GAC028 Ciencias Sociales III: Habilidades de investigación y problemas globales

GAC028 es el módulo de ciencias sociales de nivel III: problemas globales y los métodos de investigación utilizados para investigarlos. Solo tres unidades, por lo que cada una se cubre en profundidad.

La evaluación consiste en un proyecto de investigación sobre un problema global, una presentación donde lideras una discusión, un informe escrito según las convenciones académicas y tareas de trabajo continuo.

• El informe se califica basándose en el método y la evidencia, no en la intensidad de tus sentimientos respecto al tema.
• ⚠ Céntrate en temas con buenos datos y baja polarización política — urbanización, salud pública, acceso a la educación, agua, sistemas alimentarios, energía. El método es lo que se evalúa.

• Un problema global 全球性议题 trasciende fronteras y no puede ser resuelto por un solo país.
• La mayoría comparten la misma estructura: un recurso compartido 共有资源, una externalidad 外部性 en la que el costo recae en alguien distinto del tomador de decisiones, y un problema de acción colectiva 集体行动问题 en el que todos se benefician de una solución que nadie quiere financiar.
• El desarrollo 发展 se mide más allá de los ingresos: la salud, la educación y la desigualdad figuran en indicadores compuestos.
• Nombrar la estructura vale más que enumerar ejemplos, porque te permite aplicarla a un tema que no has estudiado.

• Los métodos cuantitativos miden cuánto y cuántos; los métodos cualitativos explican cómo y por qué.
• Los métodos mixtos 混合方法 utilizan ambos, y la mayoría de los buenos proyectos en este nivel lo hacen.
• El muestreo 抽样 determina a qué describe tu resultado. Una muestra por conveniencia describe a quienes resultaron convenientes.
• La validez y la fiabilidad se aplican aquí exactamente como en GAC014: medir la cosa correcta y medirla de manera consistente.
• La ética en la investigación 研究伦理 se evalúa: consentimiento informado, anonimato, derecho a retirarse y ausencia de daño.

Ejemplo resuelto. Un proyecto sobre el desperdicio de alimentos en un comedor escolar.

Cuantitativo: pesar lo que se desecha, por día y por plato, durante dos semanas.

Cualitativo: entrevistar a diez estudiantes sobre por qué dejan comida.

Mixto: los pesos indican qué platos y qué días; las entrevistas revelan el porqué — tamaño de la porción, un almuerzo corto, un plato que nadie eligió. Ninguno por sí solo sustenta una recomendación; juntos sí, y esa recomendación es el propósito del informe.

• La estructura es fija y se evalúa: resumen 摘要, introducción, método, hallazgos, discusión, conclusión, referencias.
• La sección de método debe permitir que un lector repita tu estudio. La vaguedad ahí no es un problema de estilo, es un problema de validez.
• Los hallazgos reportan lo que encontraste; la discusión explica su significado y lo que no pueden mostrar. Mezclarlos es el error estructural más común.
• Indica las limitaciones explícitamente. Un informe que reconoce sus propias debilidades genera más confianza, no menos — y los examinadores lo premian porque demuestran que comprendes tu propio método.
• Cita todo, en un único estilo consistente, tal como en GAC015.