Comprensión perdurable (MOD-2): Los economistas utilizan el modelo de demanda agregada y oferta agregada para representar la relación entre el nivel de precios y la producción agregada en una economía, e ilustrar cómo la producción, el empleo y el nivel de precios responden a las perturbaciones macroeconómicas.

Objetivo de aprendizaje MOD-2.B: a. Definir el multiplicador del gasto, el multiplicador impositivo, la propensión marginal al consumo y la propensión marginal al ahorro. b. Explicar cómo los cambios en el gasto y los impuestos conducen a cambios en el PIB real. c. Calcular cómo los cambios en el gasto y los impuestos conducen a cambios en el PIB real.

• MOD-2.B.1 Un cambio de $\$1$ en los gastos autónomos conduce a cambios adicionales en el gasto total y en la producción total.
• MOD-2.B.2 El multiplicador del gasto cuantifica la magnitud del cambio en la demanda agregada como resultado de un cambio en cualquiera de los componentes de la demanda agregada.
• MOD-2.B.3 El multiplicador impositivo cuantifica la magnitud del cambio en la demanda agregada como resultado de un cambio en los impuestos.
• MOD-2.B.4 El multiplicador del gasto y el multiplicador impositivo dependen de la propensión marginal al consumo.
• MOD-2.B.5 La propensión marginal al consumo es el cambio en el gasto de consumo dividido por el cambio en el ingreso disponible. La suma de la propensión marginal al consumo y la propensión marginal al ahorro es igual a uno.

Comprensión Duradera (MOD-2): Los economistas utilizan el modelo de demanda agregada–oferta agregada para representar la relación entre el nivel de precios y la producción agregada en una economía, y para ilustrar cómo la producción, el empleo y el nivel de precios responden a los choques macroeconómicos.

Objetivo de Aprendizaje MOD-2.C: a. Definir (usando gráficos cuando sea apropiado) la curva de oferta agregada a corto plazo (SRAS). b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) la pendiente de la curva SRAS y sus determinantes.

• MOD-2.C.1 La curva de oferta agregada a corto plazo (SRAS) describe la relación entre el nivel de precios y la cantidad de bienes y servicios ofrecidos en una economía.
• MOD-2.C.2 La curva SRAS tiene pendiente ascendente debido a la rigidez de los salarios y los precios. [Ver EK MOD-2.E.1]
• MOD-2.C.3 Cualquier factor que cause un cambio en los costos de producción, como un cambio en las expectativas inflacionarias, provocará un desplazamiento de la curva SRAS.

Objetivo de Aprendizaje MOD-2.D: Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) cómo el movimiento a lo largo de la curva SRAS implica una relación entre el nivel de precios (y la inflación) y el desempleo.

• MOD-2.D.1 Al moverse a lo largo de la curva SRAS, un aumento en el nivel de precios se asocia con un aumento en la producción, lo que significa que el empleo debe aumentar correspondientemente. Dado que la fuerza laboral se mantiene constante, el desempleo disminuirá. Por lo tanto, existe un compromiso a corto plazo entre la inflación y el desempleo. [Ver EK MOD-3.A.1]

Comprensión Duradera (MOD-2): Los economistas utilizan el modelo de demanda agregada–oferta agregada para representar la relación entre el nivel de precios y la producción agregada en una economía, y para ilustrar cómo la producción, el empleo y el nivel de precios responden a los choques macroeconómicos.

Objetivo de Aprendizaje MOD-2.E: Definir (usando gráficos cuando sea apropiado) el corto plazo y el largo plazo.

• MOD-2.E.1 En el largo plazo, todos los precios y salarios son completamente flexibles, mientras que en el corto plazo algunos precios de insumos son fijos. Una consecuencia de la flexibilidad de precios y salarios a largo plazo es la ausencia de un compromiso a largo plazo entre inflación y desempleo.

Objetivo de Aprendizaje MOD-2.F: Definir (usando gráficos cuando sea apropiado) la curva de oferta agregada a largo plazo (LRAS).

• MOD-2.F.1 La curva LRAS corresponde a la curva de posibilidades de producción (PPC), ya que ambas representan la capacidad máxima sostenible. La capacidad máxima sostenible es la producción total que un sistema económico generará durante un período determinado si todos los recursos están plenamente empleados. [Ver LO MOD-2.I]
• MOD-2.F.2 La curva LRAS es vertical al nivel de plena ocupación porque, en el largo plazo, los salarios y los precios se ajustan completamente.

Comprensión duradera (MOD-2): Los economistas utilizan el modelo de demanda agregada–oferta agregada para representar la relación entre el nivel de precios y la producción agregada en una economía, y para ilustrar cómo la producción, el empleo y el nivel de precios responden a los shocks macroeconómicos.

Objetivo de aprendizaje MOD-2.G: Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) el nivel de precios y el nivel de producción del equilibrio a corto plazo y a largo plazo.

• MOD-2.G.1 El equilibrio a corto plazo ocurre cuando la cantidad agregada de producción demandada y la cantidad agregada de producción ofrecida son iguales, es decir, en la intersección de las curvas DA y OAAS.
• MOD-2.G.2 El equilibrio a largo plazo ocurre cuando las curvas DA y OAAS se intersectan sobre la OALA, es decir, en el nivel de plena ocupación de la producción real.
• MOD-2.G.3 La producción de equilibrio a corto plazo puede estar en el nivel de plena ocupación de la producción, por encima de ella o por debajo de ella, lo que genera brechas de producción positivas (es decir, inflacionarias) o negativas (es decir, recesivas).

Comprensión perdurable (MOD-2): Los economistas utilizan el modelo de demanda agregada y oferta agregada para representar la relación entre el nivel de precios y la producción agregada de una economía, y para ilustrar cómo la producción, el empleo y el nivel de precios responden a los shocks macroeconómicos.

Objetivo de aprendizaje MOD-2.H: Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) la respuesta de la producción, el empleo y el nivel de precios ante un shock de demanda agregada u oferta agregada a corto plazo.

• MOD-2.H.1 Un shock positivo (negativo) en la DA provoca que la producción, el empleo y el nivel de precios aumenten (disminuyan) a corto plazo.
• MOD-2.H.2 Un shock positivo (negativo) en la OAS causa que la producción y el empleo aumenten (disminuyan), y que el nivel de precios disminuya (aumente) a corto plazo.
• MOD-2.H.3 La inflación puede ser causada por cambios en la demanda agregada (impulsada por la demanda) o en la oferta agregada (impulsada por los costos).

Comprensión Duradera (MOD-2): Los economistas utilizan el modelo de demanda agregada y oferta agregada para representar la relación entre el nivel de precios y la producción agregada en una economía, así como para ilustrar cómo la producción, el empleo y el nivel de precios responden a los shocks macroeconómicos.

Objetivo de Aprendizaje MOD-2.I: Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) la respuesta de la producción, el empleo y el nivel de precios ante un shock de demanda agregada u oferta agregada a largo plazo.

• MOD-2.I.1 A largo plazo, en ausencia de acciones de política gubernamental, los salarios y precios flexibles se ajustarán para restaurar el pleno empleo y el desempleo volverá a su tasa natural tras un shock a la demanda agregada o a la oferta agregada a corto plazo. [Ver EK MEA-1.E.2]
• MOD-2.I.2 Los desplazamientos de la curva de oferta agregada a largo plazo indican cambios en el nivel de producción al pleno empleo y en el crecimiento económico.

Comprensión Duradera (POL-1): La política fiscal y monetaria tienen efectos a corto plazo sobre los resultados macroeconómicos.

Objetivo de Aprendizaje POL-1.A: a. Definir la política fiscal y los términos relacionados. b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) los efectos a corto plazo de una acción de política fiscal. c. Calcular los efectos a corto plazo de una acción de política fiscal.

• POL-1.A.1 Los gobiernos implementan políticas fiscales para alcanzar objetivos macroeconómicos, como el pleno empleo.
• POL-1.A.2 Las herramientas de la política fiscal son el gasto público y los impuestos/transferencias.
• POL-1.A.3 Los cambios en el gasto público afectan directamente la demanda agregada, mientras que los cambios en los impuestos/transferencias afectan la demanda agregada indirectamente.
• POL-1.A.4 El multiplicador del gasto público es mayor que el multiplicador impositivo.
• POL-1.A.5 Se utilizan políticas fiscales expansivas o contractivas para restaurar el pleno empleo cuando la economía presenta un diferencial de producción negativo (es decir, recesivo) o positivo (es decir, inflacionario).
• POL-1.A.6 La política fiscal puede influir en la demanda agregada, la producción real y el nivel de precios. [Consulte también EK MKT-5.E.2 para el efecto sobre los tipos de cambio.]
• POL-1.A.7 El modelo de oferta y demanda agregadas se utiliza para demostrar los efectos a corto plazo de la política fiscal.

Objetivo de Aprendizaje POL-1.B: Definir por qué existen rezagos en la política fiscal discrecional.

• POL-1.B.1 En la realidad, existen rezagos en la política fiscal discrecional debido a factores como el tiempo que toma decidir e implementar una acción de política.

Comprensión Duradera (POL-1): La política fiscal y monetaria tiene efectos a corto plazo en los resultados macroeconómicos.

Objetivo de Aprendizaje POL-1.C: a. Definir los estabilizadores automáticos. b. Explicar cómo los estabilizadores automáticos moderan los ciclos económicos.

• POL-1.C.1 Los estabilizadores automáticos respaldan la economía durante las recesiones y ayudan a evitar que la economía se sobrecaliente durante los periodos de expansión.
• POL-1.C.2 Los ingresos fiscales disminuyen automáticamente cuando cae el PIB, evitando que el consumo y la economía caigan aún más.
• POL-1.C.3 Los ingresos fiscales aumentan automáticamente cuando crece el PIB, frenando el consumo y evitando que la economía se sobrecaliente.
• POL-1.C.4 Las políticas gubernamentales, instituciones o agencias también pueden tener programas de servicios sociales cuyos pagos por transferencia actúan como estabilizadores automáticos.

Comprensión duradera (MEA-3): El dinero posibilita comparar el valor de los bienes y servicios, y las tasas de interés proporcionan una medida del precio del dinero prestado o ahorrado.

Objetivo de aprendizaje MEA-3.A: a. Definir los atributos principales —liquidez, rendimiento y riesgo— asociados con diversas clases de activos financieros, incluido el dinero. b. Explicar la relación entre el precio de los bonos ya emitidos y las tasas de interés.

• MEA-3.A.1 Las formas más líquidas de dinero son el efectivo y los depósitos a la vista.
• MEA-3.A.2 Otros activos financieros que las personas pueden mantener en lugar de las formas más líquidas de dinero incluyen los bonos (activos generadores de intereses) y las acciones (capital).
• MEA-3.A.3 El precio de los bonos ya emitidos y las tasas de interés de los bonos tienen una relación inversa.
• MEA-3.A.4 El costo de oportunidad de mantener dinero es el interés que podría haberse ganado al mantener otros activos financieros, como los bonos.

Comprensión Duradera (MEA-3): El dinero permite comparar el valor de los bienes y servicios, y las tasas de interés proporcionan una medida del precio del dinero que se toma prestado o se ahorra.

Objetivo de Aprendizaje MEA-3.B: a. Definir la tasa de interés nominal y real. b. Explicar la relación entre los cambios en las tasas de interés nominales, la inflación esperada y las tasas de interés reales. c. Calcular la tasa de interés nominal y real.

• MEA-3.B.1 Una tasa de interés nominal es la tasa de interés pagada por un préstamo, sin ajustar por la inflación.
• MEA-3.B.2 Los acreedores y deudores establecen las tasas de interés nominales como la suma de su tasa de interés real esperada y la inflación esperada.
• MEA-3.B.3 Una tasa de interés real puede calcularse ex post restando la tasa de inflación efectiva a la tasa de interés nominal.

Comprensión duradera (MEA-3): El dinero posibilita la comparación del valor de bienes y servicios, y las tasas de interés proporcionan una medida del precio del dinero que se presta o se ahorra.

Objetivo de aprendizaje MEA-3.C: a. Definir el dinero y sus funciones. b. Calcular (usando datos cuando corresponda) las medidas del dinero.

• MEA-3.C.1 El dinero es cualquier activo que sea aceptado como medio de pago.
• MEA-3.C.2 El dinero funciona como medio de intercambio, unidad de cuenta y reserva de valor.
• MEA-3.C.3 La oferta monetaria se mide mediante agregados monetarios designados como M1 y M2.
• MEA-3.C.4 La base monetaria (a menudo etiquetada como M0 o MB) incluye el dinero en circulación y las reservas bancarias.

Comprensión perdurable (POL-2): El sistema bancario desempeña un papel importante en la expansión de la oferta monetaria.

Objetivo de aprendizaje POL-2.A: a. Definir términos clave relacionados con el sistema bancario y la expansión de la oferta monetaria. b. Explicar cómo el sistema bancario crea y expande la oferta monetaria. c. Calcular (utilizando datos y balances financieros según corresponda) los efectos de los cambios en el sistema bancario.

• POL-2.A.1 Las instituciones depositarias (como los bancos comerciales) organizan sus activos y pasivos en balances financieros.
• POL-2.A.2 Las instituciones depositarias operan mediante un sistema de reservas fraccionarias.
• POL-2.A.3 Las reservas de los bancos se dividen en reservas requeridas y reservas excedentes.
• POL-2.A.4 Las reservas excedentes son la base de la expansión de la oferta monetaria por parte del sistema bancario.
• POL-2.A.5 El multiplicador monetario es la relación entre la oferta monetaria y la base monetaria.
• POL-2.A.6 El tamaño de la expansión de la oferta monetaria depende del multiplicador monetario.
• POL-2.A.7 El valor máximo del multiplicador monetario puede calcularse como el recíproco del coeficiente de reserva exigida.
• POL-2.A.8 La cantidad predicha por el multiplicador monetario simple puede estar sobrestimada porque no tiene en cuenta el deseo de los bancos de mantener reservas excedentes ni el hecho de que el público mantenga más efectivo.

Comprensión Duradera (MKT-3): En el mercado monetario, la demanda y la oferta de dinero determinan la tasa nominal de interés de equilibrio e influyen en el valor de otros activos financieros.

Objetivo de Aprendizaje MKT-3.A: a. Definir (usando gráficos cuando sea apropiado) el mercado monetario, la demanda de dinero y la oferta de dinero. b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) la relación entre la tasa nominal de interés y la cantidad de dinero demandada (ofrecida).

• MKT-3.A.1 La demanda de dinero muestra la relación inversa entre la tasa nominal de interés y la cantidad de dinero que las personas desean poseer.
• MKT-3.A.2 Dado que la base monetaria está determinada por el banco central de un país, la oferta de dinero es independiente de la tasa nominal de interés.

Objetivo de Aprendizaje MKT-3.B: Definir (usando gráficos cuando sea apropiado) el equilibrio en el mercado monetario.

• MKT-3.B.1 En el mercado monetario, el equilibrio se alcanza cuando la tasa nominal de interés es tal que las cantidades demandadas y ofrecidas de dinero son iguales.

Objetivo de Aprendizaje MKT-3.C: Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) cómo se ajustan las tasas nominales de interés para restaurar el equilibrio en el mercado monetario.

• MKT-3.C.1 Las tasas nominales de interés fuera de equilibrio generan excedentes y escaseces en el mercado monetario. Las fuerzas del mercado impulsan las tasas nominales de interés hacia el equilibrio.

Objetivo de Aprendizaje MKT-3.D: a. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) los determinantes de la demanda y la oferta en el mercado monetario. b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) cómo los cambios en la demanda y la oferta en el mercado monetario afectan la tasa nominal de interés de equilibrio.

• MKT-3.D.1 Los factores que desplazan la demanda de dinero, como los cambios en el nivel de precios, y la oferta de dinero, como la política monetaria, modifican la tasa nominal de interés de equilibrio.

Comprensión Duradera (POL-1): La política fiscal y monetaria tiene efectos a corto plazo en los resultados macroeconómicos.

Objetivo de Aprendizaje POL-1.D: a. Definir la política monetaria y términos relacionados. b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) los efectos a corto plazo de una acción de política monetaria. c. Calcular (usando datos y balances generales cuando sea apropiado) los efectos de una acción de política monetaria.

• POL-1.D.1 Los bancos centrales implementan políticas monetarias para alcanzar objetivos macroeconómicos, como la estabilidad de precios.
• POL-1.D.2 Las herramientas de la política monetaria pueden incluir la tasa de descuento del banco central y otras tasas de interés administradas (p. ej., intereses sobre reservas), operaciones de mercado abierto y el requisito de reserva. Las herramientas utilizadas y la forma en que se implementan difieren entre economías que tienen reservas limitadas en su sistema bancario y economías que tienen reservas abundantes en su sistema bancario. (El sistema bancario en Estados Unidos tiene reservas abundantes, y la herramienta clave de política de la Reserva Federal son los intereses sobre reservas.)
• POL-1.D.3 Cuando el banco central realiza una compra (venta) en el mercado abierto, las reservas aumentan (disminuyen), aumentando (disminuyendo) así la base monetaria.
• POL-1.D.4 Cuando el banco central realiza una compra (venta) en el mercado abierto en una economía con reservas limitadas, el efecto sobre la oferta monetaria es mayor que el efecto sobre la base monetaria debido al multiplicador monetario.
• POL-1.D.5 Muchos bancos centrales llevan a cabo políticas para alcanzar un rango objetivo para una tasa de préstamo interbancaria nocturna, a veces referida como la tasa de política del banco central. (En Estados Unidos, esta es la tasa federal de fondos.)
• POL-1.D.6 Los bancos centrales pueden influir en la tasa de interés nominal a corto plazo, lo cual afectará a su vez la inversión y el consumo. [Consulte también EK MKT-5.G.2 para la influencia sobre los flujos netos de capital.] En una economía con reservas limitadas, el banco central puede influir en la tasa de interés nominal cambiando la oferta monetaria. En una economía con reservas abundantes, los cambios en la oferta monetaria no cambian efectivamente la tasa de interés nominal; en cambio, el banco central puede influir en la tasa de interés nominal cambiando sus tasas de interés administradas.
• POL-1.D.7 Se utilizan políticas monetarias expansivas o contractivas para restaurar el pleno empleo cuando la economía se encuentra en un diferencial de producción negativo (es decir, recesivo) o positivo (es decir, inflacionario).
• POL-1.D.8 La política monetaria puede influir en las tasas de interés, la demanda agregada, la producción real y el nivel de precios. [Consulte también EK MKT-5.E.3 para el efecto sobre los tipos de cambio.]
• POL-1.D.9 Un modelo de mercado monetario, un modelo de mercado de reservas y/o el modelo de Demanda Agregada – Oferta Agregada (AD–AS) pueden utilizarse para demostrar los efectos a corto plazo de la política monetaria.

Objetivo de Aprendizaje POL-1.E: Definir por qué existen rezagos en la política monetaria.

• POL-1.E.1 En la realidad, existen rezagos en la política monetaria causados por el tiempo que toma reconocer un problema en la economía y el tiempo que tarda la economía en ajustarse a la acción de política.

Comprensión Duradera (MKT-4): La interacción entre los prestatarios, que demandan fondos prestables, y los ahorradores, que ofrecen fondos prestables, determina la tasa de interés real de equilibrio.

Objetivo de Aprendizaje MKT-4.A: a. Definir (usando gráficos cuando sea apropiado) el mercado de fondos prestables, la demanda de fondos prestables y la oferta de fondos prestables. b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) la relación entre la tasa de interés real y la cantidad demandada (ofrecida) de fondos prestables.

• MKT-4.A.1 El mercado de fondos prestables describe el comportamiento de los ahorradores y los prestatarios.
• MKT-4.A.2 La demanda de fondos prestables muestra la relación inversa entre las tasas de interés reales y la cantidad demandada de fondos prestables.
• MKT-4.A.3 La oferta de fondos prestables muestra la relación positiva entre las tasas de interés reales y la cantidad ofrecida de fondos prestables.

Objetivo de Aprendizaje MKT-4.B: Definir el ahorro nacional tanto en una economía cerrada como en una economía abierta.

• MKT-4.B.1 En ausencia de préstamos y préstamos internacionales, el ahorro nacional es la suma del ahorro público y el ahorro privado.
• MKT-4.B.2 Para una economía abierta, la inversión es igual al ahorro nacional más el flujo neto de capital entrante.

Objetivo de Aprendizaje MKT-4.C: Definir (usando gráficos cuando sea apropiado) el equilibrio en el mercado de fondos prestables.

• MKT-4.C.1 En el mercado de fondos prestables, se alcanza el equilibrio cuando la tasa de interés real es tal que las cantidades demandadas y ofrecidas de fondos prestables son iguales.

Objetivo de Aprendizaje MKT-4.D: Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) cómo se ajustan las tasas de interés reales para restaurar el equilibrio en el mercado de fondos prestables.

• MKT-4.D.1 Las tasas de interés reales desiguilibradas crean excedentes y escaseces en el mercado de fondos prestables. Las fuerzas del mercado impulsan las tasas de interés reales hacia el equilibrio.

Objetivo de Aprendizaje MKT-4.E: a. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) los determinantes de la demanda y la oferta en el mercado de fondos prestables. b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) cómo los cambios en la demanda y la oferta de fondos prestables afectan la tasa de interés real de equilibrio y la cantidad de equilibrio de fondos prestables.

• MKT-4.E.1 El mercado de fondos prestables puede utilizarse para mostrar los efectos del gasto gubernamental, los impuestos y el endeudamiento sobre las tasas de interés.
• MKT-4.E.2 Los factores que desplazan la demanda (como un crédito fiscal para la inversión) y la oferta (como cambios en el comportamiento de ahorro) de fondos prestables modifican la tasa de interés de equilibrio y la cantidad de equilibrio de fondos.

Comprensión Duradera (POL-1): La política fiscal y monetaria tienen efectos a corto plazo sobre los resultados macroeconómicos.

Objetivo de Aprendizaje POL-1.F: Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) los efectos de las acciones combinadas de política fiscal y monetaria.

• POL-1.F.1 Una combinación de políticas fiscales y monetarias expansivas o contractivas puede utilizarse para restaurar el pleno empleo cuando la economía se encuentra en un déficit (es decir, recesivo) o un superávit (es decir, inflacionario) de producción.
• POL-1.F.2 Una combinación de políticas fiscales y monetarias puede influir en la demanda agregada, la producción real, el nivel de precios y las tasas de interés. [Para obtener detalles adicionales sobre las acciones de política fiscal y monetaria y cómo demostrar sus efectos gráficamente, consulte LO POL-1.A y LO POL-1.D.]

Comprensión duradera (MOD-3): El modelo de la curva de Phillips se utiliza para representar la relación entre la inflación y el desempleo, así como para ilustrar cómo los choques macroeconómicos afectan a la inflación y al desempleo.

Objetivo de aprendizaje MOD-3.A: a. Definir (usando gráficos cuando sea apropiado) la curva de Phillips a corto plazo y la curva de Phillips a largo plazo. b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) el equilibrio a corto plazo y a largo plazo en el modelo de la curva de Phillips.

• MOD-3.A.1 El intercambio a corto plazo entre inflación y desempleo puede ilustrarse mediante la curva de Phillips a corto plazo (SRPC), que tiene pendiente descendente.
• MOD-3.A.2 Una economía siempre opera en algún punto a lo largo de la SRPC.
• MOD-3.A.3 La relación a largo plazo entre inflación y desempleo puede ilustrarse mediante la curva de Phillips a largo plazo (LRPC), que es vertical en la tasa natural de desempleo.
• MOD-3.A.4 El equilibrio a largo plazo corresponde a la intersección de la SRPC y la LRPC.
• MOD-3.A.5 Los puntos situados a la izquierda del equilibrio a largo plazo representan brechas inflacionarias, mientras que los puntos situados a la derecha del equilibrio a largo plazo representan brechas recesivas.

Objetivo de aprendizaje MOD-3.B: Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) la respuesta del desempleo y la inflación a corto plazo y a largo plazo.

• MOD-3.B.1 Los choques de demanda corresponden a movimientos a lo largo de la SRPC.
• MOD-3.B.2 Los choques de oferta corresponden a desplazamientos de la SRPC.
• MOD-3.B.3 Los factores que causan cambios en la tasa natural de desempleo provocarán desplazamientos de la LRPC.

Comprensión perdurable (POL-3): Las políticas monetaria y fiscal tienen implicaciones a largo plazo.

Objetivo de aprendizaje POL-3.A: a. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) cómo la inflación es un fenómeno monetario. b. Definir la teoría cuantitativa del dinero. c. Calcular la oferta monetaria, la velocidad, el nivel de precios y la producción real utilizando la teoría cuantitativa del dinero.

• POL-3.A.1 La inflación (o deflación) resulta del aumento (o disminución) de la oferta monetaria a una tasa demasiado rápida durante un período sostenido de tiempo.
• POL-3.A.2 Cuando la economía se encuentra en plena ocupación, los cambios en la oferta monetaria no tienen efecto sobre la producción real a largo plazo.
• POL-3.A.3 A largo plazo, según la teoría cuantitativa del dinero, la tasa de crecimiento de la oferta monetaria determina la tasa de crecimiento del nivel de precios (tasa de inflación).

Comprensión Duradera (POL-3): La política monetaria y fiscal tienen implicaciones a largo plazo.

Objetivo de Aprendizaje POL-3.B: a. Definir el superávit presupuestario (déficit) del gobierno y la deuda nacional. b. Explicar las cuestiones relacionadas con la carga de la deuda nacional.

• POL-3.B.1 El superávit presupuestario (déficit) del gobierno es la diferencia entre los ingresos fiscales y los gastos gubernamentales más los pagos por transferencias en un año determinado.
• POL-3.B.2 Un gobierno aumenta la deuda nacional cuando opera con un déficit presupuestario.
• POL-3.B.3 Un gobierno debe pagar intereses sobre su deuda acumulada, lo que incrementa la deuda nacional y reduce cada vez más la disponibilidad de esos fondos para otros fines alternativos. [Consulte también el LO POL-3.C sobre desplazamiento].

Comprensión perdurable (POL-3): La política monetaria y fiscal tienen implicaciones a largo plazo.

Objetivo de aprendizaje POL-3.C: a. Definir el efecto de desplazamiento. b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) cómo la política fiscal puede causar un efecto de desplazamiento.

• POL-3.C.1 Cuando un gobierno tiene un déficit presupuestario, generalmente recurre al endeudamiento para financiar sus gastos.
• POL-3.C.2 Un modelo del mercado de fondos prestables puede utilizarse para mostrar el efecto del endeudamiento gubernamental sobre la tasa real de interés de equilibrio y el consecuente desplazamiento de la inversión privada. [Ver MKT-4]
• POL-3.C.3 El efecto de desplazamiento se refiere al impacto adverso del aumento del endeudamiento gubernamental, lo que conduce a una disminución en los niveles de gasto del sector privado sensible a las tasas de interés en el corto plazo.
• POL-3.C.4 Un posible impacto a largo plazo del efecto de desplazamiento es una menor acumulación de capital físico y menor crecimiento económico como resultado.

Comprensión Duradera (MEA-2): La economía fluctúa entre períodos de expansión y contracción a corto plazo, pero el crecimiento económico puede ocurrir a largo plazo.

Objetivo de Aprendizaje MEA-2.B: a. Definir las medidas y los determinantes del crecimiento económico. b. Explicar (usando gráficos y datos según corresponda) los determinantes del crecimiento económico. c. Calcular (usando gráficos y datos según corresponda) el PIB per cápita y el crecimiento económico.

• MEA-2.B.1 El crecimiento económico se puede medir como la tasa de crecimiento del PIB real per cápita a lo largo del tiempo.
• MEA-2.B.2 El empleo agregado y la producción agregada están directamente relacionados porque las empresas necesitan contratar más trabajadores para producir más salida, manteniendo constantes otros factores. Esto se refleja en la función de producción agregada.
• MEA-2.B.3 La producción por trabajador ocupado es una medida de la productividad laboral promedio.
• MEA-2.B.4 La productividad está determinada por el nivel de tecnología y el capital físico y humano por trabajador.
• MEA-2.B.5 La función de producción agregada muestra que la producción per cápita tiene una relación positiva tanto con el capital físico como con el capital humano per cápita.

Comprensión perdurable (POL-4): Las autoridades y las organizaciones establecen políticas que afectan el crecimiento económico.

Objetivo de aprendizaje POL-4.A: a. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) las políticas públicas orientadas a influir en el crecimiento económico a largo plazo. b. Definir las políticas fiscales del lado de la oferta.

[Para una descripción del crecimiento económico e información sobre cómo representarlo gráficamente, consulte LO MEA-2.B, LO MOD-1.B y LO MOD-2.I]

• POL-4.A.1 Las políticas públicas que impactan la productividad y la participación en la fuerza laboral afectan el PIB real per cápita y el crecimiento económico.
• POL-4.A.2 Las políticas gubernamentales que invierten en infraestructura y tecnología afectan el crecimiento.
• POL-4.A.3 Las políticas fiscales del lado de la oferta afectan la demanda agregada, la oferta agregada y la producción potencial a corto y largo plazo al influir en los incentivos que determinan el comportamiento económico de los hogares y las empresas.

Comprensión Duradera (MEA-4): La contabilidad del comercio exterior mide el flujo de bienes, servicios y capital financiero entre países.

Objetivo de Aprendizaje MEA-4.A: a. Definir la cuenta corriente (CC), la cuenta de capital y financiera (CFI) y la balanza de pagos (BP). b. Explicar cómo los cambios en los componentes de la CC y la CFI afectan la BP de un país. c. Calcular la CC, la CFI y la BP.

• MEA-4.A.1 La cuenta corriente (CC) registra las exportaciones netas, los ingresos netos del exterior y las transferencias unilaterales netas.
• MEA-4.A.2 La CC no siempre está equilibrada; puede mostrar un superávit o un déficit. La balanza comercial de una nación (es decir, las exportaciones netas) forma parte de la cuenta corriente y también puede mostrar un superávit o un déficit.
• MEA-4.A.3 La cuenta de capital y financiera (CFI) registra las transferencias de capital financiero y las compras y ventas de activos entre países.
• MEA-4.A.4 La CFI no siempre está equilibrada; puede mostrar un superávit (entrada de capital financiero) o un déficit (salida de capital financiero).
• MEA-4.A.5 La balanza de pagos (BP) es un sistema contable que registra las transacciones internacionales de un país durante un período determinado. Consiste en la CC y la CFI.
• MEA-4.A.6 Cualquier transacción que cause un flujo de dinero hacia un país es un crédito para su cuenta de BP, y cualquier transacción que cause un flujo de dinero hacia fuera es un débito. La suma de todas las entradas crediticias debe coincidir con la suma de todas las entradas deudoras ($CA + CFA = 0$).

Comprensión perdurable (MKT-5): La interacción entre compradores y vendedores que intercambian la moneda de un país por la de otro determina el tipo de cambio de equilibrio en un mercado flexible y influye en el flujo de bienes, servicios y capital financiero entre países.

Objetivo de aprendizaje MKT-5.A: a. Definir el tipo de cambio, la apreciación monetaria y la depreciación monetaria. b. Explicar cómo se valoran las monedas relativamente entre sí. c. Calcular el valor de una moneda en relación con otra.

• MKT-5.A.1 En el mercado de divisas, una moneda se intercambia por otra; el precio de una moneda expresado en términos de la otra es el tipo de cambio.
• MKT-5.A.2 Si una moneda se vuelve más valiosa en términos de la otra, se dice que se aprecia. Si una moneda se vuelve menos valiosa en términos de la otra, se dice que se deprecia.

Comprensión Duradera (MKT-5): La interacción entre compradores y vendedores que canjean la moneda de un país por la de otro determina el tipo de cambio de equilibrio en un mercado de tipos de cambio flexibles e influye en el flujo de bienes, servicios y capital financiero entre países.

Objetivo de Aprendizaje MKT-5.B: a. Definir el mercado de divisas, la demanda de divisas y la oferta de divisas. b. Explicar (usando gráficos cuando corresponda) la relación entre el tipo de cambio y la cantidad de divisas demandadas (ofrecidas).

• MKT-5.B.1 La demanda de una divisa en un mercado de divisas surge de la demanda de los bienes, servicios y activos financieros del país, y muestra la relación inversa entre el tipo de cambio y la cantidad demandada de esa divisa.
• MKT-5.B.2 La oferta de una divisa en un mercado de divisas surge de la necesidad de realizar pagos en otras divisas, y muestra la relación positiva entre el tipo de cambio y la cantidad ofrecida de esa divisa.

Objetivo de Aprendizaje MKT-5.C: Definir (usando gráficos cuando corresponda) el tipo de cambio de equilibrio.

• MKT-5.C.1 En el mercado de divisas, se alcanza el equilibrio cuando el tipo de cambio es tal que las cantidades demandadas y ofrecidas de la divisa son iguales.

Objetivo de Aprendizaje MKT-5.D: Explicar (usando gráficos cuando corresponda) cómo se ajustan los tipos de cambio para restaurar el equilibrio en el mercado de divisas.

• MKT-5.D.1 Los tipos de cambio desequilibrados generan excedentes y escasez en el mercado de divisas. Las fuerzas del mercado impulsan los tipos de cambio hacia el equilibrio.

Comprensión duradera (MKT-5): La interacción entre compradores y vendedores que canjean la moneda de un país por la de otro determina la tasa de cambio de equilibrio en un mercado flexible y afecta el flujo de bienes, servicios y capital financiero entre países.

Objetivo de aprendizaje MKT-5.E: a. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) los determinantes de la demanda y la oferta de divisas. b. Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) cómo los cambios en la demanda y la oferta en el mercado de divisas afectan la tasa de cambio de equilibrio.

• MKT-5.E.1 Los factores que desplazan la demanda de una divisa (como la demanda de los bienes, servicios o activos de ese país) y la oferta de una divisa (como aranceles o cuotas sobre los bienes y servicios del otro país) cambian la tasa de cambio de equilibrio.
• MKT-5.E.2 La política fiscal puede influir en la demanda agregada, la producción real, el nivel de precios y las tasas de cambio.
• MKT-5.E.3 La política monetaria puede influir en la demanda agregada, la producción real, el nivel de precios y las tasas de interés, afectando así las tasas de cambio.

Comprensión Duradera (MKT-5): La interacción entre compradores y vendedores que intercambian la moneda de un país por la de otro determina la tasa de cambio de equilibrio en un mercado de tipo de cambio flexible e influye en el flujo de bienes, servicios y capital financiero entre países.

Objetivo de Aprendizaje MKT-5.F: Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) cómo los cambios en el valor de una moneda pueden conducir a cambios en las exportaciones netas de un país y en la demanda agregada.

• MKT-5.F.1 Los factores que provocan la apreciación de una moneda hacen que disminuyan las exportaciones de ese país y aumenten sus importaciones. Como resultado, las exportaciones netas disminuirán.
• MKT-5.F.2 Los factores que provocan la depreciación de una moneda hacen que aumenten las exportaciones de ese país y disminuyan sus importaciones. Como resultado, las exportaciones netas aumentarán. [Consulte EK MOD-2.A.3 y EK MOD-2.H.1 para obtener explicaciones sobre el efecto de los cambios en las exportaciones netas sobre la demanda agregada y los efectos resultantes sobre la producción, el empleo y el nivel de precios].

Comprensión Duradera (MKT-5): La interacción entre compradores y vendedores que intercambian la moneda de un país por la de otro determina el tipo de cambio de equilibrio en un mercado de tipos de cambio flexibles e influye en el flujo de bienes, servicios y capital financiero entre países.

Objetivo de Aprendizaje MKT-5.G: Explicar (usando gráficos cuando sea apropiado) cómo las diferencias en las tasas de interés reales entre países afectan los flujos de capital financiero, los mercados de divisas y los mercados de fondos prestables.

• MKT-5.G.1 En una economía abierta, las diferencias en las tasas de interés reales entre países modifican los valores relativos de los activos nacionales y extranjeros. El capital financiero fluirá hacia el país con la tasa de interés relativamente más alta. [Consulte EK MKT-4.E2 y EK MEA-4.A6 para obtener explicaciones sobre el impacto en el mercado de fondos prestables y en las exportaciones netas].
• MKT-5.G.2 Los bancos centrales pueden influir en la tasa de interés nacional a corto plazo, lo que a su vez afectará los flujos netos de capital.