发展理论与里程碑
引入| English | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| object permanence/ˈɒbdʒekt ˈpɜːmənəns/ | 客体永久性 | kè tǐ yǒng jiǔ xìng |
| theory of mind/ˈθɪəri ɒv maɪnd/ | 心理理论 | xīn lǐ lǐ lùn |
答案前的判断
- 一个能够逼真说谎的儿童比不会说谎的儿童达到了更高级的认知里程碑：说谎需要模拟他人的心智状态。
- 你的目标：按顺序排列主要的发展阶段理论及其核心任务。
梳理发展阶段理论
- 皮亚杰的阶段由儿童的能力定义。感知运动阶段（出生至约2）：客体永久性。前运算阶段（约2至7）：象征性游戏，但存在自我中心主义及守恒概念缺失。
- 具体运算阶段（约7至11）：对具体事物进行守恒操作及可逆运算。形式运算阶段（约11及以上）：假设-演绎推理，如在钟摆任务中，解题者需保持某一因素不变而改变另一因素。年龄仅为近似值，认知特征决定所处阶段。
A participant solves the pendulum problem by holding factor X constant while varying factor Y, then reversing. According to Piaget, this is:
Systematic hypothesis testing with controlled variables is formal-operational reasoning.
匹配发展里程碑
- 科尔伯格将道德推理分为前习俗水平（自身后果）、习俗水平（认可与规则）和后习俗水平（原则）。
- 埃里克森提出了八个贯穿一生的心理社会危机，从婴儿期的信任对不信任到成年晚期的完善感对绝望感；自我同一性对角色混乱属于青少年期。阶段理论描述的是共同的发展序列，而非固定的时间表。
In the strange situation, an infant who clings to the caregiver yet is not comforted at reunion shows which pattern?
Clinging without comfort defines the resistant (ambivalent) pattern; avoidant infants keep distance.
阅读依恋模式
- 依恋研究使用陌生情境法：安全型婴儿以照顾者为基地，重聚时能被安抚；回避型婴儿保持距离；反抗型（矛盾型）婴儿紧抓照顾者却难以被安抚。
- 照顾者的敏感性预测了依恋模式，早期模式与后续人际关系相关但并不决定后者。
一名儿童通过保持 X 不变同时改变 Y 来解决摆锤问题，表明其具备形式运算推理能力。在不同容器间保持液体体积守恒标志着具体运算阶段。一名婴儿在重逢时容易被安抚显示出安全依恋模式。期望搜索者寻找物体实际位置会导致虚假信念任务失败。
Conservation of quantity first appears in Piaget's ____ operational stage.
Reversible operations on concrete material define the concrete operational stage (about 7 to 11).
检验心智模型
- 心理理论是指理解他人持有信念的能力，包括错误的信念。错误信念任务是其标准测试方法：如果一个儿童期望寻找者去物体实际藏匿处寻找，而不是寻找者曾看到它的位置，则该儿童尚未通过测试。
- 有意撒谎预设了对他人信念的模拟，因此欺骗性撒谎标志着心理表征的转变。
仅凭年龄划分发展阶段，或将发展序列视为固定时间表；定义阶段的是推理特征而非生日。
Which answer fits this case?
Order the major stage theories and their defining tasks
A child who fails a false-belief task lacks the understanding that others can hold false beliefs.
Expecting the searcher to look where the object really is shows the absence of false-belief reasoning.
保持区别
- 客体永久性 — 知道物体即使看不见也依然存在，于感知运动阶段获得。
- 心理理论 — 理解他人持有信念，包括错误的信念。
- 排序主要阶段理论及其标志性任务。
- 将认知里程碑与皮亚杰的阶段相匹配。
- 区分依恋模式与心理理论的证据。
Match each term with its precise meaning in this lesson.
Keep the distinctions stated in the teaching example.
Put this lesson’s reasoning or event sequence in order.
The order follows the stated process; check each stage before the next.