所有(的) + اسم (الكل)
Introducedحدد النطاق قبل استخدام "all"
- يصل كل طالب في الصف.
- حضر جميع الطلاب. — حضر جميع أعضاء مجموعة الطلاب ذات الصلة.
Every student in the class arrives. What does 所有的学生都来了。 communicate?
All members of the relevant student group arrived. The group is established by context. 的 is often optional in 所有人 or 所有学生, and all here does not mean every student worldwide.
بناء الصيغة
- النمط في هذه الدرس هو all所有((modifier / structural particle)的) + الاسم (الكل/جميع). جدّه في الأمثلة الأصلية تحت السطر أدناه.
- احتفظ بالكلمات في مواقعها المُوضحة؛ يجب أن يتناسب النمط مع الموقف المقصود وكذلك مع صيغة الجملة.
all所有的students学生all都come来了。
Using the lesson pattern in this demonstrated example: All the students came: ____ 的学生都来了。
所有(的) + الاسم + 都 = جميع: 所有的学生都来了.
قراءة الأمثلة في السياق
- في المثال الافتتاحي، all所有(modifier / structural particle)的students学生all都come来(completed / change)了。: حضر جميع أعضاء مجموعة الطلاب ذات الصلة.
- اشرح من هو الفاعل، وما الذي يتم وصفه، وأي وقت أو مجموعة ذات صلة قبل اختيار المعنى الإنكليزي البديل.
كلمة 所有 عادة ما تُستخدم مع أي كلمة؟
所有 + الاسم + 都: 所有的人都同意.
معرفة الحدود
- تتحدد المجموعة من خلال السياق.
- حرف (modifier / structural particle)的 غالباً ما يكون اختيارياً في all所有person人 أو all所有students学生، ولا يعني "الكل" هنا كل طالب في العالم.
حرف 的 في 所有的人 اختياري (يمكن استخدام 所有人 أيضًا).
نعم — 所有人 = 所有的人.
In the opening situation: All members of the relevant student group arrived.
The group is established by context. 的 is often optional in 所有人 or 所有学生, and all here does not mean every student worldwide. All members of the relevant student group arrived.
استخدام التمييز
- وصل جميع أعضاء مجموعة الطلاب المعنية.
- تتحدد المجموعة من خلال السياق. حرف (modifier / structural particle)的 غالباً ما يكون اختيارياً في all所有person人 أو all所有students学生، ولا يعني "الكل" هنا كل طالب في العالم.
اقرأ المرجع الكامل: قواعد HSK 4 — عبارات الاسم.
Every student in the class arrives. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.