GAC028 Sciences sociales III : Compétences de recherche et questions mondiales

GAC028 est le module de sciences sociales de Niveau III : questions mondiales, et les méthodes de recherche utilisées pour les investiguer. Trois unités seulement, donc chacune est traitée en profondeur.

L'évaluation consiste en un projet de recherche sur une question mondiale, une présentation où vous animez une discussion, un rapport rédigé selon les conventions académiques, et des travaux pratiques.

• Le rapport est noté sur la méthode et les preuves, pas sur la force de vos sentiments concernant la question.
• ⚠ Concentrez-vous sur des questions avec de bonnes données et une faible tension politique — urbanisation, santé publique, accès à l'éducation, eau, systèmes alimentaires, énergie. La méthode est l'évaluation.

• Une question mondiale 全球性议题 traverse les frontières et ne peut être résolue par un seul pays.
• La plupart ont la même structure : une ressource partagée 共有资源, une externalité 外部性 là où le le coût incombe à quelqu'un d'autre que le décideur, et un problème d'action collective problème d'action collective où tout le monde bénéficie d'une solution que personne ne veut payer.
• Le développement 发展 est mesuré par autre chose que les revenus : la santé, l'éducation et les inégalités entrent toutes dans des indicateurs composites.
• Nommer la structure vaut plus que de lister des exemples, car cela se transmet à une question que vous n'avez pas étudiée.

• Les méthodes quantitatives 测量 how much and how many ; les méthodes qualitatives expliquent comment et pourquoi.
• Les méthodes mixtes 混合方法 utilisent les deux, et la plupart des bons projets à ce niveau le font.
• L'échantillonnage 抽样 détermine ce que votre résultat décrit. Un échantillon de convenance décrit les personnes qui étaient pratiques.
• La validité et la fiabilité s'appliquent ici exactement comme dans GAC014 : mesurer la bonne chose, et la mesurer de manière cohérente.
• L'éthique de la recherche 研究伦理 sont notées : consentement éclairé, anonymat, droit de retirer sa participation, et aucun préjudice.

Exemple résolu. Un projet sur le gaspillage alimentaire dans une cantine scolaire.

Quantitatif : peser ce qui est jeté, par jour et par plat, pendant deux semaines.

Qualitatif : interviewer dix étudiants sur la raison pour laquelle ils laissaient de la nourriture.

Mixte : les poids indiquent quels plats et quels jours ; les entretiens disent pourquoi — portion trop grande, une pauses déjeuner courte, un plat que personne n'a choisi. Ni l'un ni l'autre ne soutient une recommandation seul ; ensemble ils le font, et c'est cette recommandation qui justifie le rapport.

• La structure est fixe et notée : résumé 摘要, introduction, méthode, résultats, discussion, conclusion, références.
• La section méthode doit permettre à un lecteur de reproduire votre étude. Le flou là-dedans n'est pas un problème de style, c'est un problème de validité.
• Les résultats rapportent ce que vous avez trouvé ; la discussion explique ce que cela signifie et ce qu'elle ne peut montrer. Mélanger les deux est l'erreur structurelle la plus courante.
• Énoncez explicitement les limites. Un rapport qui nomme ses propres faiblesses est plus crédible, pas moins — et les examinateurs récompensent cela car cela montre que vous comprenez votre propre méthode.
• Citez tout, avec un style cohérent, comme dans GAC015.