الفعل + 来 + الفعل + 去 (ذهابًا وإيابًا)
Introducedالتفكير المتكرر لا يشترط الحركة
- تعيد النظر في مسألة عدة مرات.
- I / me我想来想去，or / still还是not / haven't没to decide (to do something)决定。 — المتحدث يفكر مراراً وتكراراً لكنه لم يتخذ قراراً بعد.
You reconsider a problem several times. What does 我想来想去，还是没决定。 communicate?
The speaker thinks repeatedly but has not decided. 走来走去 describes physical movement; 想来想去 describes thought. Repetition need not imply that every instance is restless or anxious.
بناء الصيغة
- النمط في هذه الدرس هو Verb + to come来 + Verb + to go去 (ذهاب وإياب). عثر عليه في الأمثلة الأصلية أدناه.
- احتفظ بالكلمات في مواقعها المُوضحة؛ يجب أن يتناسب النمط مع الموقف المقصود وكذلك مع صيغة الجملة.
he他walk走来walk走去。
Using the lesson pattern in this demonstrated example: Pacing back and forth: 他走来走 ____。
الفعل + 来 + الفعل + 去 = ذهابًا وإيابًا: 走来走去.
قراءة الأمثلة في السياق
- في المثال الافتتاحي، I / me我想来想去，or / still还是not / haven't没to decide (to do something)决定。: المتحدث يفكر مراراً وتكراراً لكنه لم يتخذ قراراً بعد.
- اشرح من هو الفاعل، وما الذي يتم وصفه، وأي وقت أو مجموعة ذات صلة قبل اختيار المعنى الإنكليزي البديل.
想来想去 تعني…
想来想去 means repeatedly thinking the matter over. Physical movement or anxiety is not required.
معرفة الحدود
- walk走to come来walk走to go去 تصف الحركة الجسدية؛ أما it may be assumed that想来to go去want / think / miss想 فتصف التفكير العقلي.
- التكرار لا يعني بالضرورة أن كل حالة تكون متوترة أو قلقة.
يجب أن يكون الفعل على الجانبين متطابقًا.
نعم — 走来走去, 想来去想 (نفس الفعل).
In the opening situation: The speaker thinks repeatedly but has not decided.
走来走去 describes physical movement; 想来想去 describes thought. Repetition need not imply that every instance is restless or anxious. The speaker thinks repeatedly but has not decided.
استخدام التمييز
- المتحدث يفكر مراراً وتكراراً لكنه لم يتخذ قراراً بعد.
- walk走to come来walk走to go去 تصف الحركة الجسدية؛ أما it may be assumed that想来to go去want / think / miss想 فتصف التفكير العقلي. التكرار لا يعني بالضرورة أن كل حالة تكون متوترة أو قلقة.
اقرأ المرجع الكامل: قواعد HSK 5 — المكمّلات.
You reconsider a problem several times. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.