IB anthropologie sociale et culturelle première évaluation 2019
Sélectionnez une zone d'enquête parmi chacun des trois groupes au SL ; le HL ajoute un quatrième groupe et une extension théorique. L'enseignant sélectionne des ethnographies réelles ; les vignettes de classe ci-dessous sont des cas pédagogiques originaux, pas des publications ethnographiques.
SL : texte inconnu Dossier 1 90 min 40%, ethnographie Dossier 2 90 min 40%, travail de terrain limité 20%. HL : Dossier 1 120 min 30%, Dossier 2 150 min 45%, travail de terrain 25%.
Engagement avec l'anthropologie · Concepts, culture et réflexivité
Un récit émique se concentre sur les significations des participants ; un récit étique utilise des catégories analytiques. La culture est apprise et débattue, et non une liste fixe de traits nationaux.
La réflexivité examine comment la position et les méthodes du chercheur façonnent le savoir.
Exemple vérifié
Un participant dit qu'accepter de la nourriture crée une obligation d'aider plus tard. Un observateur enregistre initialement uniquement l'échange alimentaire.
L'explication du participant change l'interprétation d'un cadeau isolé à une relation de réciprocité.
Limites et pratique
Ne traitez pas un seul participant comme la voix d'une communauté entière.
Distinguez ce qui a été observé, ce qui a été dit et ce que vous inférez avant d'utiliser la théorie pour expliquer le cas.
Quel evidence soutient le plus directement une interprétation emic ?
Réponse : Les comptes rendus des participants sur ce que l'échange signifie pour eux.
Groupes d'enquête 1–3 · Lecture et comparaison des ethnographies
Les groupes d'enquête comprennent classification/santé/corps ; appartenance/communication/mouvement ; et conflit/développement/production.
Un argument ethnographique relie des observations particulières à une explication conceptuelle grâce à une recherche approfondie.
Exemple vérifié
Comparez la reconnaissance de l'appartenance dans chaque contexte : les invitations, le langage ou les tâches peuvent avoir une importance différente.
Identifiez la source, le cadre du travail de terrain et la méthode avant d'argumenter qu'un même modèle explique les deux cas.
Limites et pratique
SL étudie un domaine par groupe ; HL étudie un quatrième. La carte ne remplace pas les ethnographies sélectionnées par l'enseignant.
Évitez la comparaison basée sur une simple ressemblance : expliquez une relation et une opposition significative soutenue par des preuves spécifiques.
Qu'est-ce qui rend cette comparaison anthropologique plutôt qu'une simple liste de similitudes ?
Réponse : L'utilisation d'un concept pour expliquer des preuves contextuelles et des différences dans les relations sociales.
Pratique anthropologique · Travail de terrain éthique et analyse
Les registres d'observation documentent les actions systématiquement ; les entretiens peuvent explorer les significations que les actions seules ne révèlent pas.
Le consentement, le retrait, la confidentialité et les effets de l'observation façonnent à la fois l'éthique et la qualité du savoir.
Exemple vérifié
Demandez comment la disposition des places se rapporte aux groupes d'amis existants dans un club consentant. Enregistrez les positions anonymisées et les explications volontaires.
Comparez la première interprétation avec une seconde collecte de données, puis réfléchissez à la manière dont votre appartenance au club a influencé votre accès.
Limites et pratique
N'observez pas clandestinement des environnements sensibles ni n'inférez une amitié à partir d'un seul choix de place.
L'école approuve la méthode et conserve les preuves réelles du travail de terrain ; une fiche simulée ne peut remplacer le travail de terrain de l'IA.
Quelle conclusion correspond à une courte observation ?
Réponse : Elle suggère un schéma d'assises méritant une investigation plus approfondie, plutôt que de prouver une règle générale sur l'amitié.