Вопросительное слово + 都 (каждый)
IntroducedВопросительное слово может иметь универсальное прочтение
- Любой в классе знает ответ.
- who谁all都to know知道。 — who谁 с all都 охватывает всех в соответствующей группе.
Anyone in the class knows the answer. What does 谁都知道。 communicate?
谁 with 都 includes everyone in the relevant group. 谁都不知道 instead denies anyone knowing. The polarity changes the result, and the relevant group still comes from context.
Составьте форму
- Паттерн этого урока: Вопросительное слово + all都 (все/каждый). Найдите его в оригинальных интерлинейных примерах ниже.
- Сохраните слова на своих показанных позициях; паттерн должен соответствовать заданной ситуации, а также форме предложения.
here这儿anything什么all都have有。
Using the lesson pattern in this demonstrated example: They have everything here: 这儿什么 ____ 有。
Вопросительное слово + 都 = каждый / всё: 什么都有.
Прочитайте примеры в контексте
- В вводном примере who谁all都to know知道。: who谁 с all都 охватывает всех в соответствующей группе.
- Объясните, кто совершает действие, что описывается и какое время или группа имеют значение, прежде чем выбрать английский парафраз.
什么都不想要 means…
This full phrase means not wanting anything. 什么都不想 alone can also mean not thinking about anything, so specify the intended verb.
Знать границы
- who谁all都not不to know知道 вместо этого отрицает знание кому-либо.
- Полярность меняет результат, и соответствующая группа по-прежнему определяется контекстом.
谁都 означает «все».
Да — 谁都知道 (все знают).
谁都不知道 means everyone knows.
谁都不知道 instead denies anyone knowing. The polarity changes the result, and the relevant group still comes from context. 谁 with 都 includes everyone in the relevant group.
Используйте различие
- who谁 с all都 охватывает всех в соответствующей группе.
- who谁all都not不to know知道 вместо этого отрицает знание кому-либо. Полярность меняет результат, и соответствующая группа по-прежнему определяется контекстом.
Прочитайте полную справку: Грамматика HSK 4 — Основные предложения.
Anyone in the class knows the answer. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.