Baccalauréat international · IB Diploma
Language A: Language and Literature · SL
Papers, samples and curriculum documents for this course. · Dossiers, échantillons et documents de programme pour ce cours.
Handouts, exercise sheets and slides
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Handouts · Supports de cours · AP English Language and Composition · AP Langue et composition anglaise (9)
- 1. Claims, Evidence, and the Rhetorical Situation · 1. Affirmations, preuves et situation rhétorique
- 2. Audience, Thesis, and Supporting Evidence · 2. Public, thèse et preuves d'appui
- 3. Line of Reasoning and Methods of Development · 3. Ligne de raisonnement et méthodes de développement
- 4. Introductions, Conclusions, and Development · 4. Introductions, conclusions et développement
- 5. Organization, Coherence, and Style · 5. Organisation, cohérence et style
- 6. Evidence, Thesis, and Stylistic Choices · 6. Preuves, thèse et choix stylistiques
- 7. Qualifying Arguments, Syntax, and Conventions · 7. Nuancer les arguments, syntaxe et conventions
- 8. Audience, Tone, and Sentence Craft · 8. Public, ton et art de la phrase
- 9. Refining Qualified Arguments · 9. Affiner les arguments nuancés
Exercise sheets · Fiches d'exercices · AP English Language and Composition · AP Langue et composition anglaise (49)
- 1.1 Components of the rhetorical situation · 1.1 Composants de la situation rhétorique
- 1.2 Identifying claims and evidence · 1.2 Identifier les affirmations et les preuves
- 1.3 Developing a paragraph with claim and evidence · 1.3 Développer un paragraphe avec affirmation et preuve
- 2.1 Understanding an audience's beliefs and needs · 2.1 Comprendre les croyances et besoins du public
- 2.2 Writing for an audience's beliefs and needs · 2.2 Écrire pour répondre aux croyances et besoins du public
- 2.3 Identifying claims and evidence · 2.3 Identifier les affirmations et les preuves
- 2.4 Developing a paragraph with claim and evidence · 2.4 Développer un paragraphe avec affirmation et preuve
- 2.5 Identifying the overarching thesis · 2.5 Identifier la thèse principale
- 2.6 Writing a thesis statement · 2.6 Rédiger une énoncé de thèse
- 3.1 Identifying claims and evidence · 3.1 Identifier les affirmations et les preuves
- 3.2 Developing a paragraph with claim and evidence · 3.2 Développer un paragraphe avec affirmation et preuve
- 3.3 Describing the line of reasoning · 3.3 Décrire la ligne de raisonnement
- 3.4 Developing a line of reasoning and commentary · 3.4 Développer une ligne de raisonnement et des commentaires
- 3.5 Recognizing methods of development · 3.5 Reconnaître les méthodes de développement
- 3.6 Using methods of development · 3.6 Utiliser les méthodes de développement
- 4.1 Components of the rhetorical situation · 4.1 Composants de la situation rhétorique
- 4.2 Writing introductions and conclusions · 4.2 Rédiger des introductions et des conclusions
- 4.3 Identifying the overarching thesis · 4.3 Identifier la thèse principale
- 4.4 Writing a thesis statement · 4.4 Rédiger une énoncé de thèse
- 4.5 Recognizing methods of development · 4.5 Reconnaître les méthodes de développement
- 4.6 Using methods of development · 4.6 Utiliser les méthodes de développement
- 5.1 Describing the line of reasoning · 5.1 Décrire la ligne de raisonnement
- 5.2 Developing a line of reasoning and commentary · 5.2 Développer une ligne de raisonnement et des commentaires
- 5.3 Organization, unity, and coherence · 5.3 Organisation, unité et cohérence
- 5.4 Using transitional elements · 5.4 Utiliser des éléments de transition
- 5.5 Word choice, comparisons, and syntax · 5.5 Choix de mots, comparaisons et syntaxe
- 5.6 Using words and syntax for tone and style · 5.6 Utiliser les mots et la syntaxe pour le ton et le style
- 6.1 Identifying claims and evidence · 6.1 Identifier les affirmations et les preuves
- 6.2 Developing a paragraph with claim and evidence · 6.2 Développer un paragraphe avec affirmation et preuve
- 6.3 Identifying the overarching thesis · 6.3 Identifier la thèse principale
- 6.4 Writing a thesis statement · 6.4 Rédiger une énoncé de thèse
- 6.5 Word choice, comparisons, and syntax · 6.5 Choix de mots, comparaisons et syntaxe
- 6.6 Using words and syntax for tone and style · 6.6 Utiliser les mots et la syntaxe pour le ton et le style
- 7.1 Components of the rhetorical situation · 7.1 Composants de la situation rhétorique
- 7.2 Writing introductions and conclusions · 7.2 Rédiger des introductions et des conclusions
- 7.3 How claims are qualified · 7.3 Comment les affirmations sont nuancées
- 7.4 Qualifying a claim · 7.4 Nuancer une affirmation
- 7.5 Clauses and relationships between ideas · 7.5 Propositions et relations entre idées
- 7.6 Writing clear sentences · 7.6 Rédiger des phrases claires
- 7.7 Grammar, mechanics, and clarity · 7.7 Grammaire, mécanique et clarté
- 7.8 Conventions of grammar and mechanics · 7.8 Conventions de grammaire et de mécanique
- 8.1 Understanding an audience's beliefs and needs · 8.1 Comprendre les croyances et besoins du public
- 8.2 Writing for an audience's beliefs and needs · 8.2 Écrire pour répondre aux croyances et besoins du public
- 8.3 Word choice, comparisons, and syntax · 8.3 Choix de mots, comparaisons et syntaxe
- 8.4 Using words and syntax for tone and style · 8.4 Utiliser les mots et la syntaxe pour le ton et le style
- 8.5 Clauses and relationships between ideas · 8.5 Propositions et relations entre idées
- 8.6 Writing clear sentences · 8.6 Rédiger des phrases claires
- 9.1 How claims are qualified · 9.1 Comment les affirmations sont nuancées
- 9.2 Qualifying a claim · 9.2 Nuancer une affirmation
Presentation slides · Diaporamas de présentation · AP English Language and Composition · AP Langue et composition anglaise (9)
- 1. Claims, Evidence, and the Rhetorical Situation · 1. Affirmations, preuves et situation rhétorique
- 2. Audience, Thesis, and Supporting Evidence · 2. Public, thèse et preuves d'appui
- 3. Line of Reasoning and Methods of Development · 3. Ligne de raisonnement et méthodes de développement
- 4. Introductions, Conclusions, and Development · 4. Introductions, conclusions et développement
- 5. Organization, Coherence, and Style · 5. Organisation, cohérence et style
- 6. Evidence, Thesis, and Stylistic Choices · 6. Preuves, thèse et choix stylistiques
- 7. Qualifying Arguments, Syntax, and Conventions · 7. Nuancer les arguments, syntaxe et conventions
- 8. Audience, Tone, and Sentence Craft · 8. Public, ton et art de la phrase
- 9. Refining Qualified Arguments · 9. Affiner les arguments nuancés
Course units and learning goals · Unités de cours et objectifs d'apprentissage
These lessons teach selected course objectives. Check the remaining coverage gaps; the material is not a complete preparation programme. · Ces leçons abordent des objectifs de cours sélectionnés. Vérifiez les lacunes restantes en couverture ; ce matériel ne constitue pas un programme d'entraînement complet.
Readers, writers and texts · English non-literary analysis
- Analyse audience, purpose, register and multimodal choices
- Support interpretations of a non-literary text with precise evidence
- register
- Language choices suited to a purpose, audience and situation.
- visual hierarchy
- Arrangement that gives some elements greater prominence.
Time and space; intertextuality · Literary comparison and context
- Compare authorial choices across two selected literary works
- Explain how contexts shape meaning without reducing a work to biography
- intertextuality
- Connections and relationships among texts.
- narrative voice
- The perspective and manner through which a narrative is told.
Individual oral · A global issue across literary and non-literary work
- Form a focused global issue and select relevant extracts
- Balance extract analysis with whole-work or body-of-work discussion
- global issue
- An issue of wider significance that operates in local contexts.
- authorial choice
- A deliberate formal or linguistic decision shaping meaning.
Preparing for this qualification · Préparation à cette qualification
- SL: one unseen analysis Paper 1 75 min 35%, comparative Paper 2 105 min 35%, individual oral 30%. HL: two unseen analyses Paper 1 135 min 35%, Paper 2 105 min 25%, HL essay 20%, oral 20%.
- English is the teaching focus. SL studies four literary works, HL six, plus non-literary bodies of work. School chooses texts under the guide; oral connects one literary work and one non-literary body of work through a global issue.
Teaching coverage still needed · Couverture pédagogique encore nécessaire
- School-selected four/six literary works and non-literary bodies of work need detailed teaching and exact guide eligibility/reuse checks.
- Reviewed runtime bank remains unavailable; no practice registry promotion.
Specifications and sample documents · Spécifications et documents d'échantillon
Course materials · Matériel pédagogique
- Study notes · Notes de cours →
- Revision questions · Questions de révision →
- Teaching guidance · Guide pédagogique · Teacher access · Accès enseignant →
- Teacher diagnostics · Diagnostique enseignant · Teacher access · Accès enseignant →
- Supervised task guidance · Guide pour la tâche supervisée · Teacher access · Accès enseignant →
Course preparation · Préparation du cours
Documents are available. Board-specific notes, assessments and interactive past-paper practice are not yet available for every course. · Les documents sont disponibles. Les notes spécifiques au conseil, les évaluations et la pratique interactive des anciens sujets ne sont pas encore disponibles pour tous les cours.
Lessons · Leçons →