有的是 + Noun (لدينا وفرة من)
Introducedطمأن شخصاً بشأن نقص
- صديق يقلق من أنك تفتقر للوقت، لكن فترة ما بعد الظهر فارغة.
- we我们have plenty of有的是time时间。 — يركز المتحدث على وجود وقت كافٍ.
A friend worries that you lack time, but the afternoon is free. What does 我们有的是时间。 communicate?
The speaker stresses that there is plenty of time. 有的是 reassures or emphasises abundance. It does not give an exact quantity or promise that time is unlimited.
بناء الصيغة
- النمط في هذه الدرس هو have plenty of有的是 + Noun (لدينا وفرة من / وقت كافي). استخرجه من الأمثلة الأسفلية الأصلية.
- احتفظ بالكلمات في مواقعها المُوضحة؛ يجب أن يتناسب النمط مع الموقف المقصود وكذلك مع صيغة الجملة.
we我们have plenty of有的是time时间。
Using the lesson pattern in this demonstrated example: We have plenty of time: 我们 ____ 时间。
有的是 + Noun = لدينا وفرة من: 有的是时间.
قراءة الأمثلة في السياق
- في المثال الافتتاحي، we我们have plenty of有的是time时间。: يركز المتحدث على وجود وقت كافٍ.
- اشرح من هو الفاعل، وما الذي يتم وصفه، وأي وقت أو مجموعة ذات صلة قبل اختيار المعنى الإنكليزي البديل.
Some emphasize…
有的是机会 = there are plenty of chances.
معرفة الحدود
- تُستخدمhave plenty of有的是 للتأكيد أو الطمأنة على الوفرة.
- لا يُعطي كمية دقيقة ولا يضمن أن الوقت غير محدود.
有的是 means there is very little of something.
Opposite — it stresses there's PLENTY.
有的是时间 means there is almost no time left.
有的是 reassures or emphasises abundance. It does not give an exact quantity or promise that time is unlimited. The speaker stresses that there is plenty of time.
استخدام التمييز
- يؤكد المتحدث أنه يوجد وقت وفير.
- have plenty of有的是 يعيد الطمأنينة أو يؤكد الوفرة. لا يُعطي كمية دقيقة ولا يضمن أن الوقت غير محدود.
Read the full reference: HSK 5 grammar — Adjectives.
A friend worries that you lack time, but the afternoon is free. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.