GAC031 Aprendizaje socioemocional a través del aprendizaje basado en proyectos

3.1

What this module is, and how it is marked · ⁨Qué es este módulo y cómo se evalúa⁩

English

GAC031 teaches social and emotional learning through a project that improves something about your own school. Five units run from the competencies themselves to a finished, shared piece of work.

Assessment is the project 项目 — planned, built, revised, presented — plus reflection 反思 on the strategies you used, and coursework.

The reflection is not decoration. You are marked on analysing where you grew and where you still need practice, which requires naming a weakness honestly.
⚠ The project must actually be for someone. A project with no user is an essay with slides.

Español

GAC031 enseña el aprendizaje social y emocional a través de un proyecto que mejora algún aspecto de tu propia escuela. Cinco unidades abarcan desde las competencias mismas hasta una pieza final compartida.

La evaluación consiste en el proyecto —planificado, construido, revisado y presentado— más la reflexión sobre las estrategias que utilizaste y los trabajos prácticos.

La reflexión no es adorno. Se te califica analizando dónde creciste y dónde aún necesitas práctica, lo cual requiere nombrar honestamente una debilidad.
⚠ El proyecto debe ser realmente para alguien. Un proyecto sin usuario es simplemente un ensayo con diapositivas.

3.1

Introduction to social emotional learning · ⁨Introducción al aprendizaje social y emocional⁩

Syllabus

English

Unit 1 of 5 in GAC031 Social Emotional Learning through Project Based Learning (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

Module purpose: On completion of this module, students will have had multiple opportunities to learn, explore and creatively apply different social and emotional learning (SEL) strategies to improve relationships with others, work more efficiently, persevere through challenges, and reflect on the outcomes as they complete a project to make a difference in their school communities.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC031.1: Describe the SEL competencies and how they positively impact school, work, and personal life.

Español

Unidad 1 de 5 en GAC031 Aprendizaje Socioemocional a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (intermedia). El módulo se imparte durante aproximadamente 40 horas de clase más 20 horas de estudio independiente, y es evaluado en el centro docente con moderación por ACT — no hay examen externo.

Propósito del módulo: Al finalizar este módulo, los estudiantes habrán tenido múltiples oportunidades para aprender, explorar y aplicar creativamente diferentes estrategias de aprendizaje socioemocional (ASE) para mejorar las relaciones con los demás, trabajar de manera más eficiente, perseverar ante los desafíos y reflexionar sobre los resultados a medida que completan un proyecto para generar cambios positivos en sus comunidades escolares.

Los resultados de esta unidad contribuyen a los siguientes objetivos del módulo:

Objetivo de Aprendizaje GAC031.1: Describir las competencias del ASE y cómo impactan positivamente la vida escolar, laboral y personal.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Fuente: Plan de estudios Cambridge International⁩

English

Social and emotional learning (SEL) 社会情感学习 is the set of skills for managing yourself and working with others.
The five competencies: self-awareness 自我认知, self-management 自我管理, social awareness 社会意识, relationship skills 人际技能, and responsible decision-making 负责任的决策.
These are trainable, which is the module's premise. They are not personality.
Each shows up in the other modules: self-management is the GAC003 planner, relationship skills are the GAC006 team.

Español

Aprendizaje social y emocional (SEL) es el conjunto de habilidades para gestionarse a uno mismo y trabajar con otros.
Las cinco competencias: conciencia de sí mismo, automanejo, conciencia social, habilidades relacionales y toma de decisiones responsable.
Son entrenables; esta es la premisa del módulo. No son rasgos de personalidad.
Cada una aparece en los demás módulos: el automanejo es el planificador de GAC003, y las habilidades relacionales son el trabajo en equipo de GAC006.

3.2

Project planning · ⁨Planificación del proyecto⁩

Syllabus

English

Unit 2 of 5 in GAC031 Social Emotional Learning through Project Based Learning (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC031.2: Apply and evaluate strategies to grow in each SEL competency.

Español

Unidad 2 de 5 en GAC031 Aprendizaje Socioemocional a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (multinivel). El módulo se imparte durante aproximadamente 40 horas de clase más 20 horas de estudio independiente, y es evaluado en el centro docente bajo la moderación de ACT — no hay examen externo.

Los resultados del módulo hacia los cuales contribuye esta unidad:

Objetivo de Aprendizaje GAC031.2: Aplicar y evaluar estrategias para desarrollar cada competencia de aprendizaje socioemocional.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Fuente: Plan de estudios Cambridge International⁩

English

Project based learning (PBL) 项目式学习 starts from a driving question 驱动性问题 that cannot be answered by looking it up.
The question must be answerable by making something: a guide, an event, a system, a redesign.
Identify the user 用户 and ask them what they need before designing anything for them.
Plan backwards from the sharing date, as in GAC003.

Worked example. Two driving questions for a school project.

Weak: "What is recycling?" — a search engine answers it, and there is nothing to build.

Strong: "How can our year group cut the waste left in the canteen at lunch?" — it needs observation, a design, and someone to use it.

The second is a driving question because the answer is a thing you make, and the making is what the module assesses.

Español

El aprendizaje basado en proyectos (PBL) parte de una pregunta motriz que no puede responderse mediante una búsqueda simple.
La pregunta debe ser resoluble creando algo: una guía, un evento, un sistema o un rediseño.
Identifica al usuario y pregúntale qué necesita antes de diseñar cualquier cosa para él.
Planifica hacia atrás desde la fecha de presentación, como en GAC003.

Ejemplo resuelto. Dos preguntas motrices para un proyecto escolar.

Débil: "¿Qué es el reciclaje?" — Un buscador responde esto, y no hay nada que construir.

Fuerte: "¿Cómo puede nuestro grupo escolar reducir los residuos que quedan en la cafetería durante el almuerzo?" — Requiere observación, diseño y alguien que lo utilice.

La segunda es una pregunta motriz porque la respuesta es algo que fabricas, y la fabricación es lo que evalúa el módulo.

3.3

Design and develop · ⁨Diseño y desarrollo⁩

Syllabus

English

Unit 3 of 5 in GAC031 Social Emotional Learning through Project Based Learning (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC031.3: Collaborate with a group to create and share original products improving school culture.

Español

Unidad 3 de 5 en GAC031 Aprendizaje socioemocional a través del aprendizaje basado en proyectos (nivel cruzado). El módulo se imparte durante aproximadamente 40 horas de clase más 20 horas de estudio independiente, y es evaluado en el centro docente y moderado por ACT — no hay examen externo.

Los resultados del módulo a los que contribuye esta unidad:

Objetivo de aprendizaje GAC031.3: Colaborar con un grupo para crear y compartir productos originales que mejoren la cultura escolar.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Fuente: Plan de estudios Cambridge International⁩

English

Build a prototype 原型 early and badly. A rough version you can show beats a perfect plan nobody has seen.
Collaboration 协作 here is assessed by contribution, so record who did what as you go.
Use self-management deliberately: the project runs across weeks, and the weeks are where it is lost.
Expect the first version to be wrong in a way you could not have predicted. That is the point of building it.

Español

Construye un prototipo temprano y con imperfecciones. Una versión burda que puedas mostrar vale más que un plan perfecto que nadie ha visto.
La colaboración aquí se evalúa por la contribución, así que registra quién hizo qué a medida que avanzas.
Usa el automanejo de manera intencional: el proyecto se extiende a lo largo de semanas, y es en esas semanas donde se pierde el impulso.
Espera que la primera versión sea incorrecta de una manera que no podrías haber previsto. Ese es precisamente el objetivo de construirla.

3.4

Revise and update · ⁨Revisión y actualización⁩

Syllabus

English

Unit 4 of 5 in GAC031 Social Emotional Learning through Project Based Learning (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC031.2: Apply and evaluate strategies to grow in each SEL competency.

Learning Objective GAC031.3: Collaborate with a group to create and share original products improving school culture.

Español

Unidad 4 de 5 en GAC031 Aprendizaje Socioemocional a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (nivel transversal). El módulo se imparte durante aproximadamente 40 horas de clase más 20 horas de estudio independiente, y se evalúa en el centro docente con moderación por parte de ACT — no hay examen externo.

Los resultados del módulo a los que contribuye esta unidad:

Objetivo de Aprendizaje GAC031.2: Aplicar y evaluar estrategias para desarrollarse en cada competencia de aprendizaje socioemocional.

Objetivo de Aprendizaje GAC031.3: Colaborar con un grupo para crear y compartir productos originales que mejoren la cultura escolar.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Fuente: Plan de estudios Cambridge International⁩

English

Feedback 反馈 from the actual user is the module's engine. Ask what did not work, not whether they liked it.
Iteration 迭代 means changing one thing and testing again, so you learn which change helped.
Perseverance 坚持 is a named competency, and this unit is where it is demonstrated — a project that failed once and was revised scores above one that never met a user.

Español

El feedback del usuario real es el motor del módulo. Pregunta qué no funcionó, no si le gustó.
La iteración significa cambiar una cosa y volver a probarla, para que aprendas qué cambio ayudó.
La perseverancia es una competencia explícita, y esta unidad es donde se demuestra: un proyecto que falló una vez y fue revisado obtiene una puntuación superior a uno que nunca interactuó con un usuario.

Vocabulary · ⁨Vocabulario⁩ Train · ⁨Entrenar⁩

English · ⁨Inglés⁩	Chinese · ⁨Chino⁩	Pinyin
project/ˈprɒdʒekt/	项目	xiàng mù
reflection/rɪˈflekʃn/	反思	fǎn sī
Social and emotional learning (SEL)/ˈsəʊʃl ænd ɪˈməʊʃənl ˈlɜːnɪŋ/	社会情感学习	shè huì qíng gǎn xué xí
self-awareness/self əˈweənəs/	自我认知	zì wǒ rèn zhī
self-management/self ˈmænɪdʒmənt/	自我管理	zì wǒ guǎn lǐ
awareness/əˈweənəs/	社会意识	shè huì yì shí
relationship skills/rɪˈleɪʃənʃɪp skɪlz/	人际技能	rén jì jì néng
responsible decision-making/rɪˈspɒnsɪbl dɪˈsɪʒn ˈmeɪkɪŋ/	负责任的决策	fù zé rèn de jué cè
Project based learning (PBL)/ˈprɒdʒekt beɪst ˈlɜːnɪŋ/	项目式学习	xiàng mù shì xué xí
driving question/ˈdraɪvɪŋ ˈkwestʃn/	驱动性问题	qū dòng xìng wèn tí
user/ˈjuːzə/	用户	yòng hù
prototype/ˈprəʊtəʊtaɪp/	原型	yuán xíng
Collaboration/kəˌlæbəˈreɪʃn/	协作	xié zuò
Feedback/ˈfiːdbæk/	反馈	fǎn kuì
Iteration/ˌɪtəˈreɪʃn/	迭代	dié dài
Perseverance/ˌpɜːsɪˈvɪərəns/	坚持	jiān chí

3.5

Share, present and reflect · ⁨Compartir, presentar y reflexionar⁩

Syllabus

English

Unit 5 of 5 in GAC031 Social Emotional Learning through Project Based Learning (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC031.4: Reflect on the application of SEL strategies, including analyzing areas of growth and areas needing more practice.

Español

Unidad 5 de 5 en GAC031 Aprendizaje Socioemocional a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (intermedia). El módulo se imparte durante aproximadamente 40 horas de clase más 20 horas de estudio independiente, y es evaluado en el centro docente y moderado por ACT — no hay examen externo.

Los resultados de módulo que esta unidad contribuye a alcanzar:

Objetivo de Aprendizaje GAC031.4: Reflexionar sobre la aplicación de estrategias de APS, incluyendo el análisis de áreas de crecimiento y áreas que requieren más práctica.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Fuente: Plan de estudios Cambridge International⁩

English

Present to the people the project was for, not only to the teacher.
Reflect on the SEL strategies you used: which competency you leaned on, which you avoided, what you would do differently.
⚠ A reflection that reports only success reports nothing. Naming a strategy that did not work, and why, is the highest-scoring move available in this module.

Español

Presenta el proyecto a las personas para quienes fue creado, no solo al profesor.
Reflexiona sobre las estrategias de SEL que usaste: en qué competencia apoyaste, en cuál evitaste y qué harías diferente.
⚠ Una reflexión que solo reporta éxitos no aporta información. Nombrar una estrategia que no funcionó y explicar por qué es la jugada con mayor puntuación disponible en este módulo.