ถามว่าใครสามารถจัดการปริมาณได้หรือไม่
- อาหารtoo太much多จนกินไม่หมด
- so这么much多，I我eat吃can't manage不了。 — ผู้พูดไม่สามารถกินปริมาณนี้ได้หมด
A meal is too large for one person to finish. What does 这么多，我吃不了。 communicate?
The speaker cannot manage eating this quantity. Here 了 is read liǎo, unlike aspectual le. 来得了 can mean being able to attend, so the form is not only about finishing a physical object.
สร้างรูปแบบ
- โครงสร้างในบทเรียนนี้คือ Verb + (degree marker)得(completed / change)了 / can't manage不了 (ทำได้ / ทำไม่ได้) ให้หาในตัวอย่างคำแปลบรรทัดเดิมด้านล่าง
- รักษาคำไว้ตามตำแหน่งที่แสดง; รูปแบบต้องเข้ากับสถานการณ์เป้าหมายและรูปประโยคได้เช่นกัน
so这么much多，I我eat吃can't manage不了。
Using the lesson pattern in this demonstrated example: I can't finish this much: 这么多，我吃 ____。
Verb + 不了 = ทำไม่ได้: 吃不了.
อ่านตัวอย่างในบริบท
- ในตัวอย่างเปิดบท so这么much多，I我eat吃can't manage不了。: ผู้พูดไม่สามารถกินปริมาณนี้ได้หมด
- อธิบายว่าใครเป็นผู้กระทำ, อะไรกำลังถูกอธิบาย และเวลาหรือกลุ่มใดที่เกี่ยวข้อง ก่อนเลือกการแปลความภาษาอังกฤษ
了 ใน 吃不了 อ่านว่าอย่างไร?
ที่นี่ 了 = liǎo (ทำได้ / จัดการได้), ไม่ใช่ particle le.
รู้ขอบเขต
- ที่this place此处 (completed / change)了 อ่านว่า liǎo ต่างจาก le ที่เป็นอนุภาคแสดงนัยยะ
- to emerge (from a…来得(completed / change)了 สามารถหมายถึงการมาได้ ดังนั้นรูปแบบนี้จึงไม่ใช่แค่เรื่องของการกินของให้หมดทางกายภาพเท่านั้น
得了หมายถึงคุณสามารถจัดการมันได้.
得了 indicates being able to manage the action in this frame. 来得了 can mean being able to attend, not finishing a visit.
The 了 in 吃不了 is the neutral-tone completion particle le.
Here 了 is read liǎo, unlike aspectual le. 来得了 can mean being able to attend, so the form is not only about finishing a physical object. The speaker cannot manage eating this quantity.
ใช้ความแตกต่าง
- ผู้พูดไม่สามารถกินปริมาณนี้ได้หมด
- ที่this place此处 (completed / change)了 อ่านว่า liǎo ต่างจาก le ที่เป็นอนุภาคแสดงนัยยะ to emerge (from a…来得(completed / change)了 สามารถหมายถึงการมาได้ ดังนั้นรูปแบบนี้จึงไม่ใช่แค่เรื่องของการกินของให้หมดทางกายภาพเท่านั้น
อ่านอ้างอิงเต็มรูปแบบ: ไวยากรณ์ HSK 5 — คำขยายผล.
A meal is too large for one person to finish. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.