1 · Film language and contextual interpretation · Langage cinématographique et interprétation contextuelle
mise-en-scène · diegetic sound
U1-Q1 · 2 marks · points
What does the delayed reaction shot most directly control? · Quel contrôle exerce le plus directement le plan de la réaction différée ?
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
When the audience gains information about the character's response. · Lorsque le public obtient des informations sur la réaction du personnage.
U1-Q2 · 4 marks · points
Explain the mechanism or reasoning in this original case: A close-up followed by a reaction shot can guide attention to a character's response. The edit matters in relation to the surrounding sequence. · Expliquez le mécanisme ou le raisonnement dans ce cas original : un gros plan suivi d'un plan de réaction peut orienter l'attention vers la réaction d'un personnage. Le montage a son importance par rapport à la séquence environnante.
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
In an original shot plan, show an unopened letter, then a close-up of a hesitant hand and a delayed reaction. Analyse how framing and timing withhold certainty rather than declaring the camera simply creates suspense. · Dans un plan original, montrez une lettre non ouverte, puis un gros plan d'une main hésitante et une réaction différée. Analysez comment le cadrage et le temps retiennent la certitude plutôt que de déclarer simplement que la caméra crée du suspense.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
Textual analysis uses a prescribed film and an extract of at most five minutes, with a maximum 1750 words. / This original plan teaches analysis but does not replace the approved film, context research or required source list. · L'analyse textuelle utilise un film prescrit et un extrait de cinq minutes maximum, pour un maximum de 1750 mots. / Ce projet initial enseigne l'analyse mais ne remplace pas le film approuvé, la recherche contextuelle ou la liste de sources requise.
2 · Comparative film inquiry · Enquête cinématographique comparative
film context · montage
U2-Q1 · 2 marks · points
What is the strongest comparative structure? · Quelle est la structure comparative la plus puissante ?
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
Topic-led analysis that relates choices in both films to context and a focused argument. · Analyse basée sur le thème qui relie les choix dans les deux films au contexte et à un argument focalisé.
U2-Q2 · 4 marks · points
Explain the mechanism or reasoning in this original case: Two films may use journeys to explore belonging while coming from different contexts. Comparison should explain similarities and meaningful differences in film choices. · Expliquez le mécanisme ou le raisonnement dans ce cas original : Deux films peuvent utiliser des voyages pour explorer l'appartenance tout en provenant de contextes différents. La comparaison doit expliquer les similitudes et les différences significatives dans les choix cinématographiques.
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
Compare how each film uses framing or sound during a journey to position the viewer. Connect the pattern to reliable research about production and reception. Identify a counterexample that prevents the argument from becoming a stereotype about a culture. · Comparez la manière dont chaque film utilise le cadrage ou le son pendant un voyage pour positionner le spectateur. Reliez ce schéma à une recherche fiable sur la production et la réception. Identifiez un contre-exemple qui empêche l'argument de devenir un stéréotype concernant une culture.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
The recorded multimedia study is at most ten minutes under the current brief. / School verifies eligible films and session requirements; avoid unsupported historical claims or unlicensed redistribution of film clips. · L'étude multimédia enregistrée ne dépasse pas dix minutes selon le présent énoncé. / L'établissement vérifie la conformité des films et les exigences des sessions ; évitez les affirmations historiques non étayées ou la redistribution non autorisée d'extraits de films.
3 · Production roles and reflective evidence · Rôles de production et preuves réflexives
room tone · production role
U3-Q1 · 2 marks · points
What best evidences a sound-design contribution? · Quel élément atteste le mieux d'une contribution au design sonore ?
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
Actual recordings and a documented revision linked to the intended effect. · Enregistrements réels et révision documentée liée à l'effet souhaité.
U3-Q2 · 4 marks · points
Explain the mechanism or reasoning in this original case: A well-edited reel cannot show what you contributed as a sound designer unless the evidence identifies your decisions. Portfolio evidence must be personal and role-specific. · Expliquez le mécanisme ou le raisonnement dans ce cas original : Un montage bien exécuté ne peut montrer ce que vous avez apporté en tant que designer sonore, sauf si la preuve identifie vos décisions. Les preuves du portfolio doivent être personnelles et spécifiques au rôle.
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
For sound, compare room tone and dialogue recordings, explain the capture choices and demonstrate a revision that improves intelligibility. For editing, retain a sequence before and after a purposeful change and analyse its effect. · Pour le son, comparez le bruit ambiant et les enregistrements de dialogue, expliquez les choix de captation et démontrez une révision améliorant l'intelligibilité. Pour le montage, conservez une séquence avant et après un changement intentionnel et analysez son effet.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
The brief caps pages at nine and reel at nine minutes, three per role, including one completed film. / School checks permissions, safety and individual authorship; an imagined production plan is insufficient. · L'énoncé limite les pages à neuf et le reel à neuf minutes, trois par rôle, y compris un film terminé. / L'établissement vérifie les permissions, la sécurité et l'auteurat individuel ; un plan de production imaginaire est insuffisant.
4 · Collaboration and individual accountability · Collaboration et responsabilité individuelle
collaboration · production log
U4-Q1 · 2 marks · points
Which record is most useful for an individual's report? · Quel registre est le plus utile pour le rapport individuel ?
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
A documented role decision with practical evidence and evaluation of its effect. · Une décision de rôle documentée avec des preuves pratiques et une évaluation de son effet.
U4-Q2 · 4 marks · points
Explain the mechanism or reasoning in this original case: A film succeeds as a group outcome, but each student's assessment needs their own evidence. Agree roles and maintain contribution records from the start. · Expliquez le mécanisme ou le raisonnement dans ce cas original : Un film réussit comme résultat de groupe, mais l'évaluation de chaque élève nécessite ses propres preuves. Accordez-vous sur les rôles et tenez des registres de contribution dès le début.
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
Choose a short achievable story and a specific role. Keep dated role decisions and examples of how feedback changed the work. Compare the final film with the intended audience experience and analyse limitations of your contribution. · Choisissez une courte histoire réalisable et un rôle spécifique. Conservez les décisions de rôle datées et des exemples montrant comment les retours ont modifié le travail. Comparez le film final à l'expérience cible prévue et analysez les limites de votre contribution.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
The brief caps the completed film at seven minutes and report at 2000 words. / No written mock can substitute for production; teacher supervises the actual project and verifies authenticity. · L'énoncé limite le film terminé à sept minutes et le rapport à 2000 mots. / Aucun examen écrit simulé ne peut se substituer à la production ; l'enseignant supervise le projet réel et vérifie son authenticité.