Explanations, studies and inference · Explications, études et inférences
| English | Français |
|---|---|
| cognitive process/ˈkɒɡnɪtɪv ˈprəʊses/ | processus cognitif |
| confounding variable/kənˈfaʊndɪŋ ˈveərɪəbl/ | variable de confusion |
A decision you can investigate
- Students who sleep longer score higher on a memory task.
- Sleep may matter, but the observation alone does not identify the causal mechanism.
Une décision que vous pouvez examiner
- Les étudiants qui dorment plus longtemps obtiennent de meilleurs résultats à une tâche de mémoire.
- Le sommeil peut être important, mais l'observation seule n'identifie pas le mécanisme causal.
Build the explanation
- Biological explanations examine physiological processes; cognitive explanations examine processes such as memory and attention.
- A study tests a bounded claim through a method, sample and measurement; it does not prove an entire approach.
Construire l'explication
- Les explications biologiques examinent les processus physiologiques ; les explications cognitives examinent des processus tels que la mémoire et l'attention.
- Une étude teste une affirmation bornée par une méthode, un échantillon et une mesure ; elle ne prouve pas une approche entière.
Match the terms to their precise meanings. · Reliez les termes à leurs significations précises.
Use these definitions in the particular context of Explanations, studies and inference. · Utilisez ces définitions dans le contexte particulier des Explications, études et inférences.
Work through the evidence
- An observational sleep-memory relation might also reflect stress, prior ability or study time.
- An ethically approved experiment can control some factors, but its task and sample still limit generalization.
Analyser les preuves
- Une relation observationnelle entre sommeil et mémoire pourrait également refléter le stress, la capacité préalable ou le temps d'étude.
- Une expérience approuvée éthiquement peut contrôler certains facteurs, mais sa tâche et son échantillon limitent toujours la généralisation.
What can be concluded from the association alone? · Que peut-on conclure de l'association seule ?
An observational sleep-memory relation might also reflect stress, prior ability or study time. An ethically approved experiment can control some factors, but its task and sample still limit generalization. · Une relation observationnelle entre le sommeil et la mémoire pourrait également refléter le stress, les capacités antérieures ou le temps d'étude. Une expérience approuvée sur le plan éthique peut contrôler certains facteurs, mais sa tâche et son échantillon limitent tout de même la généralisation.
Test the limits
- Do not invent a published study or claim the original classroom scenario is one.
- Add accurate aims, procedure, findings and evaluation for the teacher's selected studies before using them as examination evidence.
Tester les limites
- N'inventez pas une étude publiée ni n'affirmez que le scénario de classe original en est une.
- Ajoutez des objectifs, une procédure, des résultats et une évaluation précis pour les études sélectionnées par l'enseignant avant de les utiliser comme preuve d'examen.
Which caution belongs to this particular task? · Quelle précaution appartient à cette tâche particulière ?
Do not invent a published study or claim the original classroom scenario is one. Add accurate aims, procedure, findings and evaluation for the teacher's selected studies before using them as examination evidence. · N'inventez pas une étude publiée ni ne prétendez que le scénario de classe original en constitue une. Ajoutez des objectifs, une procédure, des résultats et une évaluation précisés pour les études sélectionnées par l'enseignant avant de les utiliser comme preuve d'examen.
The explanation in this lesson makes a conditional claim; relevant context and evidence still matter. · L'explication de cette leçon formule une affirmation conditionnelle ; le contexte et les preuves pertinents restent importants.
Add accurate aims, procedure, findings and evaluation for the teacher's selected studies before using them as examination evidence. · Ajouter des objectifs précis, procédure, résultats et évaluation pour les études sélectionnées par l'enseignant avant de les utiliser comme preuve d'examen.
Apply and explain your answer
- What can be concluded from the association alone?
- Longer sleep is associated with higher scores in this sample, without establishing causation.
Appliquer et expliquer votre réponse
- Que peut-on conclure de l'association seule ?
- Un sommeil plus long est associé à des scores plus élevés dans cet échantillon, sans établir de causalité.
Choose the two statements supported by this lesson. · Choisissez les deux affirmations soutenues par cette leçon.
The concept and worked evidence support these claims; the stated limits rule out the universal shortcut. · Le concept et les exemples développés soutiennent ces affirmations ; les limites énoncées excluent le raccourci universel.
Use the terms precisely
- cognitive process 认知过程: A mental process such as attention or memory.
- confounding variable 混淆变量: A factor that can offer an alternative explanation for a result.
Utiliser les termes avec précision
- processus cognitif : Un processus mental tel que l'attention ou la mémoire.
- variable de confusion : Un facteur qui peut offrir une explication alternative pour un résultat.
An observational sleep-memory relation might also reflect stress, prior ability or study time. An ethically approved experiment can control some factors, but its task and sample still limit generalization.
Do not invent a published study or claim the original classroom scenario is one. Add accurate aims, procedure, findings and evaluation for the teacher's selected studies before using them as examination evidence.
Biological explanations examine physiological processes; cognitive explanations examine processes such as memory and attention.
Une relation observationnelle entre le sommeil et la mémoire pourrait également refléter le stress, les capacités antérieures ou le temps d'étude. Une expérience approuvée sur le plan éthique peut contrôler certains facteurs, mais sa tâche et son échantillon limitent tout de même la généralisation.
N'inventez pas une étude publiée ni ne prétendez que le scénario de classe original en constitue une. Ajoutez des objectifs, une procédure, des résultats et une évaluation précisés pour les études sélectionnées par l'enseignant avant de les utiliser comme preuve d'examen.
Les explications biologiques examinent les processus physiologiques ; les explications cognitives examinent des processus tels que la mémoire et l'attention.